美工區域活動方案

時間：2024-04-02 12:56:52 活動方案

美工區域活動方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的美工區域活動方案，希望對大家有所幫助。

美工區域活動方案

美工區域活動方案1

　　活動目標：

　　1、熟悉各區域的活動規則，能在教師提醒下遵守游戲規則。

　　2、能和同伴一起商量玩法，友好地玩。

　　重點指導區域：美工區

　　活動過程：

　　一、談話，回憶上學期區域活動規則

　　1、請個別幼兒講述，玩區域活動時要怎么玩？

　　2、教師小結

　　二、介紹新材料

　　窗花，彩紙，剪刀

　　1、你想剪什么樣的窗花？你知道怎樣剪嗎？

　　2、教師小結：小朋友可以剪自己喜歡的窗花圖案，可以有三角形，正方形，圓形等形狀組合成窗花。

　　三、幼兒自主選擇區域，教師觀察，指導

　　1．你想剪什么窗花？

　　2．你會用到什么圖案？

　　四、評價

　　1、看區域活動時的照片，說說你在干什么？

　　2、表揚在活動中能有序活動，遵守規則的幼兒。

　　上次活動回顧：

　　在美工區，安欣，萱萱，諾諾小朋友都選擇了剪紙窗花。在活動中，安欣剪紙窗花速度最快，五角星外輪廓，里面的形狀都是正方形，形狀不夠多。經老師提醒，又進行了加工，剪出了圓形、花邊。金林萱則也是過于簡單，簡單隨意剪了幾下就是窗花了。只有雨諾小朋友剪得窗花圖案較細致，美觀。另外，觀察擺放材料的.籮筐，發現幼兒剪好的窗花都是亂糟糟擺放在籮筐中。因此，需要提供白色本子，幼兒將剪下的美麗的窗花張貼在本子上，將幼兒的作品展示在本子上，供幼兒欣賞。

美工區域活動方案2

　　活動目標：

　　1、了解插花的幾種方式，根據不同的容器學習插花組合。鞏固用繞卷的方式制作糖果花。

　　2、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經學過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。

　　2、糖果花范例，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。

　　3、事先請家長配合收集插花容器、糖果，并約定時間觀看網上現場實錄。

　　活動過程：

　　1、欣賞范例，了解糖果花的意義。

　　（1）出示“心愿”的糖果花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享。”

　　（2）觀察糖果花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎？有什么特別的地方？”

　　（3）介紹“心愿”糖果花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現。”“你們喜歡這樣甜蜜的祝福嗎？”

　　2、欣賞糖果花課件，了解糖果花的一些名稱。

　　（1）師：“我對糖果花很感興趣，所以上網找了一些關于糖果花的.資料，和小朋友一起來欣賞。”邊看糖果花插圖，邊簡單介紹糖果花的名稱和含義。

　　（2）師：“看了這些美麗的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花。”出示“滿面挑花”的糖果花。

　　3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。

　　（1）師：“老師在做糖果花的時候，發現插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎？”觀看課件（花店插花演示）。

　　（2）師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢？”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組糖果花作品。（S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花）

　　4、介紹材料和制作要求。

　　（1）先把糖果連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長條形；選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工；選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中；根據容器的外形設計插花造型，合理布局。

　　（2）如果制作遇到困難，可以來觀察循環播放的糖果花課件，或請老師和小朋友幫忙。

　　（3）材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。

　　5、幼兒制作糖果花，學習插花布局。

　　（1）鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作糖果花；插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。

　　（2）遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。

　　6、欣賞作品，送上甜蜜的祝福。

　　（1）師：“小朋友做的糖果花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎？”

　　（2）視頻連接總園中（3）班，師：“我想把我做的糖果花送給總園中（3）班的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂。”

　　（3）師：“你們想把糖果花送給誰呢？你會怎么對他們說什么呢？”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。（視頻連接家長代表對話）

　　（4）師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關心我們身邊的人，對嗎？”

美工區域活動方案3

　　活動目標

　　1、根據各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。

　　2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。

　　活動準備

　　1、每人自帶扇子一把。

　　2、各種不同形狀的扇面，用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。

　　活動過程

　　一、情景導入：

　　教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎？他想給生活在熱帶森林的動物送禮物，讓他們感到涼爽，你們猜他會送什么呢？（引導幼兒想出各種降溫的方法）噢，原來是扇子啊。

　　二、認識扇子。

　　（一）各種各樣的扇子。

　　師：瞧，企鵝送來這么多扇子。（帶幼兒欣賞扇子）看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。

　　——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么形狀的？

　　——你看到的扇子它是用什么東西做成的？

　　——說說扇子的結構，介紹扇面和扇把。引導幼兒觀察扇把的.位置。

　　——你搖扇子有什么感覺？我們什么時候要用到扇子？

　　（二）做把扇子。

　　教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同？

　　——你想做一把扇子嗎？你想做一把什么樣的扇子？

　　——根據幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點引導幼兒學習扇把的粘貼位置（對稱，找中心），引導幼兒說說想怎樣裝飾扇面。

　　——教師提供小棒，每個幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當進行裝飾。

　　——在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗證扇子的質量，并做局部調整。

　　（三）扇子搖搖。

　　——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺？

　　三、教師講評。

　　——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子？為什么？你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰？

　　四、活動結束。

　　我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。

　　活動結束

　　體育游戲：《電風扇》

美工區域活動方案4

　　活動目標：

　　1、認識菊花，了解菊花花瓣的特征及作用。

　　2、學習用線條花不同形態的菊花。

　　活動準備：

　　1、各種顏色品種的菊花。

　　2、彩筆、圖畫紙、公園背景圖。

　　活動過程：

　　一、揭示課題

　　師：小朋友你知道現在是什么季節嗎？（秋天）你知道什么花是在秋天開嗎？（菊花）秋天到了菊花開了老師把這些盛開的菊花帶到了這里，你們看這些菊花漂亮嗎？

　　二、引導幼兒觀賞菊花（出示菊花）

　　師：菊花有那些顏色？（紅色、粉色、黃色、白色……）你喜歡什么顏色的菊花？花瓣是什么形狀的？（細細的、長長的寬寬的）像什么？（像卷發、像月亮、像我們吃的小食品……）菊花的葉子是什么樣的？（像扇子、像手掌）聞一聞菊花是什么味道的？（淡淡的清香）

　　師總結：一棵菊花由花、莖、葉三部分組成，花瓣有的長，有的寬，長的像卷發，寬的.像我們吃的薯片。菊花還能發出淡淡的清香。

　　三、菊花有那些用途

　　我們認識了句話，你們知道菊花有那些用途嗎？（供人欣賞）

　　師總結：菊花不怕煙塵污染，能吸收一些空氣里對人體和動物的有害氣體，能凈化空氣保護環境，有的菊花花瓣可以做成茶葉來喝。我們要愛護菊花，做個護花的好寶寶。

　　四、幼兒繪畫句話

　　1、示范講解菊花的畫法

　　小朋友你們想不想看老師把這些菊花展現在畫紙上呀？

　　先畫花心花瓣，然后畫花莖，最后花葉子。

　　2、幼兒繪畫菊花。老師巡回指導要求畫面要整潔干凈

　　請小朋友把自己喜歡的菊花也展現在畫紙吧！（出示畫紙、彩筆）

　　四、展示幼兒作品（出示公園背景圖）

　　小朋友把你們畫好的菊花放到公園的花壇里吧！讓公園變得更漂亮！

美工區域活動方案5

　　一、活動目的

　　養成教育目標：能獨立完成自己的作品。

　　認知：幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。

　　技能：復習鞏固撕貼技能。

　　情感：喜歡參與美工活動。

　　人格；教育幼兒不亂丟碎紙，提高幼兒的環保意識。

　　二、活動準備

　　各種撕貼材料若干，用舊掛歷做成的半成品（拖鞋、帽子……）

　　三、活動過程：

　　1.出示用舊掛歷做好的物品（拖鞋、帽子、圍裙、枕頭套-------），引導幼兒觀察，通過談話，讓幼兒知道這些物品是廢物利用。

　　2.向幼兒講解撕貼材料及使用方法，教育幼兒不亂丟碎紙，保持環境的干凈。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創作，幫助能力較弱的幼兒，4.請幼兒介紹自己的作品。

　　5.展示作品，講評。

　　6.師生共同收拾物品。

　　中班美術教育活動《可愛的烏龜》

　　活動目標：

　　1．復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。

　　2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

　　活動準備：

　　1．課件制作《可愛的'烏龜》

　　2．烏龜手偶。

　　3．畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動過程：

　　1．出示烏龜手偶。

　　“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”

　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

　　2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。

　　（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢？”）

　　（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　　（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）

　　（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人住？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？

　　（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了。”）

　　（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

　　3．請幼兒也來給烏龜安一個家。

　　（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？

　　（2）幼兒繪畫，教師巡視指導。

　　提醒幼兒照顧烏龜的感受（即合理布局畫面）

　　（3）作品展示。

　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

美工區域活動方案6

　　一、設計思路

　　區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。在實踐中，我們常習慣于對集體教學活動投入較多的時間和精力，而對幼兒的游戲特別是自選游戲的指導并不充分，有時甚至采取放任自流的態度。但實際上，幼兒游戲的內容和方法往往不純粹是自我的結果，如果教師能給予合理的指導，就可能促使幼兒更好地實現自主發展，從而實現游戲的發展價值。可以說，游戲蘊含著幼兒學習與體驗的種種契機可能，一次成功的游戲就是一次成功的教育，其情境的營造，規則的形成，問題的設置，角色間的合作，師幼的互動。游戲既是幼兒快樂的源泉更是幼兒成長的階梯。小小的游戲既能孕育幼兒的智慧更能體現我們教育者的智慧。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點，以生活活動為主線，使幼兒在區域活動中進一步理解數的實際意義，提高計算能力，同時將能力、情感、品德、智力發展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動過程中，通過多種方式進行經驗的學習和積累。此外，依據大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動設計應留有較大的空間，使幼兒在原有基礎上獲得提高和發展。

　　二、活動目標

　　1、喜歡區域活動，樂意與同伴一起合作游戲。

　　2、樂意把自己的心愿畫在心愿卡上，并大膽講述。

　　3、遵守游戲規則，學會等待。

　　三、環境創設

　　準備一棵圣誕樹、皺紙、蠟光紙、剪刀、固體膠、廢舊紙盒、可樂罐、創設一個富有設計氛圍的場地。

　　四、活動過程說明

　　我的設計

　　第一層面活動目標：（高）發揮想象，創設各色各樣的心愿卡。

　　材料提供：教師與幼兒共同收集廢舊紙、可樂瓶、蛋糕紙等等。

　　引導策略：上次我們的.小朋友們設計的心愿卡都非常的棒；今天，我要來考考小朋友在設計及裝飾心愿卡上有沒有一個突破，看看誰的最特別。誰的心愿卡讓我一眼看到就忘不了，下面就讓孩子們發揮創造，大膽的進行設計。在設計的時候教師可以提一些見意對好的幼兒給予一定的肯定，表揚。

　　我會設計

　　第二層面活動目標：（中）大膽的去嘗試自己設計心愿卡。

　　材料提供：各色裝飾用品、半成品的紙、一個簡單裝飾的心愿卡。

　　引導策略：今天，我請來了我的心愿卡，想與小朋友來做朋友，心愿卡他們最近有一個問題需要我們的幫忙。你們愿意來幫助它們嗎？（愿意）

　　心愿卡說：“小朋友的心愿卡制作的都非常的漂亮，但外表大部分都很相識。長的都差不多，所以，我們會為了這個小事情進行吵架，今天，我來就是希望小朋友幫我這個忙，幫我們設計不要長的一模一樣的心愿卡好嗎？

　　小朋友們你們覺得該怎么辦呢？（從新進行設計，裝飾）

　　好，那讓我們共同來設計，設計各色各樣的心愿卡。

　　第三層面活動目標：（低）愿意把自己的心愿畫在心愿卡上。

　　材料提供：卡紙、剪刀、固體膠、皺紙、心愿卡。

　　引導策略：小朋友們，你們有心愿嗎？（有）

　　今天，我們就把自己的小心愿裝到我們的心愿卡上，讓更多的人知道自己的心愿，祝愿自己早日完成心愿。

　　老師拿出愛心卡請小朋友們把自己的心愿用畫畫的方式來寫心愿，裝飾好后并高高掛起。

　　五、交流討論

　　本次活動，我采取了教師請幼兒的方式；由于我們提倡自主，多數都是幼兒自己來選擇的。可這次由老師來選擇，先請三位比較活躍的幼兒，有請了三位較文靜的幼兒，分別請他們到活動區去做自己的心愿卡。

　　剛開始三位文靜的幼兒覺得沒事可做，不知道從和下手，這時我看到丁丁的心愿卡上多了很多的圖片，這是我就馬上請丁丁來講述，等丁丁還沒有講完，那幾位幼兒就開始尋找材料，開始裝飾起來了，最后不愛講話的文文把自己的心愿大聲的講給了所有的小朋友們聽，所以說一次好的區域活動就是一次成功的教育，讓孩子們掌握的更多，更自然。

　　六、延伸活動

　　我們把活動延伸到——故事會、新聞區等等。

美工區域活動方案7

　　設計意圖

　　春天來了，萬物復蘇，生機盎然。美麗的景色引來了許多小精靈，其中便有形態各異、五彩斑斕的蝴蝶。蝴蝶飛翔在花草叢中，為大自然平添了幾多美景，更是牢牢地吸引住了孩子們的眼球，被孩子們譽為“會飛的花朵”。這段時間，孩子們研究蝴蝶的興趣特濃，找蝴蝶、賞蝴蝶、畫蝴蝶、說蝴蝶、唱蝴蝶。于是，圍繞孩子們的興趣，結合主題“我們在春天里”，我們開展了“蝴蝶之謎”探索活動。

　　活動目標

　　1．欣賞各種手工蝴蝶，自主探索制作方法。

　　2．嘗試運用各種材料制作蝴蝶，并能大膽地在集體面前表演。

　　3．在看看、做做、玩玩中感受美、表現美，體驗成功的樂趣。

　　活動準備

　　1．花布、包裝紙、舊報紙、手袋、絲帶等廢舊材料做成的蝴蝶飾品。

　　2．各種廢舊材料(毛線、花布、絲帶、發箍、卡紙、扭扭繩、即時貼、飲料瓶、毛條、吸管、大小不一的手袋等)，記號筆，剪刀、雙面膠、膠水。

　　3．游戲音樂、布置花園場景。

　　活動過程

　　猜一猜，引出蝴蝶

　　師：今天老師和你們玩一個游戲，給你們幾個關鍵詞，請你們猜一種動物：春天、昆蟲、對稱、翅膀、毛毛蟲。(引出蝴蝶)

　　簡單談話，討論蝴蝶的制作方法

　　師：小朋友們猜對了，它就是我們的好朋友蝴蝶。你喜歡嗎?為什么?

　　欣賞范例，了解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶

　　1．尋找手工蝴蝶，發現制作蝴蝶的不同材料和方法。

　　那蝴蝶在哪兒呢?我們一起到花園里找找吧。(聽音樂，帶孩子找蝴蝶)

　　小結：你們都發現了，這些蝴蝶的樣子不一樣，制作的材料、方法更不一樣。蝴蝶指偶是用掛歷紙像折扇子那樣折疊成的，蝴蝶發卡是用花布做成的，蝴蝶掛飾是用扭扭繩彎曲做成的，蝴蝶翅膀是用塑料包裝紙做的……

　　2．介紹紙袋蝴蝶，了解它的制作方法。

　　師：瞧，這只蝴蝶真神奇，一起欣賞一下。(出示紙袋蝴蝶)

　　它神奇在哪兒呢?是用什么材料制作的呢?紙袋是怎樣變成蝴蝶的.呢?

　　教師簡單講解。

　　提供多種廢舊材料，幼兒自主選擇材料進行蝴蝶制作

　　1．師：神奇的蝴蝶還有很多，可以用不同的廢舊材料來制作。(出示班級百寶箱內的各種廢舊材料)給你一分鐘，請你和好朋友說說你想制作一個什么樣的蝴蝶呢?

　　2．幼兒自主選擇材料制作蝴蝶，教師巡回指導。

　　幼兒“T臺”走秀，展示并相互欣賞完成的作品

　　師：沒完成的孩子加油哦，做好蝴蝶的孩子可別閑著，和老師一起把花園變成“舞臺”，帶著你的蝴蝶秀一秀，一同慶祝春天的到來吧!(依次展示蝴蝶發卡、蝴蝶掛件、蝴蝶手偶、蝴蝶頭飾、紙袋蝴蝶等)

　　師：孩子們，請把你們制作的美麗蝴蝶收集起來，放到我們的表演劇場，讓更多的小伙伴來看一看，玩一玩，秀一秀!

美工區域活動方案8

　　活動經驗

　　1.能沿著自己的小手輪廓畫出“手套”。

　　2.嘗試用自己喜歡的`色彩、線條裝飾手套。

　　活動準備

　　大白紙、油畫棒、彩筆等。

　　活動建議

　　1.引導幼兒將自己的左手平放在白紙上，用油畫棒或彩筆沿著小手的輪廓畫出“手套”。

　　2.畫好“手套”之后，用彩筆裝飾小手套。

　　3.在裝飾的過程中，隨時提醒幼兒要注意衛生，不要把油彩弄到自己的小手上。

　　4.將幼兒的作品備注，放到外面進行展覽，供幼兒欣賞。

　　活動延伸：

　　回家幫爸爸媽媽做手套，表達自己對爸爸媽媽的愛。

美工區域活動方案9

　　一、指導思想：

　　《幼兒園指導綱要》明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、學習，是其學習的重要途徑之一。”每月的家園互動活動，我們以幼兒與家長互動游戲為核心內容，全方位開發孩子的多種能力，同時進一步增進親子關系，引導、幫助家長建立良好的親子關系，促進孩子快樂健康成長。

　　二、來源背景

　　根據教育局精神和我園實際情況，我們積極倡導“低碳理念”，鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的'廢舊材料進行創造再利用，制作出各種新穎、美觀的手工作品，發揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。

　　三、活動目標：

　　1．懂得利用廢舊物品進行手工制作的意義，增強環保意識。

　　2．指導幼兒和家長平時注意收集生活中的各種廢舊材料，為動手創造機會，體驗親子共學的樂趣。

　　3．培養幼兒的創新意識。

　　四、活動準備：

　　1.事先利用廢舊紙板裝飾、布置長廊，營造活動氛圍；

　　2.請幼兒和家長一起商討手工作品主題，并收集所需要的制作材料；

　　3.手工制作所需要的材料：膠帶紙、剪刀、各種瓶類，如：礦泉水瓶、飲料瓶、易拉罐、奶瓶等

　　4.手工作品展示區：班級及走廊

　　五、實施過程

　　1、時間：每周的周二下午2點----2點半，周四下午2點----2點半是美工課時間。

　　2、地點：各班班級內及走廊

　　3、參加人員：大五班全體幼兒、家長及教師

　　4、活動過程：

　　（1）.欣賞各種利用廢舊瓶類制作的手工作品，調動幼兒制作興趣，激發幼兒的制作靈感。

　　（2）．幼兒和家長談談創作設想。

　　(3)．幼兒與家長共同制作（家長與幼兒分工合作，教師注意觀察，適時指導）。

　　(4)．展示、評價幼兒作品。

　　（5）. 老師、幼兒、家長共同布置展區。

　　六、延伸活動：

　　談談親子共同制作，完成作品的感受，并積極鼓勵幼兒平時注意收集生活中的廢舊物品，與爸爸媽媽一同制作其他作品。

美工區域活動方案10

　　活動目標：

　　1、合理利用費舊物品，培養環抱意識。

　　2、使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養幼兒對動手制作的興趣。

　　3、提高手部肌肉動作的靈活性。

　　活動準備：

　　1、一次性的飯盒和盤子，泡沫、乒乓球或棉花。

　　2、已經制作好的作品：臺燈、船、臉譜、桌子、椅子、花盆、鐘、煤氣灶、鏡框、包等。

　　3、水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細鉛絲、自粘紙。

　　4、攝制的錄象（隨意丟一次性飯盒和盤子）

　　活動過程：

　　一、觀看錄象，討論

　　師：出示一次性飯盒和盤子，看看錄象中的他們把盒子放哪里了？你喜歡嗎？你看到了，你想怎么辦？

　　（觀看錄象）

　　師：誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎？你看到了，你想怎么辦？

　　（應該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。2-3位）

　　師：你們的這種行為真好，想想有沒有更好的辦法了呢？你們可以討論一下。

　　師引導：扔在垃圾箱里就沒有了，能不能利用一下，美化一下我們的環境呢？

　　師：誰來說說可以怎么辦？（可以做成東西）

　　師：可以做成什么東西？（花盆、椅子、包……）

　　二、參觀制作好的物品，自由結伴探索討論。

　　師：你們想的辦法真好，等一下請你們去參觀一下小朋友與老師共同制作舉辦的一個“一次性飯盒和盤子”手工藝展，你們幾個幾個結伴自由研究討論一下，如何制作的，等聽見老師的信號你們回到自己的座位上來。

　　（幼兒參觀）教師指導觀察：看看這個包的帶你有什么發現？是怎么粘上去的呢？看看煤氣灶上面的盆子你有什么？旁邊的開關是用什么做的？

　　師：誰來告訴大家，你發現鏡框的下面的腳是怎么做的？

　　（剪兩小塊一樣大紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面）邊講邊演示一次。

　　師：誰來告訴大家，你發現臉譜是怎么做的？

　　（把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布、線、紙）……

　　三、幼兒操作

　　師：老師為你們準備了好多的東西，第一張桌子上的材料是制作臺燈、包、船；第二張桌子上是制作鐘、臉譜；第三張桌子上是制作鏡框和花籃；第四張桌子是制作桌子、椅子和煤氣灶，做好后，請放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。

　　（幼兒操作，教師個別指導）

　　四、小結

　　師：今天我們一起作樂一件非常有意義的事情把費舊的'物品利用起來了，來裝飾我們的生活。

　　小小學具大集合（混齡）

　　活動目標：

　　1、能“以大帶小”的共同合作進行分類。

　　2、能根據學具的不同特征進行多維分類。

　　3、學會運用多種方式統計、記錄、分類的結果。

　　活動準備：

　　各種學具、記錄板、記錄紙、彩筆......

　　活動過程：

　　一、圓周活動：游戲——搶圈

　　二、學具的分類：

　　1、引導幼兒觀察學具的特征；

　　2、討論：“可以根據學具的什么特征進行分類。”

　　3、幼兒分組，進行分類活動。

　　（1）教師根據幼兒的分類情況，引導幼兒記錄分類結果。

　　（2）引導（大）幼兒運用數字統計記錄分類結果。

　　（3）引導幼兒進行多維的排序、分類的練習。

　　（4）鼓勵幼兒“以大帶小”共同活動。

　　4、每組幼兒講述分類的方法及結果。

　　三、小結

　　討論：更多的分類的方法、記錄的方法。

　　延伸活動：將各種實物進行多維分類，并用更多、更好的方法記錄分類結果。

美工區域活動方案11

　　活動目標：

　　1．區別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷。

　　2．了解季節特征，萌發關心別人的情感。

　　活動準備：

　　花布，娃娃，紙

　　活動過程：

　　1．語言誘導，引起興趣建議可用設問：“現在是什么季節？”“秋天到了天氣有什么變化？”“小朋友穿的衣服有什么變化？”“娃娃沒有秋衣怎么辦？”等，引起幼兒思考、討論，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。

　　2．欣賞范例、討論。

　　設問：

　　（1）為什么叫它“花布”？

　　（2）上面印的是什么圖案？給花布取名。

　　（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？

　　（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色？

　　（5）是哪二種顏色？哪個深？哪個淺？

　　3．討論作畫方法

　　4．幼兒創作

　　5．引導講評，幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”

　　6．折秋衣（四角向中心折的方法）

　　《給娃娃做秋衣》活動反思

　　這是一次幼兒極為感興趣的活動。活動開始，大家看到上次活動的作品（娃娃的頭），知道今天要接著為娃娃設計衣服后，孩子們就對活動充滿了創作欲望。由于幼兒的自由創作空間大，設計出的服裝樣式豐富，有帶花邊的、有各色拼貼的、有單色創造的等等。

　　由于活動時間有限，許多孩子還保持著創作欲望。于是在活動后，我將孩子的`作品投放在美術區，供大家欣賞。又在區域中投放大量的更豐富的廢舊材料供孩子更好的創作，使活動得到很好的延伸。

美工區域活動方案12

　　一、總目標：

　　1、能自選個人喜歡的區域活動，積極參與。

　　2、玩什么取什么，不玩把材料放回原處。

　　3、學習使用玩具的基本技能，認真操作。

　　4、愛護玩具，不丟仍毀壞，不敲打玩具，不拿玩具到處走動，玩具掉落隨時拾起。

　　5、能與伙伴友好的玩，學習表達個愿望，能使用禮貌語言與人交往。

　　6、不干擾別人，不大聲喊叫，不在室內跑動、打鬧。

　　7、注意衛生安全，如知道用眼衛生，坐姿正確和使用工具的安全等。

　　8、游戲結束，能將玩具材料收放整齊。

　　主題：我愛我家

　　一、科學區設計

　　名稱：多功能轉盤

　　目標：

　　1、認識5以內的數。

　　2、鞏固對各種圖形的認識。

　　3、體驗操作的`樂趣。

　　材料：圖片，轉盤，籃子

　　二、角色區設計

　　名稱：溫馨娃娃家

　　目標：

　　1、通過隨意玩、辦角色玩。

　　2、在分享玩具的同時，體驗活動樂趣。

　　3、學習自己吃飯、培養生活自理能力。

　　材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。

　　三、建構區設計

　　名稱：小小建筑師

　　目標：

　　1、通過建構區活動引導幼兒學會分享玩具、合作玩。

　　2、培養幼兒的搭建能力，促進空間知覺的發展。

　　3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。材料：各種材料的玩具、積木。

　　四、音樂區設計：

　　名稱：大家秀一秀

　　目標：

　　1、了解各種樂器發出的聲音。

　　2、培養幼兒的節奏感。

　　3、通過聽音樂模仿、創編一些簡單的動作，培養幼兒的創編能力和一定的樂感。

　　材料：各種動物頭飾、鈴鼓、手鈴、三角鐵、沙錘。

　　五、閱讀區設計

　　名稱：快樂書社

　　目標：

　　1、能一頁一頁的翻看圖書。

　　2、能對照圖片、簡單說出一些人物的名稱。

　　3、讓幼兒學會保護圖書的良好習慣。

　　材料：各類彩色圖書。

　　六、美工區設計

　　名稱：小手真巧

　　目標：

　　1、培養幼兒對美術的興趣。

　　2、鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

　　3、發展幼兒的智力，培養幼兒的美感。

　　材料：各種廢舊物品、各類膠、各種材料的紙，油畫棒、尺子、剪刀。

　　七、益智區設

　　名稱：七巧板

　　目標：

　　1、鍛煉幼兒的動手能力。

　　2、發展幼兒的思維能力。

　　3、養成有序排隊的良好習慣。

　　材料：卡紙、剪刀、各種膠水。

美工區域活動方案13

　　一、區域設置適合幼兒

　　根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。

　　二、有計劃地投放材料

　　創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

　　有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

　　三、區域活動的總目標

　　創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

　　四、各活動區域分目標

　　1、美工區：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

　　2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

　　3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

　　4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

　　5、閱讀區：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

　　6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

　　五、區域之間的聯系

　　加強區域間的'配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

　　六、活動開展內容暫定

　　第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動

　　1) 美工區：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小

　　汽車、小房子、輪船。

　　2) 科學探索區：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆

　　聲音振動、沉浮。

　　3) 表演區：節奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小

　　孔雀、創編。

　　4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

　　5) 閱讀區：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講

　　故事。

　　6) 點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

　　七、加強指導，為幼兒營造一個寬松的心理環境

　　在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼

　　兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。

　　八、活動時間：

　　周一、周三、周五上午10：00――10：40

　　周二、周四下午15：45――16：25