經典誦讀活動方案

時間：2025-09-13 07:44:09 活動方案

經典誦讀活動方案優選[15篇]

　　為了確定工作或事情順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的經典誦讀活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

經典誦讀活動方案優選[15篇]

經典誦讀活動方案1

　　一、活動宗旨：

　　根據縣教體局【20xx】420號文件精神，為了認真貫徹落實黨的十七大提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略任務，以經典誦讀活動為平臺和載體，充分發揮“雅言傳承文明”的積極作用，豐富和活躍校園文化，讓“經典浸潤人生”，陶冶師生情操，養成良好行為習慣，培養高尚人格，廣泛開展中華經典誦讀活動，目的在于促進國家通用語言文字、規范漢字與民族優秀傳統文化的互動和相互促進，引導學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，培養學生的愛黨、愛國、愛社會主義情感。

　　二、活動主題：

　　團結在黨的'旗幟下，激情頌揚中華經典。

　　三、活動時間：

　　第一階段：20xx年9月24日—10月10日，學校下發活動安排，學校文藝隊組織各年級音樂教師、各班主任學習活動方案，積極籌備活動工作。

　　第二階段：20xx年10月11日—10月30日，學校文藝隊、各年級音

　　樂教師、各班主任組織學生積極進行誦讀活動，并發掘高質量誦讀節目。

　　第三階段：20xx年11月1日—11月30日，學校選拔、排練各年級優秀誦讀節目，準備錄制上報節目光盤（一式二份）。

　　第四階段：20xx年12月1日—12月10日，學校錄制上報節目光盤給教體局，參加陜西省首屆大中小學“中華頌〃經典誦讀”比賽評選。

　　四、參加對象：

　　本次活動以一至六年級各班為單位參加活動。節目以年級組為單位組織排練。（注：節目表演時間3—7分鐘）

　　五、活動及參賽節目誦讀篇目：

　　報送節目誦讀內容以教育部、國家語委和中央文明辦聯合推薦的《中華頌.經典誦讀活動讀本》為主，同時，班級可以挖掘和充分利用當地的紅色經典資源、優秀社會文化資源、學校資源等自選篇目以及古今中華經典詩文（如《弟子規》、《三字經》、《增廣賢文》、《古詩》、《童謠》、《大學中庸》等）和各地富有人文特色的名人名作、近現代優秀作品、陜西省革命歷史、英雄人物、表現陜西民俗風貌的作品積極開展誦讀活動。

　　六、獎項設置：

　　本次活動所選節目得獎后，學校根據情況對文藝隊成員、年級組成員予以獎勵。

　　七、讀本征訂：

　　本次活動讀本由學校安排總務處和縣新華書店聯系，按時、積極、規范做好讀本的征訂、分發工作。

經典誦讀活動方案2

　　一、活動目的：

　　為了培養學生的愛國熱情、活躍校園文化，為陶冶學生藝術情操，提升學生朗誦水平及語文素養，展示青春活力，營造朝氣蓬勃、積極向上的`校園文化氛圍，經學校研究決定開展以“紅心向黨”紅色經典誦讀比賽為主題的紅色經典誦讀比賽活動。

　　二、活動時間：

　　20xx年4月15日下午2點

　　三、參賽對象：

　　全體學生

　　四、參賽要求：

　　1、以班級為單位準備三個節目，其中一個必須是集體朗誦。

　　2、朗誦內容要以歌頌祖國、歌頌黨為主。

　　3、朗誦形式：集體朗誦，可適當配音樂和表演，但要突出朗誦，朗誦脫稿。

　　4、地點：校園前院

　　5、比賽順序：賽前抽簽確定。

　　6、參加對象：全體學生。

　　7、程序：

　　選體裁、內容和形式，選定朗誦人員并組織排練；4月9日（本周星期五）前將參賽節目上報到駱青老師處；4月13日（下周星期二），背景音樂拷貝到張寶峰老師處。在4月13日組織抽簽，確定比賽出場順序。4月15日正式比賽（如有更改另行通知）。比賽結束后，將朗誦的作品交至劉XX老師處存檔。

　　8、比賽時間：20xx年4月15日下午2點

　　9、評分辦法：本次演講比賽中采用10分制進行評判，要求健康向上的思想內容和完美的表達形式相統一。每個節目表演完畢后，評委當場進行評分，平均分為選手最后得分。

　　10、獎項設置：為了讓各班賽出水平，賽出風格，設置一等獎二名；二等獎六名；三等獎十名。

　　五、評分標準：（十分制）

　　1、遵守紀律，上下場迅速有序，精神飽滿，表情自然，著裝整齊。（2分）

　　2、聲音洪亮、飽滿，能準確表達所選文章內涵，做到聲情并茂，整體效果好，有藝術感染力。（3分）

　　3、普通話標準，能正確把握語速、語調、頓挫節奏、輕重音節奏。（3分）

　　4、表現形式活潑、新穎，富有創意。（2分）

　　六、其他注意事項

　　1、參賽班級必須遵守相關規定，按時參加開會、抽簽、比賽。

　　2、選手參賽必須使用普通話，脫稿朗誦，并富有感情色彩及豐富的肢體語言。

　　3、比賽順序由抽簽決定，中途不變更順序，比賽需緊湊進行。

　　4、參賽選手必須嚴格遵守比賽規則，在比賽過程中，若有疑義，由評委會裁定。

　　5、全體學生要遵守會場紀律，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵，比賽過程中不得提前退場或中途走動。

　　七、具體準備：

　　1、評委老師：XX

　　2、音響老師：XX

　　3、攝影老師：XX

　　4、觀眾人員、座位：按照場地劃分具體安排

　　八、備注：

　　希望各位負責教師提前做好準備，保證比賽高效、積極地開展。

經典誦讀活動方案3

　　一、活動目的

　　為了提高學生的表達能力，增加學生課外積累，營造學習語文、使用語文的積極性、自覺性和良好氛圍，展現學生學習語文的新形象，幾番學生學習語文的興趣，迎接20xx新年的'到來的到來；立足幫助學生建立自信心和良好的精神面貌，同時結合語文教研組本學期教研活動的工作安排，五年級計劃在20xx~20xx年度第一學期舉行“迎新年”杯古詩文誦讀比賽

　　二、主題

　　在完成必背篇目的基礎上，進行自選篇目的背誦。

　　三、比賽形式

　　團體表演

　　四、時間

　　表演時間不得低于4分鐘。

　　比賽時間：20xx年12月xx日（周四1：00 ~ 3：00）

　　五、地點：實驗室

　　六、參賽對象

　　五年級全體學生

　　七、組織形式

　　采取自薦和推薦結合的形式報名參加。

　　1、宣傳

　　2、報名——有興趣參加的同學到各班班長處報名。

　　3、參賽同學于12月xx日下午12：50集中實驗室室抽簽決定出場序號。

　　八、獎勵辦法

　　1、團體獎：一等獎一組，二等獎二組，三等獎三組。

　　2、個人獎：一等獎三名，二等獎五名，三等獎七名。

　　九、組委會成員

　　1、組長：唐尊哲

　　成員：余聯軍劉文軍王曉彬

　　2、評委成員：唐尊哲余聯軍劉文軍王曉彬

　　3、計分員：宋志敏王海濤。

　　4、會場布置：王曉彬

　　4）比賽流程：

　　（1）比賽由一部分組成：這考察了選手們的應變能力、合作能力和情感表達能力。

　　（2）評分標準：（滿分50分）

　　表演內容：（40分）

　　3）必背篇目完成數量（15分）

　　4）附加篇目完成數量（15分）

　　5）能表達出詩詞中所含情感。。（xx分）

　　語言藝術：（xx分）

　　6）發音標準，流利。（xx分）

　　（3）評分規則：評委明確給出每部分評分（評分為整數），由工作人員進行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名分別獲一、二、三等獎。

經典誦讀活動方案4

為弘揚中華民族燦爛文化、發揚中華民族的傳統美德，并創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，以提高學生的普通話朗誦水平，使學生們能夠在緊張的學習之余充分展現自己的藝術潛能，學校決定開展經典誦讀比賽。

　　一、活動主題：“書香滿校園，童聲誦經典”。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動，激發學生讀書熱情。

　　2、使學生借優秀詩詞美文朗讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

　　3、通過經典美文的誦讀，感受祖國文化的博大精深，激發愛國情感

　　三、參賽對象：

　　全鎮1—6年級在校生

　　四、比賽要求：

　　1、學生以班級為單位，每班誦讀一個節目，自選題材誦讀，誦讀時間再3分鐘以內、內容以“經典美文”為題任意選擇。要求形式多樣，突出個性，展示班級特色。

　　2、各個班級可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

　　3、朗誦要求脫稿、語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方、具有感染力。

　　五、比賽時間：

　　5月上旬

　　六、評選方法：

　　評委由政務處根據實際情況進行安排。

　　評分方法：打分去掉一個最高分和一個最低分后的平均分為該班級得分。

　　七、計分細則：

　　1、采用10分制。

　　2、所選的.詩詞適合兒童年齡特點，思想健康向上，語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當，普通話聲、韻、調準確。（6分）

　　3、服裝整齊、大方得體、與作品和諧、造型特別（2分）

　　4、有藝術處理，符合作品意境，配樂融洽、感情充沛，感染力強，舞臺效果好。（2分）

　　八、獎項設置

　　根據比賽節目情況，本次活動分別設一、二等獎若干名。獲得一等獎作品的指導教師給予優秀指導教師獎。

　　選拔出1個節目參加教體局組織的決賽

　　九、有關注意事項：

　　1、各班級應按要求認真組織，輔導學生進行比賽。

　　2、比賽時，凡需要播放背景音樂的請準備好。

　　3、觀看過程中，班主任要管理好學生、注意保持會場的安靜。

經典誦讀活動方案5

　　一、指導思想

　　樹立和全面落實科學發展觀，依據《國家通用語言文字法》，廣泛開展推廣普通話活動，進一步增強我校全體教師的語言規范意識，積極參加普通話培訓和普通話活動工作，提高師生應用普通話的能力和水平，提升學校的文化品位，營造良好的育人環境。

　　二、活動意義

　　校園普通話是一所學校文明的標志，也是小學生文明的表現。小學生從小養成講普通話的良好習慣，有利于規范語言，增強語感，有利于增進交流，方便溝通。為此，我校積極響應上級提出的要求，在全校范圍內組織開展“推廣普通話”活動。

　　三、活動主題

　　充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，構建和諧校園的重要作用，本屆推普活動的主題定為：“構建和諧校園語言，營造共有精神家園”。

　　四、活動目標

　　提供組織和制度保障，明確職責，建立健全領導機構；以常規工作為主線，以豐富多彩的活動為載體，創造和諧的.語言文字氛圍，努力使普通話成為校園用語；組織各種培訓和各種活動，推動學校語言文字工作水平的不斷提升；建立常規工作與活動促進相結合的工作策略，將語言文字工作納入學校的常規工作中；做好語言文字規范化工作的建檔工作，進一步推進學校語言文字工作的健康發展。

　　五、活動要求

　　1、領導要帶頭講普通話，要求廣大教師、學生都會說普通話，逐步做到校園內外一切場合堅持用普通話，養成使用普通話的習慣。

　　2、所有教師和學生上課必須使用普通話，課間交流時使用普通話，逐漸實現地方方言向普通話的過渡。

　　3、說普通話吐字要清晰，用詞要準確。要逐漸消滅不規范普通話的現象。

　　六、活動實施過程

　　1、在學校大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的宣傳標語，在校園內懸掛推廣普通話的宣傳橫幅，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍；

　　2、1―5年級每個班級召開一次普通話主題班會，由各班班主任負責；

　　3、結合抗日戰爭勝利暨世界反法西斯勝利70周年，四五年級以班級為單位組織一次紅色經典誦讀比賽，各班推選一名同學參加學校紅色經典誦讀比賽；

　　4、四五年級開展一次班級手抄報評比，每班選出五名同學參加學校級評選；

　　5、開展一次“小手拉大手”活動，學校印發“請說普通話、寫規范字”倡議書，由學生帶給家長，擴大宣傳效果；

　　6、在五年級開展“啄木鳥糾錯”活動，以雛鷹假日小隊為單位，開展社會用字糾錯尋找活動，并一一做好記錄，提供給相關部門進行整改；

　　7、舉行中小學生漢字聽寫大賽，每班推選兩名漢字英雄參加學校級比賽；

　　總之，我校通過推普宣傳活動，再次向全校師生廣泛宣傳大力推廣普通話在教學、學習和日常生活中的重要性，進一步提高師生的語言規范意識，形成在學校，社會交際中說普通話的良好風氣。

經典誦讀活動方案6

　　一、指導思想：

　　讀書能滋養底氣，帶來靈氣。為濃郁讀書氛圍，營造書香校園，豐富師生精神生活、積淀師生文化學識、提升師生文化素養，藉此讀書節來臨之際，我校將進一步深入開展“師生家長共讀書、共成長”活動，并與晨讀、午誦、夜省有機結合，組織開展系列活動。為使活動扎實有效開展，特制訂以下方案。

　　二、活動領導小組：

　　組長：x

　　副組長：秦x

　　組員：x

　　三、活動主題：

　　親近經典，親近自然;品味書香，涵蘊人生

　　1、充盈教師底氣，養成“好讀書、善反思、重積累、勤寫作”的習慣，做學習型、科研型教師。

　　2、激發學生讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力。

　　3、使學生在各項活動中拓寬視野，陶冶情操，增強熱愛祖國語言文化的思想感情，提升語文素養。

　　四、活動時間：

　　四月份至五月份

　　五、活動內容：

　　(一)、教師閱讀，滋養底氣。

　　(1)要求每位教師認真閱讀學校推薦的《做一個學生喜歡的老師》《聽孫雙金老師講語文》《我這樣教數學至-華應龍》，再結合自己的工作，寫一篇心得體會。要求交紙質文本和電子文本各一份，電子文本發送至郵箱：x(紙質文本4月25日前交李彩霞主任)，同時要在校園網站個人空間發表。

　　(2)舉行教師漢字聽寫大賽。4----8月份教師準備階段，教師節左右學校組織比賽。

　　(二)、學生閱讀，豐厚底蘊。

　　1、營造閱讀氛圍

　　(1)鼓勵自主的選擇。

　　“興趣是最好的老師。”各班語文教師要從學生的讀書興趣出發，讓學生自主選擇喜愛的書，鼓勵學生自帶書報進校園、進課堂，從書籍中汲取成長的營養和精神的力量。

　　(2)給予足時的閱讀。

　　堅持“晨讀、午誦、夜省”，抓早讀：督促檢查各班誦讀經典詩文情況);查午誦：檢查放學站隊各班誦讀效果;督夜省：檢查學生日記。

　　另外，各班語文教師要保質保量上好每周一節閱讀課，指導讀書方法，開展讀書交流、好書推薦活動，讓學生會讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣。

　　(3)發揮圖書的功能，營造班級讀書文化氛圍。

　　班級建立圖書角。通過向學校圖書室借書、學生自主購書等方式充實圖書角;建立“好書交換站”，實現班級與班級、學生與學生之間圖書資源共享。

　　(以上三項將不定期進行檢查評比，負責領導安排檢查時間，對優秀班級進行表彰獎勵)

　　負責領導：x

　　2、開展特色活動

　　(1)、好書一起讀——師生、親子共讀一本書

　　師生共讀。每個月，教師向學生推薦一本好書，教師帶動學生讀，利用閱讀課舉行讀書交流會。不僅可以給學生樹立讀書的'榜樣，激發學生閱讀興趣，還可以提高語文教師綜合素養。

　　親子共讀。學校通過給家長的一封信倡導家長融入到讀書的氛圍中去，營造書香家庭。一是家長要以身作則，自己養成良好的閱讀習慣來感染孩子。二是替孩子創造一個好的閱讀環境，如：有孩子的書房、書桌、書架等。三是家長要為孩子選擇購買圖書，利用雙休日時間多帶孩子去書店或圖書館共同閱讀。

　　活動期間，學校繼續開展“書香少年”“書香家庭”“書香班級”的評比。(班主任在4月25日之前將本班學生寫的讀書故事10篇、書香少年、書香家庭各20名名單以及親子閱讀照片10張交李彩霞主任。學校將根據情況每個年級評出兩個書香班級。)

　　(2)、活動促成長——舉行讀書實踐活動

　　在“讀書節”的期間，讓一個個精彩的活動來激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。主要活動安排如下：

　　①制作精美書簽至----班主任教師在上學期孩子們制作書簽的基礎上，繼續組織學生動手制作書簽，要有創意，新穎。(3----6年級各班于4月25日前選20張交宋阿正主任)

　　②手抄報、繪畫展示——手抄報、繪畫主題：五六年級“美麗的春天”、三四年級“環保節能”、(各班除了在本班進行張貼展示外，各班選20份于4月25前交政教處牛斌主任)

　　③舉行第四屆學生漢字聽寫大賽。

　　共分三個階段：

　　第一階段：4----8月份準備階段。在上次漢字聽寫大賽活動的基礎上，本次活動將增加聽寫難度，各年級除了相應年級段應該掌握的詞語之外，要以新華字典為主。各班語文教師要根據學生情況分階段、分內容組織學生進行參賽準備。

　　第二階段：8----11月份初賽。各班班主任及語文教師組織班級漢字聽寫初賽，確定參加學校決賽10名選手。

　　第三階段：11----12月份決賽。

　　④親近閱讀，親近自然，品味書香，吟誦經典至---班級經典誦讀活動。

　　活動形式和內容

　　本次活動共分三個階段進行

　　第一階段：準備階段(4月1日---20日)

　　1、本次經典誦讀將以“感悟春天”為主題，從“尋春”“誦春”“寫春或繪春”幾個環節開展誦經典系列活動。

　　“尋春”：各班班主任要發動學生家長參與到活動中來，利用節假日時間到郊外踏青、尋春，用鏡頭捕捉春天美景。(每班精選20幅照片于4月15日之前上交秦麗萍主任)

　　“誦春”：各班主任及語文教師結合班級特色進行組織，認真選擇誦讀內容，可將主題細化至一草一木，一葉一花，一山一水等。學校于4月20日----23日組織比賽，具體細則見后面。

　　“寫春或繪春”：3----6年級學生尋春、誦春的基礎上，用自己手中的筆贊美描繪春天美景。

　　(各班班主任于4月15日之前精選贊美春天的文章10篇和描繪春天的圖畫10份交x主任。)

　　各年級上交尋春、寫春或繪春內容要以年級分別制成版面

　　版面制作負責領導：x

　　2、班級誦春，可適當配樂和表演，表演形式盡量多樣化，脫稿朗誦，更提倡教師主動參與，可參與班級領誦。

　　3、詩歌可以吟唱。吟唱內容可以與音樂老師配合，吟唱形式要多樣化。

　　4、鼓勵教師與學生共同參加比賽。

　　5、時間不超10分鐘。

　　各年級查評領導分工：

　　一年級：x

　　二年級：x

　　三年級：x

　　四年級x

　　五年級：x

　　六年級：x

　　注：各負責領導要在4月1日至20日準備期間，深入分管年級，認真督促，確保比賽效果。

　　第二階段：學校組織初賽(4月21日—四月25日)

　　1、比賽地點：一二年級在本班教室，三----六年級在操場

　　2、具體比賽安排：

　　一、二年級4月20日下午3:00至5:00

　　一年級評委：x

　　二年級評委：x

　　三、四年級4月21日下午3:00至5:00

　　五、六年級4月22日下午3:00至5:00

　　評委：x

　　3、音像負責：x

　　任務：做好音像調試，保證音像效果;

　　4、攝影：x

　　負責拍攝比賽全程，留存活動影像資料。

　　5、警戒安全：綜合組男教師

　　6、誦讀評分標準：

　　(1)精神面貌好(1分)

　　(2)普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理(2分)

　　(3)誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力(2分)

　　(4)作品處理得當，表演完整。 (1分)

　　(5)準確掌握音準、節奏。 (2分)

　　(6)形式新穎，配合默契。 (2分)

　　要求：1、各班主任要組織學生有序按時進行，注意比賽期間學生紀律，不得讓學生在比賽場地大聲喧嘩、隨意跑動，更不得讓學生隨便離開比賽場地，一定要確保學生比賽期間的安全。

　　2、各班所需要的音樂資料要在比賽前一天與宋阿正老師聯系，提前做好準備。

　　3、各年級負責領導要各負其責，協調好比賽，確保比賽有序進行。

　　第三階段：(5月1日—5月15日)

　　在全校經典誦讀比賽的基礎上，選出有代表性的團隊迎接縣教育局驗收。

　　展示內容：

　　(一)學校代表隊展示

　　負責人：x及相關班主任

　　任務：

　　1、負責學生代表隊人員的選擇

　　2、負責選擇誦讀內容及編排訓練

　　3、組織學生迎接縣教育局驗收

　　(二)師生現場書法作品展示

　　負責人：x

　　任務：1、負責篩選優秀教師及學生組建展示團隊

　　2、組織師生進行認真訓練

　　3、準備師生展示所用筆墨紙張

　　(三)版面展示(版面內容同第二階段)

　　負責人：x

　　任務：負責版面擺放看管及安排學生解說學生。

　　(四)文字資料展示：

　　1、師生家長同讀書方案及心得體悟，

　　2、第三屆經典誦讀活動方案及比賽結果，

　　3、有關活動的圖片資料

　　負責人：x

　　六、比賽評分辦法

　　(一)評分標準(滿分10分)

　　本次比賽采用十分制進行評分，分別去掉一個最高分和一個最低分，取平均分作為最后得分，得分保留兩位小數點。

　　誦讀評分標準：

　　1、精神面貌好(1分)

　　2、普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理(2分)

　　3、誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力(2分)

　　4、作品處理得當，表演完整。 (1分)

　　5、準確掌握音準、節奏。 (2分)

　　6、形式新穎，配合默契。 (2分)

　　七、其他事宜：

　　1、各負責領導要各司其責，認真負責，

　　2、各評委教師要保證公平公正地評價各班誦讀。

　　3、參加比賽班級教師要相互配合組織好學生按時、有序參賽、觀賽，不要讓學生隨意跑動，一定要強調學生比賽期間的安全。

　　4、各班音樂老師要積極與班主任配合，相互協作，確保比賽有質量。

　　閱讀能提高個人的修養和境界，閱讀能提升民族的智慧和力量。讓我們共同努力，營造一個書香濃郁的校園。

經典誦讀活動方案7

　　中華文化經典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統、接受優秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優秀傳統文化之中，是愛國主義教育的具體體現。為了切實有效的在各年級全面開展經典誦讀活動，特制定方案如下：

　　一、活動主題：誦讀經典名著、打好人生底色，弘揚傳統文塑造美好心靈。

　　二、活動對象：全校學生

　　三、活動時間：20xx年5月------20xx年6月

　　四、活動形式：

　　1.熟讀成誦，快樂積累。

　　國學經典是高度濃縮又相互關聯的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然，經典跨越歷史的`長河，畢竟與現代社會相隔久遠，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。

　　誦讀，強調“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術的再創造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

　　2.實施快樂學習法。教師引導學生慢讀、快讀、熟讀、誦讀之歷程，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

　　3.營造氛圍，讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

　　4、教師指導：

　　⑴、語文教師：負責主要任務，多作指導；所謂經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故，教師適當作一些指導。

　　⑵、班主任（中隊輔導員）：利用班會、晨會、隊會等活動組織指導開展。

　　⑶、音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱。

　　5、開展經典誦讀比賽，選拔優秀作品參賽。

　　在實施過程中，以誦讀經典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設為抓手，以國學校本課程建設為突破口，全面推進國學經典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，在文化底蘊積淀的過程中突出創新人格與現代精神的塑造。

經典誦讀活動方案8

　　一、社團活動目標

　　1.引導誦讀國學經典，通過優雅精致的經典語言，浸潤于國學經典的氤氳之中，得到民族優秀文化的滋養，砥礪品行、健全人格.

　　2.為精神成長打下民族文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優雅的現代中國人。

　　3.引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，在文化底蘊積淀的過程中突出創新人格與現代精神的塑造。

　　二、社團活動宗旨

　　1.傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

　　2.陶冶性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質。

　　3.推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發展、體驗成長”的辦學思想；營造儒雅高潔的'校園文化。

　　三、社團活動主題

　　雅言傳承文明，經典浸潤人生

　　四、活動注意點：

　　1.熟讀成誦，快樂積累。

　　國學經典是高度濃縮又相互關聯的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然，經典跨越歷史的長河，畢竟與現代社會相隔久遠，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。

　　2.實施快樂學習法。教師引導學生熟讀，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

　　五、活動安排

　　地點：三（二）教室

　　時間：每周四課外活動

　　六、活動人員名單

　　輔導老師：周迎超

　　活動人員：三四年級學生（馬雅君、劉暢、劉金月、朱金杰、黃靜雅等）

　　七、活動展示

　　1.小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、朗誦擂臺賽等形式，展示學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。

　　2.詩配畫展示：主要以學生手抄報為載體，展示誦讀成果，彰顯人文教育。

經典誦讀活動方案9

　　《弟子規》具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規范。內容包括成語典故，倫理道德，人文歷史、禮儀文明等，通過學習《弟子規》不僅可以增長見識，增加涵養，而且可以從中吸取智慧，陶冶性情，從而繼承中華民族傳統文化，發揚中華民族傳統文明。

　　一、指導思想

　　經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

　　我校開展學習《弟子規》活動，有利于加強和改進學生的思想道德建設，有利于學生養成教育。

　　二、活動目標

　　1、用《弟子規》浸潤學生思想，培養學生正氣，幫助小學生形成良好的行為習慣和道德品行。

　　2、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

　　3、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的'閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。

　　4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

　　三、組織領導組長：潘保冬成員：各班班主任

　　四、學習對象全體學生

　　五、活動實施步驟

　　（一）、宣傳動員

　　為了使師生充分認識學習《弟子規》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。向學生宣傳動員，積極營造學習《弟子規》的良好氛圍。

　　（二）學習方式

　　讀：每天朗讀10分鐘，對《弟子規》必須熟讀會背。

　　寫：一是與學生的書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規》的讀書筆記和讀后感。

　　行：通過教師率先垂范，讓學生認真踐行《弟子規》，落實日常行為規范和養成教育。

　　評：通過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。

　　（三）、活動形式：

　　1、學期末舉行“學國學用國學”集體朗誦《弟子規》的活動

　　2、《弟子規》中有很多感恩的理念，我們將開展學《弟子規》，唱感恩歌活動，讓學生感恩父母，親人、老師、同學，感恩我們偉大的祖國。

　　六、開展有效的教學活動，讓學生在活動中提升自己。

　　1、誦：以各種形式的誦讀《弟子規》的具體內容，以文字為載體讓美德入耳、入腦、入心。

　　2、講：師生講《弟子規》的內容大意，用歷史和現時的人與事來幫助學生明白中華民族的傳統美德。

　　4、寫：抄寫《弟子規》的具體內容，寫一點自己的點滴學習心得，表明自己學習樂趣、決心、和收獲。

　　5、賽：舉行《弟子規》背誦、朗誦、手抄報等形式的比賽。

　　6、評：用《弟子規》力行表評價學生在家、出外、待人、接物與學習方面的行為，規范學生行為

經典誦讀活動方案10

　　一、指導思想《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。為了貫徹落實這一意見，加強未成年人的思想道德建設，促進未成年人的養成教育，促進學生學會做人、學會學習、學會健身、學會生活、學會創新，創造良好的班級環境。針對未成年人身心成長的特點，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的中國特色的`社會主義建設者和接班人。

　　二、活動目的：《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受，是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。

　　通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

　　通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的班級環境

　　通過誦讀《弟子規》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

　　通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

　　三、活動對象：林疃小學二年級所有學生

　　四、活動內容及實施措施

　　利用班會誦讀《弟子規》，每天的晨讀課利用前10分鐘的時間誦讀，每周四下午的最后一節課以誦讀《弟子規》為主。

　　充分利用班上黑板的作用，開辟《弟子規》誦讀專欄，即拿出黑板的一小部分每天定期抄寫更換《弟子規》內容。

　　為了減輕學生的閱讀負擔，開展多樣的閱讀形式，如：吟誦、演講、故事會，讓學生樂于參與。

　　在班上舉辦有關于“弟子規”的“背誦”和“讀書心得”交流等多種競賽活動。

　　組織學生開展《弟子規》知識競賽，對優秀學生予以獎勵。

經典誦讀活動方案11

　　一、活動目的：

　　引領校園文化，感受經典魅力，激發學生誦讀熱情，培養學生良好的閱讀習慣，滋養學生的品性，培養學生人文素養。

　　二、比賽時間：

　　5月19日周一第七節一年級

　　5月20日周二第七節二年級

　　5月21日周三第七節四年級

　　5月22日周四第七節三年級和五年級

　　上述每天下午3：40正式開始，第二節課下課后，不做眼操，帶隊到階梯教室。

　　三、參加對象：

　　全校所有班級，學生全員參與。

　　四、參賽地點：

　　階梯教室

　　五、經典誦讀參賽內容：

　　各班級自選經典美文若干，表現形式不限。

　　六、經典誦讀參賽要求：

　　1、以上述范圍為主要內容，以集體誦讀為主要形式，同時鼓勵編排對誦、集體朗誦、配樂朗誦等藝術表揚形式，充分發揮少年兒童的才華。

　　2、以各班為單位進行展示，以誦讀為主，可以輔以吟唱、書法、舞蹈、講故事、曲藝表演等形式，使誦讀以多種形式呈現，要能體現當代小學生的`精神風貌或表現作品的深刻內涵及歷史背景。

　　3、展示時間：4—8分鐘。

　　七、獎勵：

　　1、各級部獎勵前2名班級，頒發獎狀。

　　2、被推薦參加“六一”展示的班級，另行獎勵。

　　八、評分標準：

　　1、吐字清晰，普通話標準，背誦流利無錯。

　　2、正確把握詩詞節奏，朗誦富有韻味和表現力。

　　3、感情真摯，表達自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂。

　　4、形式新穎有創意，體現自己的特色。

　　九、評委：

　　一年級：戰校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學生

　　二年級：戰校長、梁校長、賽校長、劉校長、z五年級各班級出一名學生

　　三年級：戰校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學生

　　四年級：戰校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學生

　　五年級：戰校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五年級各班級出一名學生

　　十、備注：

　　1、提前把音樂拷給z老師。

　　2、展示的級部所有學生當觀眾，要注意紀律。

　　3、各級部比賽當天中午到教導處抓鬮，確定比賽順序。

經典誦讀活動方案12

　　為豐富班級文化生活，培養學生良好的朗讀能力，提高語文素養，讓學生擁有一個自我展示的活動平臺，四年2班班委決定舉行首屆班級課文誦讀比賽。

　　誦讀內容：

　　蘇教版四年上下兩冊語文課文（詩歌除外）作為參賽內容。

　　誦讀形式：

　　個人誦讀

　　誦讀要求：

　　1、衣著整齊，佩戴紅領巾，舉止大方、得體，充滿自信。（15分）

　　2、使用普通話，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。（40分）

　　3、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。（30分）

　　4、朗讀時能輔以合理的動作。（15分）

　　比賽時間：

　　第2周—第4周

　　比賽對象：

　　四年2班全體學生

　　比賽方式：

　　1、第一階段（第二周）：各組初賽，由組長組織評選，每組推薦2-3名優秀者參加班級復賽，具體比賽時間由各組自行安排。

　　2、第二階段（第三周）：班級復賽，由班委組織初賽優勝者參加，選拔出優勝者10名，參加班級決賽。

　　3、第三階段（第四周）：班級決賽，由老師組織復賽優勝者參賽。

　　評委組成：

　　初賽階段由組長選聘評委，復賽階段由班委組成評委組，決賽階段由老師組成評委組。

　　獎項設置：

　　決賽設一、二等獎若干名，發給獎狀獎品；初賽優勝者將頒發證書。

　　人員分工：

　　1、組長負責初賽的組織工作。

　　2、班委負責復賽的'組織工作。

　　3、生活委員負責獎品的購買。

　　4、勞動委員負責復賽、決賽班級座椅的編排。

　　5、宣傳委員復賽人員名單和評分表的設置。

　　6、學習委員負責統計分數。

　　7、紀律委員負責賽事紀律。

經典誦讀活動方案13

　　一、活動背景

　　經典著作是我國民族文化教育精神的重要載體，通過誦讀經典，可以傳播和不斷發展民族精神。為了豐富校園文化生活，提高學生的文化素養和審美能力，我校特開展經典誦讀社團活動，旨在通過誦讀、理解經典，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感，提升學生的語文水平和綜合素質。

　　二、活動目標

　　弘揚優秀傳統文化：教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

　　培養高雅情趣：通過誦讀經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習習慣和行為習慣。

　　提高語文水平：增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養學生的讀書興趣和閱讀習慣，提高學生的語文水平和審美能力。

　　營造校園文化氛圍：通過經典誦讀活動，營造和諧、人文、豐富的校園文化氛圍。

　　三、活動內容

　　誦讀材料：優秀的`古典詩文（如唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品。

　　活動形式：

　　開設經典誦讀課：每周開設一節經典誦讀課，由語文老師擔任教師，利用晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。

　　活動課：利用自習課、輔導課、班會課、讀報課等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程。

　　學科整合：將經典誦讀活動與音樂、美術等學科相結合，如音樂課中的古詩詞吟唱、美術課中的詩配畫等。

　　誦讀比賽：組織誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動，增強學生的參與感和競爭意識。

　　四、活動安排

　　時間安排：每周固定時間進行經典誦讀活動，如每周二下午課外活動時間。

　　地點安排：各班教室、學校圖書館、多功能廳等。

　　活動流程：

　　準備階段：教師提前準備誦讀材料，制定誦讀計劃。

　　實施階段：學生按照計劃進行誦讀，教師指導并糾正發音、語調等。

　　展示階段：通過誦讀比賽、表演等形式，展示誦讀成果。

　　總結階段：對活動進行總結，評選優秀誦讀作品和優秀誦讀個人，進行表彰。

　　五、活動保障

　　師資保障：加強對語文教師誦讀知識和能力的培訓，確保誦讀活動的質量和效果。

　　宣傳保障：利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播等宣傳工具，宣傳經典誦讀活動的重要性和意義。

　　物質保障：為學校提供必要的誦讀材料、音響設備等，確保誦讀活動的順利進行。

　　六、活動評估

　　建立考核機制：制定經典誦讀的考核評價機制，將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價。

　　活動反饋：通過問卷調查、座談會等方式，收集學生和教師對活動的意見和建議，不斷改進和優化活動方案。

　　七、活動總結

　　通過本次經典誦讀社團活動，學生不僅提高了語文水平和審美能力，還加深了對祖國傳統文化的了解和熱愛。同時，活動也營造了和諧、人文、豐富的校園文化氛圍，為學生的全面發展提供了有力支持。

經典誦讀活動方案14

　　為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下

　　一、經典誦讀活動意義

　　中華五千年文明留下了博大精深的優秀傳統文化，《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》等經典名著以及千古傳誦的詩詞曲賦可視為重要代表。對于學校來說，開展中華經典誦讀是建設書香校園的重要措施，有利于學校增強文化底蘊，形成和諧進取的工作局面和學校獨特的競爭力。對于學生來說，讓他們自幼就開始接受優秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優秀傳統教育，可以為他們一生的發展奠定良好的基礎。引導學生誦讀經典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責任。誦讀經典，傳承文明，踐行社會主義核心價值觀，培育知情義、懂感恩、要陽光的恩陽人。

　　二、經典誦讀活動宗旨

　　1、傳承中華文化

　　通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的'源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。

　　2、陶冶性情品德

　　與圣賢相伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經典中潛移默化，培養仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。

　　3、提升語文素養

　　在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養。

　　4、推進素質教育

　　誦讀經典，培養心靈，汲取營養，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。

　　三、學段任務

　　（一）一直二年級：開展國學啟蒙教育，以提高學生對國學經典的感受力為重點，激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化。誦讀《三字經》；背誦以絕句、律詩為主，每學年30首（包含課內篇目）。

　　（二）三至四年級：進一步加強學生對國學經典的感染力為重點，提高學生學習領悟祖國優秀文化的能力，培養學生“愛經典、誦經典、憶經典、傳經典”的習慣。誦讀《弟子規》；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年30首（包含課內篇目）。

　　（三）五至六年級：在學生已誦讀、感悟、認知的基礎上，深化拓展學生的視野，加強學生的興趣培養，提高學生的課外搜集經典，誦讀名篇，傳承文明的能力。誦讀《笠翁對韻》；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年30首（包含課內篇目）。

　　四、背誦篇目

　　各年級背誦篇目見附件。

　　五、活動措施

　　（一）誦讀時間

　　1．每天上午第一節課為經典誦讀時間。每節語文課前的一兩分鐘，開展“課前一誦”活動，做到讀而常誦之，同時利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生誦讀。

　　2．各班每月抽出一節語文活動課，將本月所誦讀的古詩文全面復習，或在班級內舉行誦讀表演。

　　3．在每周的寫字課時間，將當周所誦讀的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周學校教導處隨機抽查。

　　4.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

　　在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

　　（二）誦讀措施

　　1．創造“四條途徑”，激發誦讀興趣。

　　一聽，即聽廣播。各班利用電子白板，播放視頻、音頻文件，特別是低年級學生通過觀賞，傾聽，有助于提高學生的誦讀興趣。

　　二看，即通過國學長廊、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句，在有意、無意之中將經典記住。

　　三抄，讓學生做經典卡、辦手抄報、制經典集。

　　四賽，每學期進行一次經典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經典的誦讀量。通過活動來檢測學生誦讀方面的效果，激發學生誦讀經典的熱情。

　　2.在廣泛開展經典誦讀的情況下，學校每學期進行“經典誦讀先進班”評比活動，使經典誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生經典誦讀活動的蓬勃發展。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優秀選手和優秀班級。對各班在誦讀經典活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀經典的數量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

　　3．班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經典角”，“經典壁”，采取多種形式，提高學生背誦的興趣，爭創書香班級。

　　4．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的經典，實現“量”的積累，充分汲取經典文化的精華，得到經典文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

　　5．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的經典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經典文化“內化”。

　　6.總結評比

　　每學期結束，學校根據各班經典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。

　　六、活動要求

　　（一）名句引領，熟讀成誦。小學中高段背誦篇目，以名句提綱挈領，進而把握全篇。小學低年級背誦篇目鼓勵熟讀成誦，不求甚解。

　　（二）創新誦讀形式。鼓勵各校結合本校“優秀傳統文化進校園”的特色項目開展國學經典誦讀活動。充分利用元宵、清明、端午、中秋及世界讀書日等特殊節日開展詩會、讀書會，采取個人讀、小組讀、班級讀、比賽讀、接龍讀、表演讀多種誦讀形式，確保活動的趣味性和實效性。

　　（三）教材自選自編。活動沒有指定教材，各校根據誦讀篇目自行確定教材形式，編制校本教材。在推薦文本和篇目之外，鼓勵各校根據實際需要選用其他國學經典讀本作為誦讀補充教材。

　　（四）加強組織領導。國學經典誦讀作為“優秀傳統文化進校園”活動的一個重要組成部分，由“優秀傳統文化進校園”活動領導小組組織實施。

　　（五）嚴格監督考核。小學低段通過現場抽查背誦的方式考核，其他學段的誦讀和背誦篇目將會在半期和期末監測中進行卷面考核。教導處加強統籌協調，每學期開展一次國學經典誦讀現場會或評比活動，評比、展示結果納入目標考核。

　　xx區xx中心小學教導處

　　20xx年xx月xx日

經典誦讀活動方案15

　　一、指導思想：

　　中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

　　二、活動目標：

　　（1）加強學生思想道德建設。通過誦讀經典使學生明白做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

　　（2）了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

　　（3）培養同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的`興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

　　三、誦讀內容

　　1、《經典誦讀讀本》每生一本，共有三十多篇。

　　2、課內拓展。各班級根據語文教學的內容，適當增添相關經典詩文。

　　3、課外閱讀。每班充分利用班級圖書角內圖書，豐富學生課外閱讀活動。

　　四、活動時間

　　1、各實驗班利用每日晨讀，每節課前兩分鐘，每周二、四下午課前時間組織學生誦讀（另：一、二年級每周各開設一節誦讀課）。2、每日放學后，鼓勵學生和家長誦讀15分鐘。

　　3、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背，不增加負擔，使經典誦讀和課外閱讀書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

　　五、活動措施：