活動方案6篇(優秀)
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先準備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的活動方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動方案 篇1
活動時間：
5月
活動主題：
浪漫的五一溫馨的金帝
內容：
一、活動主題：浪漫的五一溫馨的金帝
二、活動時間：4月20日—5月20日
三、活動背景：
春節過后，“五一”節將是我們面對的第二個銷售旺季。在此期間，五一長假，客流增加，需求旺盛。旅游節、園藝展、經貿會等活動和深圳新一佳超市開業都是市場的新亮點，為抓住有利時機，整合企業內外資源，樹立全新形象，搶市造勢，積極擴大銷售，為引商招商，提升企業品牌形象，勢在必行。
四、活動內容：
1.有獎購物促銷。凡在金帝購物的消費者，均可憑當天的購物小票連同身份證號一道，通過電話特服號碼和手機短信參加抽獎。每周開獎一次，獎面寬獎品價值低，如T恤等;每月復式開獎一次，獎面相對要窄，獎品價值高，可獎助力車等。開獎儀式設在金帝廣場現場舉行拉動宣傳，刺激購買。話費收入與電信、移動四六分成，每月約20xx元左右，可用于獎品支出費用。詳案見合作協議書。
2.“金帝采風，今夏清爽”---淄博金帝第二屆空調節。
(1)購機抽獎，互贈空調。用戶在金帝購物廣場購買柜機或掛機可享受抽獎互贈的優惠政策，即在您購買柜機時若中獎可以享贈掛機一臺，在購買掛機時若中獎可以享贈柜機一臺。此項活動只限部分品牌機型。
(2)銷售排行榜。金帝購物廣場聯合消費者協會等有關部門，對4月20日—5月20日之間金帝購物廣場所銷售的空調按購買數量進行排行，并將通過媒體進行發布，指導消費。
(3)主題為“空調與我現代生活”的系列征文。消費者可以通過文章表達自己對空調的相關見解，也可以購買空調前后的所感所思，活動旨在倡導科學消費，推崇空調文化。征文與魯中晨報聯辦，擇優在報紙上發表相關文章。
(4)免費保養、維護，大規模的進行電話回訪。在空調節前十天，每天向新老用戶贈送室外機的防雨罩，防雨罩統一印有“金帝傾情奉獻”字樣。進行社區服務，真情奉獻，樹立形象，宣傳帶動。
(5)大范圍的`贈禮、特價銷售活動。此外，每天搞一個小時的競價銷售活動，提前預告，賣場拍賣。
(6)“空調節親情電話”——購買空調的用戶，均可獲贈一個月的氣象信息，每天一次(晚上7：45)，老用戶可享受兩個周的氣象信息。此活動與電信公司合作，通過預交一定的費用，定時向客戶留下的電話號碼播放氣象信息、穿衣指數、防曬指數、舒適度指數、空氣污染指數、上下班天氣預報等信息。
(7)每天早8：00第一個打入空調電話者，為幸運“采風”者，可享受半價優惠，讓人驚喜，感受刺激。
(8)盛大的開幕儀式和展銷活動。
3.會員“購物積分假日游”活動，從活動推出日開始，累計會員購物金額，凡購物滿20xx元者，贈價值120元旅游票一張;購物滿5000元者，贈價值120元旅游票兩張;購物滿8000元者，贈價值120元旅游票三張。把活動方案與商品信息通過中郵專送廣告，傳達到每位會員，以期引起他們的廣泛參與。
4.“買一件T恤，獻一元愛心”---淄博金帝購物廣場T恤義賣活動。五一節前后，在廣場上舉行義賣活動，每天拿出一定的件數，所賣款項將捐贈給希望工程，活動由團委組織實施。
5.“休閑運動系列時裝展”利用金帝禮儀時裝模特隊，選擇休閑、運動、時裝在廣場表演，配合賣場銷售，主推二商場休閑和三商場體育時裝類，造勢銷售。
6.“糖酒副食”、“洗化”類商品，是五一節消費的重頭戲，為有效組合連帶銷售，推出金帝“食品周”和金帝“關愛肌膚，靚麗生活”洗化熱買月。利用特價或半價拉動購買。
7.建立金帝購物廣場網站。全程報道金帝購物廣場五一節的促銷活動。
五、廣告宣傳
1.經濟臺《金帝信息港》欄目中全面介紹金帝購物廣場五一節的各項促銷活動。
2. 廣播電臺新聞臺、文藝臺利用半點、整點廣告分別對單項活動進行宣傳。
3.利用淄博晚報、魯中晨報各做一次整版廣告。
4.營業現場廣播滾動播出活動內容。
5.金帝網站全程報道五一節系列活動。
6.與郵政合作組合各廠家出刊一期專送廣告
7.利用上述媒體新聞報道。
六、營造賣場形象：
1.裝飾店面。利用絹花制作浪漫五一彩門，費用600元左右。
2.天井和一樓天頂處，利用花球裝點，撤下紅燈籠。費用1000元左右。
3.彩色氣球裝飾約20xx元。
4.綠色仿-真植物裝點1000元左右。
七、整改賣場形象，加強營業人員現場促銷力度。
活動方案 篇2
活動目的：
1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2.培養學生團結合作的精神。
活動重難點:
詩歌朗誦會的形式、內容的確定。
活動過程：
一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會
1.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們去看海》，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。
2.小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。
3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。
4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。
6.確定時間、地點、形式等。
二、制定一張班級朗誦會安排表。
活動二
自己動手寫詩
活動內容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。
2．嘗試寫詩。
一、復習導入
1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）
2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1．你欣賞哪首詩？為什么？
（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）
2．師相機歸納板書：大膽想象
3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發？
（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）
4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。
三、補充詩歌，讓學生欣賞。在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。
1．巧用比喻：
2．妙用擬人：
3．運用夸張：
4．運用假設
四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。
五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。
六、小組推薦優秀詩作全班交流。
【詩歌朗誦是可以供每個學校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進行調換，學生可以在寫完詩歌之后進行詩歌朗誦比賽，學生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。】
補充：《親親你，兒童詩》教學設計
教學目標
1．賞析童詩，感知童詩的趣味及基本形式。
2．指導學生抓住事物的基本特征展開想象，并嘗試用聯想、設問的方法寫童詩。
3．引導學生在寫詩、改詩的過程中體驗想象之美、語言之美，從而提高審美情趣和語言修養。
教學流程：
一、故事導入：
1．“那是一個寒冷的冬天,在紐約一條繁華的街上,經常可以看到一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。
有一天，一個詩人路過乞丐的身旁，乞丐便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧。”說完，他隨手在乞丐的牌子上改寫了一句話。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后來，乞丐又碰到詩人，便很奇怪地問：“你究竟給我寫了什么呢？”那詩人笑笑，念出了牌子上所寫的句子：“春天快要來了，可我卻看不到它。”
看，同樣的乞丐，不同的表達方式，收獲的效果卻完全不同。正是這詩意的語言：“春天快要來了，可我卻看不到它讓人們對乞丐產生了更多的同情。這就是詩句的力量！
2．揭示課題：今天這節課，老師將和大家一起作一次兒童詩的旅行，走進這個神奇的詩的世界。讓我們一起讀課題：親親你，兒童詩
3．兒童詩，顧名思義，就是寫給我們兒童自己閱讀的詩歌。也就是說，他所面對的`對象是？——我們兒童。
二、方法引路
(一)設問法
1．童詩也是一個孩子，他會哭，會笑，有時安靜，有時胡鬧。他是誰家的孩子呢?他的父母叫“想象”!這次我們換一種想象的方式一定會更有趣。
(1)你們看，他來了。我現在只出示它的前半部分。自由地讀一讀：太陽老師給春夏秋冬/布置了作業，/要求把最美的景色交上來。/春獻上了五彩的花朵，/秋獻上了金黃的落葉，/冬獻上潔白的雪花，/夏急了——/我獻什么呢？
(《彩虹橋》)
夏拿什么交給太陽老師呢？
(2)你們可真有想象力。童詩沒有標準答案，你們說得很精彩!我們來欣賞作者是怎樣寫的：有了！有了！/“咔嚓”一聲，/一道白光劃過天空，/夏把雷雨拍了下來。/太陽老師笑了，/獎給夏一座美麗的彩虹橋。
(3)作者怎么會想到雷雨呢?
(4)這么美好的想象如果再加上感情去讀，一定會使這首詩更加添彩。誰先來試試？指導學生有感情地朗讀。（注重停頓、節奏、語音語調變化等）
2．出示：秋風
秋風，你是紅的嗎？
——看，你把這么多的高粱，都染成了紅色的火焰。
秋風，你是黃的嗎？
——看，你把數不清的谷穗，都染得金光燦燦。
秋風，你是白的嗎？
——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一樣潔白耀眼。
哦，秋風！
你一定有一支看不見的五顏六色的彩筆；
要不，你怎么能把整個原野，點染得這樣絢麗，這樣燦爛！
(3)教師啟發性提問預設：在秋天，天氣發生了什么變化，大地發生了什么變化?
3．還有這么多人舉著小手啊，別急，我這兒還有呢!出示《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我飄落什么地方去呢？
飄到小河里，
變成一滴水，
和小魚小蝦游戲?
飄到廣場上，
去堆雪人，
望著你笑瞇瞇？
親親她，
然后就快樂地融化。
……
4．小結：這三首小詩都采用了同一種寫作方法，我們可以稱它為：設問法（板書）
三、小試身手
學到這兒，讓我想起了一件事：同事的兒子還不到三歲，可他已經會“作詩”了。他對媽媽說：“媽媽，媽媽，蘋果想我了。”你看，在孩子的這句普通的生活話語中，蘋果已經被孩子賦予了一個鮮活的生命，他的語言多么富有詩意！
今天請允許我寬泛地把孩子幼稚天真的語言也稱之為詩，那么，孩子們，你們就是天生的詩人。寫詩一定難不倒你們。現在，請你用剛才學到的方法(也可以按自己喜愛的方法)寫一寫“打雷”、“下雨”、“落葉”、“螢火蟲”、“小草發芽”、“做夢”?任選一題，嘗試創作
。請拿起你的筆，把你那充滿靈性的、豐富的想象寫下來！給自己一個詩意童年！
教師輔導要點：
①對于完成很快的同學，鼓勵他(她)們寫出第二節、第三節。
②對于寫好了的同學，要強調好詩是改出來的，把自己寫的詩多讀幾遍，看順不順口，有不順的地方，就要改一改。
四、賞析評改
1．師生共評
許多同學迫不及待地想發表自己的作品了。誰到前面來讀讀自己的詩?(教師有意識地請一個寫得較好的同學到前面來)
學生讀后，教師問：你們覺得這首詩好不好?然后再問作者：你覺得自己寫得好嗎?哪一句是你最得意的?
啟發學生運用比喻、擬人等修辭學寫詩。
2．自我修改
你們再讀讀自己寫的詩，看有沒有詩的味道。好詩是改出來的，再仔細琢磨琢磨。
五、詩意繞梁
今天，我們展開想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱童詩。盡管我們的小詩還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經播下了詩的種子!最后，送給你們一首詩《我希望》作為本課的結束。
我希望/我可愛的孩子們/穿越習題的封鎖線/來到童心湖畔/看風車旋轉/聽鳥兒歌唱/追尋青草葉上滾落的露珠/吮吸草根泥土的芬芳//我希望/領著你們這群小腳丫/在夕陽的牛鈴聲里/在嬉戲的小樹林旁/一起觀察古木新芽/一起奇思追云攬月/一起為夢想插上金色的翅膀/
活動方案 篇3
做為中國民間藝術之一的剪紙，已有悠久的歷史。剪紙是一種實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術。剪紙活動是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中“黑影”、“鏤空”兩種主要的剪紙圖形設計手段與幼兒剪紙相結合，使幼兒在原有的基礎上學習剪出多種創意圖案。剪紙創作活動中的若干要素包括：色彩、造型、構圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活經驗日益豐富，幼兒剪紙表現能力也會不斷提高，體現本年齡階段的發展區。
一、實施目標
使幼兒掌握相關的剪紙知識，掌握相關的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力為幼兒個性充分發展創造空間。
1、讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術，引導幼兒感受中國民間藝術的美。
2、引導幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等特點。
3、引導幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。
4、教幼兒學習剪紙的初步技巧：構圖、折、剪、打開。
5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙
6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙
7、體現不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。
8、裝飾環境方面的剪紙，如：窗花
二、實施方法
1、激發幼兒對剪紙活動的興趣
要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，重要的是激發其興趣。“興趣是最好的老師”。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極探索，促進其剪紙潛能得到很好的發展。所以，我們在課程實施初始階段注重創設環境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術色彩的環境中專心剪紙，感受和模仿別人的剪紙；一方面在班里設立剪紙活動區角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發展幼兒的剪紙興趣和良好心態。在環境創設中渲染我園的剪紙藝術氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術文化，從藝術欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。
2．在游戲中學習剪紙的方法
作為教育者應多給幼兒提供探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術剪紙活動教學中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓轉化為有趣的游戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學選材時，首先我們要注意游戲性、簡易性。設置一些游戲情節，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發絲，粗細均勻。按這五種基本技法反復練習，直至熟練。
3．精心設計活動方案，充分調動幼兒的積極性
我們會根據幼兒的年齡、心理特點，在有關專業教師的`引領和指導之下，積極構建“在玩中觀察——在情境中產生興趣——在活動中思維想象——在鼓勵中創造表現”的活動模式。在剪紙藝術教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開深入的討論，使孩子們對富有創意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征，培養幼兒對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵幼兒發揮創新思想，用創造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養幼兒的藝術思維力。在做好民間剪紙藝術課堂教育的同時，努力建立適應本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術系列教材。
4．展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅
我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環境。這樣不僅激發了幼兒對剪紙的興趣，激發了幼兒對美的事物和美的環境產生美的情感體驗，培養對美的感受力；另一方面建立“幼兒剪紙作品展覽”，集中展示幼兒剪紙藝術活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術成果的同時感受了中國民族剪紙的文化，進行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。
5、積極做好家園溝通取得社區認可與支持
在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支持，讓家庭成員之間互相學習，互相促進，共同分享快樂，形成家庭教育和學校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。
在剪紙活動中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創造的余地留給孩子，幼兒進行剪紙活動，需要掌握剪紙的技能包括：剪（目測剪直線——把
方形的紙剪成長條或小碎片；目測剪，幼兒開始學習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）撕、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實施剪紙教學的大班幼兒，對于剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進行操作，這時去要求他們創造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設計剪小花、剪小草等內容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉入有目的地剪紙。
其次結合主題活動，讓剪紙特色走進本班、本園，我們會根據主題教學內容，設計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導幼兒開始有目的剪紙，創造出簡單的造型，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創造在剪紙技能培養的同時，創造力也在慢慢地發展起來。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發現剪紙作品中的形式美和內容美，把主題活動融進剪紙活動中。
同時，我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體，老師會指導幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。
三、結合主題活動，運用剪紙特色實施活動計劃：
主題一《桃花朵朵》
1、故事：小蝌蚪找媽媽
2、春天到我家
3、美麗的蝴蝶
4、多彩的春天
5、鮮花盛開
6、美麗的高樓
7、愛護小樹苗
8、古詩：兩個黃鸝鳴翠柳
9、柳樹姑娘
10、毛毛蟲
主題二《快樂的我》
1、男孩和女孩
2、我的服飾
3、水果店
4、小刺猬
5、動物一家親
6、蝸牛搬家
7、故事：烏鴉喝水
8、滑稽小丑
9、表情變變變
10、六一大聯歡
主題三《大自然的禮物》
1、十二月花開
2、小樹和小鳥
3、葡萄
4、動物聚會
5、白菜
6、蘿卜
7、農貿市場真熱鬧
8、故事：老豆過生日
9、年輪的秘密
10、美麗的風景
主題四《我要上學了》
1、我的幼兒園
2、我是小學生
3、我的小書包
4、有趣的小鬧鐘
5、安全標志
6、我的老師
7、我的好朋友
8、今天我值日
9、我眼中的小學
10、送朋友禮物
剪紙的過程中，我們著重注意培養幼兒的創造力，并允許鼓勵幼兒進行自我評價。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經掌握了，在練習課上我都會出兩種樣稿：一種是基本的折剪法練習樣稿，一種是加了一些花的樣稿。
這樣基礎差的孩子就按照基本的樣稿練習，而基礎好的孩子可以在樣稿的基礎上進行花樣剪紙，如鏤空剪。鼓勵幼兒大膽想象，去發現新的創意，創造出顯示個人獨特感受的剪紙作品。通過進行樣稿創新，最終獨立完成一幅帶有背景的剪紙作品。也就是說剪紙活動的設計要符合孩子的年齡階段特點，這樣才能發揮出剪紙的作用。
活動方案 篇4
為進一步推動全鎮農村婦女“雙學雙比”活動的開展，幫助農村婦女增收致富，加快培養新型女農民的步伐，全面促進婦女發展，使廣大農村婦女真正成為建設社會主義新農村的實踐者、推動者和受益者，結合我鎮實際，特制定此實施方案：
一、充分認識廣大婦女在新農村建設中的重要性，積極動員她們參與新農村建設
農民是新農村建設的主體，農村婦女勞動力占農村勞動力60%以上，是新農村的重要建設者和直接受益者。建設社會主義新農村，體現了廣大婦女的意愿，離不開婦女的廣泛參與。鎮人口領導小組要準確把握當地建設新農村的目標要求，進一步增強責任感和使命感，以經濟發展為立足點，以民風建設為著力點，以“清潔農村整治行動”為切入點，充分調動廣大婦女參與社會主義新農村建設的積極性、主動性和創造性，在投身社會主義新農村建設中做出新貢獻，實現新發展。
二、強化培訓，著力培養農村新型女農民
開展文化科技培訓，提高農村婦女素質，是“雙學雙比”的重要內容和根本任務，也是多年來面向農村婦女的一項最有效的工作。縣鄉人口領導小組要充分利用社會各類教育資源，發揮計劃生育協會、人口學校、婦女學校等各類培訓陣地作用，以文化教育、實用技術、綠色證書、法律和健康知識等為主要內容，本著因地制宜、分類培訓的原則，組織開展多層次、多門類、多樣化的培訓。各村人口領導小組要圍繞當地農業主導產業，繼續開展“萬名農家女學習新技術”活動，幫助農村婦女掌握1門農業實用技術，提高她們的務農技能和科技文化素質，促進農業增效、農民增收。鎮人口領導小組要實施“領頭雁培訓計劃” ，抓好婦女骨干的提高培訓。即：鎮婦聯與鎮直各部門聯合，對全鎮科技致富帶頭人進行實名制培訓，并建立信息庫，引導和支持女大戶牽頭建立婦女專業合作經濟組織和新型社會化服務組織，依托她們為農村婦女拓展增收致富服務的渠道，鎮農牧站、信用社等部門要將農村婦女教育培訓納入本部門對農民的教育培訓總體規劃，確保農村婦女在各類培訓中占所占比例。
三、強化服務，切實有效地幫助農村婦女增收致富
鎮、村兩級人口領導小組要大力開展“科技致富工程”，從技術、信息、服務、特別是資金等方面加大幫扶力度，幫助農村婦女增收致富。一是開展多種形式的送科技下鄉活動；二是幫助引導農村婦女富余勞動力向第二、第三產業轉移；三是管理好項目循環資金和小額信貸扶貧資金，幫助有志婦女發展生產；四是繼續加大對農村貧困婦女的結對幫扶力度；五是本著“引進一個項目、傳播一門技術、致富一方婦女”的原則，加大協調力度，爭取引進更多的項目，提高農村婦女的發展能力，幫助她們實現增收致富。
四、加大宣傳，促進農村婦女共同發展
鎮、村人口領導小組，一要運用廣播、電視、宣傳欄等形式，將支持農村婦女發展的各項政策宣傳到農村婦女之中，讓婦女群眾真正了解政策，得到更多實惠。二要認真總結“雙學雙比”活動取得的豐碩成果，充分展示婦女在推動農村經濟和社會發展中所發揮的重要作用，激發婦女的勞動熱情。三要按照鞏固、建設、提高的要求，加強示范村的'管理，樹立典型，發揮榜樣的引領示范作用，要注重宣傳在活動中涌現出的先進典型，繼續開展雙學雙比先進集體、個人和女能手評選表彰活動。四要組織婦女參與節能減排家庭社區行動和“清潔農村”綜合整治行動。發動廣大農村婦女和家庭減少白色污染，注重節水、節電、節能，積極參與村莊整治，治理柴草亂放、糞土亂堆、垃圾亂倒、污水亂潑、禽畜亂跑等陋習，做到家居庭院整潔衛生，推動村容村貌改善。
五、整合資源，推進各項工作目標的落實
各成員單位要落實男女平等基本國策，發揮職能優勢，在制定政策措施和目標任務中體現性別意識，制定有利于農村婦女發展的優惠政策，組織開展行之有效的活動，力求取得實實在在的效果。此外，鎮婦聯要發揮、創新“雙學雙比”工作思路，協調各成員單位共同推進“雙學雙比”活動的開展，組織和動員農村婦女積極參與，讓農村婦女真正得到實惠。年終，鎮“雙學雙比”領導小組將按《雙學雙比工作目標責任書》的完成情況對各成員單位進行獎懲考核。
活動方案 篇5
教材分析：
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手，引導幼兒學習用肢體動作、打擊樂器的不同力度表現大雨小雨音樂的強弱，從中激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。
活動目標：
1、學習用肢體動作和打擊樂器的`不同力度表現大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂帶來的樂趣。
教學重點：
學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。
教學難點：
拍準節奏型，表現出節奏的強弱。
教學準備：
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個 碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動過程：
（一）、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強弱。
師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請你們來仔細的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么？
1、播放音樂一遍，引導幼兒仔細傾聽。
教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師
2、提問：（1、）你在歌曲里聽到了什么？（幼：大雨小雨）
（2、）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩——啦；嘩——啦）
（3、）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）
（4、）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？
教師小結：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
（二）、教師引出基礎游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導幼兒看圖譜。
師：今天大雨點和小雨點來到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個節奏游戲。
教：這是大雨點和小雨點在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現嗎？（請個別幼兒說說并學學）
2、分句哼唱，練習大雨點和小雨點的節奏。
3、播放音樂，完整練習。
4、嘗試用身體的不同部位拍節奏。
播放音樂，拍肩練習打節奏
（三）、運用樂器，練習拍節奏。
１、出示鈴鼓和碰鈴，學習用樂器打節奏。
２、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問
《小班音樂游戲教案 大雨小雨》摘要：
仔細的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么？
1、播放音樂一遍，引導幼兒仔細傾聽。
教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師
2、提問：
1、你在歌曲里聽到了什么？幼：大雨小雨
2、大雨的聲音是怎么樣的？嘩——啦...
活動方案 篇6
一、活動主題：
環保出行、綠色生活
二、參與對象：
小學綜合組自愿參與的教師、組外自愿參加的其他嘉賓人員
三、活動費用：
每人500元
四、活動路線：
附方活動方案案后頁
五、活動紀律
為豐富組各教師的假期娛樂生活，同時宣傳“環保出行、綠色生活”的生活理念。由小學綜合組主辦中秋“綠色生活”家鄉自駕游活動。為使活動組織方及參與者的權利、義務、責任得到明確，請仔細閱讀本出行安全方案內容，自愿選擇是否參加，凡參與者組織方均視為認同并自愿簽屬本出行安全方案。
1、本次活動是自愿非贏利性的活動，組織方的目的是為了讓參與者度過愉快的假期，同時宣傳“環保出行、綠色生活”的生活理念。如出現事故組織方應積極主動的實施救援工作，但對事故本身不承擔法律責任。
2、活動期間，參與者都應該遵守國家相關法律法規，因個人自身原因直接或間接引起的法律責任，由行為人自行獨立承擔。
3、活動期間，參與者因個人行為侵害他人合法權益，責任自負。若由此給車隊其他同行者造成損失，行為人應負法律及賠償責任。
4、為使活動安全有序進行，組織方委派一名活動領隊負責日常事務的處理工作，領隊有權視具體情況改變活動行程計劃，也有義務協助為參與者解決活動中的問題，但并不承擔參與者財產及人身損害的賠償責任。
5、活動期間，所有參與者都應聽從活動領隊指揮及安排，因不聽從安排而造成的風險及責任，由行為人自行獨立承擔；如需脫離車隊單獨行動，必須得到領隊的認可方可離隊，離隊后其行為后果自負，與組織方及領隊無關。
6、為節約出游成本，車主可自愿選擇是否搭乘。由于拼車的隨機性，如活動過程中發生任何因車主或搭乘人員個人原因導致的意外事故，由行為人自行獨立承擔，本車其他乘坐人員有互相援助的義務，但不承擔事故責任。
7、活動期間，參與者應發揚團結互助的精神，在力所能及的范圍內給予他人便利和幫助。但任何便利和幫助并不構成法律上的義務，也不構成對其他參與者損失或責任在法律上分擔的根據。參與者應注意自己的人身安全，提高自我保護意識，若發生人身傷害事故，除主觀故意過失外，組織方及同行者不承擔任何賠償責任。
8、凡參與者年滿18歲均視為具有完全民事行為能力人，對自己的行為安全負責。未滿18周歲由其活動時的監護人負責其全部行為安全。代他（她）人報名者均視為接受本出行安全方案。本活動2歲以下兒童參與，監護人負責其全部行為安全。
9、參與者自備可能需要的應急物品或工具，負責保管好自己所有隨身（或隨車）物品，承擔自己物品（包括車輛）丟失或損毀的責任。如丟失或損毀組織方及餐飲住宿服務提供商物品，需照價賠償。
10、活動參與者應尊重當地的`風俗習慣，注重集團的形象，不使用不文明的語言和行為，因此給集團帶來負面影響者，承擔相應責任。
11、活動期間的行車及應急處理約定（如不遵守者，領隊有權對其作離隊懲罰）：
（1）所有參與者都應自覺遵守相關道路交通法律法規，因不遵守而造成的風險與責任，由行為人自行獨立承擔。
（2）所有參與車輛，都應按照車隊編號順序行使，任何車輛不得超越組織方指定的領航車（頭車）及落后于技術保障車（尾車）。
（3）在通過收費站或交叉路口，車隊順序臨時變更，在領隊車減速或臨時停車時車輛應歸位按照編號順序行使。
（4）活動出發前車輛應加滿油。
（5）車輛需暫時性停車，應提前通知領隊車并得到其許可。路邊臨時停車，各車必須開啟雙燈示警。
（6）如有車掉隊，車隊應原地停車，由尾車負責找回掉隊車，若時間較長，車隊可繼續前進；如有車拋錨，視情況就近維修，如耽擱時間較長，車隊提供必要幫助后可繼續前進。
（7）如遇交通事故，全體參與者有義務參與救援工作，領航車或領隊視事故情況決定是否繼續旅程，或者留下陪同車輛和人員幫助當事人處理事故，其他車輛繼續旅程。
12、活動期間履行喝酒不開車，開車不喝酒的原則。
13、本出行安全方案為集體出行安全方案，參與本次自駕活動者都是完全自愿的，自參與者簽名之時表示該出行安全方案生效，同行車主對本車因各種原因未簽名者負有告知義務及責任，所有參與者（包括被代報名者和未簽字者）視為事先對本出行安全方案條款的含義及相關責任后果已全部通曉并充分理解，到組織方集中宣布本次自駕活動結束，本出行安全方案自動失效。
自駕活動具有一定的潛在風險，敬請認真閱讀并詳細了解以上出行安全方案內容！
活動參與者簽名同意以上活動方案——所有參與者（包括被代報名者和未簽字者）視為事先對本出行安全方案條款的含義及相關責任后果已全部通曉并充分理解（簽字在本頁背面）
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