實用的活動方案10篇（優(yōu)秀）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的活動方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動方案 篇1
一、活動主題
誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風(fēng)
二、活動意義
國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過系統(tǒng)的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
三、活動內(nèi)容
1、參賽對象：湖村鄉(xiāng)小學(xué)全體學(xué)生。
2、比賽分組：分完小組和中小組兩個組別。
3、比賽內(nèi)容從《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、唐詩宋詞等國學(xué)經(jīng)典書目中自選。
4、比賽形式： 以小集體誦讀為基本形式，鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術(shù)表演形式，參加展示活動，每個節(jié)目時間3-5分鐘為宜。
5、著裝要求：服裝統(tǒng)一，整齊大方。中小全體學(xué)生著校服 。
6、比賽時間：10月20日 地點：中心小學(xué)操場
四、評比獎勵辦法
1、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師組成評委會，根據(jù)各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進(jìn)行現(xiàn)場打分。
2、根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場評分，完小和中小組各設(shè)立一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名。
四、活動流程：
（一）、主持人致詞
（二）、誦讀展示
（三）、現(xiàn)場評獎
（四）、領(lǐng)導(dǎo)講話
（五）、現(xiàn)場頒獎
五、現(xiàn)場具體工作安排
1、 評委小組
組長： 謝國星
組員： 王曉燕 楊枝洪 祝志妹 楊秀云 陸小燕
工作職責(zé)：組長負(fù)責(zé)評委小組的領(lǐng)導(dǎo)工作，評委小組主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場的評獎工作。
2、宣傳小組
組長：寧福林
成員：劉其鋒 吳旺龍 劉慧 邱淑娟 寧德斌
工作職責(zé)：組長負(fù)責(zé)宣傳組的領(lǐng)導(dǎo)工作，宣傳組主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場布置，包括音響的調(diào)試和橫幅的懸掛工作，活動全程的'攝像錄影及刻制光盤工作等。
3、秩序小組
組長：周新聞
成員：胡波 陳娟各班主任
工作職責(zé)：組長負(fù)責(zé)秩序小組的領(lǐng)導(dǎo)工作，秩序小組主要負(fù)責(zé)維護(hù)現(xiàn)場秩序，使之穩(wěn)定有序。
六、相關(guān)事宜
1、各校各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓(xùn)練工作。
2、未盡事宜，另行通知，希望各小組要明確目標(biāo)，落實職責(zé)，規(guī)定時限，高質(zhì)量的完成工作。
活動方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：積極的參加課外體育活動。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識到要科學(xué)合理的安排體育課外活動的益處；并要在體育活動中要注意的地方。
教學(xué)重點：什么是合理的課外體育活動。
教學(xué)難點：如何堅持科學(xué)的活動方法。
課前準(zhǔn)備：有關(guān)體育鍛煉的錄象帶幾錄象機(jī)、電視機(jī)等
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入新課：
今天我們要學(xué)習(xí)新課:3.積極參加課外體育活動。同學(xué)們，你們喜歡體育活動嗎？下面我就一起來學(xué)習(xí)一下怎樣參加課外體育鍛煉。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、參加課外體育活動要注意的地方。
A參加課外體育活動要做充分的準(zhǔn)備活動課。這樣可以減少肌肉扭傷和其他事故的發(fā)生。
B做到量力而行，循序漸進(jìn)。在參加課外體育活動的時一定要注意運(yùn)動的.量的逐漸的增加。
C在參加夏季要課外體育的時候要注意中暑。要注意及時的補(bǔ)充水份和在陽光下的時間。
D在進(jìn)行跑步的活動中要用鼻呼吸。要有節(jié)奏的進(jìn)行呼吸。
E不要在過飽或饑餓的情況下的活動。注意患心臟病、腎炎、肝炎、哮喘病的同學(xué)，在患病期間的不要參加課外體育鍛煉。
F活動時，身上不要帶小刀等鐵器，不穿皮鞋。
2.參加體育活動的好處：
A能增強(qiáng)大腦皮質(zhì)的功能，經(jīng)常長跑的人，往往精力充沛，不易疲勞。
B能增強(qiáng)心臟、血管系統(tǒng)的功能，使心臟發(fā)達(dá)，心跳有力。
C能增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)的功能，使胸廓增大，使呼吸肌更發(fā)達(dá)，肺活量增加。
D還能增強(qiáng)人體運(yùn)動的功能，使肢體抗壓、抗彎、抗斷的能力增強(qiáng)。
E可以減輕體重，使身體更健美。
三、布置作業(yè)：
1、簡單說說進(jìn)行課外體育活動時應(yīng)注意鞋什么？
板書設(shè)計：
3積極參加課外體育活動
合理安排課外體育活動
注意：準(zhǔn)備活動 量力而行、循序漸進(jìn) 防止中暑 用鼻呼吸 不要過飽或饑餓 不帶病參加安全
活動方案 篇3
一、促銷目的：
1 、加大天貓店鋪的瀏覽量、知名度、客戶對產(chǎn)品的認(rèn)識，最后達(dá)成交易和換取誠信度
2、留住每天來店里瀏覽的潛在客戶（320左右）
3 、加大實體店鋪的地理位置的宣傳，吸引青島本地客戶前來咨詢和觀看
4 、利用節(jié)假日放假時間，正是天貓瀏覽量最大時間段，國慶節(jié)和我們的產(chǎn)品有關(guān)系，更應(yīng)加大活動力度。客戶看到活動后，有興趣和潛在的購買欲望時會等下次節(jié)日活動再來，留住老顧客
5 、如果可行，購物送積分，增加客戶的購買欲望和購買數(shù)量
6、當(dāng)客戶打價的時候可以和客戶說我們在搞活動，引誘到活動中來，從中收益，避免了打價
二、天貓促銷標(biāo)題設(shè)置重要性：
凡是在活動期間到我店鋪買東西的都可以 “只要花88元就可以買到我們店里價值100元的商品” 這樣就給客戶省下了12元，也就算是打了8.8折，如果你給100元的寶貝打個8.8折，那買家感覺這個寶貝就是值88塊，那他的質(zhì)量估計也就是88的質(zhì)量。
但是你把打折改稱“花88元就可以帶走價值100元的商品”，買家就會覺得這個商品的價值還是100元，但是我只要花88塊錢就得到了，他的質(zhì)量品質(zhì)還是100元的這有這樣買家才能更被我們的寶貝所吸引。
三、促銷方案：
1、加價購和套餐**客戶在購買特定的'商品基礎(chǔ)上，增加活動金額即可低價獲取活動內(nèi)容商品。**例如：
客戶買了一副手表 3051 BO 價值1900元，客戶可以再加220元獲價值239元的美國進(jìn)口軍用T恤一件**客戶買了一個馬蓋先超級鞍袋背包價值519，客戶可以再加139元獲得價值150元的水壺一個
2、積分換購或積分抵現(xiàn)金積分換購商品**150元為一個積分，這對老的忠實用戶是一個非常好的回報。也能讓那些目前積分不是很多的買家多購物。如果積分換購商品夠吸引人的話，也會有買家會為了湊夠積分瘋狂購物。這種促銷方式，可吸引客戶再次來店購買以及介紹新客戶來店購買，不僅使客戶得到更多的實惠，同時鞏固老客戶，尋找新客戶，增強(qiáng)了客戶對網(wǎng)店的忠誠度！
**例如客戶積滿150個積分可以獲得價值150元的進(jìn)口美軍軍用水壺一個**老客戶介紹新客戶來購買獲得2個積分
3、滿就減、買就贈滿就減 **凡在活動期間購買我店鋪東西滿500減5元、滿1000元給您減10元、4000以上減30元 **買就贈 中秋節(jié)凡在我店鋪購買指定商品即贈超值物品**例如 購買指定商品價值6950的機(jī)械筆芯軍用哨子一個
4、買就送和其他**免費禮物滿就送 購物訂單到一定金額（5000）即送免費禮物一個（徽章一枚）。**寶貝標(biāo)題輸入節(jié)日促銷、節(jié)日特價等關(guān)鍵字，利用客戶搜索到產(chǎn)品和包郵
活動方案 篇4
一、 活動背景、意義
世界是一個大圓由不同的點組成，為讓我們生活更加美好和諧，為加強(qiáng)義工與社會的聯(lián)系，增強(qiáng)我們友好互助的關(guān)系，讓我們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同進(jìn)步發(fā)展。用共同的愛心給社會帶去歡聲笑語，珠海市斗門第一中學(xué)團(tuán)委將組織學(xué)生義工開展社會實踐——“助行夢想”愛心義演義賣活動。 本次活動，以義演義賣的形式，傳遞愛心，籌集善款，幫助患重大疾病的家庭困難學(xué)生，讓他們能早日重返校園，健康成長。同時，引領(lǐng)學(xué)生們奉獻(xiàn)愛心，為社會的和諧發(fā)展進(jìn)步出一分力。
二、活動主題：助行夢想
三、活動單位：
（一）主辦單位：珠海市斗門第一中學(xué)團(tuán)委
（二）指導(dǎo)單位：珠海市慈善總會
四、活動時間、地點
20xx年8月2日（暫定）18:00——20:30、檸溪文化廣場
五、參與人員：
包括斗門一中領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生義工、社團(tuán)參演人員（含其它學(xué)校），市慈善總會領(lǐng)導(dǎo)代表，媒體，相關(guān)單位代表，合
六、活動內(nèi)容
（一）義演
在檸溪文化廣場舉行義演晚會，斗門一中各社團(tuán)、其它學(xué)校社團(tuán)提供節(jié)目，包括演唱、舞蹈、話劇等。以義演形式呼吁社會獻(xiàn)愛心籌善款。
（二）義賣 在義演晚會現(xiàn)場設(shè)置 3-4 個義賣攤位，通過義賣愛心物（提供），包括 大會紀(jì)念品、斗一明信片、環(huán)保植物等 。
活動現(xiàn)場所得善款直接投入捐款箱，義賣不設(shè)找贖。活動所得善款，扣除義賣品的成本，剩余款項將全部用于幫扶患重大疾病的家庭困難學(xué)生。
七、活動流程
（一）前期：
1、討論并申請：(1) 了解場地概況；（2）確定時間、地點；（3）向珠海市慈善總會申請《義演義賣活動批復(fù)》及活動場地聯(lián)絡(luò)函，借義工服、募捐箱；（4）向香洲文體旅游局申請使用活動場地。 資籌集善款。義賣物資由 綠環(huán)會、義工隊、文藝部
2、準(zhǔn)備節(jié)目、相關(guān)器材：（1） 我校及團(tuán)學(xué)會各部門準(zhǔn)備表演好的節(jié)目；（2）向文體局等機(jī)構(gòu)尋求幫助；（3）確定活動所需物資清單
3、拉贊助：（1）寫申請書及所需錢數(shù)的用處和我們所能反饋的；（2）文化局、團(tuán)委所能提供的物資 （3）贊助商所能提供的錢數(shù)及物資。
4、宣傳：（1）在校內(nèi)進(jìn)行宣傳（如：海報、寫黑板等）；
（2）校外宣傳（如：微博、報紙等）。
5、安排人員
校內(nèi)：（1）節(jié)目人員：校內(nèi)社團(tuán)、其他學(xué)校的社團(tuán)；（2）工作人員：校內(nèi)部門、義工隊管理層、普通義工。
6、分組
活動總負(fù)責(zé)人：斗門第一中學(xué)團(tuán)委書記黎躍友老師
策劃小組：義工隊內(nèi)部高層 5人
設(shè)計小組：宣傳部負(fù)責(zé)設(shè)計活動紀(jì)念品及海報 3人 后勤小組：1）后勤部負(fù)責(zé)演出道具、后臺安排 10人
2）生活部負(fù)責(zé)場地布置、后勤、發(fā)放水 10人
節(jié)目小組：文藝部負(fù)責(zé)節(jié)目的候場、人員的調(diào)配、臨時應(yīng)急節(jié)目調(diào)動、控制音響設(shè)備和燈光設(shè)備 6-7人
接待小組：義工隊內(nèi)部人員負(fù)責(zé)接待到場嘉賓以及演出社團(tuán) 8-10人
紀(jì)檢小組：紀(jì)檢部負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場秩序 12-15人
現(xiàn)場募捐小組：學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)現(xiàn)場的募捐箱、向路人介紹本次活動內(nèi)容 15-18人 3人一組
（二）中期：
（1）布置場地；（2）開頭及場地各半小時；（3）每個節(jié)目八分鐘，休息及準(zhǔn)備共三分鐘；（4）活動中，有義賣及持捐款箱人員來回走動；（5）活動過程中，安排攝影小組現(xiàn)場拍照； （6）活動結(jié)束，清理場地。
（三）后期：總結(jié)
八、善款清點及使用
在活動過程中及結(jié)束后，斗門一中活動負(fù)責(zé)人妥善保管募捐箱。在活動后第一個工作日，校方將募捐箱送至市慈善總會，由雙方人員共同開箱清點募捐箱善款。根據(jù)籌集善款金額（扣除義賣物資所需成本），校方與市慈善總會簽訂《捐贈協(xié)議書》，并提供用款申請書，通過市慈善總會將善款用于幫扶患重大疾病的`家庭困難學(xué)生。
九、應(yīng)急方案及措施
1、停電應(yīng)急方案 在停電期間，由文藝部負(fù)責(zé)演員的組織與道具看管工作；由禮儀組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓的服務(wù)工作；由志愿者部及其他成員負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序的維持；由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)音響設(shè)備看管。
2、節(jié)目應(yīng)急方案
(1)上一個節(jié)目演出時，其后的兩個節(jié)目后臺準(zhǔn)備。前一個節(jié)目由于各種原因無法按時演出時下一個即時跟進(jìn)。
（2）任一個節(jié)目在演出過程中發(fā)生失誤或無法進(jìn)行的情況時由節(jié)目的領(lǐng)演迅速組織演員重演此節(jié)目，如演出仍然出現(xiàn)問題，則該節(jié)目立即退場。
3、音響、話筒的應(yīng)急方案
(1)音響出現(xiàn)噪音時，立即使用備用音響
(2)話筒無聲時，負(fù)責(zé)人員想辦法和演員換話筒
十、活動聯(lián)系人：
斗門第一中學(xué)團(tuán)委書記黎躍友老師 139**99488
斗門第一中學(xué)義工隊隊長黃慧儀15876***4037
珠海市斗門第一中學(xué)共青團(tuán)委員會
20xx年7月13日
活動方案 篇5
一、 時間：XX年年1X月24日
二、 地點：**三樓
三、 主要內(nèi)容：1、晚宴;2、聯(lián)歡;3、抽獎
四、活動特點：
1、推選出“狂歡寶貝”為主線，開展互動游戲，營造歡樂氣氛;
2、邀請****或其他業(yè)務(wù)相關(guān)部門共同參加聯(lián)誼活動。
活動具體安排
*進(jìn)場之前每個人發(fā)一個祝福卡片，提前寫好祝福語，交到企劃部，統(tǒng)一進(jìn)行會場布置。
1、1X：30 主持人宣布活動開始;
2、請公司領(lǐng)導(dǎo)致辭;
3、舉杯共慶晚宴開始，每桌推選出一名桌長，由桌長組織參加后續(xù)活動人員;
4、17：00 開始游戲環(huán)節(jié)
游戲說明：整個游戲過程，參加活動的人來自哪一桌，取得勝利便可為本桌獲得一個圣誕老人(貼畫)，最后獲得圣誕老人最多的一桌，為狂歡寶貝歡樂團(tuán)。最后由獲得圣誕老人最多的前三名各推薦一名進(jìn)行“狂歡寶貝”的角逐，進(jìn)行“送歡笑、送祝福”大比拼，每人說一句祝福的話，還要送一個最燦爛的笑容，最后各桌貼花的方式，誰的花最多，誰就是當(dāng)晚的“狂歡寶貝”，獲得由總經(jīng)理親自授予“狂歡寶貝”獎牌。
*抽獎環(huán)節(jié)：每一組游戲間隔都進(jìn)行一次抽獎環(huán)節(jié)，禮品由總經(jīng)辦四位老總準(zhǔn)備，送出獎品的同時還要說出選擇禮物的出衷。
游戲一：模仿秀
參與人員：5人
玩 法：首先指定一個人唱一段流行歌曲，然后參賽五人分別模仿學(xué)唱，最后由各桌派代表給學(xué)得最不像得人罰酒。
游戲二：copy100%
參與人員： 4人一組參加，分兩組
玩 法：由主持人告訴每組第一個人謎底，然后此人用動作表演向后面的人表達(dá)，最后一個人再說出謎底，每人有三次機(jī)會。
1、歌曲
(1) 刀郎——情人、沖動的懲罰(歌名及演唱者)
(2) 老鼠愛大米(歌名)
2、歇后語
(1) 打腫臉——充胖子
(2) 豬鼻子插大蔥——裝象
(3) 黃鼠狼給雞拜年——不安好心
(4) 老虎的屁股摸不得
游戲三：人生百味
參與人員： 2人一組參加，分兩組
玩 法：將各種欽品(可樂、雪碧、啤酒、清水、醋、酸奶等)用紙杯盛裝，一個品嘗一人猜，品嘗的人只能用動作來表達(dá)，在3分鐘之內(nèi)猜出正確最多一組為勝出。
游戲四：齊心協(xié)力
參與人員：2人一組，分兩組
玩 法：分別將同組2人腿綁在一起，同時在每個人最外側(cè)的腿綁上相同數(shù)量的氣球，兩組要將對方氣球踩爆同時又要保護(hù)自己的氣球不被對方踩爆，在1分鐘之內(nèi)誰最先完成或完成的.數(shù)量多為勝出。
游戲五：我心目中的圣誕老人
參與人員：2人一組，分兩組
玩 法：提供沒有五觀的圣誕老人像，參賽人員一人指導(dǎo)，一人遮住眼畫，兩人配合看誰畫得像。時間1分鐘。
活動效果
營造喜慶氣氛，讓大家輕松的渡過一個快樂的圣誕節(jié)，將高漲的情緒帶入到今后工作當(dāng)中去;同時通過與政府部門聯(lián)誼，進(jìn)行良好溝通，為今后工作開展奠定基礎(chǔ)。
宣傳計劃
1、 向集團(tuán)方向投稿;2、向行業(yè)媒體投稿
活動方案 篇6
一、活動目標(biāo)：
1、心理目標(biāo)：愿意嘗試角色扮演，體驗游戲帶來的樂趣，角色游戲活動方案。
2、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡單的對話。
3、生活目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的.生活常識——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。
二、開設(shè)活動區(qū)角：（4個）
（1） 陽陽游樂場 （2）欣欣的家
（3）軒軒的家 （4）曉鳳配菜有限公司
三、活動過程：
1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動區(qū)域進(jìn)行活動。
師：寶貝們，剛才我們在外面進(jìn)行的小烏龜爬山坡活動，你們玩的開心嗎？（教孩子學(xué)說：開心）現(xiàn)在我們的游戲活動也要開始了，我們一起去玩玩吧！
要求：在活動的時候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買菜等請打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來，你要記住了。
教師觀察幼兒活動情況。
3、活動評價：
老師以表揚(yáng)為主，鼓勵孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。
4、師幼共同整理收拾。
活動方案 篇7
主辦單位： XXXXXX地產(chǎn)
承辦單位：XXXXXX XXXXXX XXXXXX
XXXX.X.XX
目錄
一 、活動意義二、三、四、五、六、七、 八、 活動要素
活動內(nèi)容設(shè)置 活動內(nèi)容解碼
現(xiàn)場包裝 現(xiàn)場布置圖 活動流程
活動費用預(yù)算
一、【活動意義】
1、通過舉行一系列的慶典公關(guān)活動策劃，向項目潛在客戶傳達(dá)項目信息，擴(kuò)大項目品牌的知名度和美譽(yù)度，進(jìn)而提升銷售機(jī)會。
2、提高媒體曝光度及關(guān)注度。制造事件營銷，擴(kuò)大項目的影響范圍，傳遞更生動、積極的項目相關(guān)信息，樹立品牌形象，營造良好的口碑。提升XXXXXX業(yè)主的.信心，通過園林開放及慶典活動的精心策劃，邀請業(yè)主親身感受XXXXXX人的品質(zhì)生活，實現(xiàn)項目在銷售上的公關(guān)活動效果。 二、【活動要素】
◆活動主題：激情夏日 冰爽水果節(jié) ◆活動時間：XXXX年XX月XX日（上午暫定） ◆活動地點：XXXXXX售樓部廣場及XXXXXX廣場
◆參與對象：XXXXXX地產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、XXXXXX代表、各界嘉賓朋友、各大媒體、項目業(yè)主、活動興趣人群等 ◆活動調(diào)性：喜慶、熱鬧、時尚、品質(zhì) 三、【活動內(nèi)容設(shè)置】
◎來賓簽到——啟動儀式安排（領(lǐng)導(dǎo)講話——園林開放揭牌---禮炮、禮花、鞭炮等齊放）——節(jié)目表演——回饋業(yè)主大抽獎活動——水果運(yùn)動會—美的電器專場
四、【活動內(nèi)容解碼】
◎嘉賓、媒體簽到
★業(yè)主簽到來到簽到臺，換取抽獎序號。方便抽獎次序不混亂 ，同時業(yè)主可根據(jù)自己的號數(shù)情況參加會場設(shè)置其他的游戲項目。
◎園林開放儀式（領(lǐng)導(dǎo)講話——園林開放--禮炮、禮花、鞭炮等齊放）：園林揭牌儀式 啟動盛大的儀式。喜氣洋洋的開場舞預(yù)示著活動的喜慶祥和場面，園林開放使XXXXXX業(yè)主可以享受到開發(fā)商提供宜人的休閑環(huán)境，以及活動現(xiàn)場設(shè)置一些水果運(yùn)動會。使公園開放的現(xiàn)場熱鬧，喜慶的氣氛。
◎ 回饋業(yè)主大抽獎活動
安排主持人主持，客戶上臺使用輪盤搖獎。參與客戶用手將輪盤轉(zhuǎn)動一圈以上方視為有效，并放手讓輪盤自由轉(zhuǎn)動，指針停落位置標(biāo)識的名稱即為該客戶所得的獎項對應(yīng)獲得獎品（如指針停落在兩格中間須重新轉(zhuǎn)動）。轉(zhuǎn)盤的設(shè)置一等
獎只占1個方格 ，4及5等獎的分布相對比較多。控制中獎的比率。 獎項和獎品有：
◎精彩演繹 充分調(diào)動現(xiàn)場的氣氛，營造更好的現(xiàn)場效果。 讓人們享受現(xiàn)場音樂的震撼，緊扣活動主題。
◇歌手演唱 ◇小提琴演奏
◆舞蹈表演 歌劇院 精彩表演舞蹈 該組合特色鮮明，展現(xiàn)激情、大氣漫而又富有活力、火熱的藝術(shù)表演形式。
活動方案 篇8
一、活動目的：
為豐富學(xué)生的'課余生活，少先隊特舉行低年級段講故事比賽。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣，體驗讀書的樂趣。
二、比賽地點：
多媒體教室
三、參賽對象：
一、二年級學(xué)生。各班在班級初賽的基礎(chǔ)上推薦二名學(xué)生參加比賽，各班班主任擔(dān)任指導(dǎo)老師，并于3月16日前將比賽名單與節(jié)目上報給王錦老師。
四、比賽時間：
本次活動分為兩個階段：第一階段（初賽）：各班級內(nèi)部進(jìn)行比賽，每位學(xué)生都有參賽機(jī)會，各班選拔出學(xué)生代表班級參加第二階段比賽；
第二階段比賽：以班級為參賽單位參加校級比賽。
校級比賽時間初定于20xx年3月19日（星期一）第三節(jié)班隊課。
五、比賽要求：
1、故事題材不限，主要以中外名著、民間童話故事為內(nèi)容，故事內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有兒童情趣，充分體現(xiàn)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
2、講故事過程中可適當(dāng)插入音樂、表演等內(nèi)容。
3、參賽選手必須在4分鐘內(nèi)脫稿獨立完成。超時者需扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
六、評分標(biāo)準(zhǔn)：
比賽采用10分制，評委現(xiàn)場打分，去掉一個最高分和最低分后取平均分。
七、獎項設(shè)置：
活動評出“故事大王”1名、二等獎4名、優(yōu)秀獎七名，頒發(fā)獲獎證書和紀(jì)念品。其中一等獎參加六月份學(xué)校的六一文藝演出。
八、評委：
九、備注：
1、攝影、音響：
2、主持人:
3、場地布置、計時：
4、計分：
5、一二年級每班派20名學(xué)生觀看，屆時請按時、有序地入場，在指定位置入座，認(rèn)真觀看比賽，請班主任協(xié)助維持場內(nèi)紀(jì)律。
活動方案 篇9
設(shè)計理念
把學(xué)生放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個讀書交流的多種形式的活動。每一課的學(xué)習(xí)是一個相對獨立的學(xué)習(xí)單元，也是一個相對獨立的學(xué)習(xí)活動。
文本成為學(xué)習(xí)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的，這樣設(shè)計始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個人都是學(xué)習(xí)活動的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會有積極的思維活動，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。
設(shè)計說明
單元學(xué)習(xí)活動名稱為：“我愛閱讀”
學(xué)習(xí)活動貫穿整個學(xué)習(xí)單元，分四個板塊：
1.“讀書交流會”。(1課時)學(xué)生對于讀書有自己的認(rèn)識，也了解一些關(guān)于讀書的.名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書經(jīng)驗……單元學(xué)習(xí)開始尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，安排一次交流活動。給學(xué)生一個自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀書方面的欠缺，有利于教師了解學(xué)生的起點，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。
這一部分就安排綜合性學(xué)習(xí)，提出活動話題，設(shè)計方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個學(xué)習(xí)單元。
2.“品讀書滋味，悟讀書樂趣”(1-2課)，目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和文本作者對話，獲得和作者大體相同的感受，對文本由基本的認(rèn)同感，獲得閱讀感受;讓學(xué)生和文本對話，學(xué)習(xí)文本語言及基本的表達(dá)方式;讓學(xué)生和自己對話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受;讓學(xué)生之間相互對話，學(xué)習(xí)者之間的交流，有助于提高認(rèn)識，獲得新感受新體驗。
3.“學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法”，(3-4課)，目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文本中獲得基本的讀書方法，同時慢慢總結(jié)自己的讀書方法，對自己適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。
4.“匯報與展示”。
把口語交際?習(xí)作和交流平臺、展示臺中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動，分為“談體會”(讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等)“講故事”(自己的或者別人的)“辯論會”(開卷是否有益)，這三個小活動可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成善于思考，善于總結(jié)的習(xí)慣。同時，對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會做必要的總結(jié);學(xué)生根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作;組織一次成果展示，包括展示臺中提示的讀書記錄卡、班級圖書角、習(xí)作、訪談記錄、心得體會等。
讀書交流會
一、讀書交流
冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇霍姆林斯基說：“會不會閱讀，決定著一個人的智力發(fā)展。”
新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。我們每個人至少都有四年的讀書經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，交流各自的讀書體會。(出示下列提示)
暑假中同學(xué)們讀了什么書?
在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受?
最喜歡看哪本書?
知道哪些關(guān)于讀書的名言?
知道哪些讀書人的故事?
……
在小組內(nèi)交流共同感興趣的話題。
選擇一兩個話題，全班交流。
二、我的讀書生活
有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。你是怎樣看待讀書的呢?談一談你的讀書生活，說出你的觀點。(交流讀書生活，從中掀起讀書熱潮。)
三、我讀過的書
“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”每個人讀一本書，都會有自己獨特的感受，何況我們還讀了許多不同的書。我想，書中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過的書。
四、訪問愛書人
我們?nèi)裟苷业阶x書樂趣，就會漸漸的變成一個愛讀書的人。我們身邊就有這樣的同學(xué)，請你準(zhǔn)備好一兩個問題，去采訪一下他們，并作簡單記錄。
開始采訪活動。
交流采訪結(jié)果：說出自己準(zhǔn)備的問題，教師做好記錄。
讀一讀被采訪人的回答。
談一談采訪后的收獲。
五、共商讀書節(jié)
1.教師宣布開展讀書節(jié)活動。
分組討論：我們應(yīng)該搞哪些有意義的活動。(可以參照出示的《感受讀書快樂》中的活動。)
教師進(jìn)行總結(jié)評價。
感受讀書快樂
搜集名人讀書故事或讀書名言;
選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡;
寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué);
訪問周圍愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會;
去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類;
給自己的圖書歸類，做個書目。
……
小組匯報各自的活動，說一說，如果我們開展其中一項活動，可以通過哪些途徑和方式開展。
2.制定方案。
小組交流，選出一項自己組想搞的活動。共同討論，寫出活動計劃。
3.全班交流。
各組讀出自己的計劃。聽取他組的優(yōu)點，對自己組的計劃進(jìn)行補(bǔ)充，也可以對別組的計劃提出好的建議。
4.修改方案。
通過交流，對自己組定下的計劃進(jìn)行修改，使之更加完善。
5.宣布讀書節(jié)展示時間：本單元結(jié)束后進(jìn)行一次;學(xué)期末進(jìn)行一次;中間還會有靈活機(jī)動的時間。
希望同學(xué)們課下和閱讀課時間活動起來，為讀書節(jié)展示活動做好準(zhǔn)備。
編輯短評：從文中可以看出作者較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學(xué)習(xí)的特點。最突出之處是把活動穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動起來而不致使活動落空。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動時間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。
活動方案 篇10
活動案例：
案例（一）乘涼
案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展，又避免了太陽的暴曬。孩子年齡小，自我保護(hù)意識差，即使很熱，但是活動的興趣還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的健康。于是我預(yù)設(shè)了兒歌《乘涼》，根據(jù)兒歌的難易程度，把各種教學(xué)方法結(jié)合起來使用，引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。于是我問“一片樹葉蔭一點，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展，又要通過引導(dǎo)幼兒直接參與促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一棵是許多樹葉的樹，然后提問“如果玩的熱了，你會站在哪棵樹下？為什么？”這時孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會涼快些。”有位幼兒馬上說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快。”孩子馬上理解了兒歌的內(nèi)容，自然學(xué)起來很快。于是，我把活動移到戶外，當(dāng)幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，老師扮演太陽公公去找，幼兒的興趣頓時高漲。但是，我覺得一個教學(xué)活動的價值不單單是會念就好了，應(yīng)該挖掘的更深一點。在這個內(nèi)容中，我趁熱打鐵，利用游戲進(jìn)行語言活動的同時，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在？？下，太陽公公看不見。孩子門的興趣又一次達(dá)到了高潮。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新興趣。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，效果很好，很快學(xué)會了。我覺得每次活動目標(biāo)的達(dá)成并不是結(jié)束，而是下一次活動的開始，于是活動又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領(lǐng)。也許這就是二期課改的魅力所在吧。
分析：
一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機(jī)，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
案 例（二）：美麗的夏裝
案由：幼兒進(jìn)行區(qū)域活動時，美工區(qū)是有一組是“設(shè)計裙子” ，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡回觀察幼兒的操作時，我發(fā)現(xiàn)葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個是什么？為什么兩邊是一樣的？” 她回答說：“這兩個是裙子的口袋，左面一個，右面一個！我有一個裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來幼兒對于對稱已經(jīng)有了一定的概念和理解。
分析：
案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進(jìn)行模仿，說明生活中的事物對于孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實孩子有自己的好辦法，在面對所要進(jìn)行的游戲活動的制作，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想辦法進(jìn)行設(shè)計。因此我們認(rèn)為，在幼兒日常生活及學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)問題或遇到困難時，自己解決問題的關(guān)鍵不在于他們是否有解決問題的能力，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導(dǎo)者。
案例（三）：到海里游泳
案由：“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)別？你最喜歡誰？為什么？”這幾個問題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。梁羽沖說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的。”錢宗說：“我喜歡冬天的太陽，很舒服的。”羅伊說：“夏天的太陽熱死了。”陳俊杰說：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的。”“那你有什么辦法，讓自己更涼快些么？陳丹尼說：“到陰涼處。”沈瑩說：“倒空調(diào)里。”一會兒的功夫，小朋友講了很多的辦法。可是綜合起來看，大致就幾個，思維固定住了。我很著急得說：“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么辦法？”一問完，梁羽沖立刻反應(yīng)過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼快的。”張家旺：“吃冰淇淋。”馮信誠說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的。”錢宗雙手向外推，很著急得說：“老師，到海里，也會涼快的。”話一落音，立刻引起了大家的共鳴。“我們?nèi)ズ＠镉斡景伞Ｒ矝隹鞗隹彀伞！庇械男∨笥褜W(xué)起了小蝌蚪，有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來，在大海里快樂的有用。
分析：
活動的目標(biāo)是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導(dǎo)作用。本次活動中，幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認(rèn)識。但是，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面，出現(xiàn)一度的'思維僵化。因此，這個時候就必須拋開預(yù)定的目標(biāo)，過程的束縛，需要教師的隨機(jī)應(yīng)變。涼快的方法很多，不僅有來自外力的（借助各種工具），也有來自內(nèi)力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力量（到大海里）。要做到心懷大目標(biāo)，隨時調(diào)整小目標(biāo)，調(diào)整過程。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法。
案例（四）：愛護(hù)幼兒積極性
案由：在參觀帽子店的時候，我引導(dǎo)他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒有的……”。
經(jīng)過引導(dǎo)討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問：“老師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對于幼兒提的問題，我進(jìn)行了表揚(yáng)，并告訴他其中的原因，使他滿意的笑了。
分析：
幼兒具有天生的好奇心，他們對一切感到新鮮、好奇，他們對什么都想知道，什么都想問。“想問”、“好奇”，這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽。在這次活動中，我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”，保護(hù)幼兒的這種“發(fā)問”、“好奇”的品質(zhì)。就這樣幼兒提問的積極性更高了，從而既鼓勵他們大膽發(fā)問，大膽質(zhì)疑，又激發(fā)了他們的好奇心。
策略：
1、在觀察的過程中，引導(dǎo)幼兒討論，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
2、當(dāng)幼兒愛問“為什么”時，老師應(yīng)該給予表揚(yáng)，保護(hù)他的好奇心。
效果：使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了，也推動了其他幼兒的好奇心。
案例（五）：夏天的西瓜
案由：在《大西瓜》的活動中我把任務(wù)布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很樂意接受這個任務(wù)，我在講解示范時他們聽得很仔細(xì)，動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時出現(xiàn)了很多失誤。
失誤一：雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)對折后開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。
失誤二：個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。
失誤三：許多幼兒不會憑空剪弧線，帶有直線條的味道。
失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長短比例把握不了，難以成“西瓜”型。
所以，這次活動很失敗，除了三名幼兒勉強(qiáng)算剪出西瓜外，其余都沒體驗到成功，許多幼兒開始對剪沒有興趣和積極性了。
分析：
所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過此次學(xué)習(xí)活動的實踐研究，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度，已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區(qū)了，所以，教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念，按幼兒需要及時地調(diào)整材料，讓幼兒們在與適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣。
對策：
在區(qū)域活動中我重新調(diào)整了材料，根據(jù)我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強(qiáng)的可對折憑空剪出弧線，能力一般的根據(jù)范例模仿，按老師提供的線條進(jìn)行剪，能力差的準(zhǔn)備好西瓜讓他們進(jìn)行涂色。
效果：
這一次許多幼兒都體驗到了成功，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說：“老師，我會剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會到：其實，“失誤”并不是壞事，如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問題，那么在解決問題的過程也使自己得到了進(jìn)步。
案例（六）：找涼快
案由：夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經(jīng)驗來一次匯總。
活動開始，我預(yù)設(shè)了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法使自己涼快？幼兒有這方面的生活經(jīng)驗，于是，話匣子一下子就打開了。李夢佳說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快。”易茜茜說：“夏天很熱，我就躲到大樹下面。”張智鴻說：“我在空調(diào)里就涼快了……沒想到，孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ�真不少。
為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的涼快，我又預(yù)設(shè)了五個問題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服，睡覺的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一個‘為什么’，幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，因為，穿裙子涼快。”我豎起大母指，表揚(yáng)了他“說地真棒”，張冰妍得到了老師的表揚(yáng)，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望。游戲是幼兒的最愛，在我神秘的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調(diào)動起來，每當(dāng)布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的快樂。
分析：
天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動找涼快的舉動。我設(shè)計了此活動。第一：是把幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行一次匯總。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達(dá)的欲望，發(fā)展語言能力。
考慮到小班幼兒只會關(guān)注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設(shè)計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發(fā)現(xiàn)，各種使自己涼快的方法，還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動和話語。
最后考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則，設(shè)置了游戲活動，在游戲中鞏固知識，發(fā)展語言。幼兒此時的興趣高于任何時候。同時，又考慮到幼兒的能力差異，于是，我將布袋的停留點進(jìn)行了有意性地停留，先從能力強(qiáng)的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，對他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，及時肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強(qiáng)了幼兒的自信。
活動反思：
為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。”主題活動是以幼兒作為活動的主體，結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律，了解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合，使的活動能順利地開展。
活動開始階段我們組織了各種各樣的語言活動，例如學(xué)習(xí)兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對夏天有個一個概括的理解，并能夠說出夏天的特征；美工活動方面幼兒的動手能力也得到了充分的發(fā)展和鍛煉，例如在繪畫活動中開設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計雨傘》等等；美工區(qū)也進(jìn)行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動；生活區(qū)中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣，并從活動中提升幼兒的經(jīng)驗。
1、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面能力充滿信心，特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升，對于剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。
2、幼兒的清潔意識得到增強(qiáng)，知道要勤洗澡、勤換衣服。
3、對于夏天與春天能夠區(qū)分開來，知道先天天氣熱，要多喝水，每個幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。
4、與家長進(jìn)行家園信息反饋，讓家長配合活動，帶來關(guān)于活動的材料，收集有關(guān)活動的信息，使活動開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。
5、主題系列活動的設(shè)計與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來，在促進(jìn)幼兒主動、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。
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