綜合實踐活動方案

時間：2024-07-07 16:43:10 活動方案

綜合實踐活動方案集合[15篇]

　　為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

綜合實踐活動方案集合[15篇]

綜合實踐活動方案1

　　一.指導思想：

　　繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的潛力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理念，進行《我愛家鄉》校本課程的開發研究，建立一支穩定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現綜合實踐活動課程的常態化實施。

　　二.主要措施：

　　(一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的`方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

　　1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

　　2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。

　　3.指導教師要明確具體任務：

　　指導如何選取主題，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導制訂活動方案，活動方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現的問題指導查閱文獻資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導學會社會調查，如確定調查的資料，確定調查的對象，設計調查問卷，發放調查問卷，整理調查數據，可能會出現的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選取成果表現形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網頁，廣告;在選取成果表現形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現和研究成果：能夠寫小論文、活動日記等。

　　4.指導對學生進行多元化的科學評價。

　　(二)管理落到實處

　　1.細化管理制度

　　(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

　　(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。

　　(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發生。

　　(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據班內實際狀況，獨立設計特色性方案，積累規范的資料。

　　(5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量，作為教師教學業務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。

　　2.細化研討制度：

　　(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。

　　(2)年級組兩周一次研討構成制度，每學年每位老師在校內上一節研討課。

　　(3)注重規范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。

　　(4)細化學生評價：對學生的評價要注重構成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

綜合實踐活動方案2

　　為進一步豐富學生的文明禮儀知識，促進文明禮儀教育實踐活動，強化學生的文明禮儀教育，切實提高學生的文明禮儀素質，大力弘揚社會主義榮辱觀，定于10月30日在本校舉辦“中學生禮儀知識競賽”活動。具體安排如下：

　　一、指導思想

　　貫徹落實社會主義榮辱觀，堅持以學生的德育教育為先，通過對文明禮儀知識的學習和實踐來教育學生，弘揚文明禮儀，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。

　　二、活動目的

　　進一步加強思想道德建設，提高學生的綜合素質，讓學生能夠通過實踐活動，養成良好的文明禮儀習慣。將文明禮儀傳播到全校的師生中去，并能夠帶動家庭，推動社會，營造和諧的校園、社會環境。

　　三、領導小組

　　組長：劉少峰

　　副組長：李冬生、羅尚穩、黃全平、張玉明

　　成員：武新文、全發明、舒微、楊成鐵、周永學

　　譚威、羅尚穩、張先鋒、荊葉青

　　四、活動安排

　　第一：宣傳發動。我校將充分利用會議和國旗下的講話、板報等方式廣泛宣傳發動，使全校師生充分認識活動的重要性和必要性，并結合學校實際，制定活動方案。

　　第二：組織實施。我校將根據活動方案，利用競賽試題，認真組織全校師生學習《文明禮儀知識常識》，使全體師生通過活動正確領會禮儀、禮貌、禮節的`概念，領會禮儀的地位和作用，掌握禮儀的原則、方法，并以此影響學生的日常行為，養成良好的禮儀習慣，使活動顯現成效。

　　第三：總結評比。我校將對“中學生禮儀知識競賽”活動開展情況進行認真總結，并表彰一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

　　第四：鞏固推廣。繼續深入開展“知榮辱、除陋習、樹新風、爭做文明學生”活動，使全校師生做到人人講禮儀，處處講文明，積極營造良好的人際關系和校園風氣，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。

綜合實踐活動方案3

　　教學目標：

　　1、讓學生通過各種形式初步了解什么是綜合實踐課程，明白綜合實踐活動課上可以開展哪些活動。

　　2、進行采訪活動，初步培養學生的實踐能力。

　　3、學會合作學習基本方法，通過小課題活動的實踐感受綜合實踐活動，喜愛綜合實踐活動。

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　以談話激起學生對綜合實踐這門課的探究欲望。（旨在讓學生初步感受綜合實踐活動是一門將接觸的有趣的新課程）

　　二、提出活動主題

　　1、對于綜合實踐活動，你們想了解些什么？想研究性什么呢？

　　學生交流探究，并借鑒參考主題。

　　2、討論準備工作，集體討論后填寫。

　　三、開展活動

　　1、組織采訪

　　（1）明確采訪對象

　　（2）討論采訪主題

　　（3）進行采訪記錄

　　（4）撰寫采訪收獲

　　2、歡樂網上行駛

　　請電腦老師李老師指導相關網站搜索辦法。

　　3、實話實說

　　（1）明確主題

　　（2）開展討論

　　（3）教師進行匯總

　　（4）教師指導學生作好記錄

　　四、活動總結

　　1、展示匯報

　　（1）我眼中的綜合實踐活動

　　采訪情況匯總；相關圖文匯總

　　（2）我喜歡的一次綜合實踐活動

　　（3）我希望參加的一次綜合實踐活動

　　（4）我的金點子

　　（5）我的建議

　　2、學生撰寫收獲

　　教學小記：

　　9月5日

　　第一次上綜合實踐課，學生對這門課充滿了陌生感，當然也有好奇心。課堂上我們確立的主題是：1、什么是綜合實踐課程，為什么要開設綜合實踐課程：2、進行“實話實說”活動，討論以往班中開展過哪些有趣的`活動；3、寫出一個你感興趣的主題。

　　通過集體探討，我們一致認為應該作以下準備：為完成第一主題，要聯系計算機老師在網上搜集綜合實踐資料了解綜合實踐課程，還要開展采訪活動，進一步了解綜合實踐活動；為完成第二主題，我們要開展一次探討活動；為完成第三主題，我們要進行個人思考及情況匯總。

　　一節課很快上完了，可學生對綜合實踐是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待著通過下一課的教學讓他們有所了解，有所探究欲望。

　　9月9日

　　今天的課上我解決了采訪指導及材料搜集指導。

　　首先，我讓學生討論準備采訪誰（即確定采訪對象）大家說要采訪老師，我建議他們除了采訪老師以外再采訪校長和家長。大家同意了。

　　第二步，我讓學生討論準備在采訪時問些什么，學生（顧文安）一下說出了兩個問題，分別是“綜合實踐活動有什么作用？”“學校為什么要開設綜合實踐活動課？”我認為這兩個問題很有意義，于是就讓大家記錄下這兩個主題。并討論這兩個主題分別準備問誰，學生認為第一個可以問老師，第二個可以問校長。我決定就讓學生采訪我，這樣做目的是讓學生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點等。

　　第三步，課堂模擬采訪，顧文安作采訪者，我作被采訪者，我指導他儀態及語言（老師，您好，耽誤您一點時間想問您一個問題），我作了簡要回答，并讓學生判斷該記錄些什么（讓學生學會挑重要內容記錄，記錄要簡要。）

　　第四步，全班推選三名代表采訪校長，結果同學們推薦了解顧文安、劉佳蕾、陳夢秋三人。

　　當然其他人也不能讓他們無事可做，所以我安排他們去采訪家人，問問他們了解綜合實踐活動嗎。

　　9月13日

　　今天進行采訪匯總，三位孩子完成情況不太令人滿意，因為中間隔著幾天，而這幾天中李校長有幾天不在學校，結果兩個女孩子沒完成任務，而顧文安采訪成功了，但卻因為沒有記錄，結果采訪到了什么說不太清，這對全班同學來說是一次數教訓，凡事都應有備而戰。但許多同學情況良好，因為采訪家人完成的尚可，很多家長都說不了解，只有個別家長如龐至文媽媽說綜合實踐課是一門主課，和語文數學同樣重要。很多學生在收獲中寫要學好這門課。我希望自己能讓他們的美好愿意更好地實現。

　　“實話實說”這一討論會中大家對以往哪些活動屬于綜合實踐活動不是很明確，有的人說美術課、音樂課，其實細想想很多事都是相通，比如讀書交流會，就可以作為語文實踐活動，學生對以往開展的讀書交流會覺得很喜歡，說希望以后再舉行。

　　9月16日

　　又是周末了，明后兩天我讓大家學著進行小主題活動研究，結果在參考活動主題中，同學們選擇的大部分是“學做小當家”，僅有個別同學：顧文安、顧宏杰等選擇了“神奇的海底世界”，我只是與大家探討了地點和方式，（地點選在了家里，方式選擇了跟父母學做會一件家務并實際操作），不知道他們會做出什么樣。

　　9月19日

　　還好，星期一就收到了幾個小朋友的勞動小日記。讀上去還不錯，挺像一回事兒的。看來還挺有效的。

　　9月20日

　　今天是總結匯報階段，上得不是很滿意，雖然也有搜集到的資料，但那只是文字的泛泛而談，了解多少呢？沒有實踐的活動永遠不能算綜合實踐活動課。但也有收獲，比如知道了學生喜歡什么活動，知道了學生希望參加的活動，也在學生的當家小日記中有點成就感。學生“我的收獲”也寫了些，雖然也許很淺顯，但有收獲就是一種成長，是吧！

綜合實踐活動方案4

　　活動目標：

　　1、了解“紙飛機”的相關知識，確定研究主題，分工合作，設計研究方案。

　　2、初步掌握研究方法。

　　3、感受“紙飛機”的魅力，培養學生樂于探究的精神。

　　活動準備：

　　xxx

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、同學們，你們會折紙飛機嗎？你們會折多少種飛機？光說不練假把戲，咱們來比一比，怎么樣？有信心嗎？

　　2、分組折紙飛機

　　二、認識“紙飛機”

　　1、觀看各種紙飛機的圖片

　　同學們真厲害，會折這么多種紙飛機！老師這里也有許多紙飛機，我們一起來看一看。（課件出示）

　　2、介紹紙飛機的起源

　　同學們，你們知不知道世界上第一只紙飛機是誰發明的呀？（課件：推測是中國人）因為紙是由中國人發明的，而且在兩千多年前中國人就利用紙發明了風箏。在此后的歲月里，人們很可能就發明了可用手擲的“紙飛機”。你們猜當時的人們會給這種“紙飛機”起什么名字呢？

　　“名副其實”的紙飛機當然是在飛機誕生之后才有的.，而今能追溯到的年代最早的紙飛機是在1908－1909年——也就是萊特兄弟造飛機之后五六年。

　　3、紙飛機的相關知識（課件出示）

　　4、談談對紙飛機的感受

　　了解了這些后，你們對紙飛機有了什么新的認識？想不想去研究“紙飛機”？

　　三、選定主題

　　1、你想研究紙飛機的哪一方面呢？（個人思考，個人回答）

　　2、小組討論，確定小組研究主題。

　　四、設計研究方案

　　1、小組討論設計研究方案。

　　2、根據討論填寫表格。

　　五、方案展示

　　六、總結

　　我們今天確定了各自的研究主題，制定了研究方案，希望同學們能夠按照方案認真開展研究活動。

綜合實踐活動方案5

　　活動背景：

　　非法小廣告在大街小巷泛濫成災，被人們形容為“都市牛皮癬”。它的存在既破壞了人們的生活環境又有損于城市形象，人們非常憎恨它。小廣告之所以被稱為“都市牛皮癬”，就在于它的頑固：一方面，難以找到理想的清楚方法。不僅水洗難以清除，即使用去污粉、洗滌劑乃至刀刮的方法，依然會留下頑固、難看的黑斑。另一方面，在于它的屢禁不止。盡管人們想了很多方法清除小廣告，可是很快就有新的小廣告出現。

　　此時，學校綜合實踐活動課題組正在開展“社區服務與社會實踐”教育資源開發的研究，我們決定以此社會熱點問題為切入口，整合社區資源開展一系列的清除“都市牛皮癬”的主題實踐活動。

　　活動目的：

　　1、通過活動培養學生關心市容市貌、維護社區環境的公民意識；通過參與社會公益勞動培養他們的奉獻精神；在與“非法小廣告”的不懈斗爭中鍛煉學生的耐心與毅力；增強學生的主人翁意識和社會的責任感。

　　2、通過調查、實驗、對比、實地清除等活動培養學生的合作、交往能力，組織、策劃能力，搜集信息處理信息能力，表達能力和運用已有知識經驗解決問題的能力。

　　3、使學生體會到美化環境需要每個人的努力，并能從現在做起，從自己做起為美化環境做貢獻。

　　4、教育資源的開發與整合：

　　1、熱點問題、課堂教學、社區教育基地的實踐、校內宣傳等資源的整合；

　　2、參加此次活動的人員有：

　　活動策劃：學校實踐活動教師

　　活動參與者：學生、教師、

　　活動過程：

　　1、構思方案

　　近些年，非法小廣告在大街小巷逐漸泛濫成災，并有越演越烈的趨勢。清除小廣告的環保行動。這是一個非常好的對學生進行環保教育的契機！如果能帶領學生、動員社會各界人士共同參與這樣的社會公益活動，教育效果肯定要比在課堂上說那些大道理強多了。可是作為一名普通的科任教師，我們目前還缺乏組織學生參與校外實踐活動的`各種保障，我們還沒有足夠的力量獨立組織和實施這樣大型的社會公益活動。于是我想到了整合其他教育資源，利用其他教育力量。聯合學校、家長、社區居民。我們的目的是一致的，通過協商，雙方（學校與街道辦事處）決定共同開展這次活動。學校與社區教育資源的整合，互相彌補了對方的缺憾，從而達到了雙贏的目的，這正是我們學區開展“社區服務與社會實踐”活動思路優勢的良好體現。

　　2、開展調查，課堂實驗

　　學生利用假日活動的時間對小廣告張貼的情況進行了實地調查，并在綜合實踐活動課上進行了匯報。通過調查同學們認為：經過一段時期的治理整頓后，非法小廣告泛濫的情況有所改觀，但要徹底杜絕并非是一朝一夕的事。同學們意識到清除小廣告是一場艱苦的、長期的“斗爭”；面對擺在眼前的數字同學們的反應是驚訝，而更多的同學則是憤怒與指責。在隨后的課堂活動中，同學們為了找到清除小廣告的最佳方法進行了對比實驗，并圍繞這一主題開展了研究性學習。

　　3、參加實踐，服務社區

　　廣大同學與家長、教師、社區居民一起過街天橋擦得干干凈凈，恢復了它的本來面目，為勁松地區、為首都北京的環境美化貢獻了自己的一份力量。

　　4、交流反饋，加大宣傳

　　回到學校后，同學們紛紛撰寫了體驗日記；各班同學還以此次活動為主線，召開了主題會，制作了手抄報、電腦小報、展板等宣傳材料。在學校的支持下，全校師生利用校會的時間，集體觀看了各班的展板，并做了評比；就這樣，新一輪的環保教育活動在我校生機勃勃的開展了起來。

　　5、活動延伸，不斷深入

　　在此次活動即將結束的時候，媒體紛紛報道口香糖污跡污染的消息。我校的同學們在教師的指導下又投身到這一問題的調查、實驗、研究當中了，而學校也正在積極和街道、社區等部門進行聯系、策劃這一主題的活動，我們的社區服務與社會實踐活動將會更加蓬勃地開展下去。

　　活動體會：

　　同學們在此次活動中不僅接受了環保教育，還鍛煉了自己的動手操作能力、調查分析的能力、研究性學習的能力，培養了公民意識和主人翁責任感。在活動中我深深體會到：一個現代教師，特別是綜合實踐活動教師，不能僅僅注意發揮自身有限的教育功能。我們周圍可以利用的教育資源其實很多，如果把它們利用起來，將是一筆巨大的財富，如果我們不去利用，就是一種嚴重的浪費。

綜合實踐活動方案6

　　一、班級狀況：

　　五年級三班有36名學生。全班的學習氣氛很好，是一個進步的班集體。但是學生實踐能力相對較差。

　　二、活動內容：

　　主題一：環保小衛士（環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議）主題二：家庭小醫生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）

　　主題三：小種植者（真菌、蔬菜、花卉、農作物等和環境）

　　主題四：小發明家（廢紙的使用，易拉罐的巧妙使用，酒瓶的巧妙使用，木片的使用等）

　　主題五：電器的優缺點（電視、電腦、冰箱、微波爐、復印機等的優缺點）

　　三、綜合實踐活動課程目標

　　1、通過開展綜合實踐活動，培養學生積極的社會生活態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、了解一些信息技術、勞動技術、社區服務和法律的常識。

　　3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　4、初步掌握參與社會實踐和調查、收集、分析、處理信息的方法和研究探索、實驗論證的方法。

　　5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　6、培養學生發現問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的綜合能力。

　　四、活動方法、措施

　　在實施過程中，教師要及時了解學生的活動情況，并對其進行指導、指導和監督；組織靈活多樣的交流討論活動，促進學生自我教育，保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的群體，應給予個別指導。

　　在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的'校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。引導學生在活動中注意安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，預防事故發生。

　　（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

　　五、活動評價

　　1、學生的評價

　　（1）評價原則：注重學習過程、知識技能的應用、個人參與探索、充分參與。評價與指導相結合，注重學生的自我評價。評價應該鼓勵學生積極進取，勇于創新。

　　（2）評價主體：教師、學生、家長等。

　　（3）評價內容：學生的態度、經歷、方法和能力、學生的創新精神和實踐能力的發展。

　　（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程評價為主，結果評價為輔；自我評價與他人評價相結合；書面材料的評價與口頭報告的評價相結合。

　　2、教師的評價

　　（1）評價內容：教學準備、教學組織形式、教學環境、學習方法、評價方法等。

　　（2）評價方法：整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文獻分析、實地調查、課堂觀察、問卷調查、訪談等。

　　綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才

　　六、活動時間安排

　　主題一：環保小衛士1、2周

　　主題二：家庭小醫生3、4周

　　主題三：小小種植家7、8周

　　主題四：小小發明家9、10、11、12周

　　專題五：電器的優缺點13、14周

綜合實踐活動方案7

　　一、主題的提出

　　水是生命之源，它孕育和維持了地球上的一切生物，然而，現在地球上的淡水資源越來越少，水資源危機日趨嚴重，但就在這種狀況下仍有許多浪費水資源、污染水資源的現象，甚而出現重大水污染事件。學生節水意識差，洗手、洗臉時水龍頭開得很大，洗衣時不關心水龍頭，隨意沖洗，抬水時水筒過滿，再加上嬉戲打鬧，灑得滿地都是，礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學校邊上大河里水量越來越少，工業廢水隨意向里排放，水質越來越差，水中生物越來越少。我每天上下班經過，心里總是感到惋惜。恰八年級綜合課本下冊第二單元又是《資源與節約》，面對這些現實情況，結合課本，我提出“珍愛生命之源——水”這一課題，以使學生認識到水資源的重要性，水資源危機的嚴重，增強學生保護水資源的意識和責任感，養成節約用水的好習慣。

　　二、活動目標

　　1、知識和能力目標：通過活動使學生了解水資源的含義、現狀、重要性，認識到當前水資源污染浪費的嚴重程度和危害，懂得一些節水治污的方法和竅門，培養學生運用多種渠道搜集、整理信息的能力，簡單的考察、分析、自主創新實踐的能力。

　　2、過程與方法目標：在活動中學生充分運用網絡、圖書資源搜集信息，通過實地考察、拍攝、調查采訪、實驗等方式獲取資料,小組成員通過合理分工、密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創新，以適合本組的形式進行成果展示與交流。

　　3、情感態度和價值觀目標：通過活動，使學生深刻體驗到水資源危機的嚴重，進而增強珍惜保護水資源的意識和責任感，自主宣傳保護水資源的知識，并積極行動起來，自覺節水，從身邊做起，從小事做起。

　　三、活動對象：

　　八年級學生

　　四、活動組織形式：

　　將學生分為五組，每組負責一項子課題研究，各組人員以本組活動方案為指導分頭進行活動，通過成過果展示與交流，使全班同學受到全面的教育。

　　五、活動時間安排：

　　課上與課下時間想結合，課上準備用15課時，課上主要制定活動方案，設計調查表，搜集整理材料，分析實驗結果等。課下主要利用節假日時間進行調查采訪、實地考察拍攝、實驗等。

　　六、活動過程

　　（一）、活動準備階段第一課時：

　　1、按時準備相關視頻、圖片、音樂等資料，并用多媒體給學生播放，讓學生初步感知水資源的危機，水資源污染浪費嚴重，從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題，動員學生積極參與到活動中來。

　　2、學生探討，提出自己想要了解的問題。

　　3、學生根據自己的興趣、愛好，自主選擇課題。

　　4、根據學生所選課題，將學生分為5組，有學生自主推薦組長。第二課時：

　　1、教師指導學生如何指定活動方案。

　　2、各小組根據老師的指導共同指定本小組的.活動方案。

　　3、各小組在班上交流本小組活動方案，為其它組提出建議。各小組認真改正本組活動方案。

　　課下：準備好相機、玻璃瓶、網絡、書籍等用具。

　　（二）、活動實施階段課上用4課時：

　　1、老師指導學生該如何做，如；觀察要細致，記錄、測量要真實，指導學生如何

　　更快更準的搜集資料。

　　2、利用網絡、圖書等搜集各種所需資料。

　　課下：學生積極地去進行調查采訪、實地考察、拍攝照片、取樣實驗、積累資料。

　　（三）、匯集整理資料階段課上用4課時：

　　1、教師指導學生如何分析整理材料，如何撰寫調查報告等。

　　2、各組學生根據教師的指導對各類材料進行匯集、歸類、分析、探討研究，整理出成果性材料，并選擇合適的形式（照片展、幻燈片、故事集、調查報告、實驗報告、演講稿等）準備進行成果交流。

　　（四）、活動成果展示

　　課上用2課時：召開活動成果展示會，在展示會上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動成果。請學生家長代表參加。

　　（五）、活動延伸

　　號召學生爭做“環保小衛士”

　　1、學生自身：從自身做起，積極行動起來，保護水資源。

　　2、宣傳活動：

　　①在校內外張貼宣傳標語

　　②利用校園櫥窗在校內設計活動展板③給相關工廠村鎮領導寫建議書

　　④召開主題演講會

　　⑤深入村鎮進行義務勞動等。

　　七、活動評價

　　學生根據自己在活動中的表現，進行自評、互評，教師和家長也要評價，評價時，不能只看結果，重在評價學生的活動過程。

綜合實踐活動方案8

　　一、指導思想

　　《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，密切聯系學生自身生活和社會生活，結合運用知識，直接參予的實踐性活動。

　　因此，我校本學期將圍繞著學校、學生的實際問題，親歷問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現在存在的真問題，同時激發教師加強現論學生和培訓，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發和積累課程資源，逐步形成我校綜合實踐活動的特色。

　　二、總體目標

　　1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

　　2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

　　3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的`技能。

　　4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

　　5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

　　6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

　　三、具體工作

　　1、加強理論學習和培訓力度

　　繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作

　　2、調整內容，貼近生活

　　本學期我們將制定好課程實施計劃，并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”，我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環境等因素，著眼于現狀以解決生活問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中的親歷親為，從活動中增長知識，培養能力。

　　3、認真組織，共同參予

　　綜合實踐活動的主體是學生，教師是組織者和指導者，教師的有效指導直接影響到活動目標的達成，故而，必須關注活動中教師的定位，解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題，強調從學生實際問題出發，全員參予。

　　4、及時積累，積極開發

　　綜合實踐活動課程作為新的課程資源，需要教師的不斷積累，生成與開發，學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作，把活動開展的方案、案例、總結、反思等材料整理成文，裝訂成冊，建立“學生綜合實踐活動檔案袋”。

　　積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內容形式，把綜合實踐活動引向深入。

　　四、主要工作

　　九月份：

　　1、集中學習新課標，貫徹課改精神

　　2、成立綜合實踐活動領導小組

　　3、制定教研組工作計劃

　　4、制定、討論各年級主題設計方案

　　5、根據計劃組織綜合實踐活動課程的教學

　　十月份：

　　1、組織學生參加縣綜合實踐活動課評比

　　2、交流教學心得

　　十一月份：

　　1、調研校綜合實踐活動課程的開展情況。

　　2、學生成果展評

　　十二月、元月份：

　　1、做好主題活動評價

　　2、上交反思、論文及主題設計

　　3、上交綜合實踐活動教案，匯編成集

　　4、收齊綜合實踐活動資料，做好歸檔工作

　　5、教學工作總結

綜合實踐活動方案9

　　一、主題的產生

　　春天時，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時，嫩綠的樹葉越發茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實踐活動，讓孩子有充分的機會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。

　　二、活動目標

　　1、通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點。

　　2、學習制作樹葉貼畫的基本方法。

　　3、培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。

　　4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創新能力。

　　5、培養學生在學習以及生活中發現問題、解決問題的能力，促進學生的綜合實踐能力的發展。

　　6、通過學生對這次活動的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。

　　7、通過這次活動，讓學生發現美，創造美，感受美，陶冶學生的情操，激發學生熱愛大自然的情感。

　　三、活動重點：

　　通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點

　　活動難點：培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。

　　四、活動計劃和時間安排

　　活動時間從9月至11月，具體按以下四個階段進行。

　　（一）確定主題，設計方案（2周）

　　（二）采集樹葉，學會保存（3周）

　　（三）發揮想象，設計作品（4周）

　　（四）成果展示，體驗快樂（1周）

　　五、具體實施過程：

　　（一）確定主題、設計方案

　　1、討論確定活動主題。

　　我們學校地處農村，學校周圍是一片小樹林，活動課上，我帶領孩子們來到樹林，面對著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動了，多數女孩子小心翼翼地撿起落葉，湊到一起談論著，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導孩子交流：喜歡樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書簽。”有的說：“樹葉形狀多，顏色多，很美。”有的說：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報。”還有的說：“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫。”等等。接下來，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實踐活動課確定一個課題。集思廣益，最后確定課題為《樹葉探秘》。當堂指導學生完成主題申報表。

　　2、設計活動方案。

　　這一環節，我重點指導學生根據活動內容預設活動時間，用到的學習方式，以及成果的展示方式。接下來在班級進行交流，在交流的過程中，可以提出不同的意見或建議。“采集樹葉”這一環節，開始學生預設一個星期，在交流時，李乙賢同學提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認可，經過再次討論，把活動時間改為三個周（分散）。可見，同學們在活動的過程中十分投入，經過大家的努力，一份切實可行的活動方案制定出來了。

　　【設計意圖：五年級的學生雖然不是第一次接觸綜合實踐活動這門課程，但作為農村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導，讓學生學會方法，而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅實的基礎。】

　　（二）搜集樹葉、學會保存

　　1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時準備好保存樹葉用到的`材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。

　　2、采集樹葉課前動員。這一環節，我打亂了活動小組，以家住在一起或靠近的同學為一個小組。因為我校是一個村小，學生人數較少，針對這種情況，我讓學生找家長幫忙，讓家長帶著學生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。

　　在此，我要求學生采集的樹葉做到三多：顏色多、數量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。

　　【設計意圖：由于村莊較大，自然隊較多，各地的資源不同，這一環節，提醒學生遇到罕見的樹葉可適當的多采摘一些，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享。】

　　3、給樹葉分類。指導學生對采集到的落葉進行觀察，根據形狀、顏色、大小來分類。受當地資源的限制，有些種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時的我鼓勵學生上網和圖書室查找。由于處在農村，家里有條件上網的學生較少，我只好讓學生利用課余時間在校上網，上學校圖書室查找，以便于學生了解更多種類的樹葉。可以把獲得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。

　　【設計意圖：對活動過程中發現的問題，無論是否有研究的價值，首先不要打擊學生的積極性。沒有研究價值的，教師委婉的處理，有研究價值的，作為子課題深入探究。】

　　（三）發揮想象，設計作品

　　材料準備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉

　　1、設計作品。這一環節，我注重培養學生的觀察能力、創造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題。可以根據主題選擇樹葉的形狀，也可以根據樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。

　　取一張大小適中的卡紙，把構思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，布局。

　　【設計意圖：學生的創造能力沒在一個起點上，教師要把小組成員做宏觀調控，用互幫互學的方法，讓創造能力、觀察能力稍微欠缺的學生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力。】

　　2、拼湊。這一環節我注重培養學生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時可以根據需要做適當地調節，比如葉子太大，可以用剪刀進行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。

　　3、粘貼、壓平。這一環節相對比較容易，需要學生注意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠近順序的，要從畫面遠處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。

　　（四）、成果展示，體驗快樂

　　在成果展示課上，每個小組都以各種形式來回報自己的成果，如：第一小組同學播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會，會上同學們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時第一小組的同學們還展示了搜集的有關樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學將本次活動以習作的形式展現在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學。同時第二小組的同學同時將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學的手抄報作品同樣贏得了同學們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關樹葉的詩歌，同時為班級的文化設計了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優美風景畫。接下來我們評選了“創意小明星”五名，并為他們頒獎，孩子們為自己的各種能力在綜合實踐活動中得到了提高而高興，老師為活動見實效而欣慰。

綜合實踐活動方案10

　　一、指導思想：

　　在這學期的綜合實踐活動中，我們以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，貫徹國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）》的有關要求，對學生現狀進行了分析研究。

　　我們計劃以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技能。在實施過程中，要強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導“自主”，培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、總體目標：

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質疑、樂于探索、努力求知的積極心態。

　　2、知識目標：了解一些信息技術、勞動技術、社區服務和詢問方法的常識。

　　3、能力目標：使學生具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應用能力和創新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環境，增加從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

　　4、過程目標：掌握參與社會實踐和調查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，塑造和完善人格，初步養成合作、分享、主動等良好的`人格品質，形成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。

　　三、主要任務：

　　1、構建以研究性學習為核心，信息技術教育為補充和拓展，勞動技術教育、社區服務和社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。

　　2、在學校和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動舞臺。

　　3、為綜合實踐活動提供多個備選題目，每節課選一個進行學習，注意活動過程中的數據積累，期末整理數據。

　　5、數學教師作為學生綜合實踐活動的指導者，指導每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應積極配合數學教師開展綜合實踐活動課程。

　　6、將綜合實踐活動與校本資源和社區資源開發相結合，發展學校特色。

　　四、課程內容框架：

　　本學期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據學校計劃明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，然后認真制定“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

綜合實踐活動方案11

　　一、指導思想：

　　繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習的教育理念，進行《我愛家鄉》校本課程的開發研究，建立一支穩定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現綜合實踐活動課程的常態化實施。

　　二、主要措施：

　　（一）教師指導要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

　　1. 指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

　　2. 指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。

　　3. 指導教師要明確具體任務：

　　指導如何選擇主題，到哪里去找問題。怎樣把問題變成研究課題。指導制訂活動方案，活動方案包括的內容，如要做什么。怎樣做。做成什么。可能會出現的問題。指導查閱文獻資料，需要哪些資料。可以從哪里找到這些資料。如何整理資料。指導學會社會調查，如確定調查的內容，確定調查的對象，設計調查問卷，發放調查問卷，整理調查數據，可能會出現的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的`，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現形式，有文字類：課題研究論文;

　　有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網頁，廣告;在選擇成果表現形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。

　　4. 指導對學生進行多元化的科學評價。

　　（二）管理落到實處

　　1. 細化管理制度

　　（1）制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

　　（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。

　　（3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發生。

　　（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據班內實際情況，獨立設計特色性方案，積累規范的資料。

　　（5）制定獎勵制度。制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量，作為教師教學業務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。對在綜合實踐活動教學中做出成

　　績的教師，給予表揚和獎勵。

　　2. 細化研討制度：

　　（1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。

　　（2）年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內上一節研討課。

　　（3）注重規范的積累過程性資料，如。學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。

　　（4）細化學生評價。對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

綜合實踐活動方案12

　　一、理念與活動背景

　　（一）主題的生成

　　我們學校每周二都要進行大掃除，我在一次偶然巡視中，無意中聽見幾個孩子在爭論，其中一個說：“你桶里的水不臟，還能用。”另一個說：“有點臟，臟了就不能用。”第三個孩子說：“你桶里的水還能用來擦地，你應該節約用水。”幾個孩子爭論不休。聽到這里不禁使我心里為之一動，我走上前去問:“你們在爭論什么？”“老師你看，他桶里的水還不臟，還能使，她就要換水。”其中的一個孩子看見我忙說道，另一個孩子看著要換水的學生輕蔑說：“要珍惜水資源，3月22日是世界節水日，你不知道哇？”我問這個小男孩兒：“你怎么知道3月22日世界水日呢？”這個小男孩說：“從新聞聯播中看到的！”心想：學生是能夠自覺地留心身邊的事情，而且會將它與生活中的行為聯系起來。何不就他們爭論的問題，進行一次關于節約用水的主題活動呢！我將想法說給這幾個孩子，他們都很贊成。我又與其他學生交換了想法，學生對“節約用水，珍稀水資源”這個活動內容也非常感興趣。這樣我就決定在實施《節約用水，珍稀水資源》活動。本次活動依據《綜合實踐活動課（3-6年）指導綱要（初稿）》的內容要求，結合學生的實際情況而設計編寫的，活動的主題內容從生活實際出發，通過研究、實踐加強學生的合作能力。通過引導學生觀察、發現日常生活中浪費水的問題，總結起來，一起尋找解決問題的方法，培養學生解決問題的能力。通過《節約用水珍惜水資源》的實踐活動，加深學生的保護水資源的意識，人人節約用水，曾強學生的社會責任感。

　　二、活動目標

　　本次活動的目標分知識技能目標、過程與方法目標、情感目標三方面來確定的：

　　（一）知識技能目標：

　　1、通過收集相關淡水資源的情況，了解我國是一個淡水資源匱乏的國家，以及水資源匱乏的原因。

　　2、整理收集到的相關的不同地區、不同國家的節水方法，了解人類已經開始重視“水資源”所出現的問題，積極想辦法解決污染、匱乏的情況。

　　3、通過的活動，培養學生實踐能力、合作能力、分析問題的能力。

　　（二）過程與方法目標：

　　1、通過自主匯報的形式，將收集的資料整理、交流，做到資源共享。

　　2、學生通過分組調查活動，對學校大掃除用水情況進行記錄、分析，能夠歸納總結出學校用水不當之處，用集體討論的方法進行問題的解決。

　　3、組織一個宣傳活動，學生以小組的形式制定“節水”宣傳內容與方式，學會選擇合適的方法與他人溝通。

　　（三）情感目標：提高學生的節水意識，從我做起，人人爭當節水的小標兵。

　　三、學情分析

　　初中學生有以下三方面的特點：

　　1、學生已有的知識儲備和學習能力。學生有一定的知識儲備，但不細致、不豐富，對有關水資源的新知識有較強的好奇心與興趣。學生的學習方法與技能正在形成過程，像分析問題的能力、如何有效地進行合作學習的方法、如何解決問題的方法等。例如收集信息的能力，雖然已經有半學期收集整理資料的經驗，學會了從自己手中的書和網絡查找資料，但在收集資料時還是會出現一些問題，像如何篩選有用的資料，如何記錄資料等問題，教師還需要進一步指導學生收集整理資料的方法。再如合作能力，進行小組合作時，還有組內“一人言”的現象，即以組長的意見為主，分工時有偏見等現象。所以，教師還要繼續進行的指導、適當的點撥，幫助學生能夠有效地進行合作實踐。

　　2、學生的年齡特點。據學生的年齡特點，喜歡動手做，喜歡創新求異，喜歡完成稍微有一點難度的事情。所以，他們會樂于動手畫、動手做出節約用水的方法。愿意去采訪同學和老師，了解學校用水情況。積極的學習使用調查問卷和簡單統計的方法，進行實踐活動。

　　四、活動指導方法

　　根據學生的特點與活動方案，在活動中采用了實踐法、調查法、講授法，具體做法如下：

　　1、集中查閱。有的學生自己沒有關于水資源的書籍，家中也沒有電腦。我就組織學生在學校的圖書館進行集體查閱，教給學生擴大查找資料的范圍。這樣，學生除了家中的書籍、電腦查閱，還可以到書店或圖書館進行查閱。

　　2、制作信息卡。寫生收集來相關資料后，用以掌握的摘句法將有用的部分提出來，教給學生用自己的話將資料來在一起，制作節水的“信息卡”——一種整理資料的方法。

　　3、實踐調查。將一個班的學生分成5個實踐小組，進行學校掃除用水的調查。學生可以用到已經學會的`采訪調查的方法，本次活動我進一步完善這種方法，就是精確采訪的問題和方法。在這基礎上教給學生簡單統計數據和調查問卷的方法，豐富調查法的內容。

　　4、動手制作。本節課學生通過小組討論，會研究出一些節約用水的辦法，可能會對某種用水器材進行改造、或是調整用水條例等。可以讓學生將方案寫下來、畫下來，用簡單的材料制作出模型。

　　五、活動構想：

　　活動目標、方法確定后就是實施活動了，《節約用水〃珍愛水資源》分四個階段：

　　1、確定主題階段：

　　時間：1課時完成

　　內容：師生確定主題，提出研究問題，分小組制定研究方案。

　　目的：明確研究問題，自主、合作的完成收集淡水資源信息的任務

　　2、實施階段：

　　（1）整理資料階段：

　　時間：1課時完成

　　內容：整理節水資料，制作信息卡。

　　目的：鞏固整理資料的方法“摘句法”，學會信息卡保存資料。并交流共享信息。

　　（2）分組調查學校用水情況階段：

　　時間：2課時完成

　　內容：分成5個調查小組，確定實踐調查方案（詳列出分工情況、調查的方法、發現的問題等內容），然后進行實踐活動。通過觀察總結，發現實際問題

　　目的：鞏固采訪調查的方法，學習統計和調查問卷的新方法。善于發現總結問題的能力。

　　3、成果匯報階段：

　　時間：1課時完成

　　內容：5個實踐小組進行匯報并評價，討論展示解決問題的方案，制定宣傳方案。目的：展示學生合作成果，培養學生自我評價的能力，解決問題的能力。采取有效地方式將得到的有關水資源、討論出來的節水方法可以落實到實處。

　　活動準備：學生收集的材料，調查報告、采訪的記錄、錄音等；教師準備錄音機、電腦、實物展臺等。

　　我展示的是第三階段：成果匯報階段。

　　（一）導入，回顧活動。

　　我先通過是物產臺展示相關資料、學生制作的信心卡、制定的調查方案等，進行回顧。與學生一起將活動貫穿在一起。

　　（二）整理、匯報，評價交流。

　　學生以小組為單位，可以用實物展臺，錄音機、展板等方法匯報調查結果。可能，第一小組用自己用實物展示采訪的記錄；第二小組可能用實物展示的調查統計圖，學生對統計圖進行分析說明；第三小組展示的是調查問卷；第四小組展示的是采訪錄音；第五小組展示的是調查問卷和照片資料。學生在匯報時會展下出一些活動過程中的問題，如合作上的分歧，對老師、同學、家長進行采訪、調查時出現特殊的情況等。有的自己解決了，有的可以通過師生交流縣辦法解決。培養學生的實踐活動的能力。

　　（三）交流討論。

　　學生制定的實踐調查方案中，有這樣一個內容——“通過實踐發現掃除或平時學校用水的問題”。各小組總結出為題后，師生一起討論共同尋找解決問題的方法。學生可以通過寫、畫、制作模型等方法發表自己的見解，比如，有的學生可能制定班級用水條例，有的畫出改進用水設施的彩圖等，然會討論其可行性。這個環節的安排目的是讓學生整體參與，形成一個大的研究共同體。師生的互動可以將學生提出的節水方法更加具有實用性。

　　（四）延伸：制定節水宣傳活動的計劃。

　　師生在充分的研究調查后，已經形成了對節約用水的認識，可以讓學生把自己得來的經驗傳播出去，讓活動更具實際意義。學生按小組，選擇適合宣傳的方式方法，例如制作、張貼宣傳板報，親自到其它班級進行宣傳節水方法，可以與大隊輔導員聯系利用廣播進行全校的宣傳活動等。在制定方案時，教師一定要把好分工的關，人人都為宣傳活動出一份力。活動與每個學生都息息相關。

　　六、活動特色：

　　本次教學活動特別注重教學特色的指導和培養。在指導實踐活動中，我逐漸的在形成自己的特色，就是嚴緊治學。這個風格貫穿于整個活動中，從準備活動、實施活動、到總結活動，每個環節都嚴格要求，嚴格得把關，制訂的方案、制作的資料卡等都要符合實際。讓學生在實踐活動中，形成一個良好的學習研究的習慣。

綜合實踐活動方案13

　　一、活動目的

　　春節是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力和最隆重的一個節日，對于每個孩子來說，春節都是值得期待的。20xx的新年，梅嶺小學將開展“1+N”寒假綜合實踐活動。希望每個孩子能通過親身實踐，把假期中的經歷記錄下來，因為生活才是成長本身，寒假是一種美妙的無可替代的生活。

　　二、活動口號

　　我的寒假我做主

　　三、活動安排

　　親愛的同學們，讓我們一起參與到“我的寒假我做主”活動中來吧！本次活動采用“1+N”的方式，這里的“1”是一種推薦，學校每位學科的老師都不為同學們準備了一個假期推薦，你可以選一個（或多個）自己感興趣的去嘗試；“N”是一種自主選擇，可以用各種方式呈現自己的假期小研究、假期小發明、假期旅行、假期聚會或者假期自己最得意的事，等下學期開學的時候和小伙伴們分享。同學們，假期就要開始了，你們準備好了嗎？

　　“一種推薦”

　　●語文老師的推薦：一種閱讀（各年級推薦書目見附錄1）

　　讀一本好書，用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的一本書。

　　（呈現方式：可以是閱讀筆記、閱讀卡都可以哦！）

　　● 數學老師的推薦：一份清單

　　完成一份家庭年貨大清單的制作。制作完之后，可以在下學期第一次班隊會

　　上展開一次討論，討論如何讓清單“瘦身”。

　　（呈現方式：一份清單表）

　　● 英語老師的推薦：一場英文電影

　　看一場純英文的電影，讓你的英語口語快速提高，看過的也可以多看幾遍哦。

　　推薦影片：

　　《獅子王》、《小王子》（低年級）

　　《花木蘭》、《里約大冒險》（中年級）

　　《星球大戰》、《夏洛特的網》（高年級）

　　●美術老師的推薦：一張賀卡

　　1.創編一份春節或元宵節的“節日小報”。通過收集節日資料，學習節日文化、參加民俗活動，通過自編的“節日小報”，展示節日收獲和感悟。

　　------推薦五、六年級參加（五年級為春節，六年級為元宵節）

　　2.制作一張“新春賀卡”。動手制作一張新春賀卡，可參照市面流通的賀卡，添加自己喜歡的元素，反映對新春的`一種期盼，一種祝福。

　　------推薦三、四年級參加

　　3.拍一張“新春圖片”。利用手機、照相機，在家人聚餐、外出活動時拍攝一張飽含團圓、喜慶氣氛的新春圖片，表達對美好生活的向往。

　　-------推薦一、二年級參加

　　● 音樂老師的推薦：一首歌曲

　　學唱一首新年歌曲，在開學的班隊課上展示給小伙伴聽。

　　● 體育老師的推薦：一種運動

　　堅持每天半小時鍛煉身體。

　　附錄——推薦書目

　　一年級：

　　《君偉上小學——一年級鮮事多》

　　《小熊溫尼菩》

　　《了不起的狐貍爸爸》

　　二年級

　　《戴小橋和他的哥們兒——特務足球賽》

　　《豆蔻鎮的居民和強盜》

　　《綠野仙蹤》

　　三年級

　　《時代廣場的蟋蟀》

　　《魔法師的帽子》

　　《神筆馬良》

　　四年級

　　《孩子們和野鴨子》

　　《媽媽走了》

　　《青鳥》

　　五年級

　　《彼得潘》

　　《我要做孩子》

　　《假如給我三天光明》

　　六年級：

　　《草房子》

　　《城南舊事》

　　《魯濱遜漂流記》

　　《希利爾講世界史》

綜合實踐活動方案14

　　一、活動背景

　　中華大地，幅員遼闊，秀麗的山川，承載著世代相襲的眾多民族。幾千年來，憑借他們的智慧和勤勞，創造了極其豐厚又極具特色的地方文化。其中飲食習慣、特色飲食、地方風味構成了燦爛的中華飲食文化。此次活動通過對峰峰地區的飲食習慣及特色飲食的調查研究，了解峰峰地方的的飲食狀況,探求飲食的營養價值，學會科學飲食，養成健康的飲食習慣。開展此項活動，能讓學生積極主動地學習、提高解決問題的能力，并給他們提供實踐的機會和環境；通過學生對周邊感興趣的人和事進行調查、了解和訪談、咨詢活動的開展，學會求知、做人、合作的本領；同時還借以培養學生收集和處理信息的能力，學習科學家探究問題的方法及創新精神,以培養學生解決問題的能力。

　　二、活動目標

　　1.通過活動了解峰峰飲食習慣及特色飲食的調查研究，了解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的

　　2.學會用多種方法進行調查研究，分析問題、解決問題、探索研究的方法，加深學生對飲食文化的'進一步了解。 3.在活動中開闊學生的眼界，增強學生在學習中實踐操作的能力，樹立學生自主探索的意識，培養學生熱愛生活的情感。三、活動準備

　　教師準備：激發學生參與活動的興趣，指導學生分組、制訂活動方案、設計調查問卷等。聯系熱心的家長和教師參與。了解學生活動的進展情況及活動中遇到的困難，及時給與指導。收集相關資料，制作課件。

　　學生準備：根據自己感興趣的內容自由組成活動小組，討論制訂活動方案，按計劃開展相應的活動，隨時記錄活動中的點點

　　四、課程資源分析

　　1.社區資源：充分利用社區飯店、小吃店、快餐店、網絡的資源，讓學生調查、訪問，參與實踐。

　　2、家長資源：成立家長協助指導小組，邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師，支持和幫助活動的開展。有家長是飯店的工作人員，烹調專業的指導老師，他們可以為主題活動的開展給予專業知識上的指導。

　　五、活動過程

　　活動安排

　　活動時間：8周

　　階段一：（一周）確定主題，小組分工人員分工，分為不同的美食小組，制訂峰峰美食文化研究計劃、方案。