課堂大比武活動方案【薦】
為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的課堂大比武活動方案，希望能夠幫助到大家。
課堂大比武活動方案1
一、活動主題及目的
以新教育理念為指導，以課程改革研究為重點，促進師生共同發展，把立足點提高課堂教學效率的實際問題上，根據遠程研修學習，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，增長點放在促進學校、師生的共同發展上。倡導用最短的時間、最輕的`負擔、最優的方法、使學生獲得最佳的學習成績。
二、活動內容
本次大比武活動全員參與，涉及語文、數學、英語、常識多門學科。學校先開展高效課堂研討，每人上一節高效課堂實踐課，然后全校舉行語文、數學、英語、常識多門學科高效課堂比賽課，為期三周，最后學校通過聽評選拔，語文、數學、英語、常識教師按講課成績排序報教研室，教研室將抽取教師進行高效課堂講課比賽。
三、“課堂大比武活動”的評估
先由學校自行開展大比武活動，按教師按課題比武成績推薦給街道中心校，中心校將按比例抽取教師參加中心校教學大比武。
學生科技活動月實施方案
一、活動目的：
為培養小學生的創新精神、實踐能力和科學志趣，引導小學生積極投身科學探究的活動，展示我校小學生的科技能力和小學科學教育的豐碩成果。本月舉辦小學生科學制作、小發明、小論文競賽活動。
二、具體活動安排
1、學校開展科技活動，利用興趣小組和綜合活動課引導學生積極投入科學探究活動中，教師做好指導，學校進行科技小發明、小制作、小論文評選活動。
2、教研室將組織全街道學生的小發明、小制作、小論文的評比活動。
三、活動評估：
各班準備好開展科技學習活動的過程材料。
課堂大比武活動方案2
一、指導思想：
為了更深入的貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，進一步加強教師的教學基本功，提升我園教師的專業水平，提高課堂教學質量，打造一支高素質的教師隊伍，結合我園本學期工作安排，經研究特制定以下方案。
二、參賽對象：
全園一線教師（共計28位）
三、比賽時間：
20xx年11月15日至11月19日
四、教學活動設計基本要求
1、活動的選材要新穎，本次活動主要以語言領域為主，其選材要符合幼兒身心的`發展特點，滿足幼兒興趣需要，有效實現教育目標，可行性強。
2、活動的準備要充分，教學具制作要精益求精。
3、活動過程要面向全體、注重個體差異，教學環節邏輯清晰、層次分明、過渡自然。
3、教學方法要恰當選擇和靈活運用有效的教學策略，引導幼兒自主、合作、探究并重視體驗過程，讓幼兒積極參與活動。
五、評比領導小組
組長：xx
副組長：xx
評委：xxxx
六、評比標準
（詳情見附錄）
課堂大比武活動方案3
一、指導思想
為了活躍我校教學教研氣氛，進一步強化師資隊伍建設，扎實推進課堂教學改革，以新課堂達標理念（三六五智慧高效課堂、備教學評一致性）為指導，以課堂教學為載體，以課堂比武為平臺，探求“優質高效”的新型課堂，鼓勵青年教師練就扎實的教學基本功，不斷增強業務素質，提高理論和實踐教學水平，培養、造就我校優秀師資，建設一支結構合理、社會滿意的青年教師隊伍，全面提升學校的教學質量。經研究決定在我校青年教師中開展教學比武活動。
二、活動主題
錘煉基本功，站穩新課堂
三、活動目的
（一）提升教師課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學的效率。
（二）培養、造就我校優秀師資，建設一支學校課堂教學相適應的、結構合理的青年教師隊伍。
四、參賽對象
參賽對象為20xx年秋季學期入職以來的所有青年教師（面向所有學科、含在編教師）
五、活動內容
1、教學比武。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式為說課和講課兩個環節。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。
2、學歷案編寫。所有參賽教師需上交講授課時學歷案，格式參照區教體局下發的指向課標的學歷案設計。
3、公示存檔。遵循公開、公正、公平原則，本次活動的講課教師名單、講課內容、參賽圖片、評分表等內容公示存檔。
六、活動安排
活動采取分學科講授完整課的形式，分組織發動、全員練兵、校內比武、總結表彰五個階段。
（一）組織發動階段（20xx年11月15-28日）
組織參賽教師認真學習活動方案，統一思想，提高認識，明確目標和任務，積極投入到活動中來。
（二）全員練兵階段（20xx年11月29日—12月5日）
分校區、分級部開展課堂教學比武初賽。其中西校區七八年級以級部為活動單位，每學科推舉一名優勝者參與校內大比武；北校區和東校區中學部、小學部以校區為單位每學科推舉一名優勝者參與校內大比武。
要求：1各參賽單位認真組織全員練兵活動，注意積累過程性資料，要本著公開、公正、公平的原則，在全員參與的基礎上，推選出能代表各學科最高水平的選手。
2、依托“青藍工程”師徒結對平臺，以教研組為中心發揮集體智慧，助推青年教師成長，幫助青年教師呈現出高質量、高水平的精彩課堂。
（三）校內比武及總結表彰階段（20xx年12月6日-12月10日）
在東校區報告廳舉行校內比武決賽。對于課堂教學和學歷案評比中成績突出的青年老師進行表彰，并通過答辯、研討會等多種形式為其他教師提供學習的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的.。
七、評比內容
（一）課堂教學比武70%
（二）學歷案編寫30%
八、評比辦法及獎項設置
（一）本次課堂教學比武活動的評委主要由學校領導、教務處、教師發展中心成員及學科帶頭人組成，各評委聽課后給參賽教師打分，最后計算出評委所給分數的平均值即為參賽教師的最后得分。
（二）比賽的教學內容、班級由參賽者根據教學進度和所教班級確定。
（三）本次比賽設一、二、三等獎若干名，根據參賽人數再具體確定。
九、活動要求
（一）教學校長為本次活動第一責任人，認真組織全組教師參與活動，充分發揮集體智慧，對參賽者進行指導。
（二）比武的主要評價內容：課堂常規、教學技能、課堂的駕馭能力、教學的科學性，充分體現課堂教學改革的精神。參賽教師要有學歷案、課后反思，并做好課件，報教師發展中心存檔。
（三）各參賽老師要高度重視本次比武活動，將其作為提升自身業務水平、提高教學質量的重要舉措，在教學比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。
（四）未參加比武活動的教師應積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。
課堂大比武活動方案4
為進一步提升全鎮幼兒教師的教育教學能力，推動“課堂教學改革年”活動向縱深發展，努力在全鎮幼兒園營造“比、學、趕、幫、超”的課堂教學改革氛圍，根據寧陽縣教育局《關于開展全縣幼兒園“教學大比武”活動的實施意見》（寧教字20xx9號）文件要求，為確保我鎮幼兒園“課堂教學大比武”活動的順利高效開展，特制定本實施方案。
一、活動宗旨
1.體現“以幼兒發展為本”的理念。堅持“游戲化、生活化”的原則，以啟發、探究、小組合作等方式，注重幼兒的自主設計、自主探究、自主決策、自主交往，讓幼兒成為活動的主人。
2.夯實教師教學基本功，提高教師職業技能。以提高課堂教學質量為途徑，提升幼兒學習質量和教師專業素養。
3.從以“評教”為主向以“評學”為主轉變。課堂的落腳點要放在幼兒學習方式的轉變和學習效果的提升上。
4.杜絕一切“表演”、“作秀”、形式主義，把大比武成果及時轉化成常態課。
二、參加對象
全鎮所有幼兒園任課教師(包括以往獲得各項教學榮譽的教師)。
三、活動內容
以系列活動的方式開展。
活動1：課堂教學。按教學進度進行集體教學活動評比。活動2：專業知識與教學技能。
①專業知識主要測試《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、教育學、心理學等。
②教學技能主要包括彈唱、舞蹈、繪畫手工、現代教育技術應用等評比。
四、活動原則
1.全面性原則。教師全員參與，全面開展，幼兒家長代表全程參與，全面展示我縣幼兒園教師的教育理論素養、教學技能、課堂教學能力。
2.實效性原則。為確保活動扎實、有效開展，確保各項要求落實到位，確保活動不走過場、不“敷衍”、不搞“花架子”，活動開展必須強化領導的“執行力”。各單位要根據本實施意見制定具體實施方案，并建立相應的考核評估機制，保證活動健康有序開展。
3.規范性原則。為保障活動契合要求，切實達到“提質增效”的目標，所有評比活動必須嚴格按照縣、鎮統一下發的教學及技能評價標準進行（見附件1－2）。
五、活動安排及實施辦法
活動分三個階段開展：
第一階段：啟動宣傳、學習標準階段（自20xx年3月上旬－20xx年3月中旬）
各單位組織教師學習文件要求，制定具體實施方案。
第二價段：基層初賽、復賽階段（20xx年3月－20xx年5月20日）。
幼兒園均以采取符合自己實際的方式進行初賽。各園進行的初賽活動方案和評比過程記錄上報教研室備案、留檔，以便教辦組織人員進行檢查。為弘揚我鎮教師風采，各園進行的培訓、比賽照片、新聞報道等及時上傳到葛石鎮幼兒園園長群和寧陽學前微信群，鎮教辦將根據新聞報道次數給幼兒園酌情加分。
幼兒園基層初賽、復賽分兩個階段進行：
（一）幼兒園初賽。所有任課教師必須人人參與。幼兒園成立評委小組，負責初賽的組織、安排，對所有參賽教師的課堂教學或教學技能給出A、B等級性評價，A等所占比例不超過50%，并推薦參加鎮級幼兒園的復賽。
課堂教學：賽課內容隨教學進度安排。
舞蹈技能：
①抽查一個所教年齡部教材中的.舞蹈、律動等。
②幼兒舞或成人舞一個，時間3分鐘以內。
初賽活動期間，幼兒園要組織嚴密進行評比，鎮教辦組織人員對活動進行巡查，從組織安排、參賽教師的教學設計、課堂教學過程展示、聽課評價記錄、隨機聽課、技能展示等方面進行督查落實，確保活動扎實高效。鎮教辦對組織嚴謹，教風濃厚的幼兒園進行表揚，對弄虛作假的幼兒園進行通報批評。
（二）參加鄉鎮幼兒園復賽。鎮教辦組織成立“評比委員會”，負責復賽評比工作。復賽按照相應比例給出A、B等級性評價，A等所占比例不超過復賽參選人員的50%，并推薦參加縣級決賽。評定結果對全體幼兒教師進行公示，增強透明度，確保“大比武”活動公平、公正。
代表本園參加舞蹈技能決賽的教師名單于20xx年4月6日前，參加課堂教學決賽的教師名單20xx年5月20日前，報送鎮教研室平臺（具體參評人數比例或指標，另行下發）。同時，報送參賽教師初賽、復賽的相關材料和數據成績等（見附件5、附件6）。所報送課堂教學決賽的教師均須填寫《寧陽縣幼兒園“課堂教學大比武”決賽教師登記表》（見附件3），報送舞蹈技能比賽的幼兒園均須填寫《寧陽縣幼兒園“舞蹈技能”登記表》（見附件4）
第三階段：鎮級復賽階段
20xx年4月，舞蹈技能復賽，所有幼兒園表演集體舞一個，內容為省編教材舞蹈（大、中、小班均可），可以改編，人數獨立園12—20人，其余幼兒園自己根據本園情況自定，人數少的幼兒園可以鼓勵家長志愿者和幼兒教師一塊表演，時間5分鐘以內，優勝者幼兒園參加縣級決賽，具體比賽方法另行通知
20xx年5月21-31日，鎮級課堂教學復賽，賽課內容根據省編教材教學進度（大、中、小班均可），具體比賽方法另行通知。
五、措施保障
（一）加強領導，精心組織。鎮教辦成立以教辦主任為組長，教辦分工主任為副組長，各幼兒園負責人以及教研員為成員的活動領導小組，負責全鎮活動的組織和實施。各園要高度重視本次活動，成立工作小組，負責本園方案的制定及活動實施。幼兒園要嚴密組織，讓廣大教師積極參與，使課堂教學中的優秀者脫穎而出；要邀請家長成立“家長委員會代表小組”，全程參與、跟蹤監督；評選的結果要“家長認同、教師服氣、家長滿意”。參加縣級舞蹈大賽和課堂教學大比武教師的成績納入對幼兒園教學常規業務的評價和對幼兒園單位負責人的年度目標考核，對論資排輩、弄虛作假、草率應付的，取消該園本次活動推優參評資格，并同時追究幼兒園領導的責任。
（二）全員參與，確保實效。各園要按照文件要求，所有任課教師要全部參加，同時要組織幼兒家長代表全程參與，全面展示我鎮幼兒教師的教育理論素養、學科素養、課堂教學能力。凡拒不參與此次活動的教師，按照《關于加強教師培訓學習與業務管理的規定及獎懲辦法（試行）》（葛教字20xx27號）文件規定，視為“不能按時足額完成承擔的教學任務”，將予以“全鎮通報批評”，同時根據《葛石鎮中小學幼兒園教學常規業務積分制度（試行）》（葛教字[20xx]5號）規定，常規業務積分考核定為“不合格”，根據《葛石鎮師德“星級評價、積分管理”考核方案（試行）》（葛教字[20xx]26號）文件規定，師德星級評價定為“無星”。
（三）客觀公正，追究責任。各園比賽活動要嚴密組織，做到公平、公正，導向正確。讓廣大教師端正態度，積極參與，真正使優秀者脫穎而出。對于論資排輩、弄虛作假、草率應付的，取消該園本次優質課教師的評選資格，并同時追究幼兒園負責人的責任。
（四）以賽促研，以研促教。各園要從教研組評選開始，逐級組織教師進行多輪比賽，把比賽作為促進教學研究、促進教師成長的方式和手段。要精心策劃和組織評選，可以把評選與技能培訓、集體備課、同課題教學研討等活動結合起來進行。活動要堅持“說課、觀課、議課”相結合，尤其要組織好“議課”研討和活動后的反思改進，不得單純“為比賽而比賽”、“為排名次而組織比賽”。初賽過程中，要盡可能讓更多的教師參與議課，互相學習，取長補短，共同提高。
（五）綜合評價，總結反思。初賽、復賽結束后，各園要進行綜合評價和活動總結。要認真總結本次大賽，提煉經驗，形成共識，特別要注重在提高教師課堂教學能力方面的感悟和體會。同時，要發現問題，提出改進措施，并將這些問題作為今后園本教研的課題。各園在初賽、復賽過程中要注重材料和資源的積累，包括教案設計、課件、課堂錄像、教學反思、活動總結等，獨立園可以集結成冊，形成寶貴的傳承資料。為充分發揮優秀教師的輻射帶動作用，參加縣級課堂比賽的教師，鎮教辦將通過不同的途徑和方式，把優秀教師組織起來，采用“送課到園”、“課堂觀摩展示”、“技能培訓”、舉辦“專題研討會”、經驗總結材料編輯成冊等形式，進一步深化課堂教學改革。
課堂大比武活動方案5
課堂教學是教育的主陣地，充分發揮課堂教學的育人功能，夯實基本知識，提高基本技能，培育主動學習意識，涵養健康審美情趣，樹立正確的價值觀。決定課堂教學的高效關鍵在于學校課堂文化建設，具體體現在教師學科素養的提升和學校教學過程科學的管理。教師的高度決定學生的高度，學校有序的教學管理必將促進教師自主發展。本學期將從教師隊伍建設、調整教學評價方式、豐富課程資源、關注小現象以研促教幾個方面分三步走促進課堂教學的高效。
（一）教學管理有序：落實教學常規，讓教師心中有規范
1.發展平臺：建立教師個人空間，關注教學過程的自我監控、自主發展，把教育教學行為進行量化，發揮過程評價的敦促功能。建立并豐富教師的教學資源，改變教師備課檢查方式，改變個人學業成績考核方式，加教師學習監測的力度，增強教師自主評價的透明度，實現網上交流、積累、思，實現優秀資源共享。
2.領導跟組教研：學科組每個學期要組織學科組教研不少于兩次，備課組的活動每月不少于兩次（區級教研除外），于開學第一周做好規劃，上報教學處。教研內容以研究教材、突出學生學習為主。充分備課，繼續落實二次備課制度，人人要做主備、課課要有研討、作業要分層次。負責年級的主任參與教研活動，給出指導性建議。
3．交流聽課點評：嚴格按照“千分制”的標準，一把校長不少于120節，教學校長不少于150節，主任聽課不少于0節，學科組長、備課組長每學期要普聽一次本組教師的課，做到聽一節評一節。要關注教與學的全過程，認真執行《xx區中小學課堂教學評價表》，做到目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法切合、饋達標、學有收獲。講課時間把握在25分鐘內，發揮小組互評功能，當堂練習完成率0%，正確率90%。
4.嘗試多元評價：建立對學生學科學習效果的`多元評價機制，嘗試星級學生評價機制，促進學習，促進成長，促進發展。從學習熱情、自主學習、社團二課堂、學業成績和服務家庭（社會）五個維度進行評價，一個維度一顆星，形成學生、教師和家長共評體系，每個學期對學生進行五星級認定。努力發現每個學生的亮點，給學生發展提供充足的空間。
5.設計分層作業：精心設計具有針對性、層次性、選擇性和開放性的作業，減輕學生負擔，適合學生個性需要。作業布置做到精選先做，難易適度；作業批改及時全批，要培養學生立修改作業的習慣。學校要做好作業問卷調查，堅持抽查和全員檢查的時效性，保障教后的有效性。
6.教學月例會制：每月的第一周周一下午掃除時間為課堂教學質量饋會議，主管各年級的主任、學科組長和備課組長參加。對上個月聽課中發現的課堂教學問題及時饋，商榷改進策略，讓每一節課都有效益。
7.教學過程制度建設：對課前準備、課中講授、課后鞏固進行制度完善，讓教學過程有章可循，讓教學的每一個環節發揮最效益。
（二）教研活動求實：提高教學技能，讓教師手中有方法
學科組、備課組的教研要解決真問題，求真務實，凝心聚力。要對教材進行深度解讀，要對作業進行精心設計，讓教學的每一個問題最佳，歸避碎問、費時、隨意等少慢低耗的教學劣跡出現。要以課程標準為衡量尺度，考量教學內容的適切度、作業分層的難易度。要問自己：為什么布置這道題？學生究竟能提高什么能力？我還能否立設計新題？等類似的思問題，不斷提高本組教師的業務水平平。按照“千分制”的要求，學科組的教研活動每學期不少于兩次，備課組的教研活動每月不少于兩次，要留下活動痕跡。請學科組長和備課組長在開學第一周做好教研計劃。
1.相約名師：繼續開展“相約名師”活動，堅持“請進來，長出來”的策略，與名師同課異構，學習教學藝術，學習鉆探精神。本學期擬定開展中考科目的與名師攜手成長的活動。活動中讓學科組教師參與課堂點評，提高教師對課堂教學的批判性。
2.xx論壇：堅持每月一次的教師論壇活動。教師論壇是自我提升和價值體驗的需要，是治校和校園文化的需要，更是校本教研超越與革新。繼續開展xx教師論壇教研活動，提高教師的表現力，讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧，排解教育倦怠，重樹教育信心，以師為本，以論壇促研究。
3.基本功考核：組織全體教師學習現代教育教學理論，做好學習結果的檢測，每月一次理論學習成果驗收。開展學科素養比武的活動，依托學科組教研，本學期組織一次教師學科知識技能賽活動，考核結果納入績效工資，對成績不佳的教師進行談話，敦促學習提高。
（三）教育研究常態：促進素養提高，讓教師腦中有智慧
1.關注教學小現象：讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機，推動教師研究教育教學的熱情，真正享受教學、研學的成長快樂。每位教師可以申報學校課題研究《小策略促高效的教學案例研究》，教師可以根據自己的教學實踐，自命子課題，研究時間長度為一學期。關注教學中的問題，教師業務水平的提升就是在不斷破解一個個難題中實現。
2.研究性學習規范化：開足開啟國家課程，豐富二課堂內容，嘗試研究性學習進課堂，讓學生在研究性學習中了解社會，關注生活，提高實踐能力。以勞技課為依托，進行部分班級的試點，積累經驗，逐步推廣。
3.創新教學模式：《五步探究教學模式下學科教與學策略研究》課題已經接近尾聲，有一部分教師的教學模式已近成熟，確定4月份為我校教學模式展示月，積極探索富有學科和課型特點的學科模式的創建。堅持以學生學習為中心，以體驗、探究、合作為重點，以能力培養為目標，不斷提升教師專業素養。
課堂大比武活動方案6
一、活動目標
通過開展“課堂教學大比武”活動（以下簡稱活動），充分調動中小學教師深耕教育教學、應用信息技術推進課堂教學融合創新、提高教學質量的積極性、主動性和創造性，提高中小學教師應用信息技術開展教育教學的能力，建設覆蓋中小學各年級、各學科、各版本教材的生成性優質教育教學資源，供廣大教師學習借鑒，促進信息技術與教育教學深度融合，提高教育教學質量。
二、活動對象
（一）普通教師：面向全市所有具備網絡和多媒體教學條件的中小學校教師，參加數應不少于本地專任教師總數(以20xx年教育事業統計報表為準)的30%。
（二）省級教書育人名師（含特級）和中小學名校長：每學年名師名校長需在省資源平臺專區上提供至少一節與教育教學相關的優質資源（課堂實錄、微課或講座等），發揮其示范引領和輻射帶動作用。
三、活動內容
（一）“曬課”內容
教材版本必須經省教育行政部門審定、備案，具體以省資源平臺提供的知識節點為準。教師所提交的網上“曬課”材料：包含課堂實錄或微課、配合課堂實錄或微課的主要教學課件（限定為PPT格式）、完整的教學設計文檔等。若只參與“曬課”，提供其中一項資源即可。
課堂實錄：教師以隨堂課的形式準備，展示、交流教學內容相對完整的一堂課（時長30分鐘以內，大小不超過500MB）。省特級、正高職稱教師曬課必須為課堂實錄。具體要求參照評價指標。
微課：教師圍繞某一單元學習主題，以教學環節中某一知識點講解、教學重難點和典型問題解決、實驗過程演示等為主要內容，突顯“小（微）而精”（時長10分鐘以內，大小不超過100MB）。具體要求參照評價指標。
曬課”數量及要求
網上“曬課”不設數量限制，鼓勵有條件的教師都參與。教師所提交的網上曬課內容應包括：一堂利用信息技術開展課堂教學的完整教學設計、所用課件及相關資源、課堂實錄(可選，擬參加市級、省級“優課”評選的為必選)和評測練習(可選)等。“曬課”內容須符合現行課程標準，注重新媒體新技術在教學中的應用策略和方法，注重學科與技術的深度融合，有效解決教育教學的重難點問題。除民族語文、外語課程外，其他課程曬課應使用國家通用語言文字。教師所提交的內容須為本人教學實踐中所產生的內容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。
（三）作品格式要求
A.視頻類：支持mp4、wmv、avi格式的文件，課堂實錄大小不超過500MB，時長30分鐘以內；微課大小不超過100MB，時長10分鐘以內。
B.文檔類：支持doc、docx、pdf、xlsx、xls、ppt、pptx格式的文件。
C.說明：為規范“曬課”，教師須在“作品欄”上傳課堂實錄或微課、“附件”欄上傳教學設計、教學課件（限定為PPT格式）等。
四、活動流程
本次活動依托xx省資源平臺開設的“課堂教學大比武活動”專題網站，用于活動信息發布、教師作品提交、作品評審等管理工作。
（一）教師在線提交作品，網上“曬課”
1.平臺登錄：參賽教師在省資源平臺（網址：xxxx）“課堂教學大比武”欄目實名登錄后進行網上“曬課”。已有省資源平臺賬號和密碼的教師直接登錄，無賬號的教師需先注冊。詳見專題網站“課堂教學大比武活動”相關內容。
2.提交作品：參賽教師完成課例拍攝和制作后，于11月10日前在線提交作品，選擇課堂實錄、微課等資源類型，按照提示填寫作品信息，上傳視頻資料和文本材料等內容。
3.學校初審：學校及時對本校教師“曬課”相關內容進行思想性、政治性審查，初審合格后在規定時間內推送到省資源平臺參加本縣（市、區）級“曬課”活動。
（二）分級評審推薦“優課”
在教師網上“曬課”基礎上，根據評價指標（附表1-1、1-2），參考瀏覽量和點贊量，逐級評審推薦出各學段各學科優秀作品。
1.推薦原則
從嚴掌握評分標準，按照擇優推薦原則，切實推薦真正優秀的作品參加上一級評選。所推薦的市級、省級“優課”或者是課堂實錄（含教學設計、教學課件、）或者是微課（含教學設計、教學課件），上述三項內容缺一不可。已參加過“優課”活動的同一老師同一課例不能再參賽。網課（沒有現場學生）不參評。
2.評審、推優時間
教師“曬課”結束后，啟動“優課”評審系統，在各校推薦“優課”基礎上，區（市）縣分學段、學科評出本級優課，并通過省資源平臺提供的“推優”功能向上級完成線上推薦。同時以區（市）縣為單位，報送推優作品信息表（附表1-4），發送ExCEL電子表及加蓋公章xxx郵箱。
區（市）縣級11月19日完成市級參評推優，xx市11月30日前完成省級參評推優。時間截止后，系統會自動關閉評審和推優功能，請務必按時完成相關工作。
3.推薦“優課”數量：依據各市（州）近年來推薦的課例質量、“曬課”數量等情況，xx市推薦參評省級“優課”的'名額數為220節。
各區（市）縣、直屬（直管）學校完成本級在國家平臺所曬課例的評審（曬課學科目錄表見附件1）。
各區（市）縣按每學科1節完課，2節微課的要求，完成向市級推優；
各市直屬（直管）學校分校區按各學段（初中、高中）每學科1節完課、2節微課完成向市級推優。
省級教書育人名師（含特級）和中小學名校長每學年需在省資源平臺專區上提供至少一節與教育教學相關的優質資源（課堂實錄、微課或講座等）。
（三）省級“優課”評選、展示
省教育廳將組織專家對市（州）推薦的“優課”進行評選，特別優秀課例可作為優秀網絡課程資源收錄到省資源平臺資源庫，直接在省資源平臺予以公開推薦及共享，同時頒發省資源平臺優秀資源選用證書。
（四）活動獎勵
活動結束后，省教育廳將根據各市（州）活動開展的工作成效、教師參與規模（其中“曬課”教師未達到本地專任教師總數的30%，不參加評獎）、任務完成情況和推薦質量等，授予“優秀組織獎”，授予獲“優秀組織獎”的單位管理員“優秀管理員”稱號。
xxxx（市）縣活動開展情況（曬課率、推優作品數量、課例、獲獎情況及工作動態、報送篇數等），對參與活動積極、組織實施工作開展良好、成效突出的區（市）縣頒發組織獎、對承擔具體工作的人員頒發優秀管理員證書。
各區（市）縣要在教研活動中將“優課”觀摩作為重要內容，促進教師專業發展，要將“優課”優秀案例納入本地區教師培訓資源。xx市一等獎“優課”全部上傳xx市中小學教師繼續教育網。
各學校要對參加“大比武”活動獲得市級以上“優課”的教師，在評優評先和職稱評審中予以傾斜。每個教師每學期在省資源平臺觀課達到200分鐘，可下載打印學時認證證書。
五、組織管理
xxx統籌，xxxx和xx市教育科學研究院合力組織推進。
各區（市）縣教育行政部門、市直屬（直管）學校負責本地（校）活動的落地實施，要明確相關要求和支持政策，制訂具體活動方案，落實開展活動（包括培訓、活動指導、錄課、評審等）所需的各項經費。堅持教育行政部門牽頭，充分發揮電教、教研等部門的作用，形成工作合力。要完善支持和激勵政策，調動廣大教師參與的積極性。要主動聽取學校和教師的意見，堅持自愿參與原則，認真細致地做好各項工作。
電教部門要做好活動具體組織和條件保障工作，為學校和教師提供相關技術培訓，在學校和教師創建“優課”及微課的過程中及時提供技術和數字教育資源支持。教研部門要為教師利用信息技術和數字教育資源轉變教學方式、創新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導，幫助教師總結提煉信息技術與課堂教學緊密結合的典型案例和創新模式。
六、聯系方式
（一）xxxx
何某某、晁穎，電話：xxx、xxx。
（二）xx市教育科學研究院
陜昌群，電話：xxx。
（三）xxxx
普教處：何某某，電話：xxx。
（四）QQ工作群
xx市管理群群號：xxx。區（市）縣教育局、電教館（站）、教研室等工作人員加入，活動過程中人事若有變動，請務必及時申請更新群中人員信息。
（五）省級平臺支持：
省平臺技術支持：張帆、楊某某；電話：xxx
“曬課”活動平臺技術支持：李寧馬某某(QQ：xxx)
平臺技術客服交流QQ群：xxx。
課堂大比武活動方案7
為進一步貫徹國家“十三五”規劃，落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、《幼兒園教育指導綱要》、《3－6歲兒童學習和發展指南》等幼教綱領性文件，根據《茶教通【20xx】16號關于開展全縣第四屆幼兒教師教學大比武活動的通知》，促進幼兒教師專業化成長，全面提升我片區幼兒教育教學水平，經集體研究，決定舉辦第四屆幼兒教師教學大比武復賽活動。現將有關事項通知如下：
一、參賽對象：
第二片區各鎮推薦的`優質課教師
二、比賽內容：
以《幼兒園創新活動課程》（中國大地出版社）為藍本，以藝術領域為主的教育活動。
三、比賽形式：
①比賽時間：4月22日。
②比賽人員：各鎮選送的2名幼師（其中教學大班內容1人，教學小班或中班內容1人），共計10人。
③比賽地點：界首中心小學中心幼兒園。
④比賽內容：參賽選手自行選定班別、活動內容。
⑤資料準備：各參賽選手需上交6份教案，教具自備。
說明：由于條件有限，比賽地點無法使用課件，敬請諒解。
⑥比賽要求：制定片區幼兒教師教學比武實施方案，按要求認真組織復賽并保存比賽相關資料，比賽方案及結果要報送教育局社辦職教股。
⑦復賽程序：執教者上課，時間在25分鐘內；中途休息10分鐘；說課與反思集中進行，時間控制在6分鐘內，最后進行頒獎。
四、工作人員安排：
1、領導小組5人：
組長：譚小龍
成員：李富平楊小玲羅秋茍譚迪松
2．評委小組12人
①縣幼師教研員2名，大班1人，中小班1人，上完課后由縣幼師教研員負責點評。
②由各鎮委派2名評委，1名參與中小班評分，1名參與大班評分。
大班教學評委組名單：
小（中）班教學評委組名單：
3．宣傳、調度、接待組4人
組長：尹光耀
成員：（負責宣傳、調度及攝像）
（負責司鈴、資料收發）
（負責接待）
4．后勤組7人
組長：譚曉林
成員：譚青松陳細朱譚羅艷陳六妹陳五香譚代蓮
五、評比辦法：
1．本次教學比武活動競賽依據《茶陵縣幼兒教師教學比武評分表》評分，采用滿分100分制（其中上課90分，說課與反思10分），涉及活動設計，活動實施，活動效果、說課與反思等四方面。。
2．評分辦法：評委分上課、說課與反思給出兩大項計分，兩項計分均保留一位小數，去掉一個最高分和一個最低分后算出平均分，每組按得分高低分別評選出一等獎、二等獎。三等獎。
六、獎項設置
1、復賽根據評委評分結果從高到低排序，每組按得分高低分別評選出一等獎1名、二等獎1名。三等獎3名，復賽獲獎證書蓋縣教育局印章，一等獎獲得者代表我片區參加縣幼師教學比武活動決賽。
2、比賽實行當場頒獎。
3、本次活動由界首鎮中心幼兒園負責進行拍攝記錄。
七、工作要求
1、教學大比武活動也是教師觀摩課堂教學的難得學習機會，屆時請各鎮通知鎮內各幼兒園園長(僅限已辦證幼兒園)前往觀摩學習。
2、各鎮委派的評委應為熟悉幼兒教學的人員，最遲要在4月20日前上報《幼兒教師比武復賽報名表》。
3、各鎮領隊要強調本次活動交通安全，嚴禁司機酒駕。
八、經費預算
課堂大比武活動方案8
國家教育部、省教育廳、市教育局下發文件要求各中小學校開展20xx—20xx學年“一師一優課，一課一名師”活動，該活動要求省示范性高中專任教師應全部參加本次活動。為落實該項活動，我校于20xx年12月—20xx年5月將開展以此為主題的系列活動，活動方案將陸續下發。
現將我校本項系列活動之第11屆“敬業杯”青年教師教學比武活動方案公布：
為響應國家教育部、省教育廳、市教育局關于開展20xx—20xx學年“一師一優課，一課一名師”活動的要求，進一步加強教師隊伍建設，提升青年教師整體素質，提高課堂教學質量，學校決定舉行第11屆“敬業杯”青年教師教學比武活動，特制訂本實施方案。
一、活動主題
開展“一師一優課，一課一名師”活動，深化“雙模”教學，助推信息技術應用，打造高效課堂。
二、活動目標
通過四周的時間，開展粉筆字、鋼筆字、課件制作比賽，進行十分鐘說課、40分鐘完整課堂教學比武活動，引導教師關注教學行為的改進、探討課堂教學規律、進一步增強課堂教學的有效性；引導教研組、備課組以問題、課例為研究對象，研究課堂教學行為，提高教研活動的'針對性、有效性。
三、組織機構
1、活動領導小組
組長：x
副組長：x
成員：xx、各學科教研組長
2、評委小組
⑴說課評委一組：x
組長：x
⑵說課評委二組：x
組長：x
⑶說課評委三組：x
組長：x
⑷說課評委四組：x
組長：x
⑸兩筆字評委：x
組長：x
⑹課件制作評委：x
組長：x
四、參賽對象
所有35歲以下青年教師（出生于1979年11月30日后）、近兩年新進教師，其他年齡段教師自愿參加。
五、活動安排
（一）發動和準備：第十五周
1、召開教研組長會議，布置相關工作。
2、教研組組織參賽教師開始參賽準備。
3、召開評委會。
（二）正式比賽：第十六、十七周
1、比賽分初賽和決賽兩個階段進行
⑴第一階段：初賽。初賽為基本功比賽，初賽結束后，按初賽總人數三項總分排名前30%者進入決賽。
比賽內容比賽規則比賽時間比賽地點組織評委
兩筆字統一時間、地點在指定的黑板和紙上書寫粉筆字和鋼筆字12月12日16：30—17：30圖書館教師閱覽室工會兩筆字評委
課件制作統一時間、地點在兩小時內完成指定內容的課件制作。 12月12日19：00—21：00電腦房教科室課件制作評委
說課
按抽簽序號完成本學科10分鐘說課，可有課件。 12月19日19：00—21：00北棟一樓教室教務處
團委說課組評委
⑵第二階段：決賽。決賽為綜合素質比賽，即40分鐘完整課堂比賽（必須使用多媒體）。比賽時間為第十七周，具體安排另行通知。
（三）研討和總結：第十八周
1、各教研組就參加決賽的課開展課例研修。
2、全體教師必須參與聽課議課，并撰寫感想和評述（可針對參加決賽的任何一堂課進行，內容在300字以上）上交教科室（參賽人員寫教學反思），學校將開展評比并獎勵20位優秀者，同時，該文章作為教師業務檔案記錄。
六、表彰及獎勵
1、比賽設團體獎和個人獎
⑴團體獎：評獎對象為組織三人或三人以上參賽并獲得較好成績的教研組。
評獎方法為計算兩項分數：
①各教研組參賽人員初賽和決賽總分的平均分（折合成10分制）；
②全體教師參與聽課議課，并撰寫感想和評述情況（含參賽選手教學反思），上交數量100%記10分，超過80%記8分，超過60記6分，少于60%不計分。
團體獎設4個。
⑵個人獎：決賽的優勝者。
個人獎設特等獎6—8名，一等獎若干。
2、學校按《教育科研獎勵條例》對比賽優勝團體和個人進行表彰獎勵，頒發榮譽證書和獎金。
七、活動要求
1、全員參與。教學比武活動涵蓋全體青年教師，要求人人參與；各教研組要充分發揮全組老師的力量助推青年教師參賽、組織好聽課、議課和研討總結活動。通過參賽、觀摩和研討，讓全體教師得到鍛煉和提升。
2、注重過程。比賽活動要關注結果，更要重視過程。通過參賽、觀摩和研討，發現問題，提煉經驗，推動信息技術與學科深度融合，進一步推動我校“雙模”教學模式的發展和高效課堂的建設，探索我校高效課堂的教學評價制度建設。
3、各部門要密切配合，按要求組織好相關項目的比賽。
八、本方案解釋權屬校長室。
課堂大比武活動方案9
為響應滄州市委“兩轉兩促三思考”行動號召。深入推進學校課堂教學改革，加大對青年骨干教師的培養力度，鼓勵廣大青年教師積極探索有效教學的途徑和方法，熟練掌握現代化教學技能，錘煉教學基本功，提高教學業務能力與水平，提升課堂教學質量，特制定青年教師教學能力大比武活動方案。
一、活動目標：
通過三周的時間，開展粉筆字、鋼筆字、課件制作比賽、說課、課堂教學比武等活動，提高青年教師教學基本功，引導教師關注提高個人能力，研究教學行為的改進、探討課堂教學規律，進一步增強課堂教學的有效性；引導教研組、備課組以問題、課例為研究對象，研究課堂教學行為，提高教研活動的.針對性、有效性。希望通過活動，培養青年教師都成為“過五關”的合格教師（基本功關、備課關、課堂關、學生評教關、教學常規檢查關），“六個一”的優秀教師（一個規范的教學教案、一個實用的教學課件、一堂優質課、一份實用的試卷、一篇有價值的論文、一個教學研究課題）。
二、組織機構
1. 領導小組：
組長：趙世建
副組長：陳春江
成員：董麗、王志遠、康永兵、各教研組長
2. 評委小組：
各位教研組長及特約嘉賓。
三、參賽對象：
所有35歲以下青年教師，近兩年新調入、招聘教師，其他年齡段教師比賽分階段擇期舉行。
四、活動安排：
（一）、宣傳發動階段（20xx年11月29日—20xx年12月12日）
確定大賽和教學比武活動相關準備環節，提前公布比賽方式和評分標準。建議大賽分為說課、粉筆字、3分鐘即興演講和硬筆書法四個環節，每位選手限時20分鐘，全面考查青年教師兩筆一語、課件制作、組織教學、語言表達、教學理念與方法等多方面基本功和綜合素質。通過學校工作群進行大賽宣傳，要求所有符合條件的教師積極準備，苦練基本功，提前進入備賽階段。
（二）、準備實施階段（20xx年12月13日—20xx年12月19日）
按參賽人數進行分組，各位評委熟悉評分標準，確定比賽時間、場地。組織比賽，對每一組每位教師的各個環節進行評分，最后按總分高低排出名次并對排名前三的教師進行表彰。
（三）、總結提高階段（活動結束后，作為長效機制）
對大賽過程和結果進行總結，表揚優秀，改善不足。開展青年教師教學能力比賽是為了搭建我校青年教師學習、交流的平臺，營造“以賽促教、以賽促改”教學氛圍，希望對提高青年教師課堂教學質量和教師發展能起到積極的促進作用。
課堂大比武活動方案10
為全面貫徹落實《xxx市“十萬教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》、《鎮平縣“萬名教師課堂教學大比武”活動實施方案》（鎮教字[20xx]48號）文件精神，緊緊盯牢課堂主陣地，進一步深化課堂教學改革，促進教師業務素質提高，全面提升教育教學質量，根據我鎮實際，特制定《晁陂鎮“教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》。
一、指導思想
以落實中小學各學科課程標準、提升學生核心素養為核心，以提高廣大教師業務素質為目的，以“教師課堂教學大比武”為載體，進一步優化課堂教學，推進“六三二”和諧課堂教學法和“四步問題化學習模式”的有效實施。引導學校領導重視課堂教學質量，廣大教師積極投入課堂教學改革之中，全面關注學生學習方式的轉變，促進廣大教師精心設計課堂，靈活應用新教法優化課堂結構，提高課堂教學效益，促進我鎮教育教學質量穩步提升。
二、工作目標
通過深入開展教師“大比武、大練兵、大展示、大提升”活動，引導教師加強理論學習，研究構建高效課堂的要素，尋找解決問題的方法策略，全力打造高效課堂。活動以“人人參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，實現教師全參與、學段全覆蓋，通過以賽促教、以賽促學、以賽促研、以賽促創、以賽促優，在全鎮形成“人人創優課、校校有特色”的課堂教學改革熱潮，培育幾所課改先進學校，選樹出一批教學標兵，實現教師隊伍專業水平全面提升。
三、工作原則
（一）全員參與
全鎮所有學科、所有學段、所有教師全員參加，全面展示教師學科素養、能力素質等方面風采。中心校和學校聯動，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺。
（二）注重實效
堅持平時應用與競賽“比武”相結合，學科高手“打擂”與學科觀摩相結合，“大比武”與教學標兵評選相結合，“大比武”與優質課評選相結合，深化課堂教學改革與師生“減負”相結合，賽課與校本教研、集體備課相結合，一人參賽與學科、學校、鄉鎮集體捆綁評價相結合，分層次、分時段穩步推進，不影響正常教育教學秩序。通過全方位活動，促進廣大教師學知識、練真功、強素質，深入推進課堂教學改革，真正實現教師課堂高效益、學生學習輕負擔。
（三）改革創新
小學重點推進“六三二”和諧課堂教學法，初中重點推進“四步問題化學習模式”，同時提倡百花齊放，不拘一格，各學校要創新“練兵”形式，提升教師的積極性和參與度。鼓勵廣大教師緊緊圍繞新時代育人目標，主動創新教學方法，打造高效課堂，形成獨特的課堂教學風格。
四、工作安排
1、校級大比武（20xx年4月-20xx年底，每一年進行一輪）
各初中、小學都要制定本學校學科教師大比武活動方案，以學校全員賽課（達到100%）活動為載體，與學校“四課四優”競賽活動相結合，學校領導帶頭參與，學校教師人人參與。活動中人人備一節優質課、講一節優質課，大力推進課堂教學大比武活動在學校的深入開展。在此基礎上，各初中、小學排出各學科教師比武位次，同時依據《鎮平縣學科教學標兵評選條件》評選出學校學科教學標兵。
第一輪（20xx年4月—20xx年6月10日前）
（1）根據縣、鎮大比武活動方案精神，結合學校實際，制定學校活動方案、校賽安排時間表，并及時上報中心校審核。
（2）成立活動領導小組，校長為組長，業務校長、教務主任為副組長，其他班子成員和教研組長為成員。校長是大比武活動的第一責任人，業務校長、教務主任是直接責任人。學校各學科評委由校長、業務校長、教務主任、學科教研組長、學科骨干教師組成，評分要準確，做到公正、公平、公開。
（3）校級比賽要求全部學校（初中、完小、初小、公辦幼兒園、有在編教師的民辦學校）全部學科全部在編教師全員參與（代課教師也可以參與），本周開始必須開展活動。校長（園長）和領導班子成員要示范帶動，帶頭參與，主動參與。
（4）活動要求做到“八有”，即有活動標志（電子屏或橫幅—晁陂鎮xx學校教師課堂教學大比武活動）、有授課教案、有學生參與、有評委組成、有評委打分表、有活動照片、有總結簡報、有比賽成績排名表）；要建立教師大比武專項活動檔案，各學校教務主任是大比武活動檔案建立責任人。
（5）大比武活動要與新教法推進相結合（小學“六三二“和諧課堂教學法”、初中“四步問題化學習模式”），與“四課四優”比賽活動相結合，與教師觀摩相結合。賽課基本要求是，一節有學生的完整的40分鐘或45分鐘的課。
（6）初中教師擔任幾門學科參加幾門學科比賽（擔任三門以上者最多參加兩門學科），小學教師擔任兩門及以上學科的選擇參加一至兩門學科比賽。小學：語文、數學、英語、道法、科學、體育、音樂、美術、信息技術；初中：語文、數學、英語、物理、化學、道法、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術、信息技術。
（7）按照中心校工作要求和各學段學科時間節點安排，按時上報參加鎮級比賽教師名單。
（8）強化活動過程管理，不折不扣高質量完成規定動作。
2、鎮級大比武（20xx年4月—-20xx年底）
中心校在學校大比武的基礎上，采取校推鎮賽、校抽鎮賽的形式，開展鎮級教師大比武活動。在此基礎上，依據中心校和學校各學科教師大比武活動情況，分別排出各學科教師位次，并上報縣活動辦。同時評選出鎮級學科教學標兵，并擇優推薦參加縣級教師大比武活動。
第一輪（20xx年4月—20xx年6月10日前）
（1）根據我鎮實際，制定活動方案并及時報縣活動辦審核。
（2）在開展校級大比武活動的同時，中心校分片分學科組織開展鎮級比賽活動。片點學校校長為活動組織的具體負責人，負責通知中心校和片點內學校開展活動的時間安排、學科參與教師、評委組成、印制評分表、成績統計、活動總結等工作。活動下周必須開始。片點學校制作兩個會標或橫幅：晁陂鎮xx學校教師課堂教學大比武活動；晁陂鎮小學（初中）教師課堂教學大比武活動（xx學科）。各片點在活動過程中注意切換兩個會標，拍照并上傳在晁陂鎮教學師訓工作群內展示并注意材料收集。
小學分為：蒙小（宅子楊）、大栗樹（中戶楊、草場吳、山頭營）、老張營（余宅、關帝廟、官路河）、大廟、啟迪、甲林（梁堂、羅營）、欒營、郝堂。公辦幼兒園教師全部到中心園參賽。中心校、成人校人員深入分包學校，到各片點協調、指導工作。
（3）比賽學科為中小學全部學科，鎮級參賽教師不低于全鎮教師數的50%（說明：縣級比賽不低于全縣教師數的10%，市級比賽不低于全市教師數的5%）。各校推薦上報參加鎮級比賽的教師數一般不低于學校教師數的50%（按照校級、片級比賽的排序表上報）。初中以校為單位各學科上報任課教師數的50%，小學以片為單位上報片內各學科教師的50%（按照片內比賽各學科成績的.排序表上報）。
（4）中心校分初中、小學兩個學段確定若干組評委，評委一般由中心校人員、學校領導、學科骨干教師組成。
（5）按照縣活動辦要求，認真組織，不折不扣落實規定動作，提高“熱度”，立足“準度”，確保“效度”，高質量完成活動任務。
（6）強化活動過程管理，匯報、展示、督查、總結通報相結合，確保活動扎實有序推進。
（7）6月10日前校級、鎮級活動結束，中心校分學段分學科排隊匯總上報鎮級大比武活動教師名單及成績，縣教研室按照文件規定確定參加縣級比賽教師名單。
五、工作要求
（一）提高認識。各學校要充分認識到教師課堂教學大比武活動是提高教師業務素質的需要，是提高教育教學質量的需要，是狠抓工作落實的需要，要把大比武活動的重要性宣傳到位，讓教師人人皆知。同時要利用會議、電子屏、宣傳欄、橫幅、校園廣播等形式，營造濃厚的活動氛圍。
（二）制定方案。各學校要根據大比武活動總體安排，制定具體活動方案，分學科推進，分步實施，常態化開展課堂教學大練兵活動，掀起賽課熱潮，建立健全長效機制，為“大比武”活動奠定堅實基礎，切實提升課堂效益和師資水平。活動方案于4月10日前上報中心校。
（三）結果運用。鎮級賽課分片分學科進行，賽課成績納入對學校考評之列，成績優秀的教師，學校要予以表彰和獎勵，中心校予以表彰并推薦參加縣級優質課比賽。
（四）評委組成。鎮級賽課的評委由中心校人員、學校教務主任和一線教師共同組成，確保一線教師既當“考生”，又當“考官”；既當“運動員”，又當“裁判員”；既當“答卷者”，又當“評卷者”，把參與權和評議權交到一線教師手中。
（五）活動深化。賽課成績必須確保公平公正公開。以賽點為單位，開展學科大教研活動，其中必選動作包括“三個一”：中心校教研員進行一次集中點評、做一場學科專題報告、賽課教師要進行五分鐘演講，演講一次平時教學的得與失或分享一次個人成長故事，鼓勵各學校以高效課堂研究為主題，結合實際開展扎實有效的大教研活動。
（六）獎項設置。鎮級賽課活動設個人獎和集體獎。個人設一、二、三等獎，3個等次獲獎按一定比例評選；參賽獲得一等獎的教師擇優推薦上報縣教學標兵評選；參賽教師成績綜合優秀的學校被評為鎮級教改先進學校。
六、組織實施
（一）加強組織領導。為確保活動順利實施，中心校成立晁陂鎮教師課堂教學大比武活動領導小組（見附件1），具體負責大比武活動的組織協調和推進實施，各學校也要成立領導機構，明確工作目標，制定活動方案，有序推進大比武活動。
（二）加強過程管理。各學校要按照文件要求，組織好參與好校賽、片賽等相關活動，并注意過程性材料的收集與整理。
（三）加強宣傳引導。各學校要高度重視此項工作，以此為契機掀起新一輪教研教改熱潮。要組織廣大教師認真學習，吃透大比武活動的精神和實質，不能因賽課而賽課，要把思想和行動統一到深化課堂教學改革上來、統一到轉變質量增長方式上來、統一到提升教育整體發展水平上來。各學校要對教師大比武活動中遇到的困難和問題，及時指導，及時解決。
（六）加強紀律要求。各學校校長是教師大比武活動第一責任人，要把主要精力用于推進課堂教學改革，促進教師專業成長，全面領導和組織好教師大比武活動，確保教師全員參與、全程關注，確保此次活動取得實效。
（七）實行責任追究。對活動中出現以下問題的，實行責任追究制：沒有覆蓋所有學科的；沒有做到人人參與的；校級鎮級比賽沒有按要求組織的；教師沒有講課提供虛假材料的；不能提供活動過程性材料，弄虛作假支護應付的；沒有按時完成任務的；市局、縣局在督查中發現問題的。
課堂大比武活動方案11
為全面貫徹落實《xx縣“萬名教師課堂教學大比武”活動實施方案》（鎮教字[20xx]48號）文件精神，緊緊盯牢課堂主陣地，深化課堂教學改革，促進教師業務素質提高，全面提高教育教學質量，根據《晁陂鎮“教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》，決定開展鎮級中小學教師課堂教學大比武活動。
一、參賽對象、時間及順序
1、參賽對象：各學校校級教師課堂教學大比武活動成績優秀的教師。
2、比賽時間、地點：
6月8日—10日，各學段各年級各學科具體比賽時間、地點見附表。每天上午8：00開賽。初中九年級需要參加三模帶隊的教師，可以根據自己實際情況調整參加。
3、比賽順序：按照中心校統一確定的比賽順序進行，逾期不到視為棄權。若安排在上午參加比賽，由于時間原因沒有安排參賽，下午開始后首先按照順序進行上午沒有參賽的教師。
4、比賽方式為微課形式，時間控制在10—15分鐘。
二、比賽要求
1、教案要求：參賽課題由本人自定一篇課文、一個章節中的一個課時即可，教案設計必須符合“六三二”和諧課堂教學法的主要教學流程和有關要求。講課前先給評委提交所授課教案兩份。教案要求有封面，封面上應顯示晁陂鎮教師課堂教學大比武活動教案、授課年級、學科、課題、單位、姓名、時間等內容。
2、微課要求：在教學設計上小學符合“六三二”和諧課堂教學法、初中符合“四步問題化學習模式”一般要求，“三維”目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，問題設計難易適中，情境創設切合學生實際，課堂教學能注重學生的創新精神和實踐能力和良好行為習慣的培養，科學整合應用現代遠程教育資源，能積極有效地激發學生學習興趣，強調自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，能充分體現“六三二”和諧課堂教學法、“四步問題化學習模式”的主要標志、主要教學環節等，板書設計科學合理，教師駕馭課堂能力強，有較高的課堂教學效益。每節課不超過15分鐘。
三、關于微課幾點說明
1、微型課的三個特點
（1）沒有學生。課堂中沒有學生，只有評委，上課者面對評委上課。
（2）時間短。一般每節課不超過15分鐘。
（3）課堂結構完整。麻雀雖小，五臟俱全。
微型課也要具備“六三二”和諧課堂教學法、“四步問題化學習模式”的基本環節。只是因為現場沒有學生，課堂上就只有教師“教”的活動而沒有學生“學”的活動。
2、上好微型課注意事項
一是要“虛實結合”。微型課中，學生的活動是“虛”的，教師的活動是“實”的。教師的活動要實實在在的展示出來，與平時課堂教學一樣，通過設計，充分展示自己的業務素質和教學基本功。學生的活動雖然是“虛”的，也要讓評委感覺到學生的活動是存在的而且是有效的。
二是要“無中生有”。微型課的現場沒有學生，上課時教師眼里看不到學生，但心中一定要有學生，要“無中生有”。教師的'一切“教”的活動，都是為學生的“學”服務，雖然學生的活動現場并沒有發生，但教師的活動要體現學生的主體性。
三是上微型課切忌變成說課或者只展示課件念課件。
四、評委組成
各學段各學科評委具體見附表，授課教師評委由中心校臨時確定。
五、結果運用
1、評委打分去掉一個最高分，去掉一個最低分，平均成績為參賽者最終得分。
2、比賽結果作為下學期推薦參加縣級優質課比賽的基本條件。從今年秋期開始，市級優質課全部從縣級大比武活動中產生。
3、擇優推薦參加本月縣級課堂教學大比武比賽，成績優異者推薦申報縣級教學標兵；縣級大比武活動設一二三等獎，其中一等獎做為縣學科教學標兵評選的必備條件
未盡事宜，另行通知！
課堂大比武活動方案12
為進一步提升教師課堂教學能力，促進課堂高效化、精準化，提高教育教學質量，學校決定在10-11月開展20xx課堂教學大比武活動。為保證活動有序開展，取得實效，根據教體局的有關精神，制定榮成二中教師課堂教學大比武活動實施方案。
一、指導思想
以新課標理念為指導，以提升啟發式、研討式等先進教學模式在課堂中的落地為重點，以促進教師專業成長為主體，以提高課堂教學質量為目標，認真探索和研究新課程背景下有效課堂教學的基本特點和實施策略，努力實現全體教師的共同成長和崗位成才。
二、活動目的
開展教師課堂教學展示活動，內容是進行課堂教學比武，主要形式為講課。主要目的是：
1、以比促學。通過課堂教學比武，進一步更新教師教學觀念和教學行為，提高教育理論水平，推進課堂教學改革，提高教學效益和基礎教育質量。
2、以比帶訓。通過課堂教學比武，將校本培訓推向縱深，積極開展教師間的相互質疑、相互探討、相互溝通，促進教師群體共同進步。
3、以比擇優。通過課堂教學比武，將一批在課堂教學中全面適應新課程改革、有效實施素質教育、課堂教學效果優異的教師，培養成為學科的骨干教師。
三、活動原則
1、全面性原則。全校教師全員參與，全面展示我校教師課改后在教育理論素養、學科素養、能力素養等方面的風采和發展態勢。
2、規范性原則。學校成立教學比武領導小組，并根據本校實際制定切實可行的實施方案和考核辦法，建立必要的考核評估機制，保證活動健康有序開展。
3、實效性原則。強化過程，講求實效。這次比武重在練兵，目的是提高教師素養。開展教學比武活動，要重點抓教師學科教學業務和課堂教學能力的提高，促進新式教學模式在我校生根發芽，群體活動，整體推進，實行練兵與比武相結合。
4、豐富性原則。學校比武要生動有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵教師發表個人見解和獨立思想，形成自己的教學風格。
四、活動安排
本次大比武活動以授課、聽課、評課、研討為主要形式，要求所有在崗教師全員參與。活動分三個階段進行，第一輪備課組大比武，第二輪教研組大比武，第三輪校級大比武。
（一）備課組課堂大比武（10月8日-10月23日）
各年級備課組長負責，以備課組全體老師為評委，協調級部調整課程表，在規定的時間段內，組織全組老師依次進行講課，其他老師全體參與聽課、評課，并依據《課堂教學評價標準》為講課教師評分打分。截止10月23日各備課組要完成一輪聽課，并將組內教師授課評分表收齊，匯總得分并把結果上交學科分管領導。備課組大比武位列前兩名的教師晉級參加教研組教學大比武。
（二）教研組課堂大比武（10月25日-11月5日）
各學科分管領導負責，以學科學術委員會為評委，協調各年級調整課程表，在規定的時間段內，組織各年級一輪比武前兩名的教師依次進行授課，其他評委全體參與聽課、評課，并依據《課堂教學評價標準》為講課教師評分打分。截止11月5日各教研組要完成賽課，分管領導將參賽教師授課評分表收齊，匯總得分并把結果上交學校。語文、數學、英語學科前三名的教師、其他學科前兩名的`教師，晉級參加校級教學大比武暨優秀課例展示活動。
（三）校級課堂大比武暨優秀課例展示（11月8日-11月30日）
學校成立文、理兩個校級課堂比武評委小組，文科小組由王永進校長負責，劉曉飛、許勵志、白先飛、劉彥超、孫紅賢主任擔任評委，理科由趙洪新校長負責，張波、陳新虎、常建芝、張曉明主任擔任評委，組織各教研組晉級教師開展一次校級教學大比武暨優秀課例展示活動。校級大比武將對全校老師公開授課，授課教師可申請錄播教室進行在線直播或錄制授課視頻，同學科教師要參與聽課、評課及相關的研討學習活動。活動結束后將由評委會評選出六位文科一等獎、五位理科一等獎。
（四）資料上交與檔案留存
晉級參加教研組大比武、校級大比武的教師都要上交完整的教學設計、聽課記錄、評課打分表及活動照片，上傳給分管領導存檔。
五、活動保障
1、加強組織領導，全校成立課堂教學大比武活動領導小組。
2、全程跟蹤督辦。本次教師課堂教學大比武活動實行學校領導包組督查制，包組領導必須全程參與、指導并督查所包學科組的大比武活動，確保活動開展的實效性。
六、結果應用
1、教師課堂比武情況記入每一位教師業務檔案。依據學校考核方案的相關規定，將把教師個人在活動中的得分排名作為教師專業發展中課堂教學項目的主要依據，也作為學校推薦、評選各級名師、學科帶頭人的必備條件。
2、晉級校級大比武暨優秀課例展示活動的教師，將依據評選辦法評出一等獎11名和二等獎10名，并在年終教師考核中依次獎勵2分、1分。
課堂大比武活動方案13
一、指導思想
為快速提高我校青年一代教師的教學教研水平，增強青年教師工作的責任感和使命感，營造一個“比、學、趕、幫、超”的濃厚教學氛圍，促進各青年教師的專業成長，特制定本方案。
二、活動目的
1、幫助青年教師提升課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學的`效率。
2、發現一批富有潛力的青年教師，為學校教學管理注入活力，為教育教學的發展提供強勁動力。
三、組織部門：
教研室
四、活動時間地點
時間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動，另行通知）。
地點：一校區科教樓三樓錄播室、二校區多媒體教室
五、參賽對象
“青藍工程”中各學科組青方老師。
六、評比方法及獎項設置
1、比賽內容：比賽的教學內容、班級由參賽者根據教學進度和所教班級自己確定。
2、比賽程序：課前備課——課堂展示（40分鐘）——導師點評（限時5分鐘）——評委評分
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學經驗豐富、不擔任青藍工程導師的教師組成評委團。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅
4、獎項設置：得獎比例為40%、60%，分一、二等獎。參賽選手根據等次頒發獲獎證書，輔導老師發放相應證書，評委老師頒發聘任證書。
七、賽課注意事項
1、參賽教師要高度重視此項工作，精心準備，按時參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學科組聽課，并盡量參與其他學科聽課。每位老師認真做好聽課筆記。
課堂大比武活動方案14
一、活動主題
“崗位大練兵教學大比武”
二、活動意義
為了適應新的教學環境，提高課堂教學交互式電子白板的操作能力，提高教師專業水平和教學能力，加強教師之間的業務交流與切磋，促進教學質量提高。
三、工作目標
開展教師“教學”活動，重點是進行教學課堂教學的比武。活動組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍業務素質得到整體提高。
四、領導小組組長：
向文平副組長：李巾幗
成員：全體教師
五、具體任務
教師課堂教學大比武活動主要是講課這個環節。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學互動、交互式電子白板的操作等方面。
六、活動要求
1、活動對象：全校在職教師，其中，55歲以下男教師和50歲以下女教師必須參加。
2、課堂教學大比武活動有小學語文、數學、綜合（英語、科學、體育、音樂、美術等）三類。
3、按照選拔推薦、集中評比的`方式組織全體教師積極參與，人人上公開課，并上交優秀論文和教案，活動結束后各科上報1名優秀教師參加鎮集中大比武。教導處、各教研組做好活動過程資料的搜集歸檔工作
七、時間安排：
1.宣傳發動階段(20xx年9月26-30日)20xx年9月26-30日，學校召開教師大會做好宣傳動員，進行工作部署。
2.活動實施階段(20xx年10月10日-15日)語文、數學學科以教研組為單位開展教師教學比武活動，并推薦優勝者參加中心學校教師教學比武活動;其他學科以個人為單位開展教師教學比武活動，并推薦優勝者參加學校教師教學比武活動。
3.11月14日—26日
課堂大比武活動方案15
一、指導思想
以新課程理念為指導，以創新教學模式，構建高效課堂為重點，以教師專業成長為根本，以課堂教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下課堂教學的基本特點和操作方法。通過大比武活動，以賽促研、以研促教，促使我校教師盡快轉變教學思想，更新觀念，適應新課程的需要，提高教師教學水平和綜合素質，不斷提升課堂教學質量。
二、活動主題
“創新教學模式，構建高效課堂。”
三、參加對象
年齡在55周歲以下的代課教師（兼代科目的教師40歲以上的選定一個科目、40歲以下的所帶科目全部參加）。
四、比賽科目：
語文、數學、英語、品德與社會（生活）、科學、音樂、體育與健康、美術、信息技術，共9個學科。
五、比賽時間：
見《下柵小學“課堂教學大比武”活動安排表》
六、評委人員及評分標準
語文、社會組分高低段進行，評委為校全體語文組教師（同樣分高低段）；數學、科學組評委為校全體數學組教師；英語、音樂、體育、美術評委是學校考核組成員（李娟、張麗麗、任志凌、王永斌、楊永祿、高鳳玲、孟海琴）；課堂教學評價標準見附件1；計算成績去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其平均分，最后將成績分組一條龍排隊。
七、活動安排
以學校為單位組織開展“課堂教學大比武”活動，分科競賽，全員參與。并對做課教師進行課堂實錄，最后將成績作為績效考核的依據。
八、工作措施
1、明確主題，科學安排。
本次“課堂教學大比武”活動，要突出學生在課堂教學中的主體地位，堅持“創新教學模式，構建高效課堂”，提倡啟發式、探討式和互動式教學。要通過活動創新教學模式，在總結學校近年來課堂教學改革成果的基礎上，明確體現學校模式、學科模式和學科內不同課型（內容）的有效模式，同時彰顯教師個人的'風格和特色。
2、以賽促研，以研促教
本次比賽作為我校促進教學研究、促進教師成長的方法和手段，一定精心策劃、組織比賽。采取措施：將比武大賽與集體備課、同課異構教學研討活動結合起來進行組織研究。活動中定要堅持說課、觀課、議課相結合的原則，尤其組織議課研討和活動后的反思改進，以促進我校教師互相學習，取長補短，共同提高。
3、綜合評價，總結反思。
初賽結束后，領導組最后要進行綜合評價和分學科活動總結，評選要做到公平公正，導向正確。要認真總結本次大賽，提煉經驗，形成共識，特別是在提高教師課堂教學方面的點滴感悟和體會。還要發現問題，提出改進措施，尤其是教師處理教材，駕馭課堂，師生互動等方面急待解決的困感，并將這些問題作為今后校本教研的課題。
【課堂大比武活動方案】相關文章：
課堂大比武活動方案06-18
課堂大比武的活動方案03-10
課堂大比武活動方案12-03
課堂教學大比武活動方案03-11
課堂大比武的活動方案15篇03-14
課堂大比武的活動方案(15篇)03-14
學校舉行課堂大比武活動方案09-25
小學課堂大比武活動方案15篇03-14
課堂大比武活動方案（通用16篇）04-12
小學課堂大比武活動方案(15篇)03-14