教研活動實施方案

時間：2024-10-28 15:22:35 活動方案

教研活動實施方案15篇(熱門)

　　為保障事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的教研活動實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教研活動實施方案15篇(熱門)

教研活動實施方案1

　　為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定教研活動方案。

　　一、指導思想

　　以實施課程改革和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

　　二、活動原則

　　全面提高教育教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

　　三、活動形式

　　1、個人、集體備課相結合。

　　2、開展示范課、優質課、研究課等教學觀摩活動。

　　3、教師專題講座。

　　4、教學研討、經驗總結、撰寫教學案例反思等。

　　5、具體為：單周（一個專題講座、集體看一個課例）雙周（集體備一節課、上一節課、評一節課）

　　四、具體措施

　　1、加強理論學習，深入領會新課程的精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀。

　　2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學生、備教材、備教法、備學法，實行超前備課，教師應有教案上課。

　　3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動做到定時間、定主題，應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領作用。

　　4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。

　　5、教研活動結束后及時進行資料整理上交鄉教導處。

　　五、活動主題（見附表）

　　各村完小根據實際情況選擇教研活動主題進行開展。

　　教研活動主題

　　一、語文教研活動主題

　　1、如何好低、中、高年級的閱讀教學。

　　2、如何抓住重點詞、句體會文章思想感情。

　　3、如何讓學生高效識字。

　　4、如何上好習作修改課。

　　5、如何讓學生過好背誦關。

　　6、如何高效指導低年級學生寫字教學。

　　二、數學教研活動主題

　　1、如何提高學生的計算能力。

　　2、如何提高學生分析數量關系的'意識和能力。

　　3、如何提高學生實際解決問題的能力。

　　4、如何提高課堂整理與復習的實效性。

教研活動實施方案2

　　為全面貫徹落實開發區《關于基礎教育學校綜合管理質量工程》，全面提高教育質量和教學效益。充分集合片內優質教育資源，破解軟件發展不均衡，充分發揮骨干教師在片區教研活動中的引領和帶動作用，追求課堂煥發出昂然的生機活力，實現教育共同發展的良好局面。依據開發區教育體育局教研室下發的《關于在中小學段開展聯片教研活動的意見》精神和鎮中心學校片區聯動教研活動實施方案，結合本片區的實際，特擬定本學期的聯片教研活動方案。

　　一、現狀分析

　　紅寺堡鎮第一片區因地理分布，交通條件，學校設備，生活條件的艱苦，所以教師隊伍不穩定，基本上處于成熟一個調走一個，現在在崗的教師年齡結構，教齡結構，學歷結構不是很合理的。

　　幾年來，在各校的努力下，形式多樣校本教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的。經過調研，教師們的積極性很高，很想通過聯片活動鍛煉自己，各校領導也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯片教研活動的基礎。

　　二、指導思想

　　以“讓每一個農村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標，以“六個意識”（對話意識，課程資源開發意識，以學生為主體意識，動態生成意識，角色意識，質量、效益意識）為指導，以聯片教研為平臺，以優秀教師為主導，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學，面對面地與教師互動，切實提高教師的教育教學水平。

　　三、教研目的

　　聯片教研的目的是為了縮小城鄉教育差距，促進區域內教育共同發展。以優秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將課改理念落實到課堂教學，尋找二者的最佳結合點；以新上崗教師的匯報課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學環節；以評選優秀教學論文、案例為載體，讓學習、研究、寫作成為教師的一種生活常態，像吃飯、呼吸那樣自然；以結對教研為平臺，實現師徒結對、捆綁式成長。

　　四、聯片教研的活動內容

　　（一）總的思路：

　　1、名師引領，通過組織片區骨干教師講座、上示范課等方式，引領教師專業成長。骨干教師是在開發區、中心學校內在教學上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點評，說自己的教學設計，說自己這節課的反思。調動教師參與課堂教學研討的積極性，提高教師聽課、評課和課后反思的水平；進一步推進新課程改革，促進各學校教師課堂教學水平和教育科研水平的整體提高。

　　2、新秀培養，上一節剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質優秀有特點要培養的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學校培養名師第二梯隊。

　　3、結對教研。片內優秀教師與年輕教師結對，通過網絡實現互幫互助，讓年輕教師早日成才。

　　4、評選優秀教育敘事或教育案例。結合開發區教研室的評比活動，各校遴選優秀作品參加中心學校級評選，其目的是讓教師養成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。

　　5、通過同課異構研討活動的開展，結合新的教學理念進行分析、比較教學行為，改進、提高課堂教學個環節的有效性，全面提高教育教學質量。

　　6、通過聯動出卷，片區統測；督促教師進一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學質量。（二）聯片教研活動模式：校際評課：通過聽評課，交流對有關理念、任務的理解和實踐經驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：預約——上課—說課—評課—反思。

　　校際互訪：為研究解決問題而向有關學校的教師發出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預約提問—準備解答—課堂展示—集體探討。

　　校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問—準備解答—集體探討—成果展示。

　　校際同行：同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質。校際同行模式：發起話題—即時解答—共同研討—整理共享。

　　五、工作措施

　　1、片區內各校必須高度重視，為實施聯片教研提供制度與政策保障。首先通過行政推動，結合實際，建立片區教研網絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領，加強宏觀調控和全程監督，為聯片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯片教研的實施與學校及教師考核、評估結合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯片教研之中，提高工作效益。

　　2、實現聯片教研活動的規范化、長效化管理。我們在片區內成立以各校長為聯片教研工作領導小組，負責聯片教研的具體實施和過程指導以及相關的協調與管理工作。一方面注重聯片教研制度建設，促進活動的有效性。另一方面關注聯片教研的實施過程，科學制訂教研活動的計劃、目標、實施方案等，有效整合片區內各學校校長、教務主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發，實行“實踐——反思——實踐”的活動模式，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經驗，提高研究質量，發揮聯片教研應有的作用。

　　3、充分發揮教研部門的專業引領作用。專業引領是校本教研的'三大要素之一，而聯片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變為幾所學校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業引領，因此我們要積極主動地與上級教研部門取得聯系，以求得業務上的進一步指導。邀請各科教研員深入片區學校，協助片區內教研組開展的教研活動，和教師一道梳理教學實踐中存在的共性和突出問題，組織和引導片區學校和教師有效開展教研活動。總之，在教研部門引領下能夠拓寬教師在教學中的視野和研究思路，及時為教師提供專業咨詢、信息服務和技術支持，從而有效促進聯片教研的實效性。

　　4、充分發揮現代教育技術和網絡教研的作用，共享資源，使教師在學習與互動中提高自身素質。

　　六、工作重點

　　1、依據開發區教研室的工作部署，重點采用“以點帶面”的工作方法，發揮骨干教師的示范作用，通過開展講、評、學、說等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學中，全面提高教師各科的教學教研水平，推進新課程的實施。

　　2、以朝陽小學為龍頭學校，在加大教研教改活動力度的同時，促進學校之間的合作與交流，讓片區內各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平，為教師提供一個進步、開放的教學教研環境，創造一個自由、和諧的施展空間。

　　3、運用“集中教研、分散活動”的實施策略，加強對教師的跟蹤調查，合理引進競爭機制，不斷激勵教師務實、開拓、創新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實施的專家和學者。同時，促使各校把此項活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實處。

　　4、將教研教改活動與教育科研相結合，以科研成果指導實驗。要求教師結合各校課題研究，在實踐教學中注意總結、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學法，充實新型的課堂教學模式，形成一整套的研究理論。

　　5、加強片區各校間的信息交流。充分發揮教育資源網的優勢，及時交流、互通信息。同時分管領導要經常深入基層學校進行調研，宏觀調控實施進程，廣泛推廣先進經驗和有效做法，使實驗教師不斷回歸、夯實課改理論，讓課程改革在“理論指導——具體實踐”的良性循環中提升檔次。

　　七、實施步驟

　　第一階段：20xx年2月20日—20xx年3月8日，啟動階段。組織片區內教師學習教育體育局教研室《關于在中小學段開展聯片教研活動的意見》；《紅寺堡鎮中心學校片區聯動教研活動實施方案》；邀請教育體育局教研員和中心學校領導深入片區進行《片區教研活動》專題講座；學習討論片區聯片教研活動實施方案。具體時間為20xx年3月7日（星期六上午9：00），參加人員為片區內全體教師。

　　第二階段：20xx年3月9日—12日，確定聯片教研活動內容階段。召開片區校長聯席座談會，確立教研主題，制定教研活動內容，提出活動申請。

　　第三階段：20xx年3月15日—20xx年6月10日，組織實施階段。根據片區聯片教研活動實施方案和聯片教研活動安排，成立聯片教研工作組織機構；有效組織開展兩次大型的、高質量的片區教研活動；精心組織片區科任教師，在每一學期（中期，期末）各出兩份高質量的試卷；邀請開發區教研室及中心學校進行專題培訓，骨干教師專題講座一次。

　　第四階段：20xx年6月11日—20xx年6月21日，小結階段。召開片區教研活動總結反饋會，總結本學期片區教研活動工作開展情況，查找工作的中不足，討論下學期片區教研活動實施方案和安排。

教研活動實施方案3

　　一、活動時間與地點

　　時間：20xx

年5月10 日地點：清水小學

　　二、活動組織組織機構：

　　1、領導小組：組長：田昊

　　副組長：向仁春田國秦王兆勝向德成

　　2、工作小組：組長：楊勝芳

　　副組長：龍衛龔清云賈光舜印朝陽

　　3、學科小組：組長：尚云

　　副組長：彭禮賈宇向目政向順林

　　三、活動內容及形式

　　1、先聽課后交流；

　　2、班級管理觀摩及交流；

　　3、文體活動交流共享。

　　四、活動規模

　　水銀、大妥、碗米坡、岳小各10人，清水學校全體教師（33人）共計73人。

　　五、活動要求

　　1、遵守活動作息時間表，按時作息。

　　2、注意活動安全。

　　六、活動議程:

　　聯校教研活動議程

　　20xx年4月 9日

　　課改聯動協會教研活動安排表

　　聽課活動安排：

　　注：

　　1、參加活動的班級每班36人。

　　2、聽課的教師自行安排聽課內容。

　　3、課后交流活動在綜合樓多媒體室。

教研活動實施方案4

　　教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉化的關鍵的中層組織。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地，學科質量的保證，更是一種學習型組織。學習型教研組,就是利用相應的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發展的雙贏性的教研組織.為了積極探索新形勢下的教研組建設的新內涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學數學教研組在基礎教育中發揮應有的作用，特擬定本方案。

　　一、實施背景：

　　1．課改實驗，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數學教師全員學習，系統思考，追求創新，才能使小學數學教師專業化得到發展，朝著“為學生造就高水平教師，為社會培養高素質學生”的雙高目標邁進。

　　2．如何發揮優勢，發展優勢，培育更大的優勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區的小學數學教研工作，發揮小學數學教學研究的獨特功能，提高教學效益，我們必須加強小學數學學習型教研組建設。只有這樣，才能更有效地夯實小學數學教學的基礎，促進小學數學教師專業化發展，提升小學數學教師整體素質。

　　3.學習與提升，是當前小學數學教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求，并引領教師專業成長，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作，以出色的工作培養學生。

　　二、研究思路：

　　（一）實施目標：

　　做好教研組工作，加強學習型教研組建設，目的是探索新時期小學數

　　學教研組工作的方法途徑、運行模式，促進小學數學學習型教研組建設，引領教師形成“自學習機制”。充分體現團隊學習，切實提高數學教研的能力和水平，有效促進教師的專業成長。引導教研組不斷提升整體實力，不斷優化小學數學教師隊伍建設，從而達成小學數學教師自我超越的愿景，多出名師。

　　（二）實施內容：

　　1．學習型教研組基礎建設

　　教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體，組織群體反而效率低下。因此，組內人員的團結、上下協調以及群體環境的民主、和諧是建構學習型教研組的基礎。學習型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上，開展好相關活動，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業化成長的基礎上，引導個體樂于奉獻，為創建學習型教研組的組織目標奮斗。

　　2.學習型教研組精神建設

　　強調終身學習。組內人員均應養成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學、教研中不斷學習。

　　強調全員學習。教研組內不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領導，更需要學習。強調“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習，在學習中教學、在學習中教研，學習成為工作新的形式。

　　強調團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發展，更要強調組內成員的合作學習和群體智力的開發。依靠團體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續發展的態勢。

　　3.學習型教研組組織建設

　　加強學習型教研組建設，需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設，有利于培養年青教師，為教育教學管理輸送后備力量；

　　有利于調動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此，我們要十分重視小學數學教研組的組織建設，規模較大的學校要在各年級段建立小學數學教研組，規模較小的`學校也要在各學段建立小學數學教研組，教師數較少的要建立小學數學綜合教研組，并選拔優秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數學教研組基礎上，可結合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數學沙龍、數學茶苑等予以補充。

　　4.學習型教研組隊伍建設

　　加強學習型教研組建設，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩定性與專業化，又要不斷發展和優化這支隊伍的組成元素。

　　教研組成員要主動學習，自覺提高，把參加教研、提升素養作為教師職業的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。

　　教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學為主渠道，多層次地組織小學數學教師開展教研活動，以教學引教研，以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力，教學研究的能力，自我發展的能力，同伴互助的能力。

　　5.學習型教研組制度建設

　　學習型教研組建設，需要建立科學的制度和實行規范的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設，強化教研的考核制度建設，突出教研組的激勵制度建設。

　　活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質量，把繼承成功經驗與鼓勵創新結合起來，把統一要求與多樣化形式結合起來，把制度建設與方法探究結合起來。一方面對傳統的年段（或學段）數學教研組活動予以鞏固與發揚，

　　繼續實踐有效的教研活動形式；另一方面強調月末例會，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業引領”三個環節大膽創新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學、教研相互聯系、相互促進的有機整體。

　　三、實施步驟：

　　分三個階段實施：

　　第一階段

　　讓全體小學數學教師認真學習，通過統一認識、統一思想，讓每位數學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確、內容具體、符合實際的工作計劃，既要切實可行，又要體現創新精神，為學習型教研組建設落到實處創設良好的氛圍和條件。

　　第二階段數學教研組圍繞《實施方案》，展開小專題研究。依托數學骨干認真學習現代教育教學理論，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革，立足教師專業成長，廣泛、深入、細致地開展教研科研活動，全面提高教研質量和教學質量，并積累過程性資料。

　　第三階段數學學習型教研組各成員總結加強學習型教研組建設的體會和做法，提煉出體現我校數學特色的教研組建設經驗，加以推廣。

　　四、條件分析：

　　（一）組織保障

　　1.成立我校數學學習型教研組小組：

　　組長：桂金梅（小學高級教師、副校長、市數學骨干教師）

　　副組長：馬莉（小學一級教師、教導主任、金鳳區骨干教師）成員：孟桂芳（小學高級教師、數學中心教研組長、金鳳區骨干教師）王麗娟祡育紅（高年段教研組長、小學高級教師）馬麗芹周金錄（中年段教研組長、小學高級教師）

　　徐倩陳楓（低年段教研組長、小學一級教師）

　　（三）活動保障

　　1.各年級組積極、主動、認真、有效地開展活動，風氣濃，效果好，參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次，人人參加活動，個個融入教研。教研活動做到“五定”（定時間、定地點、定要求、定內容、定人員）。

　　2.活動形式多種多樣，活動內容豐富多彩，包括：理論學習、集體備課、課例研討、教學觀摩、經驗交流、論文撰寫等等。同時，要講求活動的質量，注重教師的價值引領，促進教師的精神追求；重視開展群體互學，促進思想碰撞和經驗分享。教師教育理念先進，有創新精神，善于對教學中的問題進行分析、研究、探索，提煉。組內校本教研活動貼近學生實際、教學實際，形成教師本人特色的教學模式。

　　3.教研活動開展有記載，有總結，有成效，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等。

　　4.充分利用優質教研資源，加強年青教師培養，追求從“點對點”到“面對面”培訓，加強組內校本教研和校本培訓力量的整合，體現小學數學特色，教學質量整體有提升。

　　我們要繼續領會課改精神，積極開展校本教研，在構建小學數學學習型教研組，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創新，把握機遇，凸顯特色，使金鳳小學數學校本教研工作再上新臺階，學習型教研組建設再求新突破。

教研活動實施方案5

　　為更好地把有效教學專家講座的理論成果轉化為我區小學音樂課堂教學行為，讓學生們在四十分鐘的學習中真正學有所獲、學有所成，我們繼續開展有效教學系列活動之二：“一課兩講”的活動。“一課兩講”就是用兩種不同的教學方法在同一個年級的兩個班上同一課題。這種嘗試可以讓老師們感受不同教學方法所帶來的教學效果。通過對比反思其習以為常的`一些教學行為，對平時認為理所當然的教育理念重新思考，從而找出改進教學的方法和思路以達到提高教學效果的目的。因此，希望老師們積極參加，踴躍報名，讓自己獲得多一個學習機會，給自己多一個展示平臺。現將該活動的具體安排公告如下：

　　一、課題

　　分兩個年段（由執教者自選）選題：中年段《走進音樂世界》（三年級、第五冊）《捕魚歌》；高年段《走進音樂世界》（六年級、第十一冊）《感受音樂中的不同色調》。每位執教者用二十分鐘精彩片斷展示。

　　二、開展方法

　　（一）自由報名參加。截止日期十一月七日（分別在片負責人及蔡__老師處報名，便于統計人數）。

　　（二）由各片負責人全過程組織各片活動（報名、主持、定時間、定場地等，在十一月內完成），并于十一月十三日前在蔡__博客上回復簡單的活動方案（聯系電話：______）。

　　（三）選出兩節課（一等獎）于十二月十一日下午向全區公開展示，請專家現場點評。

　　三、評獎

　　分別評出：一等獎、二等獎、三等獎。

　　四、各片負責人

　　第一片：劉__，電話：3139__ (__路小學)

　　第二片：張__，電話：1360974___ (__路小學)

　　第三片：許__，電話：1372988____ (__路小學)

　　第四片：何__，電話：136603____ (_ _ 小學)

　　第五片：謝__，電話：1353546___3 (_ _小學)

教研活動實施方案6

　　一、活動目的

　　依據《小學教師專業標準》的要求，進一步幫助教師將《義務教育英語課程標準》的理念落實到課堂教學中，全面提升我區小學英語教師的業務能力，提高課堂教學質量，同時充分利用各校的教學資源，開展同伴合作、互動交流，創設市中區教師間群體交流合作的'平臺，進一步縮小城鄉教育差距，促進區域內教育共同發展。

　　二、活動內容

　　1、示范引領：以優秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將新的教學理念落實到課堂教學中去。

　　2、課堂展示：以其他教師的匯報課為案例，幫助教師熟悉、踐行“導學議練”課堂教學模式。

　　3、青藍工程：片內優秀教師與年輕教師結對，幫助年輕教師盡快成長。

　　三、預期目標

　　1、在聯片教研活動中，通過說課、上課、聽課、評課、開展講座等形式，引導教師在主體活動中展示自己的理念、技能和經驗，互動交流，共同提高。以此改進、加強和完善校本教研活動，形成教師專業發展的良好機制。

　　2、通過聯片教研活動，結合教學理念進行分析比較教學行為，改進提高課堂教學各環節的有效性，努力創建“精致、高效”課堂。

　　3、通過聯片教研活動，側重教師的教研需要，通過組織上課、經驗交流等方式，加快教師專業發展。

　　4、通過聯片教研活動，達到校際間資源共享，以點帶面，將好的教學經驗在全區進行推廣。

教研活動實施方案7

　　為追求課堂煥發出昂然的生機活力，促進學生全面發展。而聯片教研能夠集合片內優質教育資源，破解軟件發展不均衡，實現教育共同發展的良好局面。依據縣教育局教研室會議精神和六十鋪中心學校的工作計劃，結合本學區的實際，特擬定本學期的聯片教研活動方案。

　　一、現狀分析彭廟學區因地理分布，交通條件，學校設備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現在在崗的教師年齡結構，教齡結構，學歷結構均是不是很合理的。幾年來，在中心校的指導和各校的共同努力下,形式多樣聯片教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的，經過調研，教師們的積極性很高，很想通過聯片活動鍛煉自己，各校領導也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯片教研活動的基礎。

　　二、指導思想

　　隨著課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成為主旋律。根據中心學校的計劃、安排，我校將舉行“追求高效課堂，搭建成長平臺”為主題的彭廟片教學研討活動。以追求高效率的課堂教學為著力點，以“交流、合作、提高”為宗旨，以“讓每一個農村孩子都能享受到和城鎮孩子一樣的教育”為最終目標，通過專家引領，和兄弟學校的合作研究、平等交流，促進我校青年教師的成長。

　　三、活動主題

　　“追求高效課堂，搭建成長平臺”

　　四、活動領導小組

　　組長：苑家海

　　副組長：劉金敏

　　成員：高飛（負責專題匯報）

　　李成連（負責數學課堂教學）

　　方苗（負責語文課堂教學）

　　王玉寶（活動環境布置）

　　楊輝（后勤保障、活動攝影和材料收集等

　　五、聯片教研的活動內容

　　（一）總的思路：

　　1、名師引領，上一節示范課。名師是在縣、學區內在教學上有一定的知名度的的'老師。名師上完課后，自己做點評，說自己的教學設計，說自己這節課的反思。

　　3、結對教研。片內優秀教師與年輕教師結對，通過網絡實現互幫互助，讓年輕教師早日成才。

　　4、評選優秀教育敘事或教育案例。結合縣教研室的評比活動，各校遴選優秀作品參加學區級評選，其目的是讓教師養成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。

　　（二）聯片教研活動模式：

　　校際評課：通過聽評課，交流對有關理念、任務的理解和實踐經驗，著重探討如何解決問題。

　　校際評課模式：預約--上課

教研活動實施方案8

　　為落實學校關于以學生發展為本，打造高效課堂主題教研活動，結合學校的實際情況，特制定此活動實施方案。

　　一、指導思想：

　　樹立以育人為根本，以素質教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。

　　二、活動目標：

　　通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

　　改變課堂教學中存在的強調接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

　　做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發展和完善的.需要，新生學生的個性，調動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發展，培養學生的主體意識和創新精神。

　　三、活動內容：

　　1、根據學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。

　　2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，在實踐中總結提升教學實踐經驗。

　　3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

　　4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。

　　四、活動流程

　　1、研討最佳方案。

　　2、聽課。

　　3、評課，找到存在的問題，總結經驗。

教研活動實施方案9

　　建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的.背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

　　為適應幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我片區幼兒園園本教研制度的建設，發揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領會"綱要”精神，結合我片區幼兒園的實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　依據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實

　　踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。

　　二、工作目標

　　1.建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。

　　2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

　　三、成立領導組。

　　組長：劉曉娟

　　副組長：薛雷

　　組員：普德麗李梅劉學梅

　　四、教研活動的基本原則。

　　1.實踐性

　　本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。

　　2.全面性。

　　全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

　　3.互動性。

　　通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。

　　五、活動實施的要求。

　　1.各學科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。

　　2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發展孩子的能力。

　　3.各執教者要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

　　4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。

　　六．教研活動的具體安排

　　九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論）十一月：課堂教學評價（片區為單位進行評價）

　　十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）

　　一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）

教研活動實施方案10

　　一、指導思想：

　　我園以《全區幼兒園園本教研制度建設實施方案》的精神為指導，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為目標，注重過程管理，強調教師的參與、合作與共享，結合本園實際，特制定本實施方案。

　　二、園本教研的需求：

　　多年來，我園保教質量一直穩步向前發展，為全縣幼兒教育的發展發揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設施，然而隨著幼兒教育不斷向前發展，在教學實踐中我們不斷產生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質量使幼兒園不斷向前發展。

　　三、園本教研的工作思路：

　　以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內容為依托以學科帶頭人為引領，以教師個體學習為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發展為基點，教師專業成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發現典型（教師、優秀的教育策略）普及推廣。

　　四、園本教研的目標：

　　1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內容與形式，來激發教師參與教研活動的積極性、主動性。

　　2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結和提升教學經驗。

　　3、探究出一些能促進不同層次教師專業成長的有效策略。針對教師的個體發展提供支持。

　　4、通過園本教研，建立適合我園發展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織，并形成自我特色。

　　五、專題研究的目標：

　　探究在幼兒一日生活中，培養幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。（生活環節、集體教育活動、家庭教育）

　　六、專題研究的具體內容：

　　1、如何為幼兒創設良好的語言表達的精神氛圍與物質環境。

　　2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經驗。

　　a、利用一日活動的各環節的過度來組織幼兒語言的`學習。

　　b、利用正規的語言活動。（早閱讀、語言、其它領域的學習）

　　c、利用日常的生活環節培養幼兒的語言表達能力。

　　3、注意個別差異，給予針對性的指導。

　　4、注重創造多樣化、生活化的學習情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）

　　七、園本教研的任務：

　　1、結合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。

　　2、幼兒園根據實際狀況，有計劃開展園本培訓，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。

　　3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

　　八、園本教研遵循的原則：

　　1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發，以幼兒園發展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

　　2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進。

　　3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調針對性、有效性。

　　4、發揚與創新的原則：幼兒園要繼承發揚教研工作中有價值的經驗。同時在教研活動的內容、形式、措施等方面進行大膽的創新。

　　九、園本教研的工作要求：

　　1、認真學習領悟自治區教研制度建設方案的精神實質。

　　2、幼兒園應從實際出發建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續、健康發展。

　　3、教學管理人員深入教學一線，充分發揮專業引領、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。

　　4、針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協作研究。

　　5、對教研過程要及時進行發現、收集、整理使教研經驗充分發揮價值。

　　十、園本教研的途徑與保障：

　　1、加強教師理論學習和培訓工作：提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓、信息技術的培訓。

　　2、抓好常規教研工作，充分發揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。

　　3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。

　　4、充分發揮教師間的互動作用，教師間進行合作、互助，。

　　5、積極主動爭取區、市、縣專業人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應，對教師進行專業引領。

　　6、課題引領，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結、交流、推廣課題經驗，撰寫經驗論文。

　　十一、園本教研落實的措施與策略：

　　1、明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的教學研究制度。并成立園本教研領導小組：

　　2、改進和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價、獎勵機制。

　　3、每年根據各教研組活動情況撥發一定的活動經費，保障園本教研活動的順利進行。

　　4、以專題研究作為園本教研的主要內容，

　　（1）培養教師的問題意識入手，以年齡組為單位設立問題庫，每人每月針對專題、教學實踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內容，確定活動方式。其中發揮骨干與老教師的引領與指導作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）

　　（2）活動的類型：

　　a、集體（全體教師）

　　b、小組

　　c、個別教師

　　（屬于誰的問題，誰來解決，打破年級組的界限）

　　（3）具體的活動方式：

　　（a）課堂教學（坐課、評課、研課、一度、二度研課）

　　（b）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）

　　（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

　　（d）網絡平臺：訂時發表評論。每月有一個實際問題共同研討。

　　十二、實施的過程：

　　第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

　　1、加大力度宣傳《自治區園本教研制度建設方案》的精神并領悟其實質。

　　2、調查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業發展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案。

　　3、通過多種渠道提升教師專業理論水平。

　　（1）結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業培訓。

　　（2）園本教研的目的、意義。

　　（3）各年齡班幼兒語言發展的特點及學習特點。

　　學習形式多樣，目的對所學內容理解、熟悉、領悟并針對學習內容有考核、測試，注重理論與實際的結合。

　　第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

　　1、結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業培訓。

　　2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。

　　3、探究幼兒語言發展有效途徑與方法

　　第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

　　1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。

　　2、總結具有我園特色的教研制度建設評價標準

　　3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續進行深入的研究。

教研活動實施方案11

　　一、指導思想：

　　期中考試過后，我們發現，每個班總有少數語文學習困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導致語文成績越來越差，基本喪失了語文學習的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發這些學困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學生的閱讀能力，對其終身發展有所幫助。

　　《語文課程標準》明確指出要培養學生“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”如何讓學困生也具有適應實際需要的閱讀力，為學生的發展打下扎實的基礎，所以我們確立了關于學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

　　二、介紹我們眼中學困生的有關情況：

　　（1）本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下；在語文學科中成績明顯低于平均水平的學生確定為學困生

　　（2）平時作業閱讀題基本不做或錯誤率較高；

　　（3）閱讀題基本不得分。

　　三、我們組確定的幫助措施：

　　1、上課前督促其進行預習，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯系上下文或查工具書加以理解，使學困生對新課內容有所了解，以便課堂更好地閱讀。

　　2、上課時要加倍關注學困生，時刻關注其課堂情況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

　　3、課外多多關注學困生，教授其閱讀的方法，幫助培養閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習慣。對于要求背誦的重點課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的基礎上容易背誦；要督促學困生多看一些有益的'課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養學困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學素養。

　　4、針對學困生情況制定合理的目標，發現其點滴進步。

　　四、具體安排：

　　時間：雙周二下午

　　地點：實驗室

　　參加人員：四-六年級組語文老師

　　主持人：x

　　中心發言人：x

　　記錄人：x

　　主持詞：

　　首先感謝大家參與我們高年級組的教研活動，眾所周知，我們遷安的小學數學課改經教研室大力推進了一個半學年，初步形成了自己的一套教學模式，為了讓大家對教研室推進的課改新教學模式有了大致的感受，我們特意錄制了x老師做的《分數的意義》一課，下面先請朱老師為大家展示一下這節錄相課。

　　感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課，下面請各位老師結合這節課及自身的教學實踐談一下自己的看法。

　　以上是各位教師的一些粗淺的看法，下面請我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。（領導談想法）

　　剛才各位領導、老師說得都非常好，直言不諱地發表了自己的見解，才使我們的研討活動如此生動，才使我們本次教研活動有很大的收獲。最后，祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索，構建出快樂而高效的數學課堂。

　　活動安排

　　1、主持人主持，活動開始

　　2、朱老師播放視頻

　　3、各位老師談想法

　　4、與會領導做指導意見

　　5、主持人做總結，活動結束

教研活動實施方案12

　　一、教學工作計劃

　　（一）各校要按照國家教育規劃、課程計劃、課程標準的要求制訂切合本校實際的教學教研工作計劃、校歷表、作息時間表等，建立正常的教學秩序；要開齊課程，開足課時，嚴格執行全省統一制定、市教育局下發的課程課時安排計劃，確保按時完成教學任務，各校都要在學期開始前制定好總課程表，時間、責任人等都要明確和固定。以上各項計劃要突出本校特色，對計劃的落實要明確責任和檢查措施。

　　（二）學校教學教研工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作內容、教改重點、主要活動安排。學校教學教研工作計劃每學期制訂一次，開學前須由校委會或教師大會討論通過，期中、期末檢查執行情況。

　　（三）各學科組（教研組）要根據學校教學教研工作計劃制訂出本組的教學教研計劃，學科組（教研組）工作計劃一般包括學科組（教研組）工作目標、完成目標的具體措施以及教研活動安排、教師業務學習內容、課外活動安排等。每學期制訂一次，開學一周內由學科組（教研組）長制訂，本組教師討論通過并予以實施。

　　（四）每個任課教師要根據學校和學科組（教研組）的計劃要求，在學習課程標準、鉆研教材和了解學情的基礎上，制訂出學科教學計劃。學科教學計劃一般包括學情分析、教材分析（含單元或章節教學重點、難點）、教學任務與目標、提高教學質量的措施、教學活動、教學進度、檢測安排。學科教學計劃由任課教師在開學一周內制訂好，以供學校檢查和在平時教學中落實。

　　二、備課（教學設計）

　　（五）集體備課。

　　1、按照課程標準的要求，統一教學指導思想、教學目標和教學進度；研究學生可能出現的疑點、問題以及指導學生學習的方法；

　　2、研究主要例題、習題、考核要求，調整課時安排；

　　3、研究教學方法和手段，介紹自己的教學經驗供別人參考；

　　4、檢查個人備課情況。各學科教師每周要參加集體備課一次，由主備人提前寫好教案，把每節課的要點、重難點、易混點及課堂教學設計等在會上講述，其他教師對所講內容提出疑問和討論，作出相應變動和調整。每位教師要有集體備課的記錄，補充完善教案，以供使用和檢查。

　　（六）認真研究課程標準。嚴格按照課程標準要求，深入鉆研教材，明確教學任務和目標，了解教材編排體系與結構，準確把握重點和難點，明確各單元、各章節的地位、作用及相互聯系。

　　（七）重視教法與學法的研究與改進。要具體分析學生情況和學生的學習需求，考慮學生的年齡特點、知識基礎，注意學生的興趣和意志特征；教學設計要注重體現對學生學習方法、自學能力的培養。學生的學習方式以自主性學習、探究性學習、合作式學習為主；教師要認真選擇能夠體現以學生為主體、充分調動學生學習積極性、啟發思維、培養自學能力的教學方法。

　　（八）堅持周前備課，認真寫好教案，課前要復備。教師教案應包括以下內容：

　　1、明確的教學三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）；

　　2、教材內容重點、難點及關鍵點的分析；

　　3、教法與學法；

　　4、教具、學具的準備；

　　5、教學（活動）過程的設計（包括教師的導學活動與學生的學習活動）；

　　6、作業要求；

　　7、板書設計；

　　8、教學后記（反思）。

　　教案要重點突出，條理清晰，書寫規范，詳略得當。教師不準抄教案、使用舊教案、現成教案或以書上圈點評注代替教案。

　　（九）選擇適當的例題、習題。要精講精練，選擇深淺適當、有代表性的例題和習題，深入研究，能舉一反三，觸類旁通。

　　（十）教師要學會使用現代化的'教學器材、設備和網絡等各種教學手段，提高教學效率。

　　（十一）教案檢查、展覽。教務室或教研組每周組織一次教案檢查，檢查人要提出檢查意見，查后要注明檢查人姓名和日期，并加蓋學校檢查專用章或公章；檢查后進行總結，必要時召開總結會；學校每學期舉辦一次教案展覽。

　　三、課堂教學

　　（十二）教師必須嚴格按課表和教學計劃上課，不得擅自改動課表、私自調課或請他人上課。

　　（十三）遵守課堂教學常規。教師必須課前準備好需用的教具，在上課前2分鐘到達教室門前，按時上、下課，向四十五分鐘要質量。規范使用上、下課禮貌用語，不得擅離課堂，不抽煙，不接打電話，不做與本課無關的事；著裝得體，教態親切，使用普通話；尊重學生，對不遵守紀律的學生要耐心教育，不諷刺、訓斥、體罰或變相體罰學生，不責令學生中途退出課堂。

　　（十四）每堂課應達到的基本要求是：

　　1、目標明確，要求恰當；

　　2、講授正確，深淺有度；

　　3、重點突出，難點突破；

　　4、講練結合，環環緊扣；

　　5、師生互動，效果良好。

　　在具體的操作流程上，一般應包括以下八個環節：導入課題——出示目標——預習指導——檢查效果——教師解疑——當堂訓練——歸納總結——布置作業等。其中教師講解的時間文科一般不超過20分鐘，理科一般不超過25分鐘，努力培養學生自主學習的習慣和能力。不同的教學模式及學科，可以有不同的教學流程，各學校應當根據課程標準，結合自身實際分類制定詳細的課堂教學流程表，統一發給任課教師執行。

　　（十五）加強學法指導。牢固樹立以教師為主導、學生為主體的課改理念，積極利用啟發式和討論式等教學方法，面向全體學生，因材施教，調動每一位學生的學習積極性。創設恰當的問題情景；及時采用積極、多樣的評價方式；注重師生互動，引導學生獨立思考、自主探究、合作交流。

　　（十六）精講精練，講練結合。適時捕捉教學信息，及時反饋，通過練習、討論、實驗等各種形式加強當堂鞏固訓練，訓練時間一般不少于15分鐘，同時要兼顧訓練的面，關注學生的個體差異和不同的學習需求，使每一位學生有所收獲和提高。教師要根據反饋信息，對教學進程、難度進行適當調整，科學安排教學內容，做到重點突出，節奏適宜，杜絕注入式、滿堂灌。

　　（十七）規范使用專業術語，把教材規定的知識正確無誤地傳授給學生。教師的語言要精煉、準確、生動、靈活，有激勵性和啟發性；板書規范，字跡工整，布局合理，簡潔明了；教師上課時需講解的例題、需演示的實驗，都應事先做過。

　　（十八）學校要常年開展同課異構活動；聽課、評課制度化、經常化，聽課記錄與教研記錄要規范（時間、主講人、內容、分析與評價、意見與建議等）。每位教師每學期至少上一次公開課或觀摩課，每位教師每周聽課至少在一節以上（一節主備老師示范課或一節推門課）。尤其是示范課，要給予符合課改要求的量化打分，要通過點評促進教學。

　　（十九）要加強自習課輔導，允許學生自己安排，不準講課和變相講課。

　　（二十）讓學生有組織的參與課堂教學評價，鼓勵他們用簡潔中肯的語言提出意見和建議，達到促進教師提高的目的。學生評教活動原則上期中、期末各一次。

　　四、作業布置與批改

　　（二十一）作業布置要做到：

　　1、凡按教學計劃開設的文字課程，都要精心設計、選擇作業內容，作業要適量，以精為主，注意增加彈性作業；

　　2、作業形式要多樣化，體現基礎性、綜合性、實踐性、發展性；

　　3、課堂作業要在課內完成，課間、午休一律不留作業；

　　4、嚴格控制家庭作業量，小學一、二年級少留書面家庭作業，其它年級家庭作業總量控制在每天1小時以內；初中家庭作業控制在每天1個半小時；

　　5、書面作業的書寫、格式要統一要求；

　　6、不布置機械重復和大量抄寫的作業，嚴禁用作業體罰學生。

　　（二十二）作業量要求：語文每篇課文應有一次作業。初中每學期大作文8篇，小作文10篇；小學中、高年級每學期大作文8篇，小作文12篇；小學低年級造句練習或幾句連貫成段練習每周一次；提倡學生寫日記、周記；數學和英語每天應有一次作業；其他各科每周要有作業布置。

　　（二十三）作業堅持以教師批改為主，以學生互批互改為輔，對個別學習困難的學生要面批面改；批改要正確，批語要具體明確，重在指導和激勵，評價恰當；批改的成績記錄一般分“優、良、中、差”四等，作文和自測性、考查性作業可打分數；批改文字表述要清楚規范，具有鼓勵性，要有批改日期。教師發現學生知識上的漏洞或能力上的缺陷，要認真分析原因，并區分多數還是個別學生，分別采取補救措施加以解決。堅持全批全改，適當穿插面批。對作業錯誤之處要有明確、統一的符號，便于學生找出錯誤，予以訂正。批改作業一律用紅筆，改筆工整、書寫規范、逐題批改，不得“一頁一勾”，還應注明每次批改的日期。作文批改要有旁注和總批，批語要有針對性、指導性。

　　（二十四）作業講評要有針對性、時效性和激勵性；對拖欠、缺交、馬虎、抄襲作業的學生要及時批評教育，要求補做或重做，對作業中的錯誤要督促學生及時改正；學生學習任務要做到“三清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。課外作業要有發必收，有收必閱，有閱必評，有錯必糾。加強對口頭、動手作業的檢查，使口頭、動手作業同樣落到實處，收到實效。學校對教師的作業批閱情況每周要普查一次。

　　（二十五）教師應建立作業批改記錄。對個別學生出現的錯誤，作個別糾正；較多學生出現的共性錯誤則要認真分析原因，作集體講評，并及時補救薄弱環節。對學生在作業中的獨特見解，給予鼓勵表揚。

　　（二十六）正確、科學、合理、有效使用教輔資料。教師講練習題應以課本和練習冊為主，統一訓練，不得強迫、誘導學生購買非必要的學習資料。尤其是畢業年級的教師要精心設計、編輯組合試題，不要盲目、不加選擇的照搬照用現成復習資料。

　　（二十七）學校和班主任應統籌協調好學生活動性和實踐性家庭作業。學科教師每周可結合教學內容給學生布置活動性和實踐性家庭作業各一次，應做好作業的反饋、評價和記載工作。活動性家庭作業可結合教材內容安排學生利用放學后、雙休日或節假日開展訪問、調查、參觀、遠足、旅游、野餐、野營、演出、慰問、展覽、競賽、夏（冬）令營等活動。實踐性家庭作業可安排學生利用放學后、雙休日或節假日開展測量、統計、實驗、制作、操作、創作、演唱、演奏、演講、朗誦、采訪、采集、編輯、養殖、種植、家政等方面的實踐活動。班主任可將學生分成若干課外學習小組，使學生在課余可一起學習、討論、研究和活動，以保證各類家庭作業的完成。

　　五、輔導與復習

　　（二十八）對各學科和學生的分類教學輔導，學校教務室或班主任應作出統籌安排，做到定人、定時、定地點，確定輔導內容、對象，提出輔導措施。在規定時間內，教師應下班級或到指定地點進行輔導，并做好輔導記錄。

　　（二十九）輔導要因材施教，既要有課內輔導，又要有課外輔導，既要有集體輔導，又要有個別輔導，既要輔導優等生，又要輔導學困生，要從最后一名學生抓起，努力培養學生的個性特長。教師要關心和了解所教學生，摸清其家庭、社會環境、學習、生活、身體、智力

　　等情況，確定“培優”和“補差”的對象，建立輔導檔案，制訂輔導計劃，確定具有針對性、實效性的輔導目標、形式、內容、時間，確保學生達到學習目標。

　　（三十）輔導的主要任務是解難釋疑，查漏補缺；發展個性，培養特長；打穩基礎，講求實效。教師要做到有熱心、有耐心、有信心，加強學法指導和閱讀指導。輔導要講究實效，不斷總結經驗，改進輔導方法。

　　（三十一）輔導時間要合理安排，不得擠占其它學科，不影響學生離校，不得將學生帶到教師宿舍進行個別輔導。嚴禁利用課外輔導加重學生負擔，不得利用節假日進行集體補課，不得收取輔導費（補課費）。

　　（三十二）要在充分研究教材和分析學生的情況下上好復習課，決不能簡單重復舊知識，更不能放任自流。教師要認真備好復習課，寫好教案，重點是揭示知識的內在規律、指導思路，教給學生學習方法。要重視平時復習。學完一課、一章或一單元后引導學生小結，使學生科學、靈活地抓住知識點，過好單元或章節關，為以后學習打好基礎。要抓好學期、學年復習。認真制訂期末總復習計劃、畢業年級（班）復習教學計劃。指導學生自己動筆梳理知識系統，掌握知識結構，對教學內容中的重點，要讓學生深刻理解，牢固掌握，熟練運用。教師要盡職盡責把好關，不給下段教學留下尾巴。

　　（三十三）初中畢業年級要研究中考的考試說明，掌握考試要點，把握命題方向。復習方法要靈活多樣，生動有趣，不拼時間，不加重學生負擔，講求復習效果。

　　六、校本課程與課外活動

　　（三十四）學校應制定校本課程開發實施方案，鼓勵人人參與校本教材的研發，發揮教師各自的特長，根據學生的興趣愛好，構建自成體系、不斷創新的校本課程系統。全鎮中小學統一每周一至二節校本課，不得隨意刪減，要有校本課程表、校本課程設計人表及組織實施表。

　　（三十五）學校要精心篩選校本教案并進行整理，建立自己的校本課程資源庫。每學期擇優上報3—5篇到市教科中心，評選出優秀的教案。要體現“初編教材——上課試用——查找問題——再次修改——再次上課”的校本課程開發程序。

　　（三十六）學校要根據師資和條件，建立好課外活動組織，成立各種興趣活動小組，把開展課外活動與實施校本課程緊密結合起來。如科技活動小組、社會實踐調查組、學科競賽組、書法美術組、文藝組、體育組等。任課教師要組織學生根據自己的興趣愛好參加校本課程的學習和相關小組活動。必要時可聘請校外教師輔導，還可以在學校和學科組（教研組）的安排下組織課外集體活動，如：科學講座、讀書會、心得報告會、詩歌朗誦會，書畫展、科學晚會、影視評論等活動，使學生的能力得到發展，素質得到提高。每學期要培養若干特長突出的學生。開展課外活動要做到“四定四有”：即定教師、定時間、定地點、定活動內容，有計劃、有教案、有記載、有總結。各學科教師每學期至少要組織一次課外活動。每次課外活動都要認真作好記錄，包括課外活動的人員、內容、方法、效果等。注意資料積累，期末認真總結。

　　（三十七）指導好課外閱讀。學校開放圖書室、閱覽室，各班可組織圖書角，為學生提供豐富的課外閱讀資料。

　　七、考試與評價

　　（三十八）考試與評價要堅持可行、多元、全面、開放、因人而異的原則，實現導向、激勵、記錄成長、反饋等功能。教學效果的評價可采用考查和考試等形式，要不斷改革和完善考查、考試制度。注重日常考查（如課堂提問、當堂練習、實驗操作、形成性檢測等），適量組織考試。期中、期末考試命題要依據課程標準，既要考查知識與技能，還要考查過程與方法、情感態度與價值觀；重視考查學生分析問題和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。

　　（三十九）嚴格執行考試規定，不得擅自增加考試次數，嚴格控制考試時間。考查一般在單元或章節教學結束后進行。畢業年級和重點學科可實行月考。不能把考試作為督促學生學習的唯一手段，以防學生只重視分數而忽視能力的提高。要認真把好命題關，從課程標準、教學目標、教材內容和學生實際出發，科學合理地安排試卷結構、考點覆蓋面、題型和分值，兼顧知識、能力、情感態度與價值觀的考查。試題難度要適中，題量要適當，并科學制定評分標準。

　　（四十）規范考試過程，嚴格考試紀律。平時要重視對學生的考風考紀教育，試題的命制、保管、監考、巡視等環節都要嚴格把關，堵塞作弊漏洞。期中、期末考試、畢業年級和重點學科的月考，要做到密封試卷，嚴格按照評分標準進行流水作業閱卷，并仔細復核，以提高考試成績的可信度。

　　（四十一）閱卷結束后，要及時細致準確的統計成績，認真做好試卷與成績分析，寫出書面材料，及時講評試卷，對教學薄弱環節及時采取相應措施。質量分析報告一般包括：考試目的；學生掌握學習內容的總體情況，教學目標的落實情況；考題及成績分析；存在的問題；彌補措施和改進教學的意見。統計分析工作可由學科教師單獨或集體完成，并在同學科教師中進行反饋，以便更好地指導今后的教學工作。

　　（四十二）每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。畢業年級進行綜合素質評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流溝通的基礎上產生。評語應多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生發展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。在評價的基礎上，應給學生的操行或綜合素質確定等級。成績不合格的學生要限定時間給予補救、輔導，并以校為單位進行補考。不得將學生成績排隊、公布。期末考試（考查）成績、操行和綜合素質等級、教師評語應記入《學生成長記錄冊》并通知學生及其家長。

　　（四十三）評價的主體多元化（學生自評和互評、教師評價、家長評價等），評價方式多樣化（書面考試、口試、實踐操作、觀察、訪談、建立學生成長記錄袋等），既要重視終結性評價，更要注重過程性評價。個性化地關注學生的成長過程，提倡運用“學生成長記錄袋”評價法，指導學生建立“成長記錄袋”。

　　八、教學研究

　　（四十四）教學研究要從教學的實際情況出發，制定校本教研規劃，責任落實到人，采取有力措施，保證規劃的實現，確保教研實效。建立健全教研組織，全鎮小學以xx小學為基點，設立小學各學科中心教研組，各校設立相應學科教研組（備課組）。初中以校為單位設立各學科教研組。教研組每學期要制定校本教研活動計劃，定期開展校本教研活動。做到定時間、定地點、定內容、定責任人。教師必須按時參加校本教研活動。校本教研活動要有記錄。

　　（四十五）堅持“以科研促教研，以教研促教學”，全鎮小學中心教研組、初中各學科教研組每月開展一次教研活動，每月都要有教研簡報。校本教研活動包括集體備課、說課、上公開課（示范課、競賽課、研究課等）、聽課與評課、教學論壇、教學經驗總結、撰寫教學論文、學習先進教學經驗、課題研究等多種形式。校本教研活動要以“自我反思，同伴互動，專業引領”為基本方法，不斷完善與創新。各學校要定期推薦優秀教案和論文，統一上報市教科中心。

　　（四十六）要大興學習之風，提倡教師多讀書，每人每學期至少閱讀一部教學專著，每學年至少參加一次外出學習，以提高自身業務素質。要充分運用遠程教育資源搞好教師業務培訓，學校每學年要進行“三字一機”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、計算機）訓練和比賽。教師要有“五本”：教案本、教研記錄本、聽課記錄本、教學反思本、寫字練習本。

　　（四十七）教師要積極參與教學研究和教育科研活動。每位教師每周要寫教學反思不少于一篇，每學期至少撰寫一篇有價值的教研論文，每個學校每年必須承擔一項教育科研課題。

　　（四十八）每學期末學校要科學安排結束前的各項工作，組織教師搞好教學分析、工作總結、課題材料整理等，為下學期的工作奠定基礎。

教研活動實施方案13

　　一、活動內容：

　　二年級課例研討暨教學能手觀點報告會

　　二、活動策劃背景分析：

　　大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20xx版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數學教學中模型思想的具體運用。

　　三、活動目的：

　　《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯系的`基本途徑，而數學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數學興趣和應用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數學教學中模型思想的具體運用及教學體現。

　　四、活動時間：

　　20xx年4月16日

　　五、活動地點：

　　電教室

　　六、活動過程：

　　1．實驗小學xx老師上一節二年級研討課《解決問題》（P32例題）。

　　2．市教學能手xx老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。

　　3．觀課老師結合課例談對如何滲透小學數學模型思想方法的思考和困惑。

　　4．各觀課老師互動交流。

　　附件：

　　1．活動安排表：

　　2．具體分工：

　　攝像：xx

　　攝影：xx

　　活動簡訊：xx

　　活動總結：xx

　　資料匯總：xx

　　3．活動準備：

　　（1）各參加活動人員認真查閱《課標》及其他資料，了解數學思想方法，特別是模型思想方法的相關認識。

　　（2）深入鉆研二年級P32教材及《教師用書》，思考在教學過程中哪些地方滲透了模型思想，結合本次活動課例，你認為授課老師哪些地方做得比較好，有何更好的建議。

教研活動實施方案14

　　為全面貫徹落實區教育局《關于實施“課堂效益提升工程”的通知》和《課堂教學效益提升工程的意見》，全面提高我片區小學教師的課堂教學水平，推動教育教學質量的不斷提高，結合片區工作實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以區教研室《質量效益雙高工程實施意見》和《課堂教學效益提升工程實施意見》為指導，以“打造學校辦學特色”為主線，以“提升學校辦學水平，促進教師專業發展”為目標，以校本研修和片區教研活動為載體，本著“目標同向，經驗同享，課堂同研，質量同進”的宗旨，努力營造“以研促教，以研提效”的濃厚教研氛圍，全面推動片區三大課題實驗的發展，全面提高****共同體的整體教育質量和辦學水平，促進片區各單位的均衡發展。

　　二、活動目標

　　1、創設典型帶動的發展模式。通過現場會的形式，在片區內積極開展三大課題實驗的探索研究，利用典型引路的方式，組織片區內各學校全力做好“寫字育人”“讀書成長”“特色發展”的實驗研究。

　　2、構建高效課堂教學模式。實施課堂教學效益提升工程，進一步牢固樹立高效教學的理念，切實促進教師教學理念和角色的'轉變；認真研究制約課堂教學效益提高的諸多問題，尋找解決的方法和策略；努力打造輕負擔、高質量、低耗時、高效益，以學生自主學習、師生有效互動和當堂達標為主要特征的高效課堂教學模式。

　　3、鍛造高效課堂名師隊伍。培養造就一支全區乃至全市有影響的的課堂教學名師隊伍，通過示范課、公開課、教學研討等不同的課堂教研形式，不斷提升課堂教學效益，全面提高教師業務素質。

　　4、探索高效課堂研討路子。結合新課標的要求和教研室各學科課堂教學標準，研究制定符合片區特色的課堂教學模式，努力探索一條符合**片區實際的高效課堂教學研討的路子。

　　5、推動**片區整體發展。各單位要充分發揮各種資源優勢，多組織我片區學校參與一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以提高各學校管理水平和辦學水平，全面促進我們**共同體片區的整體發展。

　　三、主要活動內容

　　1、分析總結，工作交流。（二月份）

　　各單位進一步總結上學期片區活動開展情況，主要包括開展活動以來的經驗和存在問題以及下一步的改進工作等，探討新學期**共同體片區教研的新思路。

　　2、制定方案，全面安排。（二月份）

　　在充分研究全區小學三大課題實驗方案和各學科高效課堂教學模式的基礎上，以全區課堂教學效益提升工程為指導，由片區統一制定**共同體片區教研活動實施方案，各單位分別制定三大課題實施方案和所分工學科《**共同體片區高效課堂教學模式研討方案》，內容包括指導思想、活動目標、活動內容、活動措施等，并附具體每月的活動安排。

　　3、以點帶面，示范引領。（三、四月份）

　　通過片區現場會的形式，由片區內三大課題實驗活動開展較好的單位具體承辦，在遵循區三大課題實驗活動方案的基礎上，交流展示本單位在課題實驗方面先進的經驗和做法，各單位均派相關老師參與活動，并做好先進經驗的學習和推廣工作。

　　4、課堂展示，研討交流。（五、六月份）

　　高效課堂教學模式研討活動中，各小組要確立兩位主講教師，小組內每單位提供一節，并采用同課異構的方式，為全片區同學科教師提供觀摩課，并進行集中研討，進一步對集體備課研討時確立的教學模式進行修正。同時，各小組在充分論證總結的基礎上，提煉出符合**共同體片區教學實際的高效課堂教學模式，供全片區學科教師學習使用。

　　四、工作措施

　　1、思想重視、認識到位。各單位聯絡員為各學科小組活動的第一責任人，必須高度重視我們**共同體片區高效課堂教學研討活動，以全面提升我片區課堂教學效益和教師教學水平。

　　2、制定計劃，周密安排。各學科分工單位負責制定本學科片區高效課堂教學模式研討方案，各小組負責人要認真安排，切實組織好本學科的高效課堂教學研討活動。

　　3、注重過程，健全檔案。各小組在本學科組織課堂教學研討活動中，一定要注意過程性檔案材料的整理工作，并附必要的活動圖片，過程材料齊全、裝訂規范、形式統一、專檔儲存，以迎接區視導檢查。

　　4、搞好總結，全面推廣。各學科小組在認真組織研討活動的基礎上，要做好典型經驗的總結和推廣工作，力爭通過各小組的努力，探索出一條符合**片區實際的路子。

　　5、典型引路，同步提升。以岳峰小學為代表的城區片，要充分發揮各種資源的優勢，積極帶領我們片區其他單位，多參與一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以促進我們**共同體片區的整體發展。

　　附：具體活動安排

　　二月份（片區戰備啟動月）

　　制定片區教研工作方案和各學科高效課堂教學研討方案

　　三月份（課題實驗研討月）

　　1、語文骨干教師書法知識培訓（**）

　　2、各單位相互交流匯報三大課題實驗的活動開展情況（**）

　　3、片區師生故事力比賽——講故事比賽（岳峰）

　　四月份（課題實驗展示月）

　　1、讀書成長實驗展示現場會（**）

　　2、學校特色建設實驗展示現場會（**）

　　3、片區學生故事力比賽——演故事比賽（**）

　　4、片區師生故事力比賽——編故事比賽（**）

　　五月份（課題實驗展示月）

　　1、數學高效課堂教學研討（**）

　　2、語文高效課堂研討活動（**）

　　六月份（高效課堂研討月）

　　1、品科高效課堂研討活動（**）

　　2、英美學科高效課堂研討活動（**）

　　七月份（質量效益提升月）

　　1、片區各學科復習研討

　　2、片區統一模擬測試及測試數據交流

　　3、下學期集體備課研討

　　因目標一致所以我們共同，因彼此相連所以我們一體，

　　因共同參與所以我們圓滿，因傾力奉獻所以我們和諧，

　　因為你出彩所以我們精彩！愿與您共同鑄就**輝煌！

教研活動實施方案15

　　在20xx-20xx學年度第x學期，我校繼續推行數學“同課異構”教研活動，現制定計劃安排如下：

　　一、活動目標：

　　新課程、新課標已經實施十年多，在這期間，我校在xxx校長的指導下為配合課改，舉行了幾次體現本校特色的數學教研活動“同課異構”。同樣的數學課題讓不同的老師用自己精心巧妙的構思上出不一樣的精彩，讓數學課堂發生了巨大的變化。“自主、合作、探究”的學習方式成為課堂教學的亮點，“平等、民主、和諧”的師生關系營造著融洽的'課堂氛圍。

　　二、活動要求：

　　每個備課組準備兩位老師上同一課題的課、兩位老師說課、一位老師總評。

　　三、活動評委：

　　每個備課組由組長負責給其他備課組評分。評定標準見聽課本上的上課、評課標準。

　　四、活動地點：

　　多媒體教室。

　　五、活動時間：

　　星期三第三、四節課上課，下午3：30說評課。

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