小學綜合實踐活動方案(精華)
為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的小學綜合實踐活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學綜合實踐活動方案1
一、活動背景
學生對周圍世界一直充滿好奇心和求知欲，也熱衷于實踐研究，但除了課堂教學上的探究活動外，學生平時很少有實踐探究的機會，而家長也只重視學生的學習成績，忽視了子女的社會實踐機會，從而影響了學生學科學用科學的興趣，不利于學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。為此，我組織四年級學生開展植物栽培活動，通過觀察、記錄植物的生長過程，學會科學的種植方法，學會觀察、實驗、比較的科學研究方法。培養(yǎng)學生愛護綠色植物，珍惜生命的情感。
二、活動目標
1、通過本次活動，使學生能初步掌握一些種植方法，學會水培一種植物。
2、培養(yǎng)學生的勞動觀念，激發(fā)學生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。
3、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度;使學生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息(包括上網)，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
三、活動準備
1、發(fā)動學生收集有關水培的各種資料，了解植物的生長過程。
2、教師可以利用網絡查找相關的圖片、視頻。
四、活動時間安排
20xx年5月16號至5月30日
五、活動年級
四年級
六、活動的實施過程：
①：談話導入：
師：同學們你們知道地球上的絕大多數植物生長在哪里?生:土里!師：地球也因為這些植物而變得多姿多彩充滿生機。但是隨著科學技術的發(fā)展，人類生活水平的提高以及環(huán)境的改變，人類不斷的探索出新的種植方式，那我們一起來瞧一下。(課件出示水培植物的圖片并提問學生這些植物都有怎樣的共同點。)請同學來說并介紹一些這樣的植物繼續(xù)提問學生還能接著說嗎?生：風信子、洋蔥、紅掌
②：揭示課題：
師：我們把這種可以用水培植的方式叫做什么啊?生：水培!教師板書課題：“我喜愛的植物栽培技術--水培”師：今天讓我們一起走進水培的精彩世界!
③：小組分工合作并交流
師:課前讓同學們通過網絡對水培植物進行調查了解，現在我們進行小組交流，看看對方查到了什么資料。
1：學生分成小組開始大聲說出自己調查的資料，教師巡視并適當進行指導
2：討論過后進行成果展示
師：同學們都已經交流完了，有請第一小組給我們交流一下他們查到的資料。生一：......生二：......生三：......(讓小組的組長逐個進行展示)板書：種類、容器、實踐
④:學生動手實踐活動(水培大蒜)
1：師：如果我們要水培大蒜，需要準備些什么?生：大蒜、水、輔助工具......師：還有需要補充的嗎?生二：曬過二十四小時的水。
師：同學們說的非常不錯，老師也總結了一下(PPT展示：水、容器、大蒜、輔助工具)
師:我們已經把種植前的準備做好了，接下來咱們就看如何種植(PPT展示視頻《如何進行大蒜水培》)
2：觀看完視頻后提問學生視頻里是如何進行大蒜水培的，學生依次回答出步驟。
PPT展示大蒜水培的方法
3：學生開始小組合作動手實踐操作，教師巡視并做指導。PPT展示活動要求，指明學生朗讀
4:每個小組依次展示自己小組的成果并放置在講臺前面，老師在前面一起選出獲勝小組并當堂頒發(fā)獎狀。
七、課后延伸
學生填寫大蒜的生長記錄表并完成統(tǒng)計圖。
小學綜合實踐活動方案 篇暑假將至，為確保同學們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期，學校特布置了特別的.暑假期實踐活動作業(yè)，快來看看吧!
1、練字
讀書讀世界，寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字，會給人美的享受，現階段練字已經融入日常的各科作業(yè)中，要讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字，家長評價簽字，用田字格本。三至五年級學生每天練習一張毛筆字，家長評價簽字。開學后每人上交一份作品(寫在學校發(fā)的紙上)，學校評比、展出。
2、閱讀
為進一步營造書香校園，培養(yǎng)學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，要求每位學生在假期里閱讀書目2～3本(符合學生年齡特點的經典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時，三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時，并把讀書收獲記錄下來，完成學校發(fā)的“讀書卡”，假期結束后，上交學校，評比、展出。
3、“撿石頭、畫石頭”
假期，在家長的陪同下，收集中意的石頭，根據石頭的不同外形特點，通過觀察、思考，發(fā)揮想象進行自主創(chuàng)作，繪制成或動物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術品。要求每位學生開學后至少上交兩份作品，學校將進行評比、展出，好的作品學校收藏。
小學綜合實踐活動方案2
一、 指導思想
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現，學會探究，學會合作，形成發(fā)現問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內容
綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。
三、綜合實踐活動的實施
1、實施原則
“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關注興趣。基于學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。
（3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際
問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的`能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎
2、實施途徑
（1）信息技術教育
幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質。
（2）社區(qū)服務與社會實踐
組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動與技術教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。
3、實施步驟
（1）加強學習，更新觀念
加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這
不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學校的教育教學之中。
（2）健全組織，加強領導
綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內容。
綜合實踐活動小組名單：
組長：黃學明
副組長：劉仕梅
成員：藍鯨 魏玉英 唐伏剛 李長福 劉亞敏 馮江
（3）選好主題，落實內容
綜合實踐活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現學校特色（文學）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。我校的具體活動主題如下：
一二年級：我是好孩子
三四年級：走進蒲草，美化校園
五六年級：辨別廣告真?zhèn)危敺郎袭?/p>
（4）加強聯(lián)系，取得支持
綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
四、課程實施的評價
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現，注重實際環(huán)節(jié)的開放性。
小學綜合實踐活動方案3
一、 活動背景及主題的提出
重陽節(jié)是我們中國獨有的傳統(tǒng)節(jié)日,雖然每年都過,但隨著社會生活節(jié)奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠,像敬老、愛老等這樣一些傳統(tǒng)美德也隨之被淡忘.現在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節(jié),既是豐富學生對社會感知的需要,也是培養(yǎng)學生綜合實踐能力的需要,同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統(tǒng)美德的一大契機.
二、 活動目標的定位
1、通過了解重陽節(jié)的習俗,使學生感受中華民族的傳統(tǒng)文化.
2、通過學做重陽糕,了解重陽糕的做法,培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和創(chuàng)新能力.
3、通過開展、參與敬老節(jié)的.活動,激發(fā)學生關愛老人、孝敬老人的情感,培養(yǎng)愛老、敬老的良好品質,弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).
4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式,培養(yǎng)學生語言表達、運用信息、資料統(tǒng)計等能力.
三、 活動的時間安排:
兩周
四、 活動的準備
1、了解、調查同學們身邊的有關重陽節(jié)的信息.
(1)家鄉(xiāng)的重陽節(jié)風俗是怎樣的?
(2)過節(jié)的時候家里做重陽糕嗎?誰做?怎么做?
(3)如果你是這次活動的策劃者,你會圍繞主題組織同學們開展哪些方面的研究或活動?
2、匯總同學們調查的結果.
(1)有關重陽節(jié)的風俗:吃重陽糕、登高.
(2)有關家里做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現成的
(3)有關活動的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動,如了解重陽節(jié)的來歷、為什么要做重陽糕等;另一類是實踐活動,如做重陽糕、去敬老院敬老.
3、調查情況分析.
4、激發(fā)學生的參與活動的積極性.
5、根據學生的調查情況和愛好進行活動分組.
(1)調查"重陽節(jié)的來歷"小組.
(2)了解"重陽節(jié)的風俗"小組.
(3)了解"重陽節(jié)的祝福"小組.
(4)了解"其他相關資料"小組.
6、確定活動小組成員、組長,明確各小組活動要求.
五、活動的過程
(一)調查、研究性活動階段
1、各小組分頭準備調查、了解.
2、各小組匯報.
3、進行分析評價.
4、相關材料補充,
(二)實踐活動策劃、準備階段
1、各小組策劃活動方案.
2、匯報各小組活動方案.
3、指導優(yōu)化方案.
4、各小組分頭準備.
(三)活動延續(xù)、參與社會實踐階段
根據各活動小組的活動方案,教師、家長、社區(qū)的協(xié)同下各小組開展實踐活動.
1、進行賞菊活動.
2、學做重陽糕.
3、重陽節(jié)文學作品創(chuàng)作(對聯(lián)、詩歌等).
4、重陽送祝福.
5、服務社區(qū)敬老院、慰問敬老院老人.
(1)送一些適合老人的禮物給老人們;
(2)為爺爺奶奶們表演節(jié)目;
(3)為老人勞動.
(4)與老人談心.
六、活動總結、評價
采用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式,對此次活動進行全面客觀的評價.
小學綜合實踐活動方案4
一、活動主題“平安校車”
二、適用年級四至六年級
三、主題活動背景
近年來，隨著經濟結構的調整，城鎮(zhèn)化程度的不斷提高，一方面農村人口出現空心化，導致大量農村小學、初中被裁撤、合并，進而使多數孩子上學距離變遠。另一方面，交通擁堵問題日益突出。除了家長的負擔，也對學校附近的交通造成較大壓力。由于上述原因，國家xx安排校車接送孩子上學、放學，解決了上學、放學難的問題。
但由于我國校車發(fā)展經驗不足，校車發(fā)展呈現出繁榮但缺乏秩序的景象。如此泥沙俱下的校車發(fā)展格局，無可避免的伴生了各種問題，特別是近兩年來發(fā)生了多起惡性校車事故，引發(fā)了社會的廣泛關注和孩子父母對安全的擔憂。為進一步培養(yǎng)學生安全意識和自我防范能力，促進身心健康發(fā)展，根據《中小學幼兒園安全治理辦法》和《中小學公共安全教育指導綱要》精神，結合我校實際，特制定本實施方案。
四、活動內容：
學生樹立自己對問題的興趣，以小組為單位xx，逐步了解校車的不安全因素。如：司機與校車安全、學校管理與校車安全、路況與校車安全、校車的.發(fā)展史、校車的構造、校車的質量與乘車安全等。
幫助學生樹立安全意識，把握安全知識，提高自我保護和自救能力，養(yǎng)成在日常乘車和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣。它可以防止安全事故的發(fā)生，減少因乘車安全事故對兒童造成的傷害，保證兒童的健康成長。
五、活動目標：
1、培養(yǎng)學生查閱資料、調查訪問、收集和處理信息、報告和溝通的實踐能力。
2、指導學生在社會實踐中進行學習，并感受實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自我教育、自我完善的能力。
3、增強學生的交通安全意識，掌握安全知識，提高自我保護和自救能力，最大限度地預防安全事故發(fā)生，保障孩子們健康成長。
4、通過合作、信息搜索與處理、表達與交流、展示與評價以及宣傳推廣實踐成果等活動，突出“平安伴我行”這一主題。
小學綜合實踐活動方案5
一、指導思想
以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、活動目標
1、抓住三年級學生的特點，讓學生“玩”，體會玩的樂趣。
2、通過玩，讓學生了解游戲的基本規(guī)律，懂得遵守游戲的基本規(guī)則。
3、在玩中學，在學中玩，培養(yǎng)學
三、教學措施。
1、從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到傷害。
2、在學生需要的基礎上，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。學生的平等參與不僅是為了調動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。
3、因材施教，根據學生發(fā)展的需要為學生提供發(fā)展的資源。根據學生需要的差異考慮教學資源的分配，為所有孩子的'發(fā)展提供他所需要的教育服務。
4、尊重學生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導學生通過自己的思考得出結論，把握“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，不把既定結論強加于學生。
三、教學進度：
教學內容課時安排周次
第一單元、我愛我家3課時1——2第二單元、關注身邊的垃圾3課時3——4第三單元、歡樂卡通地帶3課時5——6第四單元、漫游石頭萬國
第五單元、植物圓里樂陶陶
第六單元、干涸的大地——沙漠
第七單元、家庭生活中清潔用品
小學綜合實踐活動方案6
活動目的：
1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)保科技意識。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）
1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據講座的.內容，因勢利導。
二、展示實物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：
組長
2、廢物回收小組：
組長
3、尋找污染源小組：
組長
五、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學……
六、拓寬創(chuàng)新，鼓勵求異。
鼓勵學生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。
七、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
八、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
小學綜合實踐活動方案7
教學目標：
1、 通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
2、 知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析
重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。
教學過程：
一、 導入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學們認識螞蟻和白蟻。提問：你知道有關螞蟻和白蟻的一些生活習性嗎？
二、 新課：
1、 認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。
2、 認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。
3、 到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的'生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、 把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。
三、 布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
四、 板書設計：15、認識螞蟻和白蟻
教學后記：略
課題：螞蟻和白蟻的危害與防治
教學目標：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析：略
重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。
教學過程：
一、 導入：
同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
二、 新課：
1、 討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）
2、 大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。
3、 把自己的調查報告寫清楚，在小組內交流。
三、 作業(yè)：與父母交流一下自己的調查心得。
四、 板書設計：16、螞蟻和白蟻的危害與防治
教學后記：略
小學綜合實踐活動方案8
一、指導思想：
進入21世紀，隨著科學技術的飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭的實質是勞動者素質的競爭。人民群眾的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真實素質和能力的重要表現。
而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這種教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、xx性、合作性，使學生在豐富多彩的xx性學習活動中學會發(fā)現，學會xx，學會合作，形成發(fā)現問題與解決問題的能力。
二、綜合實踐活動的實施
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。
九月份：每逢佳節(jié)倍思親
（三年級）
1、指導學生從各種渠道收集關于佳節(jié)思親的文章。
2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后，收集描寫秋色的古詩詞，并在課堂上舉行詩歌朗誦會。
（四年級）
1、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。
2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
（五年級）
1、帶領學生到電腦室上網收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。
2、指導學生交換收集到的信息。
3、以小組為單位，教學生將收集到的資料匯編成冊。
4、舉行資料展覽會。
（六年級）
1、了解中秋節(jié)的由來。
2、收集有關“思念”的詩句，開展賽詩會。
3、給遠方的親人寫一封信。
十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好
（三年級）
1、閱讀有關家鄉(xiāng)的文章。
2、收集關于思鄉(xiāng)的古詩。
3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。
4、寫下你心目中的家鄉(xiāng)是什么樣子。
（四年級）
1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報。
（五年級）
1、介紹家鄉(xiāng)著名景點。
2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。
3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產。
4、展望家鄉(xiāng)的未來。
（六年級）
1、了解常州的歷史和風土民情。
2、開展實踐活動，參觀常州的`風景名勝。
3、小練筆還是當小記者介紹家鄉(xiāng)的著名景點。
十一月份：感恩
（三年級）
1、收集關于感恩節(jié)的知識，包括xx、風俗等。
2、做一張感恩節(jié)卡片。你最想感謝誰？為什么？
3、課后，收集感恩節(jié)詩歌，舉行詩歌交流會。
4、根據生活中讓你感動的場景排練小品。
（四年級）
1、名文誦讀。
2、收集父母對你的愛并與他們交流。
3、xx里的故事。
4、制作感恩卡。
（五年級）
1、（xx展）回憶長大的點滴，感恩父母。
2、（出示獎狀或作業(yè)本）回想成長的足跡，感恩老師。
3、感激那些在你生活中幫助過你的陌生人。
4、欣賞大自然，欣賞大自然。
（六年級）
1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻給父母。
3、給父母寫一封信。
4、開展一次與父母同樂的活動。
十二月份：北小驕傲
（三年級）
1、說北小——說一說我們的學校。
2、寫下你最喜歡的北漂。
3、畫北小—選一個最美的地方畫畫。
4、為北小設計一張名片。
（四年級）
1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。
2、班級中評選“北小驕傲”候選人。
3、演講：我是光榮的北小人。
（五年級）
1、網上瀏覽xx電視臺的相關“驕傲”評選，確立評選方向。
2、與您驕傲的人交流并準備采訪他。
3、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞。
4、選出班上十大驕傲的人。
（六年級）
1、收集身邊“感動”的故事。
2、開展一次“感動”的故事會。
3、寫一篇訪談：你為北小人驕傲。
4、為北小做一件感動的事。
一月份：展望xx年（迎新春）
（三年級）
1、為“展望xx年”為主題制作迎新年賀卡。
2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。
3、上網瀏覽“孫中山先生”xx與故事。
4、收集并講英雄故事。
（四年級）
1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)（網絡）。
2、交流春聯(lián)，學寫春聯(lián)。
3、了解天南地北的過春節(jié)的習俗（網絡）。
4、介紹一個春節(jié)的風俗并作一個展覽。
（五年級）
1、小結自己xx最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語
3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。
4、先許個愿，然后發(fā)到班級網頁上。學生們互相留言祝福。
（六年級）
1、新春寄語（班級主頁）
2、我的xx故事會。
3、制作新春賀卡。
三、關于課程的評價
（一）評價的指導思想
對于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采用“自我參照”標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現“自我反思性評價”，強調師生之間，學生同伴之間對彼此的表現進行評價、鑒定。
（二）學生評價要求
對學生的評價可以從以下幾個方面進行：
1、學習態(tài)度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。
2、能力和方法。活動過程中，學生的觀察、操作、表達等基本能力是否得到發(fā)展和提高。你在活動中掌握了一些基本的技巧和研究方法嗎。如資料查閱、實地觀察、利用調查、資料整理、資料處理等。
3、品質發(fā)展。在學習中，學生是否培養(yǎng)了合作精神和虛心聽取意見、樂于助人、自覺主動。
4、研究成果。經過一個階段的研究，學生是否有書面材料、口頭報告、活動等研究成果。
（三）教師評價要求
在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協(xié)調者和評價者。
對教師的評價可以從以下幾個方面進行：
1、規(guī)劃與設計的能力；
2、組織、管理、協(xié)調和響應能力；
3、探索與問題解決的能力；
4、收集與處理信息的能力。
（四）評價的方式
評價形式多種多樣，主要包括教學記錄、成果或工作展示、研究報告展示、評價等。
在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優(yōu)秀學生進行表彰。
五、綜合實踐活動課程的管理
1、成立綜合實踐活動領導小組。
組長：任潔（校長）
副組長：劉參、金淑文、
成員：余華琴，黃春梅，湯路，王玉華，秦燕，董瑞倩，李燕萍
2、管理網絡
校長辦公室—教學辦公室—教學部—年級組—每班
3、各部門實施計劃（在學校總的工作計劃的指導下自行制定具有年級特色的活動方案）
4、課時安排
我們按教育局規(guī)定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學習每周一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。
6、組織盡可能多的活動，給學生展示自己能力的機會。
小學綜合實踐活動方案9
一、活動背景
隨著經濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我想通過此課題的研究規(guī)范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。
二、活動方案
1、活動主題：我對零花錢的體驗
2、活動目標：
⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質。
⑵通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質。
（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養(yǎng)學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。
3、活動形式
⑴、組織形式
①個人、小組、班級活動相結合 ②邀請家長
⑵、實踐形式
①調查訪問②研究、設計和勞動③小組合作交流④規(guī)劃、表達、反思
4、活動安排
本次活動計劃分為四個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。
第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。
第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。
三、活動實施過程
第一階段：確定課題，制定活動計劃
1、課題的確定
最近發(fā)現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發(fā)現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。
2、分組制定計劃
課題確定后，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調查。
第二階段：調查研究
1、學生情況調查
⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、用途
制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件
一），并對問卷調查情況進行統(tǒng)計。同學們發(fā)現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們都驚訝不已。
⑵采訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況
采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎
2、家長情況調查
在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的'收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程
中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發(fā)現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。
第三階段：體驗賺錢
1、組織討論
學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。
2、交流賺錢的體會
同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）
第四階段：花自己賺的錢
“用自己賺的錢，感覺怎么樣”
學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”
四、活動反思與評價
通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。”
1、學生的評價（見附件三）
2、教師評價
小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環(huán)境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)
約意識，樹立正確的價值觀
本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調查、設計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。
此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。
附件一：
小學生零花錢調查問卷
1、你每一天的零花錢大約是（）
A、一元以下B、一元 C、2元以上
2、你的零花錢是怎樣得來的（）
A、父母給的B、自己向父母或長輩要的
C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的
3、用自己的零花錢都買些什么（）
A、文具B、零食或玩具
C、上網或打游戲 D、買課外書
4、你認為自己的零花錢花的合理嗎（）
A、合理B、不合理
5、你覺得一元錢來得容易嗎（）
A、容易 B、不容易
6、你試過自己賺零花錢嗎（）
A、試過 B、沒試過
小學綜合實踐活動方案10
1、活動選題：
水果忍者人們熱愛大自然，大自然也給了人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)深受大家的喜愛。在學生的家庭日常生活中，水果已經成了必不可少的食物，它為人體補充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識。而在我們學校附近有許多果農種植水果，在水果市場也有許多品種售賣，資源豐富。針對這一現象，我決定以“水果忍者”為活動主題，走進水果大觀園進行研究與調查。
2、活動目標：
知識與技能
1、通過本次實踐的各項活動形式，培養(yǎng)學生各方面的素質能力。
（1）調查采訪。初步培養(yǎng)學生與他人交往的語言能力
（2）小組合作。初步培養(yǎng)學生的團隊意識觀念和領導能力，使學生在小組里各展所長。
（3）資料搜索。初步培養(yǎng)學生收集處理信息的'能力。
2、初步了解水果的營養(yǎng)成份、食用療效及科學合理的食用方法。了解水果的生長環(huán)境等。
3、初步掌握本次活動調查要運用的基本技能。
（1）了解撰寫調查問卷、調查報告的基本格式；
（2）會寫活動日志與心得
（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術。
小學綜合實踐活動方案11
一、活動說明：
花：理想、希望、幸福、友誼的象征，可比擬為真、善、美的化身。
草：具有頑強不屈、堅韌不拔的精神。
樹：參天大樹，成材的標志，建設的材料。
花草樹木，是春的象征，春的使者。隨著社會的發(fā)展，生活水平的`提高，人們對周圍的環(huán)境，對花草樹木的知識研究也越來越普遍，越來越有興趣。為培養(yǎng)學生興趣，豐富學生知識面，陶冶學生情趣，搞此活動。
二、活動目的
1、通過活動讓學生了解花草樹木名稱。培養(yǎng)學生對花草樹木的興趣。
2、通過活動讓學生了解各種花草樹木的生長過程，植物的分類科、屬、種……豐富學生知識。
3、通過活動讓學生參與種植、管理。培養(yǎng)學生愛勞動、動手實踐能力。
4、通過活動，對學生進行愛護花草樹木、保護環(huán)境、美化校園的思想教育。
三、活動人員：五年級全體學生
四、活動時間：本學期
五、活動準備：
1、請有關人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記。
2、訂閱有關雜志，搜集有關花草樹木材料。附上說明。
3、取得家長支持，買一些有關書籍閱讀。
4、實地參觀學校，聯(lián)系花木園地，請園藝老師介紹。認識各種花草、樹木，收集各種花草樹木盆景資料剪貼。
六、活動方法及過程：
（一）請學校園藝師介紹校園花草樹木名稱
1、認識校園內的花草樹木。
2、做好標簽。掛簽熟記。
3、選一種植物觀察。
（二）搜集有關雜志，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長過程。（附上圖、文說明）
1、收集自己喜歡的一種植物圖片。
2、了解這種植物屬性及一年四季的生長過程。
3、收集花卉盆景資料圖文結合進行展示活動。
（三）分小組在家里選一種植物種植管理，或去花鳥市場買一植物種植、管理
1、選好植物種植（盆栽），定期澆水、施肥。
2、掌握花草樹木的管理方法。
3、把植物集中放置到校園內。評選最佳種植員。
七、總結活動。
1、回顧自己種植的植物名稱特點。
2、結合自己種植過程談感受。
3、收集自己喜愛的花卉盆景圖片剪貼、展示，感受藝術美。
4、想象設計未來校園新貌。繪畫評比。
小學綜合實踐活動方案12
一、活動背景
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。
青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的.重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。
二、活動指導思想
堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
三、活動目標
·知識與技能
1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。
2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。
·過程與方法
1、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的常識。
2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
·情感、態(tài)度和價值觀
1、培養(yǎng)學生自主參與實踐活動的意識。
2、激發(fā)學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。
3、通過小組合作學習，學生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂趣。
四、活動內容
（一）以校園禮儀為主要內容，結合家庭禮儀和社會禮儀的學習與實踐，以禮儀、禮貌、禮節(jié)“三禮”教育和學生行為習慣的培養(yǎng)為重點，
樹立學生“十個文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。
2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。
5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車走路，遵守交通規(guī)則。
7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛護公用設施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。
(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。
學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。
五、活動主題
“我與、活動過程
第一階段：確定主題（時間：第十三周）
（1）確定主題，合理分組。
（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？
（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？
第二階段：分組調查，整理資料（時間：第十四周—十六周）
（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。
（2）集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。
第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）
（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）
（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）
開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。
指導老師對本次活動作一總結、反思。
具體時間安排如下：
第一學期
第二學期
文明同行”
六、活動時間：20xx—20xx學年第一學期
七、參加對象
二年級綜合實踐老師與二年級全體學生
八、活動對象
指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等
九、調查方法
觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法
小學綜合實踐活動方案13
綜合實踐基地活動是學校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據丹教[20xx]28號文件精神和相關要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案。
一、活動時間、地點。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）
二、活動領導小組。
組長：
副組長：
領隊：
帶隊教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
三、宣傳發(fā)動。
召開帶隊領導及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議，進行安全和紀律教育。發(fā)放《致學生和家長的一封信》，得到家長的支持。
四、具體要求。
學生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強化學生安全教育。帶隊領導、教師必須各司其職，全程陪同學生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生，及時處理各類偶發(fā)事件，控制學生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領導請假，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學生團結互助教育。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助、團結合作，學會生存，學會勞動，學會合作，學會創(chuàng)造。
3、強化學生紀律教育。帶隊教師要時刻關注學生表現，對學生進行有針對性的思想、安全、紀律教育，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的.人數、實踐活動內容、時間安排、學生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動項目，負責本班學生的考勤考績；檢查和督促學生應遵守的實踐基地的各項要求，如：內務整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛(wèi)生等；組織學生寫好活動小結和評優(yōu)評先工作。
4、學校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動鞋，佩戴校卡和紅領巾。
小學綜合實踐活動方案14
活動目的：
為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好，也為了培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的`情感，讓學生在活動的過程中，發(fā)現美，感受美，進一步增強環(huán)境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
活動初步計劃：
時間： 4月13日
地點：合肥植物園
參加人員：一年級師生，約550多人。
教師人員安排：負責人：王嵐
一（1）束然 張婷婷 一（2）葉婷婷 汪愛梅 一（3）方義炳盧娟
一（4）郭云 勞 芮 一（5）朱 紅 許玉珍 一（6）袁燕敏 宇世蓉
一（7）鄭海燕 馬勤 一（8）喬利榮 廖紅玲
一（9）李麗李慧 一（10）劉曉娟 張宏強
后勤、聯(lián)絡員：王嵐(兼)
活動費用：25元/人（午餐自帶）
活動安排：
教育活動
08:30---09:00
從學校出發(fā)坐車到達植物園。
09:00---09:30
1、一日活動安全教育
2、強調活動紀律。
綜合實踐活動
09:30---09:50
學生稍息片刻，組隊。
09:50---11:20
學生進入園區(qū)進行參觀。
11:20---11:30
學生上廁所、洗手準備午餐
11:30---12:00
學生午餐、休息
12:00---14:00
教師將學生組隊進入其他園區(qū)，繼續(xù)參觀。
游戲活動
14:00---14:10
學生休息。
14:10---14:50
學生進行游戲活動
14:50---15:00
組織學生乘車回校
合肥師范附小一年級組
xx年4月1日
小學綜合實踐活動方案15
一、選題背景
毛線粘貼畫作為我校美術綜合實踐活動的一項內容，在制作技巧和手法上已逐漸成熟，但學生的創(chuàng)作卻多數以臨摹為基礎，而且創(chuàng)作內容基本局限于卡通形象。內容的單一、創(chuàng)作與生活的脫節(jié)及作品形式的單幅化，要求毛線粘貼畫必須在內容、形式等方面進行再創(chuàng)新，使其真正體現綜合實踐活動的理念與內涵。經過師生的共同協(xié)商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一個活動主題，力求將毛線粘貼與學生的學習生活緊密地結合在一起，并利用漫畫的形式進行藝術再加工，使創(chuàng)作活動源于生活卻高于生活。
二、設計理念
我校美術綜合實踐活動的理念是“立足豐富的鄉(xiāng)土美術文化資源和學生的現實生活，追求美術觀念、內容、材質、工具、手段的全方位創(chuàng)新”。“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動以此理念為指導，在確保學生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領學生從生活中發(fā)現可供創(chuàng)作的體育素材，通過構思與創(chuàng)作謀求在毛線粘貼畫的內容、形式、手段、觀念等方面的發(fā)展，同時培養(yǎng)學生的美術綜合技能和審美觀念。
三、活動過程
（一）選題階段
1、引導學生對前期創(chuàng)作的毛線粘貼畫進行自我評價，并欣賞其他的一些優(yōu)秀毛線粘貼畫，使學生明確前期創(chuàng)作中在內容單一、臨摹過多、手段單調、與生活聯(lián)系不多等方面的不足。
2、提出“如何改進毛線粘貼畫的創(chuàng)作”的議題進行分組討論，然后集體交流。最終確定了“體育漫畫”這一創(chuàng)作主題。（二）整體設計階段
學生雖然是活動的主體，但不意味著整個活動過程就是學生的單邊行為，教師在其中的指導作用也非常重要，具體體現在對整個活動進行總體設計，并對活動過程中學生可能出現的困難進行預想并盡可能提供解決方案。 1、活動目標
（1）情感目標：使學生感受創(chuàng)作活動的喜悅，進一步培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度及合作、審美意識。
（2）技能目標：使學生進一步熟練并基本掌握毛線粘貼的技巧，并在此基礎上力求有所創(chuàng)新；初步掌握毛線粘貼畫中人物形象構畫的基本方法，力求形象性。（3）認知目標：使學生認識到生活之中處處有美術創(chuàng)作的素材，并對漫畫有一定的理解而且能有效地將其與體育運動相結合。
（4）成果目標：能創(chuàng)作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎與童趣，初具漫畫特征。
2、預計課時：課內約8課時，整個活動過程跨度約一個半月。
3、活動進程：組合小組→方案構思→方案優(yōu)化→任務分解→實踐制作→成果展示
4、指導要點：
（1）素材的選取上指導學生要善于捕捉學校體育活動的細節(jié)，在此基礎上進行適當地夸張。
（2）底圖的構畫上指導學生多參與一些漫畫作品，并在適當臨摹的基礎上進行再創(chuàng)造，力求簡潔、生動。
（3）色彩的搭配上指導根據內容及構圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。（4）粘貼的技法上指導集體進行協(xié)商，要求在原來的基礎上有所創(chuàng)新。（5）幫助學生組合成異質小組，指導小組成員在創(chuàng)作活動中按能力的不同進行合理分工。
（三）活動展開階段
1、小組組合：以自愿組合為基本原則先組成8個小組，然后教師以異質、互補為原則進行調整，使各小組間無過大的能力差異。
2、方案構思：各小組對同學們的體育運動進行有目的的觀察，確立創(chuàng)作素材后拿出創(chuàng)作方案。創(chuàng)作方案要求具備以下要素：
（1）來源說明：創(chuàng)作的內容是從哪兒來的？為什么要選擇這個內容？（2）作品草圖：用鉛筆或水彩筆構畫出毛線粘貼畫的底圖草稿。
（3）制作方法：包括小組成員分工、制作步驟、粘貼技巧等。
3、方案優(yōu)化：各小組創(chuàng)作方案制訂完成后在班級內公布一至二天，接受其他小組的評價的同時指導教師也必須對各小組的.方案進行認真審議，從各方面提出建議。在此基礎上，各小組對創(chuàng)作方案進行修改、優(yōu)化。
4、任務分解：根據小組成員間能力的不同，將創(chuàng)作任務從構畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進行分解并落實到每個成員，使每個人都有事可做。
5、實踐制作：
（1）構畫底圖：由小組中的繪畫能手根據方案中的草圖進行細致地構畫，要求注重整體不能拘泥于細節(jié)，要利于毛線的粘貼。
（2）整體配色：根據創(chuàng)作內容和構圖的意境小組成員間集體協(xié)商配色的方案，要求和諧不突兀、簡單不花俏。
（3）確立技法：根據構圖及色彩搭配特點確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環(huán)粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量體現出層次性與立體感。
（4）上雙面膠：在底畫上全部粘上雙面膠，要求盡量細致不超出底圖的外圍線。
（5）粘貼毛線：把單幅畫面劃成一塊塊小區(qū)域分解到個人或每個人負責一至二個單幅畫面，在統(tǒng)一配色、統(tǒng)一技法的基礎上分工進行毛線粘貼。基本步驟為：粘貼外圍線及區(qū)域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補粘貼。
（6）作品裝裱：待作品粘貼完成后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進行裝裱。
（四）成果展示階段
1、將作品粘貼于教室內的墻磚上，以各小組相互打分和教師打分的形式評選出優(yōu)秀作品。
2、對優(yōu)秀作品進行再加工后，粘貼在展示篇上參加全校性的每月一次的美術綜合實踐活動成果展。
（五）總結反思階段
1、小組反思：在活動過程中大家的配合好嗎？哪些方面需要改進？哪些方面是有價值的？
2、個人反思：在活動中我盡力了嗎？從中學到了什么？哪些方面需要加強？
3、集體總結：通過整個活動，我們在毛線粘貼畫的創(chuàng)作內容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經驗？下一階段的創(chuàng)作，我們應從哪方面入手？
四、活動反思
（一）活動形式上注重美術學科特點的同時，彰顯了更多的綜合實踐活動理念
“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動改變了以往美術綜合實踐活動脫離學生生活而孤住于教室進行臨摹性的簡單創(chuàng)作的狀況，而是引導學生從學習生活中精心選擇素材、設計創(chuàng)作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學習方式多渠道獲取與主題創(chuàng)作活動相關的漫畫、人物構畫、體育運動、手工制作、材料選用等綜合性知識，從中拓展學生的審美視野，提高創(chuàng)造美、表現美的動手實踐能力及綜合解決問題的能力。
此外，教師在整個創(chuàng)作活動過程中，通過指導者的角色定位極力避免了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個活動進行目標、預想性活動指導設計的方式對學生的創(chuàng)作活動給予了有效的指導，特別在設計活動時照顧了學生的個別差異，使不同層次的學生都有與之能力相適應的創(chuàng)作活動從而得到真正的發(fā)展。
（二）將學生的美術學習從單純的技能學習層面逐步向美術文化學習層面引領、提升
以往的毛線粘貼畫注重了粘貼技能與形式的學習深化，卻忽視了作品內容的價值取向，過多呈現卡通、風景、動物等與學生生活聯(lián)系不緊密、難以激發(fā)學生創(chuàng)作熱情的內容，不利于學生審美觀念的培養(yǎng)與拓深。“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動將學生置身于現實學習生活，通過素材的精心選取、方案的設計與優(yōu)化、實踐制作中的繼承與創(chuàng)新，使學生有充分的時間與空間對創(chuàng)作活動進行深入的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術技能，在表現形式和表現主題上體現了對生活的關注和美術人文主義傾向，無形中向美術學習文化層面得升。
（三）創(chuàng)作材料的選取上過于單一，使作品的表現力不夠豐富
從學生的作品看，除了底板選用的材料不同以外其余的全部都是選用毛線粘貼而成，看上去統(tǒng)一、清爽，但有些細節(jié)用毛線進行表現總難以到位，細細品味總缺少了一些表現力。在以后的毛線粘貼畫的創(chuàng)作活動中，可以根據需要適當引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面，這樣在增加作品表現力的同時可以更彰顯美術綜合實踐活動的“綜合”理念。
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