活動方案
為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的活動方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動方案 篇1
為培養學生的硬筆書寫水平，發揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統藝術的熏陶，培養學生對藝術的了解和熱愛，結合紅幫精神，發揚“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業”的紅幫文化，學校特組織了每星期兩節課的社團活動，為了更好地利用好這一時間，最大限度地提高活動的效率，特擬活動計劃如下：
一、學生情況分析
根據上學期社團成員組成人員來看，后備人員“斷檔”的現象很嚴重。所以本學期新招納了一年級和二年級的部分同學。其中，二年級學生的基本功略有雛形，一年級的幾位同學基本功不是很好，只有一位同學在校外學過。所以，本學期的學員在原來的四、五年級基礎上，新增加了10多位一、二年級學員。所以，總體來看，我們社團成員的書寫能力呈兩極分化，這對我們活動的組織有更高的要求。
二、教學目標。
1、在活動中灌輸“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業”的紅幫文化精神。
2、培養學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養學生正確的書寫方法，掌握書寫要領。
3、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。對一、二年級學生來說，通過活動，提高他們的書寫基本功，并在實踐中強化鞏固，為書寫漢字奠定扎實的基礎。對四、五年級學生來說，通過活動的指導，使學生加深對漢字結構的認識;不斷加強漢字書寫方法的教學，使學生能獨立分析字的間架結構，初步學會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。
4、養成認真、仔細、耐心的學習態度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的書寫水平和道德修養。
三、教學方法及措施。
1、本學期活動指導以“復式班”的.形式進行，一、二年級以基本筆畫和簡單獨體字的基本間架結構為主，讓學生在基本功的練習中，穩扎穩打，逐步提高自身的書寫能力。四、五年級學生以漢字書寫實踐應用為主，以古詩、詞、名人名言、名段等內容為媒體，提高學生對漢字的基本間架結構的深入理解。
2、教學中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養學生對書法的興趣。
3、教學中關注學生的學習習慣、寫字姿勢、書寫態度等書寫衛生教育。
4、四、五年級學生開始嘗試字帖臨帖練習，在活動中教給學生正確的執筆、運筆、看帖、臨帖的方法。
5、多給學生機會，讓他們的能力有更多的表現，讓學生意識到自己的優勢，找出和提高自身的缺點，更有利地促進學生的學習積極性。
6、加強平時的訓練，利用興趣課外大量的時間加強練習。抓住校藝術節的契機，展示硬筆社團小組的成果，提升自身的影響。
四、具體安排 略
活動方案 篇2
一、比賽內容
1、采用“金山打字通”軟件，通過現場指定打字內容進行測試，按軟件顯示的打字進度與準確率相乘為分數，從高到低排序來計算名次。
2、打字內容為金山打字通英文練習中文章練習的第一課。
3、報名方式：每班選送 10人參加校比賽，男女不限。
4 、比賽時間：20xx年5月20日中午。
二、比賽規則
1 、參賽人員提前十分鐘進場。
2 、比賽時，不得暫停，直至比賽完畢。
3 、如果電腦出現了故障，我們會給與重新測試的`機會。
4 、因個人操作原因導致成績出現錯誤時，將不予重新測試。
5 、不按照工作人員指令，提前輸入或延長輸入時間，將予0分計算。
三、比賽時間：第十二周對應的信息課
四、比賽地點：計算機房
五、計分方式：分數=打字進度×準確率。
六、評獎方法：
班級獎：一等獎 2名、二等獎3名、三等獎5名。
班級獲獎者參加年級賽，年級獎：一等獎 2名、二等獎3名、三等獎5名。
七、負責老師：鄧桂香
活動方案 篇3
活動背景：
暖和的春天來了，大地一片生機勃勃，呈現在人們面前的是萬紫千紅、色彩斑斕的世界。看，孩子們對園里開放的各種花產生了興趣，散步、戶外活動時總會停下腳步去看一看、聞一聞，在草坪上玩耍時，李縉發現了一個秘密“看，小草變綠了，長出新的葉子啦。”“哇，真的變綠了，這兒的葉子已經長出很高了�！币慌缘念櫤片|大聲地說出他的發現，“老師，這兒還有一顆很大的草呢，它是什么草？”曹靖指著身邊的“薺菜”問，周佳徐跑過來看了看，驚喜地說：“這顆草能吃，我吃過，可好吃了。”“不對，草怎么能吃？”“能吃”“不能吃”“能吃”“不能吃”……兩個孩子的爭執，引來了許多小朋友，他們也各抒己見，有的說能吃，有的說不能吃。
面對孩子們的爭論，根據《指南》和《綱要》的精神，要充分利用自然環境資源，擴展幼兒生活和學習的空間，從本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，開展切實可行的教育教學活動，基于我們身處農村園的優勢，于是我們決定組織一個“春風送來野菜香”的主題活動，從而更好地了解家鄉，進而萌發熱愛家鄉的情感。
活動一：認識野菜挖野菜
活動目標：
1、讓幼兒認識二種最常見的野菜：薺菜和黃花菜。
2、學習挖薺菜、黃花菜，體驗勞動的辛苦和快樂。
3、讓幼兒知道注意安全，學會正確使用挖野菜的工具。
活動準備：
1、活動前物色好長有野菜的地方
2、準備好挖野菜的工具：裝野菜的小籃6個，小鏟刀全班人數的一半
3、黃花菜做成特色菜三份及黃花菜、薺菜各一顆
活動過程：
一、通過品嘗活動引起幼兒興趣，激發幼兒挖野菜的愿望。
1、出示三道菜
引導語：今天老師給小朋友們做了三道菜，你們想不想來嘗一嘗。品嘗好了要說說你的感受及這是用什么菜做？
（幼兒品嘗交流之后，教師出示做菜的真實食材）
2、認識黃花菜和薺菜。
引導幼兒觀察黃花菜和薺菜的特征及采摘方法。
二、組織幼兒到目的地進一步認識野菜，挖野菜。
1、向幼兒交待途中的注意事項。
2、組織幼兒分小組并發放挖野菜的工具。
3、組織幼兒前往采摘目的地。
4、識別野菜，觀察其生長特征。
5、幼兒學習摘菜，體驗勞動的辛苦與快樂。
�。ㄓ變翰烧^程中，教師巡視觀察幼兒采摘野菜的方法及正確與否。）
三、集中幼兒和幼兒采摘的野菜。
讓幼兒按小組將野菜分類、集中，看看哪個小組采摘的.野菜最多，體驗勞動的快樂與成果。
小結：小朋友們真能干，挖了這么多野菜，現在我們把我們的勞動成果拿回幼兒園，再將這些野菜做成可口的菜肴吧！
活動二：野菜品嘗會
活動目標：
1、讓幼兒了解一種野菜的制作過程。
2、體驗自己動手用野菜制作食物的快樂。
3、培養幼兒的合作意識及動手能力。
活動準備：
1、請家長制作一道野菜菜肴，并引導幼兒全程參與、觀察制作過程，并將制作的菜肴帶來幼兒園。
2、烹飪工具一套，調味品若干.
活動過程：
一、談話引出活動。
1、野菜可以怎么吃？
�。ㄒ龑в變赫f說爸爸媽媽在家是怎么做野菜菜肴的）
2、制作菜肴的過程分幾步？
（引導幼兒講述制作菜肴的過程）
二、組織幼兒動手做菜。
1、讓幼兒分小組撿菜。
�。ㄒ龑в變喝コ萑~及野草）
2、組織幼兒洗菜。
（引導幼兒將洗干凈的菜放在準備好的干凈盆中）
3、教師講解制作涼伴野菜的方法。
4、幼兒小組合作制作涼伴野菜，教師巡回觀察、指導。
5、師生共同品嘗野菜。
教師將幼兒自制野菜裝盤擺上桌，共同出示幼兒自帶的各種野菜菜肴，以自助餐的形式品嘗野菜的不同做法，分享勞動成果，體驗勞動的快樂。
6、小結：野菜的做法多種多樣，好吃又有營養，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜，做一個不挑食的好孩子。
三、送野菜，分享快樂。
今天我們做了這么多野菜菜肴，你們吃得開心嗎？還有那么多，現在我們把這些菜肴送給弟弟妹妹們也嘗一嘗，讓他們也開心開心。
活動反思：
新《綱要》提出：“親近動植物，觀察了解，具有熱愛自然，珍惜自然資源的意識�！北局黝}活動切實結合《綱要》精神，的充分利用本地區條件，通過讓幼兒走進大自然，親近大自然，調動了幼兒的各種感觀，讓幼兒在寬松、和諧地氛圍中，在老師與家長幫助下認識了多種野菜。整個活動開放、直觀、有效，大大激發了幼兒的興趣和愿望。活動中，教師與幼兒一起帶工具去幼兒園周邊和田野挖野菜，認識野菜，并讓家長參與活動和孩子一起做菜、及幼兒親自做菜、品嘗野菜等等，把野菜的用處進一步拓展。一方面擴展了幼兒的知識面，另一方面通過幼兒的自主活動，并與他人分享成果和快樂，促進了幼兒的社會性發展。本次活動充分體現了以幼兒為中心的現代教育觀念，提高了幼兒的觀察能力、思維能力和動手操作能力。在一系列的活動中，幼兒在整個過程中都是主動的、積極的，充分發揮了動手和實踐能力。孩子們在感受春天的同時，豐富和拓展了他們對野菜的認識，培養了幼兒熱愛自然的情感。
活動方案 篇4
一、六大節活動課程理念：
1、與校本課程結合
2、序列化
3、以校區為主體開展活動
4、樸素、節儉
二、六大節活動課程安排：
1、體育節在每年10月份舉行，由德育處與體育組組織
2、科技節在每年11月份舉行，由德育處與科學組組織
3、英語節在每年12月份舉行，由德育處與英語組組織
4、數學節在每年3月份舉行，由德育處與數學家搖籃工程領導小組、數學組組織
5、讀書節在每年4月份舉行，由德育處與語文組組織
6、藝術節在每年5月份舉行，由德育處與藝術組組織
三、體育節活動：
1、體育節項目分校區特色課程項目達標與競賽、校田徑運動會和體育主題文化展覽；
2、校區特色課程項目達標與競賽：二年級跳繩，三年級乒乓球，五年級武術；
（1）個人項目：二、三、五年級所有年級學生都參加達標活動，在體育課和課外活動中完成，由任課體育教師組織實施；達標者頒發“運動獎章”（綠星卡的一種，特制，可由學生保留留念，也可用作普通綠星卡換紅星卡用。下列獎章同上）；
（2）集體項目：二、三、五年級以班級為單位，各班選派男女各兩隊，每隊8—10人，在各自校區以年級為單位組織現場比賽，時間安排上課時間一個半天，該年級全體學生參與觀看；比賽由校區體育組實施。
3、校田徑運動會
�。�1）全校運動員參加比賽；
（2）租用校外大操場或者在校園田徑場進行；
�。�3）為減輕交通壓力，隔年非運動員學生不參加活動；
�。�4）工作人員由德育處、體育組提出意見，由校長辦公會議研究確定。
4、體育主題文化展覽
由校體育組制作體育知識主題展覽，在校區展覽一周。
5、組織形式
�。�1）開幕式分校區舉行，校區全體學生參加，由校區大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
�。�2）閉幕式從簡，結合校區晨會，表彰獲獎者。
四、科技節活動：
1、科技節面向四、六年級部分學生；
2、科技節項目分小發明、小制作、小論文比賽、科技實踐活動和科學主題文化展覽；
3、四年、六年級學生可參加小發明、小制作、小論文、科技實踐活動比賽，凡有作品交班級比賽者，不論質量如何均獎勵“科技獎章”；班級評比之后交校區展示，并由評委在展示區現場評比；一至六年級學生以班級為單位組織觀看科技作品展覽；
4、科學主題文化展覽。
由科學組制作科學家故事、科技成果、科普知識等主題展覽，在校區展覽一周，學生自由觀看。
5、組織形式
�。�1）班級項目由班主任組織，校區比賽由校區大隊部組織；
（2）開幕式分校區舉行，校區全體學生參加，由校區大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
�。�3）閉幕式從簡，結合校區晨會，表彰優勝者。
五、英語節活動：
1、英語節面向二、四、六年級全體學生和五年級部分學生；
2、英語節項目分口語達標、口語大賽、口語模仿秀和英語主題文化展覽；
3、二、四、六年級全體學生參加口語達標，在英語課上或者課后完成，達標者將英語獎章；
4、二年級參加口語大賽，班級海選，每班推薦2個節目，人數不限，以校區為單位組織口語大賽，與四年級口語模仿秀同時展示并比賽；
5、四年級口語模仿秀，班級海選，每班推薦2個節目，以校區為單位組織口語大賽，與二年級口語大賽同時展示并比賽；
6、英語主題文化展覽，由英語組指導五年級部分學生負責制作主題展覽，在校區展覽一周，參與學生完成英語卷面知識競賽，抽選小獎品。
7、組織形式
�。�1）開幕式分校區舉行，校區全體學生參加，由校區大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
（2）閉幕式從簡，結合校區晨會，表彰優勝者。
六、數學節活動：
1、數學節面向部分學生；
2、數學節項目“沐硯杯”數學挑戰賽、數學手抄報、數學小論文評比和數學主題展覽；
3、“沐硯杯”數學挑戰賽，二年級設數學速算比賽，三年級設算“24點”比賽，四年級魔方比賽，五年級奧數比賽，獲獎者獲數學獎章；
4、數學手抄報評比。六年級組織數學手抄報評比，每班推薦3—5項參加總校比賽，由數學家搖籃基地領導小組組織，并把優秀作品推到市里，區里參評；
5、數學小課題小論文評比。五、六年級學生進行數學小課題小論文評比，每班推薦3—5項參加總校比賽，由數學家搖籃基地領導小組組織；
6、數學主題文化展覽。由數學組制作數學文化主題展覽，在校區展覽一周。
7、組織形式
�。�1）開幕式分校區舉行，校區全體學生參加，由校區大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
�。�2）閉幕式從簡，結合校區晨會，表彰優勝者。
七、讀書節活動：
1、讀書節面向一至五年級全體學生
2、讀書節項目分班級“1+X”讀書活動、校區集體誦讀比賽
3、班級“1+X”讀書活動
�。�1）學校準備系列圖書，每種圖書各備60本，供班級選擇
�。�2）以班級為單位，全班學生共讀一本書，并組織討論、讀書心得等活動
�。�3）“X”指學生自己閱讀，讀書節結束時，交流讀書心得
�。�4）凡學生完成“1+X”任務者，每人獎勵“閱讀獎章”
�。�5）班級選拔5—10位學生為“閱讀之星”，由學校表彰
4、校區集體朗讀比賽
（1）以校區為單位，組織二、四年級集體誦讀比賽，全員參與；
（2）集體誦讀比賽要求學生全員參加；
�。�3）凡參加比賽的學生，每人獎“誦讀獎章”；
�。�4）學生集體誦讀比賽追求簡樸，反對家長或外來人員介入。
5、組織形式
�。�1）開幕式分校區舉行，校區全體學生參加，由校區大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
�。�2）閉幕式分校區舉行，結合校區誦讀比賽現場，在會上表彰優勝者。
八、藝術節活動：
1、藝術節項目分校區個人項目比賽、校區集體項目展示、校個人項目比賽、美術作品展覽、校藝術節匯報演出
2、校區個人項目比賽
（1）設器樂、聲樂等項目；
�。�2）由各校區大隊輔導員組織。
3、校區集體項目展示：三年級集體舞蹈，五年級合唱；以班級為單位，參加年級展示，由政教處和藝術組組織，不評比，反對由外來力量參與輔導，參與展示的'學生獲“藝術獎章”。
4、校個人項目比賽面向所有年級學生
�。�1）設器樂、聲樂等項目；
�。�2）由校德育處負責組織。
5、美術作品展覽
各年級選擇美術優秀作品展覽，由班主任組織學生參觀。
6、校藝術節演出
（1）六一前后在各自校區進行，各校區一至六年級全體學生參加，由德育處統籌指揮，校區大隊輔導員負責組織；
（2）節目以各自校區個人項目適量，一年級可每個班安排集體節目，三年級集體舞優秀節目、五年級合唱優秀節目參加表演；
�。�3）校藝術社團的節目酌情參加；
（4）除學校特別紀念活動安排大型演出外，其它年度藝術節可降低節目要求，反對家長或外來人員介入藝術節。
7、組織形式
�。�1）開幕式分校區舉行，校區全體學生參加，由校區大隊部組織，突出學生自主，以大隊主題隊會的形式進行，隆重熱烈；
（2）閉幕式分校區舉行，結合藝術節大型演出，在會上表彰校區獲獎者。
九、每年六大節活動具體實施，由德育處在上述序列化方案框架內，再形成方案。
活動方案 篇5
一、實施“幼小銜接”的目的和意義：
孩子從幼兒園進入小學學習，是人生道路上又一個重要的轉折點。由于活動環境，生活習慣上的驟變，以及課業的繁重，使許多孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、厭學的不適應的現象。因此，孩子能否很快的適應小學生活，做好幼小銜接是關鍵。那么如何讓孩子愉快的進入小學，自信獨立的面對小學生活呢？這需要幼兒園、家庭和小學共同重視、努力配合，才會取得一定效果�！队變簣@工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。《xx市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。
二、指導思想：
以《xx市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》為依據，針對我園大班幼兒的特點。以及我園原有的幼小銜接的工作經驗和做法，有目的、有計劃地開展幼小銜接活動，旨在幫助大班幼兒實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩過渡，與幼兒園的課程實施有機結合，體現科學性、整合性和趣味性。并與小學“學習準備期”主題活動做到有機結合，通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。
三、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學前的良好心理品質。
2、以培養孩子交往能力為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長的'交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。
5、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
四、活動時間：
xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬
五、活動對象：
大班組全體幼兒、教師、家長、實驗小學的部分教師
六、具體措施與內容：
1、入學前的思想準備：
通過參觀小學、與小學生同上一節課等方式深入小學，多方面體驗小學的學習生活，激發兒童對小學的向往，并對上小學充滿期待，同時幫助兒童了解他們想知道的小學的事情。
2、社會適應方面的準備：
首先是獨立生活能力的準備。通過談話、故事、社會實踐培養兒童的獨立意識，知道遇到困難和問題時要想辦法，自己能夠解決的自己解決，自己不能解決的請求教師、家長等成人的幫助；通過自己動手自己操作、做自己應該做的事情，鍛煉兒童的動手能力和生活問題處理能力；通過自我評價和自我控制，讓他們懂得什么事情可以做，什么事情不應該做并學會控制自己的行為。
其次，培養兒童的新環境適應能力。在兒童對小學產生向往的前提下，發展兒童的社會交往能力、溝通能力，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧，并期待到新環境中；通過對兒童集中力、自制力的培養，以及對規則的認同，讓兒童能適應新環境的新規則和新的要求。
3、學習適應方面的準備：
首先要培養兒童良好的學習習慣。讓兒童養成守時的好習慣，不遲到不早退、不隨便請假；在教學活動中讓兒童養成愛思考、專心、愿意傾聽的好習慣；培養兒童正確的握筆寫字、讀書的習慣，以及學習整理自己的書包、文具，學會使用學習用具。
其次，要培養兒童的語文學習能力和數學學習能力。這兩種能力在小學的學習生活中試非常重要的，語言是交流的基礎，數學是思維的一種表現形式。因而，要特意培養這兩方面的能力，在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強調這兩方面的知識準備。
4、家長工作
首先，開學初召開家長會，向家長介紹幼兒園實施的幼小銜接教育方案及實施進度，取得家長的支持，為今后的工作打下基礎。
然后，對家長進行理論指導，更新其觀念。請小學老師來幼兒園為家長舉辦有關幼小銜接的專題講座，使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養、能力培養的內容、方法，并了解入小學除了需要知識的準備，還應重視兒童心理的準備及生活習慣、學習習慣等方面的準備，全面理解幼小銜接工作。
繼而，在幼兒園實施幼小銜接教育方案的同時，鼓勵家長積極參與、同步銜接。在家長園地中開辟幼小銜接的專欄，介紹幼小銜接的相關信息，并及時跟進幼小銜接教育方案的相關內容，讓家長一起參與培養兒童的社會適應、學習適應等方面的能力。
活動方案 篇6
一、工作重點
縣委、縣政府下發由我局負責的民生工程共有4項，負責實施的項目有2項。即：中心城區市容市貌整治、建設縣垃圾填埋場；配合實施的項目有2項，即：中心城區新建農貿市場及小街小巷整治工作。
二、工作任務
（一）明確任務，責任到位。認真制定相關的可操作性的工作方案，指定一名分管領導和責任單位（股室）個人具體負責，并將工作任務分解落實到各責任單位（股室），明確工作內容和完成時限，確保各項目標任務順利實現。
�。ǘ┓e極向上爭資爭項。各單位要加大與上級部門的溝通聯系，積極向上爭取項目建設資金，并根據民生工程任務認真測算好所需的縣級配套資金，確保民生工程資金足額到位。
（三）加強項目建設管理。各單位要指定專人制定民生工程實施計劃，并做好項目的'實施管理，確保工程建設的進度和質量。
（四）做好工程資料歸檔。各單位要指定專人做好民生工程有關資料整理歸檔。主要包括項目資料（含審批、報建、設計、招投標及竣工驗收等）、工作臺賬及其他資料，以備上級民生工程檢查組檢查。
�。ㄎ澹┳龊霉こ探y計上報。各單位應認真做好民生工程群眾生產生活工作每月底、每季末進展情況上報工作，對未達時序進度的民生工程要進行原因分析，提出下一步計劃安排，確保工程如期完成。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。成立由局長任組長，副局長兼環衛所所長，副局長兼園林所所長任副組長，局班子其他領導及局屬單位負責人為成員的“群眾生產生活”工程實施工作組，工作組下設辦公室，由辦公室主任兼任，具體負責民生工程項目的組織、協調、指導等工作。
（二）加強對外宣傳。各單位要結合工作實際，積極探索政策宣傳的新形勢、新方法，采取群眾容易接受、通俗易懂和喜聞樂見的形式，著力提高群眾對民生工程的知曉度、滿意度和支持度。
�。ㄈ﹪栏窆こ陶{度。
建立周小結、月上報、季調度、半年小結、年度考核等各項制度，領導小組將定期、不定期對項目實施情況進行檢查，做到及時掌握和了解項目實施動態，并將督促檢查情況在局務會上進行通報，確保民生工程有序向前推進。
活動方案 篇7
目標：
1、過活動，教幼兒認識漢字“手”和“腳”，了解其字型結構，學習用“手”和“腳”兩字組詞。
2、學習hand和foot的正確發音，理解其中文含義。
3、教育幼兒愛護自己的手和腳。
準備：
錄音機、磁帶、電視機、影碟機，“手”“腳”圖片及漢字，英文hand和foot，幼兒人手一套身體軀干卡片。
過程：
一、學生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。
二、游戲“聽指令做動作”。
三、游戲“聽一聽，猜一猜”。幼兒猜猜這是身體哪部分發出的聲音。
四、出示“手”“腳”圖片，提問：
1）小朋友的手和腳會做些什么？
2）幼兒自由發言
3）小結：手和腳的用處大，我們一定要愛護自己的手和腳，注意保持它們的'清潔。
五、認識漢字“手”和“腳”
1）看一看，漢字“手”和“腳”在字形結構上有什么不一樣？
2）“手”字組詞。
3）幼兒跟教師認讀手。
4）“腳”字組詞。
5）幼兒跟教師認讀腳。
六、學習hand和foot的正確發音。
1）老師認讀出手的英文名字hand，幼兒想想和誰的英文發音有點相同。
2）分“hand”和“head”。
3）學習foot的正確發音。
七集體游戲：“捉迷藏”。
八、個別游戲“1，2，3，4，5，6，7”。
九、 游戲“拼圖”
根據老師的指令拼出小男孩的手，腳，頭。
十集體舞蹈“幸福拍手歌”
幼兒變跳邊隨教師出教室。
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