教學(xué)活動(dòng)方案15篇(精華)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
教學(xué)活動(dòng)方案1
一、游戲設(shè)計(jì)
幼兒園健康教育是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種游戲形式，提高幼兒游戲鍛煉的興趣�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。""要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育游戲，吸引幼兒主動(dòng)參與"。球是幼兒最喜愛的游戲器械之一，具有會(huì)滾動(dòng)、能彈跳等特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡等動(dòng)作，對(duì)其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對(duì)皮球的認(rèn)識(shí)及玩法，但大班幼兒隨著運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，常會(huì)把皮球當(dāng)作足球踢著玩。足球運(yùn)動(dòng)是最具魅力的體育項(xiàng)目之一，具有活潑型、豐富性、生動(dòng)性及競(jìng)賽性等特點(diǎn)。如果把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂的足球游戲，幼兒便會(huì)對(duì)其感興趣，并在足球運(yùn)動(dòng)中身心健康發(fā)展。因而，針對(duì)大班幼兒對(duì)球類游戲的興趣點(diǎn)和需要，特設(shè)計(jì)此游戲以進(jìn)行足球技能游戲的練習(xí)為主，提高其運(yùn)動(dòng)能力，使幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂玩足球的.樂趣。
二、游戲名稱與內(nèi)容：體育--快樂小足球
三、游戲目標(biāo)
1、喜愛足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球游戲有興趣。
2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：能左右腳交替運(yùn)球。
四、游戲準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：在上一節(jié)教學(xué)游戲中，幼兒已玩過足球游戲，學(xué)會(huì)了傳接球和定點(diǎn)射門。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：足球人手一個(gè)、足球門、背景音樂。
五、游戲過程
(一)開始部分
1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。
3、聽音樂做足球操。
(二)基本部分
1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門。
(1)教師："小隊(duì)員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點(diǎn)射門，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)本領(lǐng)"。
(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。
(3)集體練習(xí)定點(diǎn)射門。
2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
(1)教師："你們會(huì)用兩只腳來配合踢球嗎?誰來試試"?請(qǐng)幼兒來試一試。
(2)教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。
(3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球："小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大"。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(4)幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。
3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4、游戲：運(yùn)球射門對(duì)抗賽
(1)幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)10人。明確各隊(duì)球門后游戲開始，各隊(duì)第一位小隊(duì)員左右腳交替向球門方向運(yùn)球，到達(dá)球門前射門，然后跑回起點(diǎn)，第二個(gè)小隊(duì)員依次出發(fā)，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。
(2)小結(jié)比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行比賽。
(三)結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)：親親小足球。幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。
六、游戲延伸
在日常體育游戲中繼續(xù)增設(shè)足球游戲，為幼兒提供練習(xí)，游戲的機(jī)會(huì)，開發(fā)新的玩法，豐富足球游戲的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和喜愛。
教學(xué)活動(dòng)方案2
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題。”在學(xué)習(xí)了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我由幼兒熟悉的生活場(chǎng)景 “超市”入手，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中提出問題，解決問題，在應(yīng)用中鞏固，在活動(dòng)中深化，從而進(jìn)一步體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問題。整個(gè)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，從過去的數(shù)學(xué)知識(shí)情境走向生活實(shí)踐，給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會(huì)，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性，創(chuàng)造性的解決自己的問題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力
4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的.意義，正確計(jì)算6以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)加法交換律。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣
教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜
活動(dòng)進(jìn)程：
一、布置“超市飲品專柜”———— 創(chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)入活動(dòng):
1、出示各種飲品，請(qǐng)幼兒看一看、說一說有什么；
2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品，并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法；
二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量————引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問題，復(fù)習(xí)加法交換律，體會(huì)加法的意義；
1、引導(dǎo)幼兒提出問題；
2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題；
（1）按顏色不同列算式
a發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同（顏色不同）
b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量
c引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說說列示的原因；
4+2=6
2+4=6
�。�2）按大小不同列加法算式
1+5=6
5+1=6
（3）按名稱不同列加法算式
3+3=6
(4)觀察第一組、第二組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律
a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處；
b用手勢(shì)表示
三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義；
引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，口述加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語表達(dá)能力；
四、購(gòu)物游戲————學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣
1、出示物品價(jià)格，了解各種物品的價(jià)格；
2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運(yùn)用加法，舉一反三）
3、分配游戲角色，講解游戲規(guī)則：
所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育）
4、師幼共同游戲，個(gè)別指導(dǎo)
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：小超市
教學(xué)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得疾病對(duì)人的危害，知道有些病是會(huì)傳染的，了解一些預(yù)防春季傳染病的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2.樂于接受預(yù)防接種，知道生病后應(yīng)配合治療，這樣才能健康成長(zhǎng)。
3.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備圖片，內(nèi)容分別為：水痘，腮腺炎，肝炎等傳染病患兒。
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事《亮亮生病了》。引起幼兒討論的興趣。
1.導(dǎo)入：做接電話的樣子!
師：你們知道老師接到了誰的電話嗎?
2.老師在和一個(gè)小朋友的媽媽通電話，她是打電話來跟老師請(qǐng)假的，說：今天xxx小朋友不來上幼兒園了。她媽媽告訴我說：“xxx生水痘了，不能上幼兒園了，要不然會(huì)傳染給其他小朋友的。”我說：“好的，請(qǐng)你告訴xxx小朋友要好好治病，快快來上幼兒園。”
二、教師提問并于幼兒一起討論。
1.xxx小朋友為什么不能來上幼兒園呢?
師：水痘是什么樣子的病，對(duì)我們的身體有什么危害?出示水痘患兒的圖片，向幼兒介紹，使幼兒知道水痘疾病的危害，并了解水痘是會(huì)傳染給別人，所以xxx不能來上幼兒園。
2.你還知道哪些病也像水痘一樣會(huì)傳染給其他人嗎?出示傳染病患兒的圖片，向幼兒介紹傳染病對(duì)我們身體健康的危害。
3.請(qǐng)小朋友來說說傳染病的危害!
4.老師小結(jié)：得了傳染病人會(huì)感到不舒服，沒有精神，很痛苦，如果得了水痘，還會(huì)在皮膚上長(zhǎng)出一顆一顆的水痘，使皮膚非常的難看!
5.那得了水痘和其他的傳染病，應(yīng)該怎么辦呢?使幼兒知道生病了不要害怕，要聽醫(yī)生和爸爸媽媽的話，勇敢地打針和吃藥，接受治療，這樣就會(huì)很快好起來。
6.怎樣才能不得水痘和其它傳染病呢?讓幼兒通過討論知道一些預(yù)防春季傳染病的簡(jiǎn)單知識(shí)，知道不到得了傳染病的病人家去玩，不能接觸病人摸過的'東西，并能勇敢地按時(shí)進(jìn)行接種，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(飯前便后要洗手，不咬手指……)，這樣我們就不會(huì)生病痛苦了!身體就能棒棒的!
師：誰知道怎樣才不會(huì)得傳染病?應(yīng)該怎樣做?
三、教育幼兒懂得關(guān)系生病的小朋友!這樣他的病就可以很快的好起來!
1.xxx小朋友生病了，我們應(yīng)該關(guān)心他，你們想跟他說些什么話?你們想告訴他什么?讓xxx小朋友的病快一點(diǎn)的好起來呢?
2.把小朋友把自己想說話說出來，老師幫你們記起來，一起告訴xxx小朋友!(引導(dǎo)幼兒大膽的說)。
教學(xué)活動(dòng)方案4
各縣區(qū)教育局，各中等職業(yè)學(xué)校：
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教職成和《xx省教育廳關(guān)于印發(fā) 一、評(píng)選目的與意義 通過評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)各職業(yè)學(xué)校建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)制度，提升教師專業(yè)理論水平及專業(yè)技能；鼓勵(lì)骨干教師深入企業(yè)鍛煉，積累企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，樹立行業(yè)影響力；建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮傳、幫、帶作用，注重青年教師培養(yǎng)，打造數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 二、評(píng)選條件和要求 （一）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。團(tuán)隊(duì)成員相對(duì)穩(wěn)定，整體素質(zhì)較高，勇于開拓創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，優(yōu)勢(shì)突顯，建設(shè)目標(biāo)明確，合作氛圍濃厚，中青年教師培養(yǎng)成效顯著；團(tuán)隊(duì)帶頭人具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)與管理能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)一線，并致力于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有企業(yè)技術(shù)服務(wù)或技術(shù)研發(fā)經(jīng)歷，在本行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有較大影響力，注重提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研整體實(shí)力；團(tuán)隊(duì)骨干教師具有較強(qiáng)的理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力，能積極參與專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀；兼職教師為企業(yè)一線業(yè)務(wù)骨干或行業(yè)專家，能承擔(dān)校內(nèi)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作，參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并與專任教師共同開發(fā)課程，共同進(jìn)行技術(shù)服務(wù)與合作。 �。ǘ┙虒W(xué)成績(jī)顯著。專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，及時(shí)跟蹤行業(yè)發(fā)展與專業(yè)前沿，教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)改革深化、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法與手段，重視實(shí)踐教學(xué)、研究性教學(xué)和信息化教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制健全，教學(xué)效果良好。 （三）教研成果豐富。結(jié)合教育教學(xué)改革，深入研究人才培養(yǎng)與中等職業(yè)教育發(fā)展過程中的新情況、新要求，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，將教研成果應(yīng)用與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，不斷深化改革，推進(jìn)模式創(chuàng)新。 （四）專兼結(jié)合的制度保障。根據(jù)專業(yè)（群）人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，形成公共基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完成、實(shí)踐技能課程主要由具有，相應(yīng)高技能水平的兼職教師傳授的機(jī)制。 （五）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為校企合作的紐帶，通過學(xué)校文化與企業(yè)文化融合、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)管理延伸到企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能人才的校企共育。專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會(huì)認(rèn)可度高。 �。┥鐣�(huì)服務(wù)良好。依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)創(chuàng)新等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。 三、材料報(bào)送 優(yōu)秀雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)以學(xué)校品牌專業(yè)、特色專業(yè)教師隊(duì)伍為單位申報(bào)，每所學(xué)校申報(bào)數(shù)量為1－2個(gè)，每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)包括1名專業(yè)帶頭人，4－6名專業(yè)骨干教師，2-3名兼職教師。優(yōu)秀雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)表紙質(zhì)一式5份，同時(shí)附各項(xiàng)證書原件、復(fù)印件。申報(bào)時(shí)間為20xx年10月18日前。 四、評(píng)審程序和要求 市教育局將組織專家評(píng)審小組，通過查閱資料、座談會(huì)、聽課、參觀實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)對(duì)申報(bào)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)選，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。各單位要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保我市“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選的推薦質(zhì)量和水平。對(duì)弄虛作假者，一經(jīng)核實(shí)，將取消參評(píng)資格。 根據(jù)局里的統(tǒng)一安排，第二屆高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)之課堂教學(xué)競(jìng)賽于近日舉行。小學(xué)語文共有60人參賽，歷時(shí)五天，先后在市一小、市二小和市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分兩組同時(shí)進(jìn)行。活動(dòng)主題突出，賽程緊湊有序，各方參與積極，達(dá)到了預(yù)期目的。 一、活動(dòng)相關(guān)情況的說明 1、所有參賽教師都是通過前期的理論測(cè)試和解說教材競(jìng)賽兩項(xiàng)活動(dòng)后脫穎而出的，其中局直學(xué)校有32人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有28人，更有不少老師來自偏遠(yuǎn)的小學(xué)校，可以說他們?cè)趯?duì)教育教學(xué)理論的研究、對(duì)教材的整體把握及使用方面，都有一定的實(shí)力。這次課堂教學(xué)競(jìng)賽，是為他們搭建了又一個(gè)展示自我的平臺(tái) 2、評(píng)委中除了教研員，其他人均為首屆教學(xué)標(biāo)兵。盡管他們?cè)诟鞣矫娑际菑V大教師的榜樣，但為了保證進(jìn)程的井然有序及結(jié)果的客觀公正，增強(qiáng)活動(dòng)的信度，我們?cè)谠瓉碚n堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見的基礎(chǔ)上，重新制定了由自學(xué)、交流和指導(dǎo)三大塊構(gòu)成的評(píng)分細(xì)則。我們還提示評(píng)委老師和授課者一起鉆研教材，并且在每天的晨會(huì)和晚會(huì)上對(duì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，因此，我們不僅評(píng)出了每位老師的分?jǐn)?shù)，而且也在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)了教學(xué)骨干。 3、內(nèi)容與形式。我們選取的是第二、三學(xué)段的內(nèi)容，橫跨四個(gè)年級(jí)，均為每個(gè)單元的自讀課文，即“開卷有益”和“拓展閱讀”。相對(duì)于主體課文及習(xí)作來說，這是我們教學(xué)中的一個(gè)薄弱點(diǎn)。我們選這樣的內(nèi)容，目的是想把競(jìng)賽過程當(dāng)成一次對(duì)特殊課型的研討過程，調(diào)動(dòng)集體智慧來解決難點(diǎn)問題，讓老師們體驗(yàn)放開手腳的輕松滋味，從而在教學(xué)主體課文時(shí)能轉(zhuǎn)換角色，增加課堂容量，真正突出學(xué)生的主體地位，做到輕負(fù)高效。 形式上仍為每天的同課異構(gòu)，這便于評(píng)委和聽課者的縱橫比較，相互學(xué)習(xí)。 二、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)擷取 (一)教師課堂角色定位準(zhǔn)確。 由于選取課型的特殊性，分別為第二學(xué)段的“開卷有益”和第三學(xué)段的“拓展閱讀”，這就要求老師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把握教學(xué)要點(diǎn)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。參賽的老師多數(shù)人能根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及不同類型的教學(xué)內(nèi)容，確定切實(shí)而簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)策略，不僅注意了內(nèi)容的拓展，而且注意到方法的拓展、空間的拓展，以至學(xué)生素質(zhì)的拓展和提高。課堂組織上，科學(xué)、有序;評(píng)價(jià)上，自然、正面、客觀;能給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資料，提示合適的學(xué)習(xí)方法;教師的指導(dǎo)確實(shí)在學(xué)生需要時(shí)，在保證指導(dǎo)效果的前提下盡量把時(shí)間控制在最少;教態(tài)自然、語言準(zhǔn)確，板書規(guī)范。整體上看，活動(dòng)質(zhì)量較高，出現(xiàn)了不少設(shè)計(jì)精妙、扎實(shí)有效的教學(xué)亮點(diǎn)。 市一小的王紅亞老師在教學(xué)三年級(jí)“我們和我”單元中的《畫里少了什么》時(shí)，緊緊抓住了“開卷有益”的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己“開卷”，自己提出問題，并在“益”字上大作文章，從內(nèi)容、方法、思想教育等方面談自己的受益，老師還敢于把陣地讓出來，鼓勵(lì)學(xué)生在臺(tái)上大膽展示，可以說在她的課堂上，學(xué)生真的是受益多多。 市二小張曉飛老師的課堂始終充滿著濃濃的語文味，學(xué)生練寫提綱，交流感受，積累運(yùn)用。并且能重組內(nèi)容，以表演促讀書，開展分組突破難點(diǎn)競(jìng)賽，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 (二)學(xué)生自學(xué)交流效果突出。 在自學(xué)課文教學(xué)的課堂上，學(xué)生應(yīng)該是絕對(duì)的主角，他們有權(quán)根據(jù)內(nèi)容合理分配時(shí)間，有權(quán)選擇各自喜歡的學(xué)習(xí)方式，有權(quán)運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和提供的學(xué)習(xí)資源解決新問題。我們高興地看到在這次活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，自學(xué)、互學(xué)，因需而用，不走形式。方法靈活，參與面廣，氣氛熱烈。 五畝中心小學(xué)閆江蓮老師在教學(xué)六年級(jí)“體育”單元的《足球史話》和《手拉手》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)了解了中國(guó)是足球的發(fā)源地，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有記載時(shí)，有學(xué)生就提出了令我們所有人都要深入思考的問題：既然足球起源于中國(guó)，為什么我們現(xiàn)在的足球水平還那么低?從這個(gè)問題我們不難看出我們學(xué)生的不斷成長(zhǎng)。 在河濱小學(xué)屈靖老師的課堂上，我們感到了做學(xué)生的快樂和幸福。老師能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和訴求，重視課堂生成資源，采用層進(jìn)性的教學(xué)策略，使三分之二以上的學(xué)生有了展示和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。 (三)課堂上“實(shí)”“新”共舞。 語文課程的性質(zhì)就是工具性和人文性的統(tǒng)一，我們一貫倡導(dǎo)語文課要突出學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)雙基，豐富過程，能夠憑借文本鍛煉和提高方法，形成語文學(xué)習(xí)的能力。在緊張而豐富的競(jìng)賽活動(dòng)中，我們感覺到一些美好的想法正在變成現(xiàn)實(shí)。 1、把自學(xué)課文當(dāng)做一塊橋板，將學(xué)生引向更廣闊的課外閱讀中去。如學(xué)習(xí)了《推敲》等文后，有的老師適時(shí)推出了“一字之師”以及其他名人的學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生增加受益;不少老師根據(jù)教學(xué)需要，在課堂上進(jìn)行了增量學(xué)習(xí)，所選取的課文文質(zhì)兼美，突出了單元主題。 2、在教學(xué)歌詞《北京的橋》時(shí)，有的老師除了用歌曲渲染氣氛外，還借用曲譜，讓學(xué)生跟著去唱或者去說，課堂顯得輕松、活潑，學(xué)生同樣受益匪淺。 3、小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以間接為主，也就是借助文本來學(xué)習(xí)。這就要求我們要特別關(guān)注文本的使用。實(shí)驗(yàn)小學(xué)王鳳妮老師在教學(xué)五年級(jí)“韻味”單元的兩篇拓展閱讀課文《推敲》和《千錘百煉為一“綠”》時(shí)，由學(xué)過的兩首古詩引出文中的主人公——賈島和王安石，然后巧妙地將兩篇文章融為一體進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中發(fā)現(xiàn)他們的異同，體會(huì)到有韻味的語言來自詩人艱難的推敲，最后又借助課文讓學(xué)生通過填空的形式學(xué)習(xí)推敲的方法。 4、媒體的科學(xué)使用能使課堂增色。市三小韋慧鴿老師對(duì)教材處理恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，渾然天成;課文、資料、增量的合理安排，做到了一氣呵成;評(píng)價(jià)巧妙，利用現(xiàn)代媒體的'優(yōu)勢(shì)，課堂上的“花瓣”不斷綻放，為學(xué)生創(chuàng)造出了和諧而積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。 5、不少老師都特別注意提問的量與質(zhì)。一般的主問題控制在兩個(gè)左右，注意確定性問題與非確定性問題的側(cè)重。提出的問題對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，有較大的覆蓋面，有較強(qiáng)的可操作性。 (四)局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師比翼齊飛。 從入選的人數(shù)看，局直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校差距不大，從課堂教學(xué)情況來看，更有一批來自小學(xué)校的老師迅速成長(zhǎng)。我們特別要提及的是故縣鎮(zhèn)郭村小學(xué)，兩位老師黨明玉、陳玉玲攜手從筆試走到了競(jìng)賽的課堂，他們那樸實(shí)而新穎的教學(xué)，給評(píng)委和聽課老師留下了深刻的印象。陳老師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合有獨(dú)到之處，在教學(xué)中大膽開展增量嘗試;黨老師則凸顯一個(gè)“新”字，從導(dǎo)入到檢測(cè)，再到課件的制作，充分展示出經(jīng)過課改的農(nóng)村教師的精神風(fēng)貌。 由于長(zhǎng)期以來，我們對(duì)自學(xué)課文的重視不夠，造成了學(xué)生獨(dú)立面對(duì)文本時(shí)的束手無策。針對(duì)這種情況，尹莊鎮(zhèn)的徐清梅老師設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的航標(biāo)——三個(gè)提示性的問題，減緩坡度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從文中去有所收獲。我認(rèn)為，這就是“實(shí)”的最好的表現(xiàn)，不掩飾，不遷就，充分發(fā)揮了教師導(dǎo)的作用。 三、正視存在的問題和不足 1、文本承載還顯過多。 既然是“拓展閱讀”或“開卷有益”，就有區(qū)別于主體課文教學(xué)的地方，那就應(yīng)該是教師更加放手地讓學(xué)生用文本、用方法，讓學(xué)生能夠懷著一些輕松感去體味語言，去交流發(fā)自內(nèi)心的不同感受。但還有相當(dāng)數(shù)量的老師人為地增加了課文的承載，把單元主題、“金鑰匙”的方法、編者提示、自己的理解等全部壓在一節(jié)課，試圖解決所有問題。有的課文原來是主體課文，已經(jīng)調(diào)整為拓展閱讀了，但老師還是把原來的練習(xí)題搬來使用，更有甚者，還有老師在滿當(dāng)當(dāng)一節(jié)課完了后竟帶著學(xué)生走進(jìn)了多達(dá)七個(gè)的所謂“作業(yè)超市”。我們真的擔(dān)心，這樣下去，主體課文的教學(xué)會(huì)更加膨脹，學(xué)生的負(fù)擔(dān)會(huì)更加沉重。 2、驗(yàn)證式閱讀還在泛用。 一些老師不是鼓勵(lì)學(xué)生去對(duì)話文本，然后順學(xué)而導(dǎo)，而是先提出一種結(jié)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去驗(yàn)證，這正是被美國(guó)等西方國(guó)家嚴(yán)令禁止的做法。例如在學(xué)習(xí)《足球史話》時(shí)，先把詞典上對(duì)“史話”的條文打出來，然后讓學(xué)生按照時(shí)間順序去找相關(guān)內(nèi)容。還有的老師先引導(dǎo)學(xué)生回憶說明文的一般方法，然后在讀書中去尋找佐證。我們還是希望老師們?cè)诮虒W(xué)中不要急于給出結(jié)論性的東西，切實(shí)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)探究的過程。 3、有人仍在“種別人的田地”。 語文課有自己獨(dú)特的地方，也有和其他學(xué)科交叉的地方，但無論在何時(shí)，語言都是學(xué)習(xí)的憑借。對(duì)于小學(xué)生來說，我們就是要利用文字間接地學(xué)習(xí)一些知識(shí)和方法，而不是非要去親自體驗(yàn)一番，去循著作者的思路再走一遭。在教學(xué)《畫里少了什么》時(shí)，有幾位老師就讓學(xué)生畫畫，足足用了七、八分鐘。在學(xué)習(xí)《推敲》時(shí)，也有老師讓學(xué)生還原賈島當(dāng)時(shí)的做法…… 4、教學(xué)中常見的兩個(gè)極端。 我們發(fā)現(xiàn)在不少方面，老師們還在走著極端。例如對(duì)“拓展閱讀”課型，要么當(dāng)做主體課文來對(duì)待，要么干脆放羊式地進(jìn)行;在閱讀時(shí)，要么只研究“寫了什么”，忽視習(xí)作的方法，要么為了寫法而去肢解內(nèi)容;在選取內(nèi)容時(shí)，要么就那么一篇，細(xì)細(xì)地咀嚼，因量小而余下近十分鐘的時(shí)間無所事事，要么隨意增量，圖文兼顧，教學(xué)如蜻蜓點(diǎn)水。 5、一些“偏差”需要我們來研討。 我列出幾種現(xiàn)象，請(qǐng)老師們一起研討： (1)設(shè)計(jì)了大量的填空，出示了很多提示，讓學(xué)生去填寫內(nèi)容，去根據(jù)老師指引的方向前行，這樣做的目的是幫助學(xué)生概括和發(fā)現(xiàn)。(我的看法是提示越多，束縛越多，說白了就是要學(xué)生跟在老師后面走。) (2)過于看重教參了，上面怎么說就怎么做，完全失去了個(gè)性。前面提到的畫畫就是教參的“建議”。 (3)當(dāng)學(xué)生坐下來靜靜地學(xué)習(xí)時(shí)，我們的老師反而“站”不住了，不時(shí)的交代，不停地評(píng)價(jià)。在那種情況下，這樣的聲音是不是不很和諧? (4)對(duì)學(xué)生整體關(guān)注不夠，在有的課堂上，還有很多人在坐“冷板凳”，只是少數(shù)人在演繹所謂的精彩。 四、今后我們共同的努力方向 每一次活動(dòng)都會(huì)使我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競(jìng)賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問題需要繼續(xù)深入地探討。我希望廣大老師能帶著對(duì)課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標(biāo)和教材中去，在課堂教學(xué)實(shí)踐中作出自己新的貢獻(xiàn)。 1、學(xué)生自主搜集信息的能力還太差，方法不多。這主要?dú)w結(jié)于平時(shí)老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會(huì)喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。學(xué)習(xí)最終是他們的事情，一次慢，兩次慢，時(shí)間長(zhǎng)了，他們一定會(huì)快起來。 2、經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和這次課堂教學(xué)活動(dòng)，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強(qiáng)化這樣的意識(shí)，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。 3、借著活動(dòng)推動(dòng)教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。 4、截止目前，我們進(jìn)行主體課文教學(xué)的研討、習(xí)作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來我們還要研究“綜合活動(dòng)”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個(gè)問題。 設(shè)計(jì)意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述，對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1．能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。 2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗(yàn)與人交流的快樂。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。 2．幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。 3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。 4．自制一本相冊(cè)。 5．實(shí)物展示儀。 三、活動(dòng)過程： �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的.內(nèi)容。 1．提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？” 2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 �。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。 1．教師示范講述：我的照片的故事。 老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’” 2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。 （1）“我的故事里有誰？” �。�2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？” （3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？” �。ㄈ┙處焼l(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。 1．個(gè)別講述自己照片的故事。 老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？” 幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊��！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。” 幼兒二：“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……” 孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。 2．講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。） 3．經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。 （1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。 �。�2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……） �。�3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？�，像飛一樣，獲得了世界冠軍……） 4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。 �。ㄋ模┓诸愓恚谱靼嗉�(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。 1．引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。 “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好�！闭�(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。 2．制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。 這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。 �。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸： 繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。 為了提高教師的課堂教學(xué)技能，促進(jìn)教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級(jí)部平衡發(fā)展、常態(tài)課堂和諧高效，學(xué)校決定從第三周開始進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中青年教師大比武活動(dòng)，具體安排如下： 一、活動(dòng)時(shí)間： 第三周：語文 第四周：數(shù)學(xué) 二、參加人員： 40周歲（含40）以下的青年教師（40周歲以上的教師自愿參加） 特別說明：本次大比武成績(jī)將是本學(xué)期參加棲霞市（含棲霞市）級(jí)以上所有課例的入場(chǎng)券。 三、講課地點(diǎn)： 南樓錄播室 四、教學(xué)內(nèi)容： 自主選擇按照日程安排的卡進(jìn)度的教學(xué)內(nèi)容。 比賽方式：除一年級(jí)外，其他教師分學(xué)科抓鬮決定講課順序，教導(dǎo)處根據(jù)順序安排聽課表。 五、評(píng)委： 語文：xxx（組長(zhǎng)）xxx、xxx、xxx、xxx、 數(shù)學(xué)：xxx（組長(zhǎng)）xxx、xxx、xxx、xxx、 六、活動(dòng)要求： 1、大比武前，講課教師認(rèn)真?zhèn)湔n；聽課時(shí)，該學(xué)科沒有課的'教師全部參加聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，在聽課組長(zhǎng)組織的評(píng)課活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的看法和改進(jìn)建議。 2、每組評(píng)委組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組聽課老師參加聽課評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，組長(zhǎng)匯總本組聽課老師意見，給授課教師評(píng)定分?jǐn)?shù)，并做好活動(dòng)總結(jié)。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及信息上報(bào)） 3、評(píng)委教師和聽課教師按時(shí)到達(dá)聽課地點(diǎn)聽課，保證聽課節(jié)數(shù)，有課的提前調(diào)好課，聽課活動(dòng)結(jié)束后要參與教研組的評(píng)課活動(dòng)。 七、備注： 1、講課結(jié)束，全體參加講課的教師的教學(xué)詳案打印稿送交教導(dǎo)處存檔。 2、本次活動(dòng)，評(píng)委將在聽課結(jié)束后，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，按照評(píng)價(jià)結(jié)果向上一級(jí)推薦講課參與人選，請(qǐng)各位老師高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。 準(zhǔn)備好了嗎?測(cè)試開始! 首先一共有4個(gè)選項(xiàng)：A從不B偶爾C經(jīng)常D總是 評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：A=1分B=2分C=3分D=4分 根據(jù)你的表現(xiàn)為自己打分吧。 開始答題： 1、我常常在別人面前講一些孩子說過的話或做過的事。 2、有時(shí)候孩子提出什么要求，我總是考慮很多，比如合不合適、費(fèi)不費(fèi)錢。 3、我認(rèn)為自己有時(shí)候的不愉快情緒是來自孩子的所作所為。 4、我在金錢上對(duì)孩子要求很嚴(yán)，甚至有些苛刻，以至孩子認(rèn)為我是小氣、吝嗇。 5、我常常對(duì)孩子說：如果你這樣做，我會(huì)很傷心。 6、我常常對(duì)孩子說：你在家里的表現(xiàn)讓我很不滿意。 7、我可以為了工作，三四天不和孩子說話。 8、我不是很清楚孩子的愛好和認(rèn)識(shí)的一些小朋友情況。 9、我不喜歡孩子總是問我問題，甚至很厭煩。 10、對(duì)于我的問題，孩子經(jīng)常表現(xiàn)出沉默。 測(cè)試結(jié)果： 15分及以下： 您是一位現(xiàn)代父母。您對(duì)孩子的態(tài)度富有啟發(fā)性，充分考慮到孩子的`特性。 16分~25分： 您是一位稱職的家長(zhǎng)。您對(duì)孩子的方式會(huì)給他探索的勇氣，讓他肯定自己。您偶爾的言行會(huì)讓孩子感到挫折，但是只要在一些細(xì)節(jié)上及時(shí)約束自己，是不會(huì)對(duì)孩子造成太大的傷害的。 26分~35分： 您是一位注重自我的家長(zhǎng)。在忙于自己的生活同時(shí)，往往忽視了孩子對(duì)您的要求。作為父母，您需要為孩子打開生活之窗，鼓勵(lì)他邁向外面的世界。同時(shí)，您在批評(píng)孩子的態(tài)度上，首先是冷靜，其次內(nèi)容應(yīng)該有啟發(fā)性，避免成為一種簡(jiǎn)單的情緒發(fā)泄。 36分及以上： 您對(duì)待孩子的態(tài)度需要改變。您的身份顯示您給了孩子很多失望，如果您的孩子還在青春期之前，那么這已經(jīng)挫傷了孩子敏感的自尊;如果您的孩子正處于青春期，您更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何和孩子對(duì)話，避免以打趣、斥責(zé)的方式來對(duì)待孩子。 怎么樣，你是個(gè)什么樣的家長(zhǎng)呢?如果您的分?jǐn)?shù)在26分以上可要檢討自己了，現(xiàn)在改正還不算太晚哦。 一、活動(dòng)目的 教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于課堂教學(xué)效益的高低。為了進(jìn)一步提高教師新課堂教學(xué)水平，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)在課堂，發(fā)展在課堂，提高成績(jī)?cè)谡n堂，真正讓課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。根據(jù)肥鄉(xiāng)縣教育體育局關(guān)于在全縣中小學(xué)教師中開展“新課堂”教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知的`要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校研究決定，從20xx年9月開始，在全體學(xué)科教師中開展新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。二、實(shí)施辦法 �。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織 學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他班子成員為組員的大寺上小學(xué)新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)小組。 �。ǘ⿲W(xué)習(xí)方案，修定標(biāo)準(zhǔn) 20xx年9月全體教師學(xué)習(xí)《邯鄲市新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校修定《新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。 �。ㄈ┮�(guī)范程序，公正評(píng)價(jià) 1、評(píng)委集中：學(xué)校評(píng)價(jià)組成員于每天上午第一節(jié)上課前20分鐘到辦公室集中開會(huì)，臨時(shí)抽簽確定當(dāng)天被聽課教師。 2、聽課：評(píng)價(jià)組成員聽被聽課教師的隨堂課。聽課時(shí)要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，重點(diǎn)記。 3、課后評(píng)價(jià)： �。�1）評(píng)價(jià)組成員相互傳閱被聽課教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，檢查學(xué)生作業(yè)布置與批改情況，征求學(xué)生意見。 �。�2）被聽課教師簡(jiǎn)述課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)效果、課后安排、課后反思四個(gè)方面的情況。 3）評(píng)價(jià)組成員口頭評(píng)價(jià)。 （4）評(píng)價(jià)組成員填寫《新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》。 4、新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果分為三個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀，達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)。評(píng)價(jià)得分90分及其以上為優(yōu)秀，80分及其以上90分以下為達(dá)標(biāo)，80分以下為不達(dá)標(biāo)。 5、學(xué)校每周一公布上周新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。 6、對(duì)新課堂教學(xué)暫時(shí)不達(dá)標(biāo)的教師學(xué)校將跟蹤聽課。 7、聽課次數(shù)為兩次及其以上者，最終評(píng)價(jià)結(jié)果取各次得分平均分。 四、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì) �。ㄒ唬�、年終，學(xué)校除對(duì)新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)表彰外，評(píng)價(jià)結(jié)果按照優(yōu)秀6分，達(dá)標(biāo)3分且與考試成績(jī)分值相當(dāng)記入學(xué)年教師績(jī)效考核結(jié)果。 （二）、從20xx年12月開始，縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課推薦人選從學(xué)校新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的優(yōu)秀等級(jí)人員中產(chǎn)生。 �。ㄈ�、縣級(jí)以上的教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，校本教研先進(jìn)個(gè)人，新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的達(dá)標(biāo)及其以上等級(jí)為必備條件。 �。ㄋ模�、從今年開始，新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的達(dá)標(biāo)及其以上等級(jí)為教師年度考核優(yōu)秀等級(jí)的必備條件。 新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)不是形式，重在落實(shí)，貴在實(shí)效。學(xué)校將把此項(xiàng)活動(dòng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)工作抓緊抓好，抓出成效。全體教師要積極投身到新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)之中，探索新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度的提高課堂教學(xué)效率，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 一、預(yù)設(shè)目標(biāo) 穩(wěn)定入園的情緒。 學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。 二、活動(dòng)資源 cD《高高興興上幼兒園》（附）。 三、示例活動(dòng) 1、邊哼唱歌曲，邊伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引寶寶的注意。 2、朗誦歌詞請(qǐng)寶寶欣賞，并根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)寶寶進(jìn)行提問。 師：歌曲里都有誰呀？他們?yōu)槭裁催@么高興呀？ 3、鼓勵(lì)寶寶跟老師一起學(xué)唱歌曲，并示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 ——鼓勵(lì)寶寶模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 ——針對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)定的寶寶，老師可走近并帶動(dòng)寶寶一起唱。 ——寶寶熟悉歌曲后，播放cD，請(qǐng)寶寶一起跟唱。 （一）重點(diǎn)、難點(diǎn) 本活動(dòng)重點(diǎn)是穩(wěn)定寶寶的入園情緒。 （二）資源利用 充分利用歌曲的.內(nèi)容。 �。ㄈ┗顒�(dòng)形式 活動(dòng)的形式以集體參加。 （四）方法建議 建議在活動(dòng)中多運(yùn)用觀察法。 �。ㄎ澹┳⒁馐马�(xiàng) 活動(dòng)時(shí)注意帶動(dòng)寶寶參與活動(dòng)的積極性。 五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià) 各關(guān)鍵能力 表現(xiàn)突出 表現(xiàn)較好 表現(xiàn)一般 備注 參加活動(dòng)的積極性 口 幼兒觀察能力 口 合作能力 口 語言講述的能力 口 指導(dǎo)思想 本次活動(dòng)以“人文求善、科學(xué)求真、快樂學(xué)習(xí)、陽光成長(zhǎng)” 為辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以“把教育質(zhì)量做得讓人放心”為工作核心，以聚焦課堂追求“有效教學(xué)”為主線，以減負(fù)增效為目標(biāo)，以“把各項(xiàng)工作做成精品”為工作要求,求真務(wù)實(shí)地積極推進(jìn)教師專業(yè)化建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，把握教育、教學(xué)規(guī)律，持續(xù)科學(xué)地提升教育質(zhì)量。 本次活動(dòng)以教學(xué)展示的活動(dòng)為載體，以觀課議課為主要形式，幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣的課堂是高效的課堂，同時(shí)作為學(xué)校全面質(zhì)量管理體系的保障之一，加強(qiáng)學(xué)校教研組和年級(jí)備課組的教風(fēng)建設(shè)。 學(xué)校教學(xué)展示活動(dòng)月活動(dòng)方案活動(dòng)內(nèi)容 2、請(qǐng)每組的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)教師的出席簽到記錄。 3、請(qǐng)每組的教研組長(zhǎng)能做好整個(gè)評(píng)課活動(dòng)的詳細(xì)記錄。 4、每位老師在兩次聽課后，分別做好認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)，并以word文檔形式的電子文本傳教研組長(zhǎng)后，匯總至教務(wù)處存檔。同時(shí)請(qǐng)每位教師將此評(píng)課發(fā)表于學(xué)校網(wǎng)站的個(gè)人博客中。（共兩篇） 5、在學(xué)期結(jié)束的教學(xué)工作會(huì)議上，將與陽光杯教學(xué)評(píng)比活動(dòng)相結(jié)合，開展相關(guān)的教學(xué)論壇。 6、學(xué)校辦公室及時(shí)發(fā)表相關(guān)的'通訊報(bào)道。 協(xié)助部門 1、教務(wù)處，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。 2、辦公室，負(fù)責(zé)接待外請(qǐng)專家和外校開課教師；發(fā)表活動(dòng)的相關(guān)通訊稿。 3、信息處，全程跟蹤活動(dòng)，并記錄相關(guān)所有的的聲像資料。 4、年級(jí)部，組織組內(nèi)的相關(guān)備課組、班級(jí)做好備課上課的相關(guān)事宜。 一、目的意義 根據(jù)丹陽市教育局文件精神，開展青年教師教學(xué)基本功比賽和班主任比賽，旨在以賽導(dǎo)教，引導(dǎo)教師堅(jiān)守課堂，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，取得良好效果，真正形成熱愛教學(xué)、鉆研教學(xué)、建樹教育、終身從事教育事業(yè)的理想信念。從比賽中選取優(yōu)秀選手參加丹陽市青年教師基本功比賽和班主任比賽。 二、參賽對(duì)象 學(xué)科類參賽對(duì)象：40周歲以下（19xx年1月1日以后出生）、具備教師資格的在職青年教師。 班主任基本功參賽對(duì)象：45周歲以下（19xx年1月1日以后出生）、具備教師資格的在職中青年教師。 三、比賽學(xué)科 本次教學(xué)基本功大賽項(xiàng)目為：小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)體育、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和班主任比賽。 四、比賽內(nèi)容及組織方法 數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)比賽內(nèi)容為兩項(xiàng)，第一項(xiàng)：教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作、第二項(xiàng)：課堂教學(xué)兩項(xiàng)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)評(píng)委一起打分。各學(xué)科負(fù)責(zé)人確定比賽內(nèi)容，比賽時(shí)間，通知各評(píng)委。評(píng)分表教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。 我校青年教師基本功比賽將小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和班主任比賽合二為一。比賽內(nèi)容為班隊(duì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和班隊(duì)活動(dòng)說課。每個(gè)年級(jí)評(píng)選2——3名優(yōu)勝者，由學(xué)校評(píng)委組從評(píng)選出來的'優(yōu)秀者中分派選手參加班主任基本功大賽和綜合實(shí)踐活動(dòng)賽課。 中隊(duì)活動(dòng)主題：一二年級(jí)：好習(xí)慣成就美好人生 三年級(jí)：學(xué)會(huì)感恩 四年級(jí)：團(tuán)結(jié)友善 五年級(jí)：閱讀經(jīng)典 六年級(jí)：做真善美好少年 六、組織領(lǐng)導(dǎo) 組長(zhǎng)：z 副組長(zhǎng)：z 評(píng)委：數(shù)學(xué)：*z 體育：*zz 美術(shù)：*zz 班主任和綜合活動(dòng)比賽：高年級(jí)：*zz 中年級(jí)：*zz 低年級(jí)：*zz 注：打*號(hào)的為負(fù)責(zé)人 為全面提高我校教師的教科水平，減少教學(xué)行為的偏差，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步完善和鞏固校本培訓(xùn)，校本科研成果，促進(jìn)教師的科研型、學(xué)者型。依據(jù)教育局文件精神，決定在暑假舉辦教學(xué)反思活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際情況特制定本實(shí)施方案。 一、教學(xué)反思的內(nèi)容 1、加強(qiáng)教學(xué)工作的教學(xué)反思（課前、課中、課后）對(duì)教師如何進(jìn)行教學(xué)反思進(jìn)行全員培訓(xùn)。 2、完整、規(guī)范地進(jìn)行一次全體校領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課活動(dòng)，有時(shí)間、內(nèi)容、中心發(fā)言人，活動(dòng)過程記載，參與領(lǐng)導(dǎo)和教師意見的文字材料形成的詳案。 3、學(xué)習(xí)《教育管理規(guī)范工作意見暨考核細(xì)則文件匯編》有關(guān)精神。 4、《班主任工作實(shí)施條例》。 二、教學(xué)反思的'時(shí)間 三、教學(xué)反思的組織領(lǐng)導(dǎo) 為加強(qiáng)對(duì)我校教學(xué)反思工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教學(xué)反思的實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效，特成立教學(xué)反思工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 四、具體要求： 1、要高度重視這次反思活動(dòng)，精心組織，認(rèn)真安排，確保實(shí)效，各包組領(lǐng)導(dǎo)要責(zé)任到人，深入各組參與討論，聽取意見和建議，并形成總結(jié)材料。 2、教學(xué)反思要確保人員、時(shí)間、內(nèi)容和效果四落實(shí)。 3、教學(xué)反思期間，要求每位教師寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思體會(huì)，對(duì)教師的教學(xué)反思體會(huì)進(jìn)行評(píng)比表彰。 4、教學(xué)反思活動(dòng)結(jié)束后，形成專門的總結(jié)材料。 一、指導(dǎo)思想：全面提高教師教學(xué)能力和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，探索實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法，打造高效常態(tài)，構(gòu)建智慧堂，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 二、活動(dòng)目的： 1、為進(jìn)一步樹立“以教學(xué)為中心，向堂要質(zhì)量”的高效堂意識(shí)，聚焦堂，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化堂教學(xué)策略，提高堂教學(xué)效果，營(yíng)造融洽的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量又好又快地發(fā)展。 2、展示我校師生精神風(fēng)貌，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)影響。 、增加學(xué)校之間的溝通、聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)校之間的學(xué)習(xí)、交流。 三、活動(dòng)主題：構(gòu)建智慧堂，培育核心素養(yǎng)。 智慧堂要求教師在堂教學(xué)中注重讓學(xué)生“感受過程，習(xí)得規(guī)律，發(fā)展智慧”，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的`好奇心，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。 20xx年9月公布的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”綜合表現(xiàn)為“人底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)。教師應(yīng)通過教學(xué)實(shí)踐培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，它要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，參照每個(gè)學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，滿足他們獨(dú)特的需要，使每個(gè)學(xué)生的能力都得到發(fā)展。 四、活動(dòng)范圍：所有年級(jí)、所有學(xué)科、班會(huì)。 五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月9日（第11周星期三）上午第、4節(jié)。 六、推薦安排： 七、推薦要求： 1、語數(shù)英三科，其中2節(jié)為某一年級(jí)同異構(gòu)，其他年級(jí)各1節(jié)。 2、孟勝奇、王更強(qiáng)、宋永成老師工作室各推薦1節(jié)公開或?qū)ｎ}講座。 、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新星原則上要上推薦。 4、充分備：授教師圍繞主題，個(gè)人備——集體備、研討教案——科組公開試講——科組集體評(píng)——修改后上。 八、校園環(huán)境： 1、保安（總務(wù)處）：彩旗、歡迎牌、宣傳欄的保管和擺放，車輛指揮。 2、環(huán)境（總務(wù)處）：清潔衛(wèi)生、飲水、折椅（有推薦的教室門口放2張）。 、宣傳（德育處）：年級(jí)櫥窗、教室黑板報(bào)、學(xué)生明禮儀。 4、電工（總務(wù)處）：指路牌、標(biāo)語。 、電教組：拍照、錄像、教室、功能室、會(huì)議室多媒體平臺(tái)。 6、教務(wù)處： (1)印、寄邀請(qǐng)函（含推薦表）、總程表（含隨堂）。 (2)宣傳接待：學(xué)校平面圖、班級(jí)分布圖、聽教師使用的椅子、電子屏幕滾動(dòng)標(biāo)語、紙袋子、程表、礦泉水。 7、教研處：出版《xx一中科研》，印制堂評(píng)價(jià)表，跟進(jìn)評(píng)工作。 九、組織要求： （1）有推薦的教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，各備組長(zhǎng)要充分發(fā)揮本備組老師們的集體智慧，在問題設(shè)計(jì)和信息技術(shù)在堂中應(yīng)用等方面有亮點(diǎn)、創(chuàng)新。 （2）科組長(zhǎng)、備組長(zhǎng)要全程跟蹤推薦的準(zhǔn)備情況，悉心指導(dǎo)。 �。ǎ崆榻哟嚎平M長(zhǎng)落實(shí)，凡有推薦的備組必須安排1~2名老師做好接待、指引工作，該名老師必須佩戴《xx一中教師工作證》（教務(wù)處制作、派發(fā)，用完送還教務(wù)處）。 �。�4）開放日當(dāng)天第五節(jié)的評(píng)環(huán)節(jié)要求科組長(zhǎng)、備組長(zhǎng)、上推薦的老師必須參與。本校教師應(yīng)充分利用好這一相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 �。ǎ┮皶r(shí)收取外校教師評(píng)表。評(píng)表由每個(gè)科組長(zhǎng)組織人員發(fā)放堂評(píng)價(jià)表、下后收取，并統(tǒng)計(jì)好聽老師的人數(shù)，做好拍照和總結(jié)工作。 （6）班級(jí)的班容班貌，由年級(jí)組、班主任具體負(fù)責(zé)。學(xué)生擺放好自已在教室的物品，桌椅整齊；搞好教室的環(huán)境衛(wèi)生，掛好窗簾；黑板報(bào)要求：主題鮮明、美觀大方、字規(guī)范；要求每個(gè)教室注意留出位置方便聽教師使用，特別是有推薦的班級(jí)；班主任強(qiáng)調(diào)學(xué)生統(tǒng)一校服，注意儀容儀表，積極配合教師的上。 �。�7）開放日當(dāng)天，全校教師要著裝整潔，尤其是接待人員更加注重形象。 十、主辦分工： 1、周謹(jǐn)：總策劃。 2、蔡曉鵬：制定方案，向行政會(huì)議匯報(bào)，召開科組長(zhǎng)會(huì)議，部門協(xié)調(diào)（協(xié)調(diào)德育處禮儀教育，總務(wù)處安保、清潔衛(wèi)生、座椅、飲水），跟蹤準(zhǔn)備過程等。 、黃祖慶：出版《xx一中科研》（第10周完成） 4、魏庭韶：印制堂評(píng)價(jià)表，跟進(jìn)評(píng)工作。 、陳政：推薦的落實(shí)，總程表（含隨堂），印、寄邀請(qǐng)函（含推薦表），制作電子邀請(qǐng)函等。（第10周完成） 6、王更強(qiáng)：歡迎牌（含電子屏幕滾動(dòng)標(biāo)語）、指路牌（含學(xué)校平面圖、班級(jí)分布圖）、彩旗、禮品（紙袋子、程表、礦泉水）、接待、拍照、錄像、展板等。（第10周周五前完成展板） 十一、前期工作：（科組長(zhǎng)） 1、各科組長(zhǎng)根據(jù)開計(jì)劃，落實(shí)上推薦老師。 2、在第8周周五（10月21日）前確定推薦老師的題、時(shí)間（第節(jié)或第4節(jié)）、班別等，并上報(bào)林笑韻老師。 3、如果上時(shí)間有問題，即原不在第11周星期三第、4節(jié)，請(qǐng)上老師自行跟級(jí)長(zhǎng)商量調(diào)；有2節(jié)以上公開的科組把第節(jié)和第4節(jié)的程錯(cuò)開。 4、第10周，科組長(zhǎng)組織本科組老師與上推薦的老師一起磨，做好充分準(zhǔn)備。 5、科組展板（寬：9，高：149）：我校20xx年個(gè)先進(jìn)科組（語、英語、物理），每個(gè)科組2塊；內(nèi)容：高考成績(jī)、科研成果、師資隊(duì)伍建設(shè)等；要求：圖并茂，第10周周五，即11月4日上午下班前，在南門接待處旁邊擺好。 教務(wù)處 20xx-9-19 一、評(píng)比目的 教案是教師組織教學(xué)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)最基本的也是最重要的教學(xué)文件之一，是上課的必備教學(xué)文件，通過教案評(píng)比，督促每位教師上好每節(jié)課，上好課就得先備好課，備課其實(shí)是收集上課案例、素材、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的過程，備課過程最終體現(xiàn)在教案設(shè)計(jì)上，通過教案評(píng)比給大家提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互展示的平臺(tái)，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。 二、參賽對(duì)象 信息工程系全體教職工 三、基本要求 1、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，難易適中，切合學(xué)生實(shí)際。 2、教案格式規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用，可以有必要的板書設(shè)計(jì)，要有課后反思。 3、教案在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)法的'指導(dǎo)，體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性和多樣化。 4、教案能體現(xiàn)能力培養(yǎng)，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思考的能力。 5、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能體現(xiàn)師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，突出以學(xué)生為主體，探究性學(xué)習(xí)的方式。 四、評(píng)審程序 1、20xx.5.18-20xx.5.25準(zhǔn)備階段 每位教師準(zhǔn)備一個(gè)2學(xué)時(shí)的教案，電子板，內(nèi)容可根據(jù)自己本學(xué)期所代課程設(shè)計(jì)。 2、20xx.5.26-20xx.6.15評(píng)審階段 組織專家組評(píng)選出一等獎(jiǎng)10%，二等獎(jiǎng)20%，三等獎(jiǎng)30%，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 【教學(xué)活動(dòng)方案】相關(guān)文章： 教學(xué)活動(dòng)方案04-23 教學(xué)活動(dòng)方案10-29 教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案09-08 舞蹈教學(xué)活動(dòng)方案11-22 體育教學(xué)活動(dòng)方案10-07 音樂教學(xué)活動(dòng)方案08-13 教學(xué)活動(dòng)方案【精】08-18教學(xué)活動(dòng)方案5
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