美麗的風箏活動方案

時間：2024-07-08 12:39:15 活動方案

美麗的風箏活動方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的美麗的風箏活動方案，歡迎閱讀與收藏。

美麗的風箏活動方案

美麗的風箏活動方案1

　　活動目標

　　1、了解清明節的自然景色，對身邊事物的變化感到好奇。

　　2、學習用物品的自然紋路拓印風箏圖案，并嘗試拓印對稱圖案。

　　3、感受風箏圖案的色彩美，能夠保持畫面干凈、整潔。

　　活動準備

　　1、創設與節日相符的環境，懸掛師幼共同收集的風箏和風箏圖案。

　　2、準備介紹清明節習俗的相關資料（連環畫或視頻）。

　　3、空白風箏每人一個，顏料若干，抹布每人一塊。

　　4、各種顏色的海綿水粉印泥，以及收集來的凹凸不平的物品（紙卷、塑料小玩具、印花大紐扣，塊狀蔬菜等）。

　　5、幼兒自備美工圍裙。

　　活動地點

　　各班級活動室內。

　　活動時間

　　清明節放假前一天。

　　活動流程

　　1、了解清明節的習俗（8：50～9：10）

　　請幼兒說說身邊事物的變化，感知清明節的'不同。

　　教師利用連環畫或視頻的形式，把清明節的習俗用有趣的方式展現出來，讓幼兒更加輕松地了解清明節。

　　鼓勵幼兒在集體面前說說自己了解到的清明節。

　　和幼兒一起觀察懸掛在活動室中的風箏及風箏上的圖案，讓幼兒從色彩與圖案兩方面分析風箏的裝飾美，注重引導幼兒觀察風箏上顏色和圖案的對稱。

　　2、拓印風箏（10：50～11：10）

　　教師出示空白風箏，引導幼兒裝飾風箏，并請幼兒說說自己的想法。

　　出示各種拓印工具，請幼兒看一看、摸一摸，通過觸摸感受拓印工具凹凸不平的特點。

　　鼓勵幼兒探索拓印圖案的方法，并指導幼兒在風箏上拓印圖案。

　　3、風箏飛呀飛（午睡后）

　　帶領幼兒到戶外放風箏，注意分組活動，維持活動秩序。

　　活動建議

　　1、引導幼兒觀察風箏，請幼兒說說風箏上有哪些顏色，哪些位置的顏色是一致的，并從方位上引導幼兒觀察風箏上顏色和圖案的對稱性。

　　2、指導幼兒探索拓印圖案的方法時，教師需要引導幼兒總結印出清晰對稱的圖案的方法。

　　3、拓印時，注意提醒幼兒要用力印，不要隨意移動印章的位置。換顏色印時，要先在抹布上擦掉印章上的顏色。

　　4。教師可以根據幼兒的發展水平進行有針對性的指導。如指導水平較低的幼兒隨意拓印圖案；指導水平中等的幼兒拓印出對稱圖案；指導水平較高的幼兒拓印出色彩搭配合理且對稱的圖案。

　　5、在美工區投放印泥與自然材料制作的印章和各種紙模板，供幼兒練習印章畫。

美麗的風箏活動方案2

　　活動目標:

　　1.在欣賞風箏造型、色彩的基礎上,創造性地設計風箏圖案。

　　2.初步了解風箏的基本制作過程,激發自制風箏的愿望。

　　活動過程:

　　1.激發制作的愿望

　　①在《三月三》的音樂聲中,欣賞各種風箏,自由交流。

　�、谥攸c觀察風箏的造型及色彩。

　　③討論:我想設計的風箏。

　　2.繪制風箏圖案

　　①討論如何制作左右對稱的風箏。

　　②共同小結有益的學習經驗,如先畫后剪、疊放印輪廓等。

　�、塾變豪L制風箏,教師巡回指導。

　　3.欣賞作品

　�、僬故纠L制好的風箏面,介紹風箏名稱、繪制方法等。

　�、诨ピu同伴作品,表述自己喜歡的原因,或提出修改建議。

　　活動效果:

　　在風箏活動中幼兒感受到民族文化熏陶,滋長民族自豪感,激活幼兒和家長的創作靈感。幼兒通過觀看演出、調查與訪問、交流與討論、共同制作等多種活動形式,引導幼兒在與同伴、教師、家人和民間藝人的互動中,不斷建構豐富的知識、經驗,獲得豐富的審美體驗,促進幼兒語言表達能力、創造能力、探究能力、思維能力、合作能力等發展,培養幼兒自主、獨立、勇于挑戰困難的精神。

　　這是一個由幼兒引發的活動,由于對風箏感興趣,因此他們在整個活動中都充滿了熱情。從材料的.收集和選擇,到風箏的制作和放飛。從發現問題到解決問題,從失敗到成功,他們始終在輕松愉快的氛圍中學習。在主動的學習中探索,在自由的探索中發現�；顒又杏變后w驗到了從失敗到成功的快樂和滿足!

美麗的風箏活動方案3

　　一、活動目標

　　學習“刮蠟”的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協調性。在玩風箏、畫風箏的.活動中，感受藝術活動的樂趣。

　　二、重點與難點

　　重點：用牙簽刻出花紋。

　　難點：控制手部動作的力度。

　　三、材料及環境創設

　　材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

　　四、活動流程

　　1、放風箏——討論——示范——創作棗評價——延伸活動放風箏，了解風箏，引起興趣。

　　2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發幼兒對風箏的興趣。

　　3、討論

　�。�1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

　�。�2）欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發表現美的欲望。

　　4、示范。

　�。�1）建議教師可根據幼兒的意愿示范畫一只風箏。

　�。�2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。

　　5、創作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

　　6、講評找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創作與嘗試。

　　7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感.

美麗的風箏活動方案4

　　設計意圖利風吹拂，大地回春，小區的草評、郊外的空地上，傍晚和星期天，都會有家長帶著孩子放風箏。風箏以它優美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不設計一個以風箏為主題的活動，讓孩子們既能了解有關風箏的更多的知識，感受民間傳統藝術的美，又能體驗到創作的快樂，發展動手能力。因此，設計了《美麗的風箏》這一綜合活動。

　　活動目標

　　1、了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

　　2、初步了解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族自豪感。

　　3、愿意設計制作風箏圖案，感受創作活動的快樂。

　　活動準備

　　1、搜集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏展覽"。

　　2、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結構等有較為全面的了解。

　　3、有關風箏的幻燈片6張。

　　4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。

　　活動過程

　�。ㄒ唬﹨⒂^"風箏展覽"，了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

　　1、欣賞各種不同造型的風箏，引導幼兒觀察、討論。

　　師：小朋友們帶來了許多風箏。老師布置了一個"風箏展覽"，我們一起來欣賞吧！

　�。ó斃蠋煱颜谧★L箏的布揭開后，全體幼兒異口同聲："�。『闷粒∧敲炊啵。┰u析：風箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風箏，只是熟悉自己帶來的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風箏經過老師的精心布置，產生了強烈的視覺效果，幼兒的興趣一直子被調動起來了。

　　師：這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以用來夸風箏漂亮？

　　幼1：美麗。

　　幼2：好看。

　　幼3:顏色鮮艷。

　　幼4：各種各樣，非常漂亮。

　　師：你看到有什么風箏？最喜歡哪一個？為什么？

　　幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風箏，它的顏色特別鮮艷，有兩只美麗的翅膀。

　　幼2:有老鷹風箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹，它的眼睛很大，很精神。

　　幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風箏，覺得像過節一樣。

　　評析：由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來，而且問題具體、符合大班幼兒的'年齡特點，所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領略到風箏的色彩美和造型美。幼兒發言很踴躍，都想把自己看到的說出來，教師就在請個別幼兒回答后，請幼兒和身邊的同伴互相講一講，滿足幼兒的表達欲望。這一環節，幼兒欣賞了各種各樣的風箏，為下的環節做了鋪墊。

　　2、了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

　　(師:手拿一個風箏，便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看，風箏是由哪些部分組成的？它們分別是用什么材料做的？和你身邊的小朋友討論一下，然后告訴全班小朋友。

　　幼1:風箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。

　　幼2:風箏上還有尾巴，是布和紙做的。

　　幼3：風箏上還有長長的線。要把它拿在手里，不然風箏就會飛跑了。

　　師:看一看，這些風箏的尾巴都一樣嗎？

　　幼：不一樣，有的長，有的短。

　　師:哪些風箏的尾巴長？哪些風箏的尾巴短？

　　幼1:大的風箏尾巴長，小的風箏尾巴短。

　　幼2:長串的風箏尾巴也長。

　　師：知道風箏的尾巴有什么作用嗎？

　　幼1:好讓它在空中飄吧。

　　幼2:掛在風箏上好看。

　　幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風箏時告訴我的。

　　師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什么相同的地方？

　　幼1:上面的圖案是一樣的。

　　幼2:大小也是一樣的。

　　師:再來看一看，風箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方？兩根尾巴有什么相同的地方？

　　組織幼兒討論，讓幼兒自己發現答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。

　　師:剛才小朋友已經發現所有風箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風箏平衡，才能放飛到天上去。

　　評析：在這一環節中，教師主要引導幼兒通過觀察、討論，讓幼兒自己發現答案。由于教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示，幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內容上來，所以幼兒觀察仔細，討論熱烈。在引導幼兒了解風箏的結構時，教師把風箏拿在手中，還走到幼兒中間，便于幼兒看清楚風箏的正、反面都有什么。幼兒看得清，有得說。幼兒發言句子連貫、通順，表達能力得到進一步提高。幼兒之間的討論、個別幼兒的發言，都為全體幼兒提供了學習的機會。在引導幼兒了解風箏結構時，特別強調了尾巴的長短與風箏大小的關系的尾巴的作用，既因為尾巴容易被忽略，又為幼兒在延伸活動中制作風箏做了知識上的準備。在引導幼兒感受風箏對稱美的時候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風箏，以利于細以逸待勞在教師的一步步引導下發現"對稱"，再請幼兒觀察其他風箏，知道"對稱"是所有風箏的共同特點。整個環節中，氣氛熱烈而有序，人人都很投入，達到了積極有效的師幼互動、幼幼互動。

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