幼兒園教研活動方案范例（通用27篇）
為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教研活動方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研活動方案 1
一、指導思想
足球運動是一項具有競爭性和對抗性的運動項目，它能體現出小繃友之間的配合意識和團結協作的精神，在我們幼兒園深受廣大小朋友的'喜愛。開展幼兒園足球運動，對于培養小朋友的業余活動時間，發展幼兒體育特長具有重要意義。
振興中國足球，＂從娃娃抓起、從基層抓起、從基礎抓起＂為加強優質資源共享，促進我縣幼兒園體教融合的實施，提高教師足球游戲設計與組織能力，根據幼兒的年齡和心理發展特點，有目的、有計劃地開展足球游戲項目班分享展示活動，促進教師專業化成長，共同進步。
二、活動日程安排：
時間
片區教研組織單位
教研負責園所
參與園所
活動內容
20xx年3月4日
于都縣教科體局
愛迪兒幼兒園
第七片區所有幼兒園
8：50園所簽到
9：00—11：00
足球理論知識研討
2：50準備
3：00—3：30中班課例展示
3：40—4：10大班課例展示
三、組織與管理：
1、片區負責園所要切實組織好活動，各參加人員上午8：50入園，要自覺遵守負責園所的有關規定和活動時間，積極參與研討交流。
2、各園所要將此次開放作為促進園所發展，提升教師專業素質的重要途徑，并及時梳理相關經驗，靈活運用到本園管理與教育實踐中。
3、參加人員：各園園長或業務園長。
望各幼兒園根據以上要求，精心準備，確保片區教研活動高質高效進行，未盡事宜請與各園聯系。
幼兒園教研活動方案 2
一、指導思想：
依據園務工作方案的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與進展指南》為核心，以《幼兒園一日活動應知應會》為抓手，堅持理論聯系實際，堅固樹立以人為本的教育思想，定期進行園本培訓,更新老師的教育觀念，提高老師的教育教學水平,逐步形成穩定的老師梯隊，探究適合本園的園本課程和爭辯。
二、教研重點：
(一)加強師德建設，全面提高老師素養
加強對老師愛崗敬業的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、敬重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
(二)加強理論學習，提高老師理論水平
老師在工作之余，要堅持學習，準時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱忱對待孩子。為此本學期我們將通過有目的地定期開展理論學習活動和自學相結合，提高老師理論水平。
1、通過網絡、專業書籍、幼教刊物等，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。同時，樂觀參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及教學水平。
2、進一步學習《幼兒園一日活動應知應會》，對《應知應會》進行深化理解、樂觀探究、切實落到實處。
(三)留意業務培育，提高保教質量
每位老師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延長，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
1、方案制定：每周各班老師認真探討制定主題活動方案、活動目標、活動過程及教學方法。各老師認真備課，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明。
2、觀摩溝通：主要觀摩本園老師的公開課，通過師徒結對、聽課觀摩等形式借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體老師進行評議，共同爭辯，并從中尋求教育途徑。
3、開展各類評比活動，適時開展兩操、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發老師教育熱忱，努力營造我園良好的教育氛圍。
4、實行“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后準時與授課老師進行溝通，并賜予評價。
(四)扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
研討，是調動老師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人供應較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學期我們將開展集中研討，共同爭辯主題活動、紀念日的實施方案、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證明施質量。
(五)抓實業務練兵，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系老師自身的成長，更是關系教育能否順當開展的重要環節。針對我園新老師較多的實際狀況，我們將抓實崗位練兵活動，有目的'有方案做好師資建設工作。
1、加強老師基本功訓練。主要通過裝飾畫、手工制作、活動過程的設計等教學基本功的訓練。
2、不斷反思，擅長總結。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師認真組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整方案，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和進展，做好教育心得筆記。
3、開展師徒結對活動，通過“一幫一”、“一帶一”，以點帶面的輻射，充分制造機會讓新老師主動樂觀參與活動，形成教學互助，互學共進的良好教研氛圍。
4、每月一篇心得體會、一篇幼兒觀看個案分析。
(六)加強園本爭辯，形成我園的特色教育
1、加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建以健康教育為主的特色教育活動，促進幼兒全面素養的進展。
2、以繪本教學為切入點，在全園開展繪本特色教學活動，定期研討，總結。
(七)重視家園共育，為幼兒園樹立良好口碑
1、有方案的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會呈現自己的才能。老師保留好每次活動時的幼兒作品，利用網頁、家長會、展板、主題墻等各種手段真實地呈現幼兒的成果。
2、通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關懷幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
3、通過家長會、親子游、親子運動會等活動增加幼兒園與家庭之間的聯系。
幼兒園教研活動方案 3
新《綱要》追求的教育理想是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒的健康成長。它需要通過教師的工作去實現的，因此，對高質量的幼兒教育的要求，最終會轉化為對教師的要求。重視教師的發展是當代教育的一個重要特征。教師的專業成長是幼兒園可持續發展的重要基礎。現階段，任何幼兒園教師隊伍的專業成長，都不應過多依賴外界，而應著眼于培養和打造幼兒園和教師的自我發展能力，因此我們要通過以有效的教研活動為依托，嘗試著從本園的實際、從教師的實際出發，探索幼兒園的園本培訓，以期促進本園教師的專業成長。從三個方面談談如何有效地開展園本教研。
一、為什么要開展園本教研？
概括地說有以下三小點：
1、園本教研具有園本性。園本教研的宗旨是為了幼兒園的更好發展，她所依托的是幼兒園自身的資源與優勢，她所解決的是幼兒園自身所面臨的問題，園本教研必定立足在本園。這是“綱要”貫徹的基礎。
2、園本教研具有人本性。在大力倡導和諧社會的今天，園本教研更應追求幼兒、教師、家長的發展與和諧統一，它是落實“綱要”以人為本理念的極好途徑。
3、園本教研具有輻射性。優質的教育往往是經過反復研究所產生的，即從園本教研中走出來的教育。作為公辦幼兒園，不僅應為自己打造優質的教育，同時也應該幫助同行根據各自園情走出一條以園本教研促優質教育的路子。 園本教研的園本性、人本性、輻射性大大促進了我們對“幼兒園教育綱要”的有效貫徹。因此我們對貫徹“綱要”之道——園本教研，逐漸成為我們幼教工作者研究與實踐的新領域。
二、園本教研的目標、原則。
1、一個目標：通過園本教研，促使“綱要”精神有效地融入到幼兒園各項工作之中，有效地加快幼兒教師的專業化成長，促進幼兒全面、和諧地發展。
2、二個原則：
一是人人參與原則。 在貫徹“綱要”過程中，只有每位教師都參與園本教研，才更有可能讓全園每個班級的每個幼兒得到“綱要”新理念引領下的教育，孩子們也才有可能更好地發展，同時園本教研則是大家一致公認的促進教師專業成長的最佳途徑。因此，園本教研必須遵循“人人參與”的原則。
二是務實求真原則。 所謂“務實”，即有組織、有計劃、扎扎實實、有血有肉地開展教研。為此，我們提出了三個務必：務必帶著“綱要”理念去找問題，務必引用“綱要”理念研討問題，務必以“綱要”理念去檢驗所解決的問題。所謂“求真”，指的是將自己的實踐（務實）所得提升到一定的理論高度。繼“務實”（實踐）后的“求真”是必不可少的，我們既要講“務實”，也要做到“求真”。
三、如何有步驟地開展園本教研。
開展園本教研可分為三步：
首先，以學為先導，讓教師懂“研” 正確的教育思想和觀念是做好園本教研的核心，為使教師懂得如何開展園本教研工作，我們要開展切實有效的“園本學習”，組織教師進行系統的學習，提升教師理論素養，深刻理解園本教研的含義，樹立園本意識。
1、理論學習。
認真學習園本教研的理論，弄清什么是園本教研，通過學習、實踐，我們認為園本教研應以幼兒園為本位，由研究者和骨干教師作引領，以教師自己或他人的行動為基礎的，使教師知道自己在什么情況下應做什么，能自動地、無意識地做出最佳反應，與幼兒、家長進行有效的互動，在教學的行動中善于發現問題和解決問題，獲取處理復雜的、不確定的情景的知識和能力，從而提高教師的專業水平。園本教研工作的主要任務是什么，使大家都知道園本教研就是以教師為研究主體，以本園的實際為著眼點，以新《綱要》實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，及時解決所存在的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平，完善幼兒園課程建設，提高幼兒園管理能力。并不斷深入理解新《綱要》的教育理念與精神，并對照新《綱要》的理念找出工作中的差距，尋找獨特的研究視角。
2、自主的學習。
自主學習強調的是學習的主動性、獨立性、自控性。這也是教師實現專業自主發展的關鍵因素。方法有：
�。�1）問題解決式學習。即對自己的教育教學理念、教育教學水平、教育教學能力等進行梳理，確定存在的問題，形成學習專題，以解決問題為目標循序漸進地學習與實踐。
�。�2）建立學習文件夾。對自己平時的學習情況作累積性的記錄，把記錄整理成學習文件夾。
�。�3）批判性閱讀。如：有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養成在書的邊緣空白處寫下評語、隨感等的閱讀習慣。
（4）網絡的學習。一是學會利用網絡進行協商交流學習，即利用信息交流平臺開展互動式學習。二是學會利用網絡與教學內容進行整合性學習，即充分利用網上的資料素材，整合到幼兒學習的課程中，讓網絡資源發揮最大作用。
3、通過外出學習引導教師逐步將教育理念變成教育行為，最終落實在促進幼兒發展上。
4、改革低效的培訓方式，建立“園本”培訓機制，促進教師專業化的有效發展。“園本”培訓與我們現在所提出的學習型組織的理念相吻合，因此，建立“園本”培訓機制，成為我園教師培訓工作的方向。可以嘗試一些新的、靈活多樣的培訓形式：參與式培訓、行動研究、案例教學、反思性教學、敘事式研究培訓等，在這些培訓當中，讓教師唱主角，充分發揮教師的主動性，并通過活動的點評，讓教師暢所欲言。這種新穎有趣的培訓形式，不但使教師的教育觀念明顯轉變，而且教師也知道了如何進行園本教學的研究，更促進教師自己在行動中研究，并真正做到從提高幼兒整體素質的`高度去思考，分析問題。
其次，開展多種形式的活動，讓教師會“研”。
1、樹立“研”的意識
幼兒園教師一說到教研，認為教研工作高深莫測，搞園本教研都是專家學者的事情，自己毫無經驗，無從下手。因此，我們首先讓教師們樹立“研”的意識。我們可以本著“問題即課題”的原則，鼓勵教師在自己的教育教學實踐過程中發現問題，研究問題，解決問題，使教師在研究中促進自己的專業發展，并通過園本教研促進課程改革的深化。為此，各幼兒園立足本園實際確立不同的園本教研訓練方案。如：每周進行一次新《綱要》教育思想的學習，每周一次的同伴互助活動，每周寫一篇教育教學方面的心得，每兩周一次的案例教學活動；每一學期兩次的專業引領，每學期撰寫一篇園本教研方面的論文，每學期閱讀一本優秀教育思想和教學藝術的著作。這樣，讓教師從點滴入手，幫助她們逐步樹立
“研”的意識。
2、形成“研”的氛圍。
首先，引導教師在選擇研究重點時，要源于自己的實際工作，小而具體，讓教師在研討中能針對自己的實際工作想說、敢說、會說。其次，找出教育教學工作中存在的問題，讓大家展開討論，進行交流，暢所欲言，各抒已見，使教師愿意“研”，逐漸形成濃郁的“研”的氛圍。如：
�。�1）頭腦風暴法。小組成員就某一問題暢所欲言，提出自己的看法和意見。
�。�2）分享式討論。小組成員把自己所獲得的信息或在教育教學改革中取得成功的案例提出來交換與共享，以此促進信息的流動和成功經驗的推廣。
�。�3）評判式對話。小組成員就理論學習中的某一觀點或教育教學的熱點、焦點問題站在反思的角度展開辯論或提出質疑，通過相互碰撞、充分摩擦，以達到高一層次的共識。
3、掌握“研”的方法
�。�1）問題會診日。如：每周某一天或半天為幼兒園教研活動日，讓教師將自己在一周的教育教學實踐中遇到的困惑進行羅列，然后提出探討的問題，由全體老師討論、交流、分析原因，再就這個活動共同制定教育目標，設計教育過程，選擇教育方法，這樣在設計教學的過程中就有研究，有探討，從而提高了教師設計活動的能力。
�。�2）三課活動：即聽課、說課、評課。把三課活動貫穿在平時的教研活動中。
�。�3）活動三研：即針對同一活動內容，由同一教師或不同教師進行多次的實踐研究活動。在研究活動中可以比較不同的教學策略、嘗試新的教學方法和組織形式、研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等等。以階段為單位，由組長負責，每周一次。在確定活動的主題后，每一位參與的老師，都要進行相關的理論學習準備；在研討活動中，每一位教師都要積極參與，發表自己的意見；在活動結束后，每一位老師都要寫下自己在參加本次活動后的體會與反思。
（4）教學反思：針對以往教師對一些教學問題消極處理，不去分析原因，想辦法解決，沒有反思習慣的狀況，我們引導教師將自己工作中所思所想記錄下來，因此，在每次的活動結束后，每一位老師都要及時地寫下自己在活動后的體會與反思。進行前后幾次的教學反思。針對第一次活動中不足之處，在第二次的活動中加以改進，通過教師的自我反思，使教師進一步理清了自己設計活動的思路，更了解幼兒對什么感興趣，為什么等等，怎樣
更好地組織教學活動，同時讓也教師看到自己的不足，擬定教育策略，并有針對性地進行學習和參加培訓，使自己更有明確了方向。這樣的活動強化了教師的理論與實踐的結合，促進了教師自主地發展。
�。�5）與骨干教師、名師對話：一個教師的專業成長，都離不開同事的幫助和指導，特別是與名教師、骨干教師、學科帶頭人間的合作與交流。通過開展了園本教研活動，幼兒園里可組織各類教研活動的觀摩和交流活動，讓年輕教師從中也學到非常多的東西。如：在繪畫活動中，某老師在美術方面有專長，可以讓她常帶教師對全園各班的畫刊、幼兒的作品進行討論。對教師的美術活動進行了點評，選擇什么樣內容，更適合孩子，又有利于教師操作，通過這樣的教研活動，教師的教學能力在逐步的提高。
�。�6）專業引領：采取請進來的方式，定期或不定期地邀請省、市等專業研究人員參與幼兒園的教研活動，教師也將自己平時解決不了的問題、困惑，列成單子，歸好類，把不能在教師交流討論中解決的單獨列出來，向專業研究人員請教，在請教的過程中，解決了一個問題的同時，也促使教師本人的專業水平不斷的提高。從而提升以園為本教研的質量。
（7）個案評析：在進行某一主題的研究活動時，我們一般可以采用循環的方式運行：如：即學習→研究→實踐→總結→實踐，這樣使研究少走彎路和誤區。
�。�8）園長論壇：園長不但是幼兒園教育教學工作的管理者，同樣也是在園本教研工作的第一責任人，是教研工作的組織者、參與者、指導者。嘗試設立園長論壇，讓教師與園長進行直接對話，通過對話的同時，將新的教育信息、教育理念傳遞給教師，引導教師有目的、有計劃地開展教研活動。
最后，建立有效的管理機制促“研” 沒有科學的管理，就無法保證工作的方向性和持久性。要改善教研機制，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制。
1、首先建立科學合理的管理機構，確定園長是教研工作的第一責任人、參與者、指導者和支持者，園長為組長，業務園長為副園長，各年齡班組長為成員的園本教研組織機構，進一部落實各人員的職責，分層管理。形成一個良性循環教研工作的管理網絡。建議如：
�。�1）自下而上：即園長根據各層面教師的需求、建議提出園本教研的方向、思路及操作要領，鼓勵大家自行選題進行實踐研討等，教師們參與積極性高、主動性強，出現“愉快教研”的氛圍。
幼兒園教研活動方案 4
一、輔導思維
依據園務的要求，以《幼兒園教育輔導大綱》為繩尺，以先進的教育理論為輔導，以進步教師的教科研水平為意圖，堅持理論聯系實際，結實樹立以人為本的教育思維，展開團體備課、定時進行課題研討和教育經歷溝通活動，進步教師的教育技術。加強課題研討，凸現我園的特征教育。本學期教研作業首要有以下幾點：
二、教研要點加強理論學習，進步教師理論水平
教師在作業之余，要堅持學習，及時改變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育辦法組織學習，以豐滿的教育熱心對待孩子。為此本學期咱們經過有意圖地定時展開教科研學習活動和自學相結合，進步教師理論水平。詳細
�。�1）活躍借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教育辦法，做好理論學習筆記，而且要學以致用，把所學理論與自己教育實踐相結合，一同，活躍參加本園觀摩活動，盡力進步本身教育理論及授課水平。
（2）進一步學習《幼兒園教育輔導大綱》，對《大綱》進行深化了解、活躍探索、實在落到實處。活躍參加教師再練習教育
2、注重事務培育，進步保教質量
每位教師要仔細對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，盡力進步講堂教育質量。詳細內容有：
�。�1）每周由年級組長組織本級教師一同評論擬定主題活動方案、活動方針、活動進程及教育辦法。各教師仔細備課，做到先后走課，格局一致，方針清晰，層次分明。
�。�2）觀摩溝通，首要觀摩本園教師的公開課，學習他人的教育辦法、教育辦法以及保教手，段，課后組織整體教師進行評，由開課教師就這堂課的有關問題作介紹，然后咱們各抒己見，一同評論，并從中尋求最佳教育途徑。
�。�3）展開評比活動，當令展開兩操評比、教育漫筆、教玩具制造等各種評比活動，激起教師教育熱心，盡力營建我園杰出的教育空氣。
�。�4）施行隨機查課，“開門聽課”的準則，催促教師備好課，上好課，進步教育教育質量。（每周4——5節）課后及時與授課教師進行溝通，并給予點評（記分——作為月考依據）
3、厚實展開教研活動，真實發揮其輻射作用
（1）樹立教研活動輪值制。輪番掌管，充沛發明時機讓教師自動活躍參加，構成教育合作，讓教師既當學員，又當教員。（英語音樂（江平）珠算（李萍、何得群）美術
�。�2）研討，是調集教師自動參加練習的重要辦法，它能為每個人供給較充沛的表達思維、觀念的時機，讓思維和觀念在不斷溝通的進程中得到進步，本學期咱們采納的研討辦法有：
a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教育活動要深化展開，對在教育活動中呈現的問題要提出來，咱們彼此評論，找出處理辦法，并當令做好材料堆集（備檢），防止今后在教育中走彎路，到達事半功倍的作用。
b、會集研討。本期我園將施行半日敞開日活動，每周四由我帶領整體教師一同評論敞開日的施行方案、施行方案、施行手法，并組織咱們一同一同尋求處理問題的辦法，并做好各項記載，實在確保施行質量。
4、進一步鼓起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建造
師資隊伍建造是全部作業的.底子，不只聯系教師本身的生長，更是聯系教育能否順利展開的重要環節。本學期依據上級指示，針對我園實際狀況，咱們將進一步鼓起崗位練兵活動，有意圖有方案做好師資建造作業。
�。�1）持續加強教師基本功練習。首要是繪畫（每月兩次字畫展現）、舞蹈（黃遠利）、音樂（江平）、手藝制造、（張雨）計算機網絡常識學習、制造（由付金紅、李萍輔導）、活動進程的規劃等教育基本功的練習。
�。�2）不斷反思，長于總結。反思是教師的一種自我進步的有用辦法，在幼兒在一日活動中，教師仔細組織幼兒深化調查幼兒一日日子中的行為和反響，進行剖析，并不斷調整方案，改善教育行為，終究促進幼兒的學習和展開，做好教育心得筆記。
�。�3）展開教師彼此結對活動，彼此聽課每月不少于2節，并做好聽課記載。
（4）每月一篇、月末節，兩月一篇幼兒調查。月末仔細擬定月方案（每月28日前交）
5、加強課題研討，凸現我園的特征教育。
�。�1）持續加強幼兒的常規辦理，養成杰出的行為習慣，在此基礎上創立班級特征，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面本質的展開。
�。�2）為承繼和發揚我國優異前史文化傳統，在全園展開古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語歷來園幼兒及家長問候）
古詩、兒歌：（每月）
小班：3首大班：4首
中班：4首學前班：4首
（3）特征班將持續開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特征課程，開發幼兒多元智
6、注重家鄉共育，處理家長的后顧之慮。
有方案的組織幼兒參加各類活動，讓每個孩子都有時機展現自己的才干。教師保留好每次活動時的幼兒著作，學期末在“家長敞開日”活動中真實地展現幼兒的效果。
幼兒園教研活動方案 5
社會領域教育是幼兒園教育的重要組成部分，但是教師們對于如何開展社會領域的教學活動普遍感覺到困難。我們在前期開展過藝術領域和科學領域的教學研討的基礎上，本學期以中心教研組為依托，深入開展社會領域教育教學活動研討。
一、研究目的
幫助教師們準確把握好社會領域的目標、內容、方法的相關理論文章。
二、研討時間
20xx年3—7月
三、研討方式與內容安排
理論學習：學習社會領域的目標、內容、方法等相關理論文章。課例觀摩：觀摩石化幼兒園、區二幼兩節社會領域教學活動互動點評：教師點評及專家點評。
集體備課與中班社會領域《我是值日生》同課異構活動展示
�。�1）區一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個幼兒園各派一名教師執教同一主題中班《我是值日生》，3月30日前執教園所集體備課設計方案。
�。�2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組；執教金鑰匙五分園；二組區一幼；三組依江畔園（集體備課，4月6日，集體試教并修改教案4月9日—13日）
�。�3）全區展示教學活動4月18日
（4）各幼兒園自主學習實踐。結合觀摩學習活動擬定園本教研方案。（5———6月）。
（5）反思總結。
以幼兒園為單位集體備課設計一篇社會領域方案。
一組：中班《我生活的小區》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設計方案，提交教研活動小結
（6）展示交流。將優秀教學活動設計整理，形成區級教育資源，交流分享。
活動目標：
1.能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。
2.運用目測數群再接著數完全部的方法，正確判斷7以內的數量。
3.能學習別人的好方法，樂意使用新的方法數數。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經認識了數字1——7。
2.物質準備：
教具：房屋形分類底版，7以內的動物卡片若干。
學具：房屋形分類底版，7以內的動物卡人手一套，數字卡片1——7人手一套。
環境：在黑板上創設動物園的環境，并在每個區域貼上數字。
活動過程：
1.游戲：參觀動物園。復習認識數字1——7。
師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導幼兒復習認讀數字。）
2.游戲：和動物做朋友。學習運用目測數群再接著數完全部的方法，正確感知7以內的數量。
（1）教師出示數量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數群再接著數完全部。
師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了�？�，是誰呀？有幾只？你是怎樣數的？
師：這些小動物是怎樣排隊的？數的時候我們可以怎樣數呢？（先看集中在一起的.，然后接著數完其他的。）誰來試一試。
（2）請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法，感知數量7。
�。�3）教師再次出示數量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法數數。
師：誰也會用這種方法數數的？
�。�4）幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數群后數完全部的方法進行數數，教師巡回指導。
師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學到的新方法，數數你找到的小動物有幾只。
�。�5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數的？
3.游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。
�。�1）給新房加門牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢？可以用數字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數字排列的順序。）
師：這些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
（2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。
師：現在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應數字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。
師：原來，給小動物搬家的時候，要先數數卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據自己手里卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間里。
4.游戲：給動物送食物。鞏固目測數群再接著數完全部的數數方法，感知7以內的數量。師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當禮物，好嗎？（幼兒操作，按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡。）
5.活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數群再接著數完全部方法進行數數的幼兒。
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1.創設內容及要求
調查校園內植物的分布情況；了解植物的名稱和生活習性；懸掛植物名片。
2.材料提供：植物名片牌。
（1）內容由科學老師負責。
�。�2）總務處制作
�。�3）各班負責懸掛
3.場 所：校園
4.項目負責人：總務處
5.協助人員：班主任、花匠（班主任按照校園衛生區分區負責名片的懸掛，花匠協助）
6.完成時限：20xx.11.18
(二)葉貼畫
1.創設內容及要求
�。�1）、通過合作完成樹葉貼畫，培養孩子的合作學習能力。
�。�2）、通過這次活動，讓孩子感受季節的變化。
�、僦狼锾鞓淙~花草都枯黃了，認識一些秋天的花草。
�、诟兄锾煸S多樹葉發生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。
�、郯l展觀察力、比較力和創造力。
2.材料提供：小剪刀、膠水、各種樹葉、白乳膠30瓶（粘紙箱的小瓶）、小刷子30個。
3.場 所：少年宮
4.項目負責人：張曉娟
5.協助人員：劉榮良、張緣松
6.完成時限：20xx.11.18
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1.創設內容及要求
三至五年級每班至少上交四份手抄報。內容圍繞科普主題，對有關科普知識進行排版并配有插圖，可網上查找， A4紙尺寸。
2.材料提供：A4紙，彩筆，黑色水筆等。動員班主任、學生制作科普手抄報，參與比賽。評出一、二、三等獎。附上制作人班級姓名的標簽，張貼在教學樓。
3.場 所：教學樓
4.項目負責人：
5.協助人員：班主任
6.完成時限：20xx.11.21
�。ㄋ模┛萍甲髌方牵ㄖ攸c）
1.創設內容及要求
�。�1）擺放學生參加市、區科技比賽的榮譽證書
�。�2）把學生在回家后及科技活動中制作的小發明、小創造等科技作品陳列出來，使學生的個性得到充分展現，同時起到示范、榜樣、激勵的效果。
2.材料提供：動員班主任、學生做變廢為寶科技作品，參與比賽。評出一、二、三等獎。貼上制作人班級姓名的標簽，放置在展示櫥上。
3.場 所：生命科學儀器室
4.項目負責人：
5.協助人員：班主任
6.完成時限：20xx.11.23
�。ㄎ澹┛茖W工具角
1.創設內容及要求
放置實驗和研究過程中使用的工具、材料、活動紀錄卡等。 （現缺乏活動記錄卡，由科學教師帶領學生準備：物質科學模塊由施養勤老師準備，生命科學模塊由張舒鶯老師準備，地球與宇宙空間由兩個老師一起準備）
2.材料提供：實驗器材、活動記錄卡
3.場 所：科學儀器室 4.項目負責人：
5.協助人員：
6.完成時限：20xx.11.26
�。┛茖W飲食角
1.創設內容及要求：在食堂張貼科學飲食的KT板，介紹科學飲食知識
2.材料提供：科學飲食介紹KT板
3.場 所：食堂 4.項目負責人：
5.協助人員：食堂工作人員
6.完成時限：20xx.11.18
�。ㄆ撸┬〗M活動角
1.創設內容及要求
把學生課堂學習的區域作為小組活動角，桌子可以隨意擺放，學生團隊可以靈活組合，實驗、觀察、動手操作、交流時根據實際需要可以面向不同方向，有利于學生進行探究學習和合作學習。
2.材料提供
3.場 所
4.項目負責人
5.協助人員
6.完成時限
活動目標：
1.通過活動學習按某一特征有規律地排列規律排列。
2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
活動準備：
1.各種排列規律的卡片。
2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡片每人一份。
活動過程：
一、自由探索。
1.以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2.討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。
二、發現規律。
1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2.請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么？
3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1.介紹各組活動的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2.幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。
3.請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
幼兒園教研活動方案 6
時間：
20xx年XX月XX日下午
地點：
xx幼兒園禮堂
參加人數：
主持人：
活動主題：
在大班區域體育活動中，如何運用玩具材料促進幼兒上下肢充分活動
活動過程：
一、提出教研專題
主持人：本學期大班設立了跳躍、平衡、投擲、鉆爬、合作等5個戶外區域，在活動中我們發現，幼兒有身體局部運動負荷過大的現象，如在跳躍區活動的孩子下肢運動量較大，而上肢運動量少，而在投擲區的孩子則相反，上肢運動量大，以往我們研究過區域材料的投放，基于這個基礎，我們今天研的主題是：如何在區域體育活動中充分運動游戲材料，促進幼兒上下肢充分活動。首先請跳躍區、投擲區的指導老師進行一下情況介紹。
二、跳躍區、投擲區的指導老師反思與討論前的質疑
1、跳躍區指導教師情況介紹
馮斌：跳躍區是以發展下肢為主要活動區域，在本區孩子能通過材料與玩具互動達到跳躍動作水平的發展，有單肢跳、雙腳跳、行進跳等動作技能，由于設置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協調發展呢，這是我們需要解決的問題，根據研究重點我們試著調整，添加適量玩具，如跳竹竿時提供上肢活動的輔助材料，從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的活動，增加了一些吊飾讓孩子在跳的'過程中增加一些擊打動作。我覺得這是我們初步的嘗試，希望多聽聽大家的意見。
主持人：各位老師對馮老師的發言還有哪些不清楚的地方可以提問。
一名教師質疑：請具體解釋一下青蛙跳水的游戲中，跳臺的高度和墊子的距離是怎樣設置的？
馮教師解答。
2、跳躍區指導教師情況介紹
懷向群：我們發現本區存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產生上下肢運動量不均衡現象，為了解決這一問題，我們投放了不同層次的材料如不同大小的、不同重量的投擲球，高低不同的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和建議。
一名教師質疑：在區域中提供寬而大的墊子有什么意圖？
懷教師解答
范惠靜：我想提出一個問題，今天你的問題是什么？你想通過今天的教研活動解決什么困惑？請求什么幫助？剛才聽了兩位老師的介紹，一個是上技區域指導老師，一個是下肢區域指導老師，兩位老師組織的活動正好是反著的，共同存在的問題是局部身體運動多，老師很關注孩子的發展，發現問題了，孩子到這個區域時你怎么看待這個問題？你怎么來解決這個問題？
三、參與式討論
主持人：圍繞今天研的主題，結合上午觀摩到的情況和下午兩位老師的發言，請大家發表各自的見解。今天分四組，如以往一樣其中有組織者，記錄員，時間播報員，發言人，與以往不同的是來了很多觀摩的老師，所以有三個與以往不同的要求，一是記錄員要盡量寫大字；二是發言人講話語速要慢；三是小組研討時間為15分鐘。
也歡迎全國的各位專家參與我們的討論。
教師自由組合分四小組討論，市區教研員、園領導參與討論。
四、分組發言（請各組發言人陳述自己的觀點與共識）
以下是各組發言提綱
（1）小開拓者組：
1、玩具材料的運用：
1）玩具本身的功能運用
2）幼兒在活動中的使用，玩具投放以后是否發揮了它的作用
2、孩子上下肢的充分活動：玩具的運用促進上下肢充分發展，上下肢活動設置不要太牽強，教師指導幼兒使用玩具，充分發展上下肢。
（2）福娃組：
材料的投放運用
1、在層次上高低不同、寬窄不同。
2、數量上運用
3、運用環境提供合理場地。
4、如何了解和把握投擲材料的運用
5、針對個別兒童的差異，合理投放材料。
�。�3）亮眼睛組：
1、設置綜合區來彌補上下肢不協調的問題。
2、教師多角度的觀察孩子。教師應做一個觀察記錄，活動卡來了解每個幼兒的活動情況
3、場地、玩具的使用是否合適孩子的發展？
注意活動材料的安全使用。
幼兒園教研活動方案 7
為做好家園共育工作，充分發揮家庭教育的作用，促進幼兒和諧發展，增強幼兒和父母的感情以及幼兒的體質。我園特開展以全家運動身體棒，我們都是小健將為主線的`親子運動會。活動中主要以親子趣味性游戲競賽為主，為孩子創設一個大膽與人交往的氛圍，培養幼兒對體育活動的興趣和初步的競爭意識，增強幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質，并引導幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規則，體現團結協作的競賽風格。
一、活動目標：
1．通過參加運動會，培養孩子積極進取、勇敢堅強的優良品質。
2．通過開展親子運動會，加強家長與子女之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和學生、老師和家長之間的溝通機會。
3．發展孩子動作的協調性和靈活性，促進身體全面發展。
4．通過體育活動，培養孩子與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神，培養孩子參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
二、活動安排
20xx年6月3日
三、活動對象：
全體學生和家長，班所有任課老師參加。
四、活動地點：
幼兒園規定活動場地
五、活動籌備
1.人員安排
組長：趙守會
副組長：張金彩
組員：各班教師及后勤人員
2.做好活動前的動員和宣傳工作。
�。�1）各崗位人員密切配合，互相協調，班主任要提前做好對幼兒的安全教育工作，確保幼兒人身安全（防走失、跌傷等），保證活動順利進行。
�。�2）希望所有教職工、幼兒及家長按運動會指定時間內到達會場，自覺遵守會場秩序和規則，愛護校園公共設施和環境衛生。
�。�3）場地劃分：各班選擇親子游戲位置。
（4）以班為單位各班主任積極向家長發出活動邀請，做到早通知，讓家長及早安排工作。
六、活動程序
1、各班級組織家長簽到
2.主持開幕；
3.園長致辭
4.幼兒技能節目展示
5.親子游戲
幼兒園教研活動方案 8
一、活動目的：
本次運動會競技賽是以幼兒和家長進行親子類活動為主的競賽活動。主要達到以下方面的目標：
1．培養幼兒對體育活動的興趣，增強本年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。
2．培養幼兒初步的團隊意識和競爭意識，幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規則，勇于克服困難，體驗勝利的.愉悅。
3．通過幼兒和家長一起進行比賽，增進家長與子女之間的情感交流，增強老師與家長的溝通與了解。
二、運動會競技賽主題：
激情冬天，你我同行，全家齊上陣，健康你我他！
三、親子運動會時間：
XX年12月16日上午。
四、活動流程：
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1、各班根據幼兒實際選擇競技項目，準備好活動要用到的器材道具。
2、加強隊列訓練，教會幼兒踏步走，會聽老師的口令喊口號。
3、對本班要采納的項目提前演練，達到熟練。
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1、早操。
2、晨誦、律動。
3、退常分班組織好幼兒和家長，在指定地方排隊等候出常
4、各班整理隊伍準備入場，黃璜老師帶領各級領導及學生家長參觀蒙氏園。
5、入常順序為國旗會徽方陣、花環方陣、彩旗方陣、班級代表隊入嘗教師代表隊、舞龍方陣。
6、表演。舞龍、健身操表演、學前一班表演、教師表演、學前二班表演、合唱。
7、致辭。
8、各裁判將參加活動的家長和孩子帶到比賽場地進行比賽，做好賽場紀律和統計工作。
五、人員分工
國旗會徽方陣負責人：徐純文、劉威
花環方陣負責人：宋菊
彩旗方陣負責人：張選雄
舞龍方陣負責人：林冬翠
教師健身操負責人：林冬翠、鐘玲玲
會場指揮、布置：鐘學坤、張顯雄、潛繼森
后勤服務：靳文義、錢道友、張世國
安保人員：保安和各班教師
入場解說：陳百靈
人員分配：小中班王德軍，中三班劉厚玲，大一班劉春琴，學前二班趙發香，學前三班張飛，學前四班方白云，學前五班張之剛，學前六班李加珍，學前七班張桂琴。一年級安全潛繼森負責，學前班安全鐘學坤負責，小中大班徐純文負責，蒙氏園安全宋菊、林冬翠負責。
六、注意事項：
1、各班做好安全、紀律、環保教育，活動期間不得亂跑，在指定區候賽，加油、鼓勵方法合理。
2、各班主任做好隊員及家長的組織工作，按時參加比賽，一年級操后進教室，不允許下教學樓，班主任負責上課。
3、請注意比賽中運動員的安全。
4、貫徹和諧、友誼第一、比賽第二的精神。
幼兒園教研活動方案 9
一、 活動主題：大手牽小手，一起來加油！
二、 活動目的：
1、 動力目標：體驗運動的快樂，競爭的樂趣以及規則意識及協作精神。
2、 能力目標：在與父母游戲中發展幼兒走、投擲、跑的能力。
3、 知識目標：學習走、投準。助跑等基本動作。
4、 親子目標：督促家長關注孩子的體能發展，和孩子一起培養對體育活動的興趣。
5、 生活目標：鍛煉孩子各年齡段的自理能力
三、 活動形式：體操表演、親子體能比賽
四、 活動時間：xxx年10月
五、 活動地點：幼兒園大操場
六、 活動原則：
1、 安全第一。所有教師必須保證每一位幼兒的安全、
2、 家長和孩子齊參與。讓每一位家長和孩子都參與到我們活動中來，家長不再是單純的觀眾和欣賞者。要積極參與做一個讓孩子驕傲自豪的爸爸媽媽！
3、 公平、博愛原則�；顒又畜w現公平競爭，公平比賽原則，讓孩子們樹立良好的競賽風格。體驗成功的快樂，同時要給每一位孩子準備一份獎品，獎勵孩子和家長們的全新投入。
七、 物品準備：
1、 條幅準備：
條幅1：博樂幼教預祝侯廟實驗幼兒園親子運動會圓滿成功！ 條幅2：侯廟實驗幼兒園第一屆秋季親子運動會
條幅3：我運動，我健康、我最棒！
----- 幼兒園宣
2、 音響音樂播放準備：國歌音樂
運動員進行曲音樂
游戲互動音樂
3、 多媒體準備: 照相機 攝像機
4、 活躍氣氛道具準備：小喇叭、哨子
5、 班級班牌準備：一個班級制作一個班牌。例如：“中一班”用硬紙板制作。各班其他道具準備：塑料花 小彩旗若干
6、 國旗準備：國旗一面（需要提前訓練國旗手）
7、 游戲道具準備：（氣球兩袋 彩條若干條 泡沫墊12塊 綁腳繩若干條 紅蘿卜若干條 塑料袋12個 ）
8、 獎品準備：獎牌若干
一等獎若干
優秀獎若干
八、人員安排表
九、 親子運動會正式流程
一、 開場詞
甲：尊敬的各位領導，給位家長
乙：各位老師。各位小朋友們。
合：大家早上好！
甲：在這晴朗的早晨，在這碩果累累的秋季，我們迎來了侯廟實驗幼兒園第一屆“大手拉小手，一起來加油”秋季親子運動會！
乙：為了培養小朋友對體育運動的興趣，促進體質的發展，培養他們
初步的競賽意識和協作精神。我園以“運動、健康、快樂”精心籌備了這次運動會。
甲：本次活動共四大項，第一項是運動員入場式，第二項國旗儀式 第三項是團體操表演，第四項是親子游戲。我們在活動中將向家長展示我們的體能水平和運動素質。并希望所有的家長都能積極參與到我們的活動中！
乙：瞧，他們個個整裝待發，躍躍欲試，都等不及了，下面我宣布：侯廟實驗幼兒園xxx年第一屆“大手拉小手，一起喊加油”秋季親子運動會現在開始！有請我們的小運動員入場（運動員進行曲）
二、 運動員入場
甲：首先出場的是學前班的小朋友，看，他們精神抖擻，豪氣沖天，他們抱著必勝的信念，將在運動場上展現個人的風采，展示自己的魅力，相信這些小勇士們一定會賽出很好的.成績，他們的口號是：
乙：迎面走來的是大 班的小朋友。他們踏著有力的步伐，手上拿著漂亮的花環，在畫環那的映襯下，孩子們純真可愛的小臉清晰可見，他們為我們的運動會增添了新的色彩，我們來聽聽他們的口號：
甲：現在入場的是中一班小朋友，這是一個團結向上的集體，看，那整齊的隊伍，矯健的步伐，是多麼的堅定有力，他們的臉上洋溢著自信，相信他們今天一定會成為賽場上最閃亮的一顆星，他們的口號是： 乙：看，中二班的小朋友也向我們走來，在老師出的辛勤培育下，他們健康成長，他們個個喜笑顏開，生龍活虎，邁著有力的步伐走入會場，他們的口號是：
甲：最后走來的是小班的寶寶們，別看他們年齡小，可長長的火車去開的很好。在老師的精心呵護下，他們健康成長，他們的口號是：
三、 國旗儀式
四、 園長講話
在我們孩子的成長中，在幼兒園的發展中，在此次運動會的籌備中，有一位默默無聞，無私奉獻的人，她就是我們的園長，接下來掌聲歡迎邱園長致詞。
五、 體操展演
好小朋友，在我們翹首以盼的期待中，運動會馬上就要開幕了。小朋友們都等不及了！下面讓我們來做做熱身運動吧 ？
六、 親子游戲：
小一班吹氣球（親子）
規則：家長和孩子站在同一起跑線，寶寶跑到終點取出兩個氣球，返回交給家長，由家長吹爆， 先吹爆者為獲勝家庭。
中班親子：揪尾巴
準備：紙尾巴若干條。
方法：爸爸或媽媽背著孩子，孩子身上粘上數量相當的紙條，開始后，父母移動讓孩子去揪別人的尾巴，但是要避免別人揪掉自己的尾巴。最后看哪個孩子手里的尾巴最多。
規則：游戲中父母不能幫助孩子去揪尾巴。
鋪路（親子）
準備：泡沫墊若干
玩法：目的：鍛煉幼兒與家長的配合能力。
幼兒園教研活動方案 10
一、指導思想
本學期，我園教研工作以園務工作方案為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與爭辯，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專業素養，促進老師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、工作重點：
(一)加強師德教育，提高老師隊伍素養：
為了適應教育的新形勢新要求，轉變教育觀念，本學期我們將在提高加強師德教育，老師隊伍素養上多努力。
1、加強老師的思想政治教育和職業道德教育，引導老師善學習、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。透過業務培訓學習，主題教育活動，團組織批判與自我批判活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養，使老師之間融洽協作，構成一股分散力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業、樂于奉獻、團結進取才能與園俱進，與時俱進。
2、加強理論學習，認真構建學習型組織，以多種形式促進老師成長。依據幼兒園的進展目標，以進展和創新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將實行多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓舞老師不斷充電、充實自我。組織老師學習理論學問，園內園外相結合、專業學問和業余學問相結合。
3、細心指導好新老師的教學業務。以班級組為中心，依托骨干老師，認真抓好新老師的培育工作，透過教研活動、聽課評課、以老帶新、師徒結對等形式，不斷提高新老師的教育教學水平。認真開展教學評比活動，為新老師成長搭建舞臺。
(二)切實落實教學常規工作，確保保教質量：
1、要求老師認真按《綱要》精神，結合本班幼兒實際制定教學方案，設計教學活動，認真做好每節課的課前預備，利用現有的教學資源為教學資料服務，在教學過程中盡量接受多種教學方法，并滲透玩�；顒樱瑫r堅持保教并重原則，關注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有共性的進展。
2、連續開展群眾備課工作，在原有工作基礎上要求老師生疏教材后進行說課，然后進行群眾爭辯。使老師對教學資料做到心中有數，提高群眾備課的質量。
3、抓好班級常規，規范一日活動，加強對班級常規老師常規的檢查工作。各班要依據本班幼兒的實際狀況，制訂出切實可行的班級方案，做到有方案，有步驟地開展各項活動，把培育幼兒良好的行為習慣和一日常規作為老師經常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發生，做到急躁細致，常抓不懈，構成良好的班風和園風。
4、以考核細則規范老師教育教學常規，本學期將狠抓教育教學常規的管理，組織老師學習細則，并以此為準繩指導規范教學工作秩序，培育良好的教育行為。
(三)營造教科研氛圍，提高教科研實效。
1、隨著教育爭辯的進一步深化，很多新的問題會不斷涌現。我們要親密關注教研的'進展動向，發覺課題爭辯過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創新，深化開展備課、聽課、評課活動，共同合作爭辯。定期開展全園性的研討、溝通活動，解決教研工作中遇到的問題，吸取他園、他人的教育科研成果。并依據幼兒園的實際，認真開展好各項教研工作。
2、以人為本，提升老師教研水平。幼兒老師是《綱要》與幼兒進展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的老師隊伍，是全面推動素養教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從老師進展需要動身，把教科研與教學爭辯、連續教育等有機結合起來，切實提高老師的科研潛力與業務水平，努力促進老師隊伍的專業化成長，加強園本培訓。
3、本學期我們將連續透過“走出去，請進來”等方法請專家來園示范指導或組織老師到其他幼兒園觀摩示范課;讓老師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中把握新的教育動態與策略，進一步領悟教育的真諦，提高老師的教育和爭辯潛力。
4、留意教學反思。為了切實提高老師的實際教學潛力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在爭辯理論、爭辯別人閱歷、爭辯自身教育行為的過程中，提高發覺、分析、爭辯、解決問題的潛力，在爭辯中學習、在學習中成長。本學期每位老師要認真參與理論學習與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好教學活動反思，及各項活動總結，努力使自己成長為一個專業型、爭辯型的老師。
(四)堅持以幼兒進展為本，促進幼兒健康、和諧進展。
1、認真開展玩�；顒樱龠M幼兒社會化共性的進展
玩耍是幼兒園的基本活動之一，其中主角玩耍是促進幼兒社會化、共性進展的有效途徑。所以，各班要按方案開展好主角玩耍，做好指導工作。為幼兒帶給豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設置玩耍場地，指導幼兒開展生動的玩耍，增進幼兒間的相互交往與合作，促進幼兒的全面進展。
在開展好主角玩耍的同時，各班要結合主題需要合理創設區角活動環境，結合本班的實際，支配充分的時間和空間開展玩耍。并依據本次玩耍狀況對下一次玩耍實行相應的調整措施，玩耍之后要準時記錄并反思。
2、留意認真體驗，培育幼兒健全人格
本學期接踵而至的節日里蘊含著豐富的教育資源。老師要認真利用三八婦女節、植樹節、五一勞動、六一節等節日開展主題教育活動，擅長利用周邊人文資源對幼兒進行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。依據園務方案還將進行六一文藝匯演。
3、留意養成教育，培育幼兒的良好行為習慣。
良好的生活、衛生、學習等行為習慣，將會使人一生受益。每一位老師都要充分重視幼兒的養成教育，留意培育幼兒愛清潔、講衛生、有禮貌、守紀律的良好習慣，培育幼兒樂意探究、擅長合作、主動交往、學會共享的良好品德及健康、活潑、開朗的良好共性。小班幼兒要重點培育其良好的衛生習慣、學會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點培育其自理服務和自我愛護潛力;大班大大班幼兒則要重點培育其規章意識和良好的學習及行為習慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、認真思維、大膽表達的習慣與潛力等。
4、突出特色教學，促進幼兒全面進展
連續開展好英語，音樂，手指玩耍，蒙氏數學課活動。
5.連續做好《幼兒成長檔案》。
定期開展幼兒成長檔案評比活動，透過老師間相互溝通相互學習，更好的完善成長檔案資料，使幼兒成長檔案資料豐富，形式多樣，圖文并茂，從學習，生活，玩耍等多方面呈現幼兒成長的點點滴滴。
(五)認真開展家園互動，增加家園合力
老師要認真做好家訪工作，機敏利用校訊通、家長園地、家長開放半日、六一文藝匯演等多種途徑和方法，與家長準時溝通溝通，以取得家園聯系良好地效果。
(六)做好幼小連接，為入學校作預備。
1、鼓舞幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴共享，運用講故事、玩耍等多種形式來加強幼兒的思想教育，提高幼兒的閱讀潛力及語言表達潛力。
2、留意培育幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠懇、不說謊話。同伴之間團結友愛。群眾活動遵守秩序，不吵鬧，認真參與活動。
3、培育幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到留意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的敘述，養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、一般話、洪亮話。按時完成老師課堂上布置的作業。疼惜圖書、學習用品等。
4，學前班下學期玩耍時間漸漸削減，作息時間逐步向學�；繑n。定期召開學前班幼兒家長會。
幼兒園教研活動方案 11
一、指導思想：
我園以《全區幼兒園園本教研制度建設實施方案》的精神為指導，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為目標，注重過程管理，強調教師的參與、合作與共享，結合本園實際，特制定本實施方案。
二、園本教研的需求：
多年來，我園保教質量一直穩步向前發展，為全縣幼兒教育的發展發揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設施，然而隨著幼兒教育不斷向前發展，在教學實踐中我們不斷產生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質量使幼兒園不斷向前發展。
三、園本教研的工作思路：
以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內容為依托以學科帶頭人為引領，以教師個體學習為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發展為基點，教師專業成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發現典型（教師、優秀的教育策略）普及推廣。
四、園本教研的目標：
1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內容與形式，來激發教師參與教研活動的積極性、主動性。
2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結和提升教學經驗。
3、探究出一些能促進不同層次教師專業成長的有效策略。針對教師的個體發展提供支持。
4、通過園本教研，建立適合我園發展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織，并形成自我特色。
五、專題研究的目標：
探究在幼兒一日生活中，培養幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。（生活環節、集體教育活動、家庭教育）
六、專題研究的具體內容：
1、如何為幼兒創設良好的語言表達的精神氛圍與物質環境。
2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經驗。
a、利用一日活動的各環節的過度來組織幼兒語言的學習。
b、利用正規的語言活動。（早閱讀、語言、其它領域的學習）
c、利用日常的生活環節培養幼兒的語言表達能力。
3、注意個別差異，給予針對性的指導。
4、注重創造多樣化、生活化的學習情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）
七、園本教研的任務：
1、結合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。
2、幼兒園根據實際狀況，有計劃開展園本培訓，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。
3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。
八、園本教研遵循的原則：
1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發，以幼兒園發展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。
2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進。
3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調針對性、有效性。
4、發揚與創新的原則：幼兒園要繼承發揚教研工作中有價值的經驗。同時在教研活動的內容、形式、措施等方面進行大膽的創新。
九、園本教研的工作要求：
1、認真學習領悟自治區教研制度建設方案的精神實質。
2、幼兒園應從實際出發建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續、健康發展。
3、教學管理人員深入教學一線，充分發揮專業引領、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。
4、針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協作研究。
5、對教研過程要及時進行發現、收集、整理使教研經驗充分發揮價值。
十、園本教研的.途徑與保障：
1、加強教師理論學習和培訓工作：提供參加各級培訓的`機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓、信息技術的培訓。
2、抓好常規教研工作，充分發揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。
3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。
4、充分發揮教師間的互動作用，教師間進行合作、互助。
5、積極主動爭取區、市、縣專業人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應，對教師進行專業引領。
6、課題引領，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結、交流、推廣課題經驗，撰寫經驗論文。
十一、園本教研落實的措施與策略：
1、明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的教學研究制度。并成立園本教研領導小組：
2、改進和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價、獎勵機制。
3、每年根據各教研組活動情況撥發一定的活動經費，保障園本教研活動的順利進行。
4、以專題研究作為園本教研的主要內容，
（1）培養教師的問題意識入手，以年齡組為單位設立問題庫，每人每月針對專題、教學實踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內容，確定活動方式。其中發揮骨干與老教師的引領與指導作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）
�。�2）活動的類型：
a、集體（全體教師）
b、小組
c、個別教師
（屬于誰的問題，誰來解決，打破年級組的界限）
（3）具體的活動方式：
�。╝）課堂教學（坐課、評課、研課、一度、二度研課）
�。╞）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）
�。╟）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣
（d）網絡平臺：訂時發表評論。每月有一個實際問題共同研討。
十二、實施的過程：
第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）
1、加大力度宣傳《自治區園本教研制度建設方案》的精神并領悟其實質。
2、調查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業發展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案。
3、通過多種渠道提升教師專業理論水平。
�。�1）結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業培訓。
（2）園本教研的目的、意義。
�。�3）各年齡班幼兒語言發展的特點及學習特點。
學習形式多樣，目的對所學內容理解、熟悉、領悟并針對學習內容有考核、測試，注重理論與實際的結合。
第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）
1、結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業培訓。
2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。
3、探究幼兒語言發展有效途徑與方法
第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）
1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。
2、總結具有我園特色的教研制度建設評價標準
3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續進行深入的研究。
幼兒園教研活動方案 12
一、指導思想
在新《綱要》實施過程中。老師們面臨著一個重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實質，改變教學方式和學習方式，落實各領域的目標?同時，隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色。
教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些目的，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質量，使幼兒園不斷發展。
為此，我鎮根據上級有關文件的精神，對在我鎮各管區示范園和園點逐步建立園本教研制度，制定以下實施方案。
二、園本教研制度的涵義
以園為本的教學研究制度，是以促進每個幼兒的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把幼兒園建立成為學習型組織。
三、實施理念
“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，教師是研究員”。
四、組織機構
(一)成立園本教研制度領導小組
組長：
副組長：
成員：
(二)具體分工
張xx：校本教研制度第一責任人，負責全面工作
康xx：負責組織管理指導工作
石xx：負責組織管理研究工作
中心教研組長：負責組織研究工作
各園業務主任：各園校本教研的責任人，負責各園研究工作
五、園本教研制度建立的主要內容
(一)以園為本的教師培訓體系
(1)重視教師的政治學習和業務學習，立足本園及時對教師進行教育教學理論及專業知識技能的培訓，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養、專業水平和教學能力;
(2)重視本園骨干教師隊伍的建設，千方百計培養自己的學科帶頭人;
(3)要有適合本園實際的師資培養計劃，為教師的`培訓、進修、提高、提供必要的保障;
(4)要充分發揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導和幫助;
(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式，對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。
(二)以園為本的教育科研體系
(1)幼兒園要有計劃地開展經常性的豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解決教學實際問題，通過教學研究不斷提高教學質量;
(2)要充分發揮教研組和備課組的作用;
(3)大力加強課堂教學的研究，千方百計提高課堂教學的效益;
(4)要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現代教育理念、現代教育技術同幼兒園的教育工作緊密地結合起來，切實轉變教師的教學方式;
(5)要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創造新的教學和教研業績;
(6)要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學經驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
(三)以園本為本的學習指導體系
教學研究既要研“教”更要研“學”
(1)要把傳統的`學法指導與新時期的“轉變學習方式”密切結合起來，改變過于強調“接受學習”現狀，倡導主動參與，樂于探究和勤于思考，促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。
(2)幼兒園要形成有自己特色的學習指導的內容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔學習指導的責任。
六、過程與方法
1、加強教師學習和培訓工作。推薦書目，要求老師自學，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學習課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓;鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓;定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容側重新《綱要》實施過程中所面臨的問題;引導教師通過對自身現狀的分析，制訂自我發展規劃和學習計劃。
2、充分發揮教研組、年段、備課組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺，每次教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發言人，教師們或對照新《綱要》精神找自己在教育教學中存在的差距，或圍繞課改內容確定主題，或集體備課、討論，做到活動有紀錄、有實效。
3、充分發揮教師間的互動作用，新《綱要》強調各領域間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續開展“學科帶頭人與骨干教師結對子、骨干教師與年輕教師結對子”的傳幫帶活動，定期開展交流、研討活動，共同探討教學中的體會、互相切磋、共同提高。
4、積極主動爭取市、縣專業人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應，幼兒園的教育教學改革始終朝著正確的方向前進，定期請專家來園指導工作，對教師實行專業引領，通過專家的指導，學會剖析問題的癥結，使教研活動的目的真正落到實處。
5、有效地進行教研活動。
(1)教研組在每學年初根據幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，并按計劃落實各項活動。
(2)教學教研常規的落實，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學反思，每周寫一篇有較高質量、能改進自己教學的反思。
(3)每個教師每學年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少于30次，做好聽課筆記，并適當進行評論。
(4)每學年上交一篇說課稿，一篇公開教學活動設計，一篇公開教學活動案例反思。
(5)每次教研活動前開展15分鐘中心發言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。
(6)學科帶頭人、骨干教師每學期至少一次專題講座或觀摩教學、研討課。
七、具體工作安排
第一階段
1、成立機構，重新確定園本教研的研究單位，根據年齡特點分為小班組、中班組、大班組、保育組四個教研組。
2、通過觀察、訪問、問卷調查等方式，聆聽一線教師的心聲，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。
3、組織全體教師學習與研究我園《園本教研實施方案》和相關政策文件，對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規章約束，促使教研活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序。
第二階段：實施階段
實施園本教研，不斷總結經驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動計劃，教師制定專業發展規劃，確立研究主題，以專業引領和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學研究制度。
第三階段：總結階段
在總結階段，進行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學行動進行理論總結，寫出教研文章。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學中的故事和鐵事，展開教研成效的評定。
幼兒園教研活動方案 13
建立“以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。
為適應我市幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設，發揮示范輻射作用，全面貫徹“幼兒園教育指導綱要”，深刻領會“綱要”精神，結合我園的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
進一步貫徹教育部《關于開展“創建以園為本教研制度建設基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市“園本教研制度建設項目”基地實施方案為指導，改進和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，促進幼兒健康和諧主動的發展和教師專業化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協調、互助與合作的平臺，形成民主、開放、有效的“以人為本”的教研機制;引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關注幼兒在活動中的'表現與反應的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，推動我園保教質量邁上新臺階。
二、工作目標
1、建立“以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展;提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。
2、通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻;并不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。
三、工作方式
1、舉行“園本教研制度建設”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的`問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展“有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上“高速公路”。
2、成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的“以園為本教研制度建設”項目領導小組，具體組織實施操作。由教育局主管基礎教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業引領隊伍。
3、通過外派學習，內省研究，了解各地幼兒教師專業發展的新經驗，不斷探索適合我園園本教研品質的策略、機制和手段。
4、建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、教育、教學案例分析、園本論壇、教學反思、結隊幫扶、經驗交流等為基本形式，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度，通過教學觀摩為教師參與園本教研創設平臺，提高園本教研的針對性和時效性。
四、研究內容：
1、探討教研活動的內容。
2、探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業成長搭建平臺。
3、通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進教師的專業成長。
幼兒園教研活動方案 14
教研主題：
繪本集體教學活動的組織
教研目的：
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學會剖析圖書特點，尋找教育元素。
教研準備：
繪本、繪本的教育價值、PPT課件等。
教研過程：
1、選擇合適的繪本。
�。�1）選材的時候要根據語言教學的發展目標（參照《綱要》和《幼兒園發展能力課程》中有關語言目標的`表述-本文前一部分已闡述）。
（2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書的向導。
選擇繪本首先要考慮繪本內容和兒童經驗的關系，兒童的經驗是兒童和畫面碰撞的依據，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己。內容借助于畫面，畫面所表達的風格應該符合兒童的審美心理。據我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態夸張，能誘發兒童的好奇心，會自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關注點，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向導"。
2、教師要學會剖析圖書特點，尋找教育元素。
因繪本來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來說，也許有生疏之感，只有細細解讀才能領悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關的教育元素。只有教師掌握了相關的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中給予合適的引導。
繪本教學與其他教學活動的理念相一致，必須遵循目標性原則、學科有機整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領為輔，生生互動為主，師生互動為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補充圖意。
幼兒園教研活動方案 15
一、活動目的及意義：
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標：
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象：
幼兒園全體教師。
四、活動內容：
小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。
大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的.無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟：
(一)準備階段：二月份
1、成立課題研究領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的`理論文章。
3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。
(二)實施階段：三至六月份
大班組開展中國傳統文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段：摸索開展階段(以誦讀為主)：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。
2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間，采用教師范讀、優生領讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段(以班級教學為主)
1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。
第三階段：活動展示階段(以集中表演為主)：
開展豐富多彩的古詩詞活動。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：
第一主題：三八節的由來以及其深遠的意義。
第二主題：清明節的由來以及其深遠的意義(公歷4月4日至6日之間)
第三主題：中華母親節的由來以及其深遠的意義(農歷四月初二)
第四主題：端午節的由來以及其深遠的意義(農歷五月初五)
第一階段
1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。
2、培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。
3、收集有關中國特色的節日活動資料，并以傳統文化中一些特色的節日活動作為研究的起點。
4、建立多樣化的活動模式：
a、節日活動設計
b、經典誦讀
c、節日活動創作(如繪畫、文學文藝表演等)
第二階段
1、行動研究法：主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為以后的工作提供依據。
3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。
4、經驗總結法：通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。
第三階段
1、課題報告：《多彩傳統節日》。
2、論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。
小班組開展美德教育：
方案：
活動主題：利用兒歌培養幼兒禮儀交往(2——4月)
第一階段：準備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創編相關兒歌。
第二階段：實施階段
1、各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法
2、教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3、以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”
第四階段：整理總結階段
1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材;
2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。
幼兒園教研活動方案 16
一、指導思想
進一步貫徹落實《幼兒園指導綱要》和區教師發展中心要求，堅持“科研先導，研訓一體”的發展思路，以“關注學生，追求本真”為主題，20xx年下半年，我園的園本培訓將圍繞評省二級幼兒園這一重點工作，立足本園實際，以教師的所需為本，積極開展各級各類的園本培訓工作，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高，爭創省二級幼兒園。
二、研修對象
新橋中心幼兒園、景山街道、潘橋鎮全體公、民辦幼兒教師
三、任務、目標及具體措施
(一)師德和教育教學觀的培訓
以隔周進行的大組教研為載體，積極通過師德學習，進一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動;促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀和學生觀。
(二)教師學科與基本功培訓
針對教學實際、學科特點進行教學方法的`研討和教學技能的培養，實現學科整合，提高教師的專業素質。
1、繼續師資優勢互補
一方面，根據我園教師年齡結構的特點，讓有經驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內容，以教師日常的工作環境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄。
2、強化課題研究工作
將以我園立項的四個課題為抓手，組織教師參加我園“教師課題研究方法大討論”活動，促使教師規范自身的課題研究，科學地實施課題。
3、全園教師公開課展示活動
在本學期，每雙周的周四、周五為我園的聽課日，以年級段為單位，全園教師都要參與上課、評課活動。發揮我園骨干教師的優勢，加強教師間的互動，在行動中發現問題，解決問題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學內容的有效整合，開展幫帶送教活動。
4、有效實施教研小組活動
隔周四下午開展層次豐富、形式多樣的年級段教研小組活動，本學期著重致力于提高課堂教學的有效性，錘煉教師的教育教學基本功，拓展教師的教育教學內涵，實現教師教育教學水平的'跨步提升，并繼續針對主題背景下數學和體育活動展開研究，實行主題教學與分科教學相結合。
(三)學習化幼兒園創建活動
繼續開展學習型幼兒園的創建，積極創設學習化園所氛圍，對三年來積累的每月“好書互薦”書籍進行整理和歸類，舉辦“書架子工程”，具體落實目標：
1、要求教師每月借閱兩本以上各類書籍(其中必須有一本是教育類的)，做好借閱登記。
2、每月完成兩篇讀書摘記卡，月末上交，并與每月考核掛鉤。
3、開展一次全園性的隨筆“新政策”體驗交流會。
(四)專家引領，共促教科研培訓
繼續邀請有關專家為我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結合園內的論文進行專題指導，全面提高教師群體的教科研能力的。今年，我園還將邀請教科研專家指導教師做好課題開題工作。
(五)園際間教研活動的開展
本學期我們也將繼續開展園際教研活動，攜手區甌海機關幼兒園、新橋愛綠幼兒園、艷潔幼兒園等姐妹園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓新橋中心幼兒園片區的教師有更多更大的收獲。
幼兒園教研活動方案 17
一、指導思想
認真貫徹落實黨的十八大會議精神，全面貫徹實施《新綱要》的指導精神。以《3-6歲兒童學習與發展指南為依據》遵循幼兒教育教學特點，積極營造教研氛圍，努力構建園所文化，形成本園教學特色，切實提高一日活動效益。
二、工作目標
1、認真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一心一意為孩子;真心真意為家長”為工作思路，實施家園共育，注重幼兒個性的培養，促進幼兒全面發展。
2、以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排幼兒一日活動，抓好幼兒常規，優化區域游戲活動開展，提高教師記錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。
3、以區美術特色園公開展示為契機，進行園本特色的研究實施工作。積極走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯幼兒園特色。
4、加強教師隊伍建設，在進行政治、業務、師德學習的同時，提高教師業務水平，讓老教師了解先進的教育工作理念，讓新教師在向老教師學習的同時全面提高自身的六項基本素質。鼓勵全體教師互相聽課，外出觀摩，自我學習以吸取先進教育理念。
三、主要工作內容
(一)加強師資隊伍建設，促進教師專業化發展
本學期我們將從教師發展需要出發，推行多樣化的師資培養模式，借助教研活動開展探討、觀摩、反思等多種形式的學習活動，結合自身實踐進行反思總結，開展研究性、探討性、常規性教育實踐活動，促使教師的專業素質不斷提高。
1、根據上級教育部門素質教育考核細則要求，結合本園實際，制訂出幼兒園保教質量監測評估細則。本學期將進行隨機性的保教調研聽課活動，加強對教學質量的監控，全面了解教師組織半日活動的能力和幼兒的發展情況。
2、進一步開展“說課-上課-評課”三位一體的教學研究活動，充分發揮教師教學診斷反思，觀察分析，聽課評課的能力，促進教師由理念向行動轉變。本學期要求教師完成每人一個實踐活動。平時做到每月有反思，每周有反思，每日(備課)有反思。
3、組織教師參加各級各類征文、論文比賽;選送一批優秀論文、案例、隨筆、活動設計、反思向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數量的發表率。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發展的成果。
4、鼓勵教師多閱讀《學前教育研究》、《幼兒教育》、《學前教育》、等幼兒雜志，認真作好摘錄。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合。學習時做到邊學習、邊理解、邊應用，使自己盡快更新觀念，形成新的理念。
5、外出學習，進一步豐富幼兒園的生活，使各幼兒園的教師得到相互交流、相互學習的機會。
6、提高教師的學歷，提倡教師重視繼續教育。采取多樣化的培訓形式，促進教師的自主發展。如：參與式的培訓、案例教學、電腦培訓等，與此同時還鼓勵教師參加各類自考、函授等繼續教育。
(二)立足課題研究，與實踐融合，提高教師操作與反思的能力
依據園內研究特色，制定切實可行的課題階段計劃并組織實施。從實踐中的問題入手，積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題研究和教育教學進程的自我分析能力，有效把握教育教學實踐和研究的整個動態過程。積累相應的課題資料和階段成果，以此推動幼兒園美術特色建設。為規范過程管理，有效保證課題正常進行。
要求：
1、制定好課題研究階段計劃，計劃呈現科學性、可行性和發展性。
2、每學期組織兩次課題研討例會，匯報自己的課題研究情況，進行自我評析。
3、每人完成一篇質量較高的課題反思。
4、期末寫好課題階段小結及論文，積極向各級刊物投稿。
5、寫好幼兒觀察記錄，期末形成個案報告。
(三)加強教育教學常規管理，提高教育教學質量
1、落實新《綱要》，根據《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內容。使用好《幼兒園活動綜合課程》教材，詳細記錄好課程審議表，做好園本課程建設體系。在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，促進幼兒各項能力的協調發展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。努力做到四要、四多、四少。四要即：
(1)師幼關系要融洽
(2)活動氣氛要活躍
(3)教育目標要明確
(4)教育方法要靈活;四多即：多啟發、多討論、多肯定、多表揚;四少即：少灌輸、少講授、少否定、少批評。
2、建立科學的適合幼兒發展的評價體系，積累反映幼兒成長的相關資料�？偨Y前期幼兒成長檔案的記載經驗，豐富幼兒成長檔案的內容與形式。留意觀察孩子在園的生活，關注孩子的關注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，要與孩子進行心底智慧的對話，記錄下孩子閃光的、最精彩的片段。
3、創設豐富的區域游戲活動的環境，重視區域游戲活動的開展。每位老師要充分利用教室、午睡室、走廊等幼兒園現有的場地，保證區域游戲活動的空間�？茖W安排幼兒的一日生活，保證區域游戲活動的時間，注重活動的趣味性、綜合性。通過區域游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。本學期將組織教師觀摩區域活動，在觀摩活動中要有針對性地觀察記錄;活動后觀摩人員每人先寫觀摩后的反思，然后進行交流。
4、在上學期幼兒社會實踐活動的基礎上，針對不足，加以調整和改進，豐富幼兒的活動內容，讓幼兒在實踐活動中鍛煉成長。
5、注重幼兒的情感教育。通過開展民俗教育、愛國教育，文明禮儀寶貝評比，傳統文化節日教育來促進幼兒情感方面的發展。
(四)加強教師培訓力度
1、加強“師徒結對”工作的指導和管理，開展和完善“師徒結對、共同成長”傳、幫、帶工作，制定切實可行的結對計劃。對加快年輕教師的成長，優化教師隊伍，為幼兒園的可持續發展奠定基礎。
2、培養骨干教師，為青年教師創設更多的學習與鍛煉的機會，有計劃的組織青年教師參加各類教學競賽、評優活動。讓骨干教師成為具有輻射作用的幼兒園中介力量。
3、做好基本功培訓工作，在幼兒園基本功培訓中，以強帶弱，利用放學后40分鐘對教師的`鍵盤、簡筆畫、普通話進行培訓。并定期對培訓內容進行考核。
4、外出學習，進一步豐富幼兒園的生活，使各幼兒園的教師得到相互交流、相互學習的機會。
(五)重視家園共育，密切家園聯系
本學期，我們仍將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的親子活動。
1、教育理念的溝通。鼓勵家長一起參與孩子的教育。通過展示班級周工作計劃，以及每個主題后的主題評估，了解課程的內容與孩子的發展。
2、出好每周的家長園地，提高家長園地的質量，做到更換及時，內容豐富，有創意，有較強的指導價值。
3、扎實做好家訪工作，要求每次家訪后，及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識做書面的記錄。
四、園本教研工作安排
為了加強本幼兒園園本教研工作，提高教師業務能力，利用每晚時間進行業務、理論學習，以提高教師的理論水平、業務能力�，F將一周每晚的學習工作安排如下：
每周星期一：
(一)中心主題：
園長組織全園例會：
1、總結上周工作開展情況;
2、安排本周工作。
業務園長組織教師業務學習。
(二)學習內容：
1、學習教學教法;
2、學習備課方法;
3、學習教學常規;
4、學習鋼琴、自彈自唱、美術、手工、音樂、舞蹈等;
5、學習行為習慣培養的方式方法;
6、學習如何制定教學、班務、保教等機劃;
7、學習學習如何落實好一日活動常規。
8、學習幼兒園各項管理制度。
每周星期二：
(一)中心主題：政治理論與師德學習。
(二)學習內容：
1、學習《幼兒教育綱要》;
2、學習《幼兒園工作規程》;
3、學習《3-6歲兒童學習與發展指南》;
4、學習《學前兒童家庭教育大綱》;
5、學習《幼兒園衛生保健管理辦法》;
6、學習《幼兒教育心理學》;
每周星期三：
(一)中心主題：
全園教學教研
各年級組集體備課
(二)活動內容：
A、中午全園教研
由園教研組長聽取上一周教研任務總結，擬定每周教研內容，討論教研方法。
1、各種課程的教學方法研討;
2、對本周教師公開課、匯報課的評議;
3、教師如何聽評課;
4、如何改進教學方法;
5、如何設計活動課教案;
6、如何有效進行衛生、飲食等習慣的培養;
7、如何有效進行品德、安全教育;
8、如何如何評價幼兒;
9、如何與家長溝通?
10、如何化解家園之間的矛盾;
11、怎樣填好家園練習冊;
B、下午放學后
各年級教研組集體備課
以特色美術課為中心，每位老師草擬一節美術課方案進行說課，提交全年級組集體共同評議。具體方式方法見本園《幼兒園集體備課制度》。
每周星期四：下午放學后
(一)中心主題：各年級教研組會議：
(二)會議內容：(逐周安排)
1、布置本學期教研要點。
2、各班開學一周工作反饋。
3、各班交流家長會和“三八”節活動計劃。
4、結合家長會各班進行家園互動的情況反饋。談談你認為家園互動的優勢有哪些，可以怎樣開發和利用家長的資源。
5、討論如何加強幼兒的安全常規教育及增強幼兒的自我保護意識。
6、進行全園消防演練的計劃并討論活動安排。
7、交流家長半日活動的預設安排。
8、總結評價家長半日活動的效果。
9、邀請教研室馬老師針對“如何評課”開設專題講座。
10、每位教師收集一個平�！霸u課”的具體案例，進行分析交流。
11、積極組織外出觀摩活動，針對“評課基本要點”進行活動觀摩，并評析，展開討論。
12、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環節“教師的提問和即時回應”情況進行自我評析。
13、結合本園美術特色及各班美術特色，舉行關于“環境創設”的專題講座。
14、集體研討：“如何創設與主題相適應的互動的環境”。
15、組織如何撰寫有價值的教養筆記和個案分析的交流
16、討論幼兒教師的六項基本業務素質考核方法及其評價標準。
17、討論制作家長問卷的形式和內容。
18、回收家長問卷并就家長問卷的反饋情況進行討論與交流。
19、學期末各年級組教研總結
每周星期五下午放學后：
(一)中心主題：保育員會議
教研組長工作檢查與匯報
(二)保育會議內容：學習保育知識提高業務素質
就保育工作出現的問題進行討論并尋找解決方案。
為了確保以上安排的順利實施，幼兒園將制定一定的保證措施。為了與當日教師業務上的其他工作(如備課等)協調統一，學習時間按一個小時進行(在任何情況下要保證一個小時的學習時間)。各位教師要提前安排自己的其他事務，積極配合幼兒園的統一安排。
五、保障措施
1、嚴格培訓考核辦法，對基本功培訓實行學期末考核，對教師的基本功學習進行認真評定記分，并把成績與教師的績效工資掛鉤，促進教師學習的積極性。
2、合理安排培訓時間，把基本功培訓內容進行具體的安排。
3、培訓教師要在學期初制定培訓計劃，并根據教師的掌握情況進行靈活調整。
4、對外出學習或進修、自學的教師要及時調整好相應的工作，使其身心愉悅，全身心的投入到學習中去。
5、加大培訓力度，把我園教師建成一只整體素質高、富有“戰斗力”的保教隊伍。
幼兒園教研活動方案 18
建立“以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。
為適應我市幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設，發揮示范輻射作用，全面貫徹“幼兒園教育指導綱要”，深刻領會“綱要”精神，結合我園的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
進一步貫徹教育部《關于開展“創建以園為本教研制度建設基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市“園本教研制度建設項目”基地實施方案為指導，改進和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，促進幼兒健康和諧主動的發展和教師專業化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協調、互助與合作的平臺，形成民主、開放、有效的“以人為本”的'教研機制；引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關注幼兒在活動中的表現與反應的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，推動我園保教質量邁上新臺階。
二、工作目標
1.建立“以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。
2.通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的`研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。
三、工作方式
1.舉行“園本教研制度建設”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展“有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上“高速公路”。
2.成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的“以園為本教研制度建設”項目領導小組，具體組織實施操作。由教育局主管基礎教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業引領隊伍。
3.通過外派學習，內省研究，了解各地幼兒教師專業發展的新經驗，不斷探索適合我園園本教研品質的策略、機制和手段。
4.建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、教育、教學案例分析、園本論壇、教學反思、結隊幫扶、經驗交流等為基本形式，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度，通過教學觀摩為教師參與園本教研創設平臺，提高園本教研的針對性和時效性。
四、研究內容：
1.探討教研活動的內容。
2.探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業成長搭建平臺。
3.通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進教師的專業成長。
幼兒園教研活動方案 19
一、指導思想
為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》以及《幼兒園指導綱要（試行）》，提高我園教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業成長，提升我園的整體保教水平。
二、活動目標
1、提高教師自我設計活動的能力，促進教師更加關注幼兒需要、關注日常生活，讓活動從幼兒生活中來，從幼兒需要中來。
2、激勵教師不斷探索教學藝術，提高教學活動的'`有效性。
3、搭建教師之間相互交流、互助的平臺，充分發揮骨干教師的`示范、指導作用。
三、參加活動人員：
全園所有專任教師。
四、活動時間：
20xx年5月18日—5月20日
五、活動要求：
1、所有參加公開的教師在本周五上午上報課題，并領取活動記錄表。
2、授課教師要充分吃透教材，運用最有效、最合適的教學方法，力爭將課程達到最優質的效果。
3、本次活動我園以互聽形式開展。
4、聽課老師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須遵守時間，應在授課教師授課開始前全部到位，并認真做好聽課記錄。
5、執教時間：小班15—20分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘。
幼兒園教研活動方案 20
社會領域教育是幼兒園教育的重要組成部分，但是教師們對于如何開展社會領域的教學活動普遍感覺到困難。我們在前期開展過藝術領域和科學領域的教學研討的基礎上，本學期以中心教研組為依托，深入開展社會領域教育教學活動研討。
一、研究目的
幫助教師們準確把握好社會領域的'目標、內容、方法的相關理論文章。
二、研討時間
20xx年3—7月
三、研討方式與內容安排
理論學習：學習社會領域的目標、內容、方法等相關理論文章。課例觀摩：觀摩石化幼兒園、區二幼兩節社會領域教學活動互動點 評：教師點評及專家點評。
集體備課與中班社會領域《我是值日生》同課異構活動展示
（1）區一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個幼兒園各派一名教師執教同一主題中班《我是值日生》，3月30日前執教園所集體備課設計方案。
�。�2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組；執教金鑰匙五分園；二組區一幼；三組依江畔園（集體備課，4月6日，集體試教并修改教案4月9日—13日）
�。�3）全區展示教學活動4月18日
�。�4）各幼兒園自主學習實踐。結合觀摩學習活動擬定園本教研方案。（5———6月）。
�。�5）反思總結。
以幼兒園為單位集體備課設計一篇社會領域方案。
一組：中班《我生活的小區》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設計方案，提交教研活動小結
�。�6）展示交流。將優秀教學活動設計整理，形成區級教育資源，交流分享。
幼兒園教研活動方案 21
一、教研目標及預期效果：
1.通過網絡化互動讓家長了解幼兒園的動態，和家長進行有效的溝通與交流。
2.建立完善的網絡化家園互動管理模式，使家園彼此了解、共求家園進步與發展。
3.共同創造一個有利于孩子們身心健康發展的良好環境。
二、教研內容:
1、網絡化家園互動研究的途徑
創建各種適合本園的網絡平臺
宣傳家園 網絡的開展
教師和家長對家園 網絡化的技術培訓
2、網絡化家園互動內容研究的思路
（1）幼兒園的各項活動開展與展示
�。�2）科學育兒知識的交流與分享
（3）育兒的`方法與指導
�。�4）幼兒園的發展與思路
三、教研方法：
1、行動研究法：教師針對實際的家園 網絡活動中的問題，不斷提出改進的方案與計劃，用以指導，并根據實踐發展，分階段進行總結活動效果。
2、觀察法：在網絡化家園互動中，有目的、有計劃地對家長的行為表現進行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發展事實進行分析、研究，得出經驗和總結。
3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現有問題及對策。
4、經驗總結法：對工作及時回顧、反思、總結、調整研究思路。
本次校本研訓的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究、案例研究、總結。
研訓訓目標人群：全體教師
擬解決的核心問題：網絡化家園互動方式的實踐研究
解決問題的.方法途徑：前期調查--專題研討--互幫互助--實踐操作--自主研修--專家引領--分享總結。
四、研訊制度：
1、每位教師積極主動參與校本研訓，無故遲到、早退、缺席者不予計分。
2、每學期每教師聽課活動不少于10節，詳細記錄并反思，每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享；每學年末上交個人校本研訓總結。
3、根據《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學年評選出“校本研訓先進個人”和“優秀教研組”予以獎勵。
五、具體工作安排
三月份:
1、制定教研計劃
2、教研組定期開展集體備課，研讀教材
3、網絡化信息技術培訓分享
4、專家引領，筆記參與式交流學習
四月份：
1、如何解決現網絡化家園共育問題的探究與研討
2、環境體現網絡化家園共育專題研討
3、幼兒園優質課展示、評價、記錄。
4、家長入園執教
5、定期開展集體備課和教材的研讀
五月份：
1、網絡化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討
2、提高網絡平臺使用性能的階段性分解研討
3、自主研修：自選與家園共育的書籍進行閱讀
六月份：
1、網絡化家園共育問題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料，撰寫結題報告
3、教研組的成果展示
4、教研組成員的教研考核與評價
5、教研組整理資料并歸檔
6、完成課題工作
幼兒園教研活動方案 22
一、指導思想
深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3x6歲兒童學習與發展指南》精神，依據上級教育部門的指示，堅持以《東勝區萬利幼兒園20xx—20xx學年度第一學期全園工作計劃》為指導，以加強幼兒園教研工作管理，加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、現狀分析
上學期教研工作在園長的正確引領，教師的積極配合，幼兒園的穩定發展，保教工作已基本步入正軌。通過一系列的學習與實踐，教師的教育教學水平有了明顯的提高，但專業理論素質和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠。對《指南》的理解與實踐中的應用還需不斷探索。我園是一支年輕化的師資隊伍，自身素質比較好，但是由于年輕教師較多，自己獨立專研能力比較弱，還需要進行常規的培養和特色專業支持相結合。針對上學期教研工作存在的問題，以《規程》和《指南》為指導，以幼兒為本，從幼兒園實際出發，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動促進教師專業化成長，促進保教并重，全面提升幼兒園保教工作質量促使幼兒全面發展。
三、工作重點
�、逋ㄟ^各類業務活動，進行全園培訓，提高教師專業素養及能力。
�、婕訌娊逃虒W常規管理，提高教育教學質量。
�、玳_展各種園本培訓及教研活動，加大教研力度，促進教研質量的提高。
�、鑸猿挚蒲幸I，加強課題研究，提高科研實效及教科研水平
四、具體實施措施
�、寮訌妿熧Y隊伍建設，提高教師專業素養與能力
1、組織教師進一步開展學習《3——6歲兒童學習與發展指南》活動，深刻領會和掌握《指南》的基本思想，將《指南》中先進理念運用到教學實踐中，每月寫一篇心得體會交流與討論，及時總結和推廣經驗。
2、組織教師開展形式多樣的讀書活動，如：同書共讀、小組共讀、自由閱讀，認真做好記錄。做到邊學習、邊理解、邊應用，使自己盡快更新觀念，學習致用。
3、有計劃的.`組織教師參加園內外的各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理念水平，把所學的理論與自己教學實踐相結合。
4、重視對青年教師的培養，建立自培、互培相滲透的培訓模式，加強崗位大練兵活動，讓有特長教師組織培訓，主要以美工（簡筆畫、橡皮、剪紙、折紙）、舞蹈、樂器、普通話等基本功的訓練，不斷提高教師基本技能。
5、教師要善于反思，善于總結，在一日活動中，教師要深入觀察幼兒一日生活中的行為與反應，進行分析，并且作教育筆記的書寫以此改進教育行為。
6、發揮成熟教師的示范輻射作用，為成熟教師搭建發展的平臺，讓成熟教師在課程實施中發揮主動性、創造性。
�、婕訌娊逃虒W常規管理，提高教育教學質量。
1、定期檢查各項計劃的制定與落實，確保各項教育教學工作規范有序的進行，包括班務計劃、月計劃、周計劃、一日活動教案等并作好檢查記錄。
2、不定期的進班對各種常規進行檢查，如：早讀、教學活動、就餐、午睡、游戲活動等。規范各班級一日活動組織。
3、園領導加強隨機聽課，及時了解教師組織教學活動、游戲活動等情況，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，提高教師的教育能力。
4、教師創設班級特色主題環境應本著以幼兒為主體的宗旨，重視環境隨教學內容的變化而隨時調整，讓環境體現幼兒的學習過程。班級環境創設在每月一次評比中為教師間相互學習，共同提高提供了機會，評比后各班級要積極收集整理每一次的主題環境創設并總結留檔。
5、每位教師每月寫一篇活動反思并且深入其他班級聽課一次，相互學習，相互提高。
6、注重教育活動的整合，課程的設置以幼兒為本，可把不適合自己本土的知識轉化為適合自己本土的知識傳授與幼兒。
7、教師要注重日常工作中教育教學經驗的不斷積累，期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。
㈢開展各種園本教研活動，加大教研力度，促進教研質量的提高。
1、集中觀看一些優秀的教育教學活動，觀摩交流，吸收新經驗，取長補短。
2、為使全園教師能更好的開展教育教學活動，在原有的水平得到提高，我們采取觀摩交流方式，開學初讓每位教師上公開課并且相互聽課、評課，在實踐工作中相互幫助，相互指導，使新教師盡快成長，使老教師能逐漸生成自己的課程。
3、新教師仿效優秀案例，邊學邊思邊做，開展案例研討。
4、加強環境創設的研究，挖掘環境的教育價值，結合主題活動、一班一品、園本特色活動創設出具有教育理念的環境。對于教師共同關注的熱點、難點問題，通過集體學習、研討、實踐，真正解決教師在教育教學中的難題。
5、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，讓教師做好“說”的準備，“帶著問題來討論”、“帶著自己的實踐經驗來交流”。讓教師“帶著問題來診斷”，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每月進行一次，每次有主題，展開討論，提高教師將理論與實踐相結合的能力。
6、開展區域活動的階段性研究觀摩研討活動和活動材料設計交流，選擇適合年齡段幼兒發展的區域內容，挖掘材料的價值性，嘗試將區角活動的開展與主題活動、探索型活動開展相結合的有效模式，從而激發幼兒參與的興趣。
7、本學期我們開展以年級組為單位，全園參與的形式開展同課異構、一課三研、教學沙龍的活動，通過同伴式的研究方式讓我們的教師知道自己的優勢和劣勢，找準自己的發展方向，不斷提高。
8、認真備課，針對教師的實際教學水平，采取集體備課與個人備課相結合的方式，達到資源共享的目的。
㈣初步開始園本課程的建設
我們將精心梳理一班一品課程，制定合理的課程計劃，規范課程設置。教研組可根據實施情況，對各年齡段的課程作相應的調整和修改，教師在備課時再進行補充完成，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內容，初步開展園本課程建設。
幼兒園教研活動方案 23
【教研時間】
20xx年5月15日
【教研對象】
鑼鼓書項目組全體成員
【教研內容】
鑼鼓書藝術活動的有效性
【教研形式】
觀摩研討
【教研目標】
1、提高教師的音樂素養，加強教師對鑼鼓書基本知識的理解，提升教師指導幼兒學習鑼鼓書的專業能力。
2、深入剖析鑼鼓書藝術活動，分享交流現有經驗與做法，探討鑼鼓書教學具的選擇與設計，規范使用方法，體現幼兒園鑼鼓書藝術活動的價值所在，促進幼兒園開展鑼鼓書藝術活動的有效性。
【教研準備】
1、集體教學活動：
�。ㄐ“嗷顒印督疰i銀鎖》，中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》，中班《春到新城幼兒園》）
2、物質準備：PPT、鑼鼓書樂器，電腦和投影儀2套。
3、經驗準備：
（1）教師了解音樂活動與鑼鼓書活動的'基本知識。
�。�2）教師積累開展鑼鼓書藝術活動的實踐經驗，對活動的價值和有效性有探究。
�。�3）收集整理教師鑼鼓書藝術活動中使用的圖譜、PPT。
【教研過程】
一、 主持人交代研究背景
今天我們以“鑼鼓書藝術活動的有效性”為教研主題，在交流分享教學經驗與做法的同時，探討鑼鼓書教學具的選擇、設計，與使用方法，真正提高老師們開展鑼鼓書藝術活動的教育教學能力。接下來有請3位執教教師談談設計思路和反思。
二、 執教老師談設計思路和反思
1、中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》執教老師姚思遠談設計思路并反思。
2、小班活動《金鎖銀鎖》執教老師談設計思路并反思。
3、中班活動《春到新城幼兒園》執教老師方燕談設計思路并反思。
三、 思維碰撞，統一共識
�。ㄒ唬╄尮臅囆g活動的策略與方法
1、結合三個鑼鼓書活動，分享各自開展鑼鼓書活動的經驗與做法。
2、交流鑼鼓書藝術活動中的整合。
（二）研討鑼鼓書藝術活動中教學具的選擇、設計與使用
1、結合實踐經驗，交流各自開展鑼鼓書藝術活動中的教學具選擇、設計與使用。
2、針對不同觀點，發表意見與建議，規范諸如圖符、圖譜、鼓點、音樂標記等在鑼鼓書藝術活動中的設計與運用。
3、教師以年齡段分組，現場演繹諸如圖符、鼓點、上下架規則等在活動中的運用，在互相觀摩中發表意見與建議，從而達成共識。
四、 總結提升。
1、主持人總結與提升。
鑼鼓書是一種“渾身藝術”，它需要用地方方言來說唱，需要動用雙手來打擊節奏，還要運用全身的舞姿來渲染與表現。
在幼兒園有效開展鑼鼓書活動應以趣為先，在輕松愉快的氛圍中結合多元化的形式與多樣性的教學具。我們要通過研究簡化、整理鑼鼓書基礎知識，使之易懂、規范，并有效整合它的“渾身藝術”，使之有趣、高效，從而培養幼兒“說、唱、擊、做”的4大能力，促進教師設計、組織與實踐鑼鼓書藝術活動的專業能力發展，從而真正激發師幼愛祖國、愛家鄉、愛文化的情感，體現鑼鼓書藝術活動的有效性。
2、后續思考。
幼兒園教研活動方案 24
一、情況分析
未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力、社會情感對于一個人來說極為重要，而較強的社會交往能力、健康的社會情感需要從小培養。而幼兒社會能力的培養，已經不只是幼兒園單方面的任務，應最大限度的拓展教育范圍，通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，提高家長的教育水平，從而使幼兒的社會交往能力得到整體的、有價值的提升。 經過中班一年的課題實施，我們看到，在以幼兒家長社區小組為主線的活動開展下，幼兒之間的交往能力有了較多機會的.鍛煉，許多幼兒都自由的結對子，有了自己固定的玩伴，并且經常利用空余時間一起在社區里游戲。
從家長反饋來看，在多次活動中，幼兒的交往態度比較積極，情緒愉快，幾次社區小組活動都較成功，但從綜合情況看，還存在著一些問題：
1、 幼兒之間合作能力較欠缺，主觀意識較強。
2、幼兒的合作、分享，解決問題，任務意識為重點展開。
3、 充分利用家長、社區的資源，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。
二、 活動目標
1、 通過多種形式的主題活動，豐富大班幼兒的社會交往經驗，增強家長的主動參與意識。
2、 各類主題活動以培養。
三、 活動內容和安排
第一階段：學習階段。
1、 結合新綱要，界定大班幼兒的交往目標和態度。
2、 教師的讀書交流會。每位教師準備一篇與課題相關的文章，進行文章重點的交流。
3、 集思廣益交流會。教師針對家長參與課題的形式與方法進行討論，如（家長座談會、家長志愿者行動、家庭活動站、親子俱樂部等），或家長通過活動組織、材料提供、信息咨詢等來參與。
第二階段：實施階段。（備選主題活動六個，根據實際情況調整增減。）
主題一：快樂你我他。
內容：大班平行班角色游戲互通。 要求：每周的角色游戲兩個班互通展開，由幼兒討論出開展于兩個班的角色區域，增強幼兒與平行班交往的能力。
主題二：我們的星期天。
內容：
選擇一個雙休日，由幼兒自由結對，合理安排一天的活動內容。
要求：
1、幼兒與同伴商量好一日的活動計劃，請家長參與幫助幼兒制定一日活動表。
2、這一天的活動完全由幼兒自主選擇確定，家長在一旁給予支持、觀察、督促。
3、家長記錄幼兒的一日表現情 主題三：我來幫助你。（大帶小活動）
內容：
每月選定一個活動時間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動時間段。
要求：
1、大班幼兒在活動前做好計劃和準備，明確自己的任務和責任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。
2、在活動中能帶領弟弟妹妹愉快的游戲，體驗到當哥哥姐姐的感受。
主題四：我看西博會。
內容：
結合西博會，由家長社區組長牽頭，帶領本組幼兒有選擇的參觀西博會的特色展覽。
要求：
1、幼兒根據自己的興趣自由分組，商量選定一個西博會展，進行參觀。
2、在出發之前和幼兒討論此行的目的、注意事項、主要任務、準備物品等。
3、在參觀中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽、多說，請家長全程照片拍攝，并收集相關資料。
4、活動后舉行“我看西博會”的小型主題班會，讓幼兒談一談，說一說自己的所見所聞，評選“西博小明星”
主題五：媽媽休息我當家。
內容：
和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內，由教師帶領分批集體到附近超市購物。
要求：
1、在媽媽幫助下自制購物清單，了解商品大致價格。
2、幼兒按照清單選購物品，獨立完成任務。
3、在購物過程中可以和同伴商量，主動向營業員詢問，遵守規則，按計劃真正做一回小當家。
主題六：新年游園會。
內容：
教師、幼兒、家長共同設計新年游園會的游戲項目，一起參加游園會。
要求：
1、幼兒與教師、父母共同制定活動計劃，包括游戲內容的選擇、材料的準備。
2、大家分工分組合作，選定每個游戲的負責人，到游園會時由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年游園會。
第三階段：研討、交流。
1、 分析具體活動實例，召開家長座談會與家長探討活動的心得經驗。
2、 整理相關的照片、表格、資料。
3、 教師對主題活動做小結與分析，對指導家長的各類方法做總結。（以論文形式）
幼兒園教研活動方案 25
一、指導思想
立足“以幼兒進展為本”的理念，連續貫徹落實《綱要》精神，圍繞我園園務工作方案和教科研工作方案提出的一系列工作目標，樂觀開展各類教學研討活動，加強教育教學的實踐爭論，提高老師的備課力氣和專業素養。
二、現狀分析
（一）教研組現狀分析：
1、我們備課組共有組員10名，其中2名高級老師。我們備課組是一支優秀而又布滿著朝氣與活力的隊伍，大家好學、好問、能吃苦，工作有干勁，樂于奉獻，工作態度特別樂觀認真，做事嚴謹，能相互學習取長補短。同時，老師們對于教材有確定的專研力氣，她們肯花時間去挖掘新教材，對于每個活動有著不同的看法，獨特的想法，而且每位老師大都能專研自己的長項，發揮優勢。
2、老師設計與駕馭集體活動的力氣還有待提高，體現在活動內容與活動目標有時不能匹配、活動簡潔挑戰性不夠、老師回應單一師生互動不夠等。老師對幼兒的觀看目的性不強，反思還缺乏修煉。青年老師在備課評課方面經過幾年的鍛煉已有確定的提高，但是工作中主動爭論和鉆研得力度不夠。集體備課是由主備人供應教案，經過備課組集體研討形成共識后，要求老師在供應的.教案上對活動的目標、過程、各環節的價值取向等進行思考、修改，使得活動方案更加符合本園幼兒的實際水平，促進幼兒的進展，但是在集體備課中，有時預備的不夠充分，所以影響了研討的效率，使得活動的受益面缺乏廣泛性。集體備課中還需要每位老師都能認真對待，做好預備，樂觀發言。
3、本學期，我們組共有5個班級，每班人數都是37人，由于就今年剛從中班升到大班，幼兒還需要改進與加強的地方能夠很多。如良好的學習習慣方面還需要老師的引導和提示，幼小連接方面也需要一系列的活動，使得孩子們能順當進入學校，所以在備課組活動中我們要依據幼兒的實際狀況，有目的有針對性的制定、實施活動方案。個別化學習活動也是備課組活動需要挖掘的內容，經過不斷的探究和實踐，幼兒能夠在各領域得到較為均衡和全面的進展，也能夠遵守活動規章，安靜專心的進行活動。
三、本學期工作重點
鉆研教材，深化挖掘教材中適宜的個別化學習活動和學習活動，組織老師認真備課，加強各領域活動的目標定位和活動重難點及有效提問的研討，提高老師的備課力氣和備課組活動質效，優化和完善大班集體教學活動方案。
四、主要工作與措施
（一）完善集體備課制度，保證集備有效開展
做好集備的考勤工作，努力營造深厚的研討氛圍。加強集體備課考評，即通過平常查閱教案、集體備課修改稿、教學反思、老師聽課記錄本。轉變過于重視教案的檢查為鼓舞老師把主要精力放到爭論和解決教學中的實際問題上，將老師的教學爭論力氣作為衡量老師業績的重要標準。
（二）創設深厚的研討氛圍，提高研討質量
充分挖掘老師的潛力，實行了主講人輪番坐莊的方式，要求主講人事先做好預備工作（如收集一線的困惑、爭論幼兒、爭論教材、查閱資料、自覺進行專業理論的學習等），并將下周活動的研討內容提前分發給每位老師，這樣老師對集體備課的內容有所了解，提前思考。
�。ㄈ┩晟萍w備課環節，追求備課質量。
在集體備課的操作上，實行“自備——主備人說課、爭辯、形成教案（電子稿）—個人二次備課—教學實施—集體教學反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程。
（四）開展不同形式的集體備課活動，促進老師專業成長。
以“玩耍課程”、“一課多研”的形式開展集體備課活動。
（五）開展創意美術特色課程，增加了幼兒對美術活動的愛好和新奇感，產生主動制造的愿望，同時激發幼兒在玩耍中與美術活動材料相互動，從而引導幼兒去發覺、熟識并表現美。
幼兒園教研活動方案 26
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在校長室的關懷下和園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育爭論，以推動素養教育，培育幼兒創新力氣為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面進展。
二、工作目標與任務：
1、更新教育觀念
我組要連續認真學習《綱要》的四個部分，領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。
2、推動素養教育，培育幼兒創新力氣
重心集中在老師組織教育活動的力氣上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創新，要體現層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒樂觀主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種力氣充分得到進展。
3、加強教研活動的`開展
(1)本學期將以抽簽的形式開展隨堂聽課，園內實踐課改“指派式”為“自薦式”，教研組長、骨干老師要起到模范帶頭作用，空課老師一起來聽，聽后進行評析，讓老師明白有價值的教育活動究竟應當怎樣來組織，從而提高老師教學水平。逢雙周，進行集體備課，堅決做到備課有方案，責任到人，形成樂觀向上、相互研討的.良好氛圍。
(2)充分利用學校為我們供應的現代化學習設施，細心制作好操作性強的班級網站，讓我們和家長、社會得到溝通。游樂溝通，在理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。認真寫好教育筆記，并準時上傳，讓大家共享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同共享，共同出謀劃策，從而共同提高。
幼兒園教研活動方案 27
一、保教狀況分析:
今年我園設班級17個（小班6個，中班5個，大班6個），共有幼兒496人，老師共37名，本科31名，大專6名，其中新引進3名新老師都為本科學歷，期中一級老師23名，高級老師8名，其余為未評老師6名，老師之間存在較大的差異，區骨干老師從去年1名變為2名，區骨干后備3名，幼兒園骨干老師 4 名，老師的理念在逐步更新，有課程意識，并有了確定課程執行力，但由于幼兒園職初老師和非專老師較多，骨干力氣較薄弱的緣由，造成老師對已有的課程的執行力還存在較大的差異，對特色課程的爭論還期盼進一步提高。
我園連續開展本園課程建設，我們也加強課程管理和課程實施過程日常監控與指導，課程的實施后基本上完善了基礎性課程一覽表。
上學期依據我們的保教工作個別化學習的薄弱點，加強專題爭論《主題背景下個別化學習活動內容設置和材料供應的爭論》，進一步提高老師的專業力氣。各教研組依據自己的特點進行了相關的爭論，薄弱點。
1、雖然我們的個別化學材料供應豐富了，能隨著主題的變化而不斷替換一些的材料，在開展過程中老師的觀看指導力氣還有待于進一步提高。
2、在實施課程中發覺要因地制宜依據幼兒園地域環境、加強資源的開發設計集體活動力氣還有待提高，依據幼兒進展實際還需要充實新的課程中有特色的內容。
二、爭論目標：
1、關注老師內涵進展，樂觀開展個別化學習活動中老師的觀看和指導的爭論，提高老師的專業力氣。
2、充實利用本土資源開展各類活動，活動切合主題并能凸顯本土地域特色，不斷促進課程優化，全面提升保教質量。
三、具體要求和措施：
�。ㄒ唬┘訌妼ｎ}爭論《個別化學習活動中老師的觀看和指導策略》，進一步提高老師的專業力氣。
(1)大班組《大班主題背景下個別化學習活動觀看與指導》
(2)搭建舞臺，新教材研討活動和各層次的研討課,推動老師專業進展。
�。ǘ┘訌娬n程建設，開展“因地制宜的`開展幼兒園課程的建設”爭論，彰顯課程本土性，使課程更符合幼兒園的實際，幼兒的進展需要
（三）常規工作
1、加強課程實施過程日常監督與指導，提高老師實施課程力
2、強教研組組長對組員的指導，提高教研組方案記錄質量
3、留意幼兒的進展，依據保教質量評價指南細化各項評價指標的爭論
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