大班科學(xué)活動方案有趣的蛋
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)活動方案有趣的蛋，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄.
2、感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。方法：學(xué)習(xí)用自己的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。能力：觀察、比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
a)教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：以組為單位，每組實(shí)驗(yàn)材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個(gè)，裝有水的水槽三個(gè)，鹽若干，勺子一個(gè)，漏勺一個(gè)，攪棒一根，擦手布一塊，紀(jì)錄筆每人一支。
b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：計(jì)量。
c)可能的難點(diǎn)：為什么有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的。
d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備：知道在水中放鹽能讓蛋浮起來。
e)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄：每人一張猜想的表格，每組一份實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄的表格，全班一份實(shí)驗(yàn)結(jié)果總表。
f)時(shí)間安排：40分鐘左右。
教學(xué)過程：
a)情景引入：“把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來?”
b)預(yù)測猜想：小朋友猜一猜，把這些蛋(鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋)放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢?并把猜的結(jié)果記錄在表格中。
c)問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。(有的孩子說：“我覺得雞蛋放8勺鹽可以浮起來，我覺得鴨蛋放3勺鹽可以浮起來。”還有的孩子說：“咱倆猜的有點(diǎn)一樣，雞蛋和鴨蛋猜的一樣，雞蛋放8勺鹽可以浮上來，鴨蛋放9勺鹽可以浮上來。”)
d)分組實(shí)驗(yàn)：
1、分組實(shí)驗(yàn)與猜想比較
（1）出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表，幼兒觀察。
（2）幼兒分工合作，逐次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并紀(jì)錄結(jié)果。(一名幼兒觀察紀(jì)錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結(jié)果。實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)：有的放鹽時(shí)放了一大滿勺鹽，有的放了大半勺鹽;有的組是紀(jì)錄總數(shù)，有的組是放一勺鹽就畫一個(gè)勺子。)
（3）小組內(nèi)部個(gè)人將猜想紀(jì)錄與小組實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄進(jìn)行比較。
2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進(jìn)行比較。(教師：“你們看一下紀(jì)錄表，你發(fā)現(xiàn)什么了?”幼兒：“鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。”教師：“為什么?”幼兒：“鵪鶉蛋最小，雞蛋有點(diǎn)大，鴨蛋最大”)
3、小組之間將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。
(1)小組推選一人講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在總表中進(jìn)行紀(jì)錄。
(2)幼兒觀察總表，進(jìn)行組與組之間的比較，并講述自己組的實(shí)驗(yàn)方法，證明自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果最準(zhǔn)確。比較各組實(shí)驗(yàn)總表。(教師：“為什么你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣呢?”第一組的孩子說：“我們組的筷子攪的時(shí)間長。”請負(fù)責(zé)放鹽的孩子示范乘鹽的多少不一樣：有的一滿勺，有的大半勺。)比較各族實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)問題。(通過比較，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的，有的是躺著的。)(有的孩子說：“我們組的雞蛋是躺著的，你們組的蛋是站著的。”另一個(gè)小朋友指著躺在水里的蛋說：“躺著的水婚，里面還有鹽，站著的水很清。”還有的小朋友說：“有的蛋露出來的多，有的露出來的少。”)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄：幼兒在表格中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄f)集體總結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少，就會浮起來，大典的蛋放的鹽多才可以浮起來。發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽。
活動評析：
1、教師有的導(dǎo)語指示不太明確。如：小朋友先商量，然后來分工。
2、表格設(shè)計(jì)不太規(guī)范，不利于幼兒橫向比較，表格如下：
3、小組實(shí)驗(yàn)表：孩子還感興趣，再次進(jìn)行探索，所以預(yù)留第二次實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄空格。
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