活動方案
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編整理的活動方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動方案 篇1
隨著大班孩子在幼兒園的快樂生活即將結束，作為成長中的一次歷練，同時也為孩子們的幼兒園生活劃上一個完美的句點, 5月10日晚，長興縣機關幼兒園大班的孩子參加了主題“快樂今宵——今夜不回家”的活動，旨在給孩子們提供了一個離開父母獨自在幼兒園過夜的機會，讓孩子們自主完成洗漱、整理衣物、獨立入睡等任務，既鍛煉孩子的獨立性和自理能力，又培養他們勇敢、堅強的品質，同時也給孩子體驗成長的快樂，留下幼兒園美好回憶。
幼兒——幾多歡喜幾多樂
孩子們盼望已久的周五活動終于到來了，他們在下午三點其他階段的孩子離園后，各班開始了準備活動，小朋友開始整理自己帶來的生活必需物品，有的在輕聲交談，有的在畫畫自己心中所想的美好場景，還有的在輕聲哼著小曲……教室內洋溢著歡樂而又熱鬧的氣氛。
老師們也為孩子們準備了許多有趣的活動：首先是一起觀看喜看的動畫片，五點多，孩子們在老師的帶領下，津津有味品嘗著幼兒園為他們準備的豐富、美味的晚餐。用餐后老師帶領孩子們在校園外迎著晚風散步，大家邊走邊聊，聊著自己快樂的事，分享喜悅的心情。
天黑了下來，孩子們踏著月色，帶著手電到操場上進行“尋寶”是本次活動中較為有探索性的一個活動。在黑夜中，孩子們勇敢地認認真真地尋找著“奇寶”，有兩人合作的，有自己單獨行動的，當他們數著自己找到的戰果時，他們因興奮與歡喜的叫聲竟然吸引了很多路人在門外駐足觀望。
平時，很多孩子都是爸爸媽媽幫著洗臉洗腳的，而今天，他們自己刷牙洗臉洗腳，看著孩子一板一眼地完成各項睡前準備工作，想想剛入園時的哭鬧，老師們都感嘆，我們的'孩子真的長大了。
九點以后，臥室一片寂靜，孩子們伴隨著故事美美地進入了甜甜的夢鄉……
第二天早上，當家長來接時，很多孩子都說：“下次我還想住在幼兒園里。”有的孩子對父母說：“在幼兒園過夜真高興。”許多家長也都反映孩子回家以后說在幼兒園過得很開心，也很興奮。
家長——幾許牽掛幾許愁
活動之前老師向家長下發了倡議書，大家達成了一個共識：活動很有意義，既能鍛煉孩子的獨立生活能力、自理能力，又能培養孩子的互助互愛、自立等精神，因此，大部分家長都很支持。除了對活動支持贊同以外，對很多家長來說，還有一個最大的感受就是牽掛、擔心。活動過程中，陸續有家長來幼兒園悄悄地看孩子，也有的電話來詢問，當聽到老師反饋說“很乖，請放心”才稍稍定下心來。“我孩子長這么大還是第一次離開家人獨自在外過夜，說不擔心是假的，家里感覺到很冷清，睡在床上就想到了孩子，不知他睡覺了沒有，不知他身上蓋被子沒有……”“孩子長這么大還是第一次離開我們，說實在話是有點舍不得，但又一想這是給孩子一個機會。”
老師——幾分辛苦幾分累
活動很有意義，但也苦了累了老師。和孩子一起聯歡時，是生動活潑的；照顧孩子的生活起居時，是細致入微的；觀察安撫孩子的情緒時，是細膩溫柔的。整個晚上，老師們始終關注著孩子們有沒有誰因想家而流淚，有沒有踢被子，有沒有誰要小便，絲毫不敢懈怠。雖然安排了教師晚上分兩批輪流值班休息，但并沒有專門的床鋪，老師們只能蜷縮在孩子的床上將就一下，有的把兩張桌子一拼稍作休息。雖然大家都很累，但聽著“老師，你們辛苦了”的話語，老師們覺得苦和累也都值了。
難忘今宵，今宵難忘，相信孩子、家長、老師都會記住這個愉快而又難忘的夜晚，因為“我們的孩子真得長大了”。
活動方案 篇2
設計思路：
到了大班，幼兒越來越表現出對數字的興趣，特別是這學期初，我們在班上區域墻壁上布置了一個大蝸牛時鐘和日期表，孩子對此特別感興趣，自由活動時總是成群的圍在那撥弄一翻，孩子們邊玩邊說“現在幾點了”“今天是幾號”“這個月有幾天”，因此我們決定開展幼兒感興趣關于數字的生成主題活動。此次活動是一個整合性活動，把語言、音樂、數字、美術體育方面的知識有機的整合，也是幼兒表現已有的生活經驗和學習新經驗的過程的一個整合。
活動目標：
1、激發幼兒運用已有的數字經驗進行游戲。
2、幼兒在制作時鐘時，能創造性地表現自己對數字的認識和感受。
活動準備：
貼絨數字0——9，數字卡片一份，數字胸卡（人手一份）實物時鐘若干，制作時鐘的`操作材料（人手一份）
活動網絡圖：
學寫數字1——8
數學：認識年月日
體育：數字體操
離不開的數字朋友
生成主題活動：數字暢想
數學：認識星期
音樂：數字歌
益智游戲：找座位
數學：學習5的組成
有趣的電話號碼
數字迷宮
活動內容：
活動一：數學：學寫數字1—5
活動目標：
1、學習看范例正確書寫數字1—5。
2、學會正確的書寫姿勢。
活動準備：幼兒用書
活動過程：
1、集體活動。
（1）教師出示1—10的數卡，引導幼兒觀察。請幼兒說出數字。
（2）請個別幼兒上來按順數或倒數進行排列。
（3）學寫數字1—5。
A、教師在黑板上畫好田字格，讓幼兒認識田字格的結構。
B、教師示范在田字格中寫數字1。讓幼兒知道數字寫在田字格的前半部分。
C、請 幼兒拿出手指與老師一起練習。
D、請個別幼兒上來在田字格中學寫數字1。
E、教師示范寫數字2、3、4、5。
2、操作活動。
（1）看范例正確書寫數字1—5。
（2）觀察實物數量，連接相應的數字。
（3）按數序填空格。
3、評價活動。
（1）重點評價按規格書寫數字1—5。
（2）表揚認真寫數字和寫得好的幼兒。
活動方案 篇3
一、活動目的：
為了豐富書香校園的活動形式,結合這次閱讀節，特舉辦本次“跳蚤書市”活動，旨在以“市場”為橋梁，通過靈活的交換模式、實惠的價格、稱心的書刊、真誠的交流，不僅給幼兒提供圖書交換的時間和空間，拓寬圖書閱讀的渠道，讓孩子學會資源共享，而且培養幼兒珍惜書刊、節約資源的好習慣，激發孩子閱讀好書的熱情，鍛煉孩子的社會實踐能力。
二、活動要求：
要求小中大班年級每班幼兒將自己已經看過或存放已久的,但仍保存較好的圖書拿出來,放到圖書跳蚤市場中，幼兒以適當的`價格(折舊價)出售給其他幼兒。幼兒自主買賣，家長輔助
三、活動程序：
（一）發動準備階段
1．各班宣傳活動的意義。幼兒園準備橫幅標語《書香為伴 快樂成長》。現場音樂及音響。
2．發動孩子尋找自己閱讀過的圖書，選擇合適的帶來參與活動，與同伴交流。親子把圖書做好整理、標注價格。
3．班級討論具體時間，地點、交流方式。
4．通知家長幫助孩子一起準備圖書2本（大班3本）和20元硬幣用零錢包放好帶來。
（二）組織實施階段
1．4月17號下午3：00----3：10小、中、大班教師準備好椅子幼兒人手一張放在指定區域,供存放自己班幼兒帶來的圖書。
2. 3:10—3:15圖書跳蚤市場開場儀式。
3. 3：15---3：30由小、中班小朋友當“營業員”，大班小朋友當“顧客”。場地安排在幼兒園操場，在各班圈上安放小、中班的椅子，孩子在椅子上進行買賣活動。
4.3：30---3：50大班小朋友當“營業員”， 小、中班小朋友當“顧客”。（注：幼兒由家長帶領參加，家長輔助，盡量讓幼兒自主買賣，鍛煉孩子的交往能力。
幼兒提早賣完的可以去進行買書活動或自由閱讀，各班事先進行安全教育，提醒家長和孩子，不要擅自在大型玩具上玩耍。）
四、活動地點：幼兒園操場。
五、活動時間： 4月17日，周五下午。雨天順延。
活動方案 篇4
一、主題名稱：歡樂城堡
根據本月活動《我們的社區》，結合本班幼兒的經驗準備，幼兒在搭建房屋建筑和城堡特別感興趣。本班積木區展現的是搭房子和歡樂城堡。
積木是幼兒非常喜歡的玩具，也是對幼兒身心發展極為有意義的玩具。在建構區，幼兒在將積木堆積，拼插，圍合時，在運用積木搭建各種供造型時，逐步感知空間概念，鍛煉計數和分類的能力，并有效促進大小肌肉協調的發展。
積木建構區的核心教育價值是：協商幼兒經歷操作、建構和設計的過程，發展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關系和邏輯關系的理解；支持他們再現和發明性地表達生活經驗。
幼兒在了解了社區的環境設施，房屋建筑的外形構造，能發揮自己的想像，拼搭各類房屋建構。
二、游戲目標：
1. 學習與人合作、分享經驗；解決沖突和糾紛；體驗創造與成功的喜悅。
2. 幼兒在運用堆高、架空、延長、拼插，圍合等技能搭建各種造型基礎上，運用平衡、對稱、規律排序等數學概念，發展空間想象能力和表征能力，感知建筑藝術的美。
3.幼兒在了解社區的環境設施，房屋建筑外形構造的基礎上，能發揮自己的想像，拼搭各類房屋建構。
三、投放材料：
主體材料:1.各類標準積木。如：木質本色積木，海綿彩色積木，塑料彩色積木，廢舊材料自制積木（各種盒子包裝而成）。
2.輔助材料。軟硬長短的管子，可拼插組合物體的玩具，汽車及軌道，交通安全標志等。
四、場地設置：
1.相對開放和寬闊的空間。
2.鋪設塑料泡沫墊子。
3.提供多積木柜和多個積木分類存放筐子。
五、創設情境及指導：
比如，幼兒從搭一間小朋友住的房子開始，會改搭幾間小房子，并鋪上道路，然后又會把幾間房子聯結起來，并根據商店、學校、郵局、醫院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成并豐富了“社區”這一主題。小朋友們還會圍繞這個主題不時豐富情節，展開游戲，如再建構公園、立交橋等模型，并使之與“社區” 聯結起來等。教師對這方面多加關注與引導，發展幼兒對模型和建筑物之間的空間關系和邏輯關系的'理解。
六、通過適宜指導促進幼兒建構水平的發展：
為實現積木建構區的核心教育目標，即協商幼兒經歷操作、建構和設計的過程，發展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關系和邏輯聯系的理解，支持他們再現和發明性地表達生活經驗，教師應激發幼兒的建構動機，提供有意義的資料，不時判斷幼兒的當前水平并提供積極有效的支持與引導，以促進幼兒建構水平的提高。教師可以從以下幾方面入手。
1．提出有挑戰性的問題，創設幼兒感興趣的問題情景或主題情節，并不時判斷幼兒的現有水平，明確引導方向，有效促進幼兒建構水平的發展。
2．從數量、種類等方面為幼兒的建構活動提供適宜的資料，并用圖譜記錄幼兒的建構作品，促進幼兒有意義的學習。
3．抓住幼兒遇到了提出的問題，作為形成和豐富主題、情節，掌握新的建構方式的生長點。
4．給予幼兒適宜的表象提示和支持，作為他們建構水平發展的臺階和支架。
5．在自然狀態下，隨即地實現多種教育價值。
活動觀察指導與反思：
建構游戲中，幼兒從合作搭一間小朋友住的房子開始，接著搭了幾間小房子，教師引導幼兒“我們的社區還有什么”，鋪上道路，然后又會把幾間房子聯結起來，并根據商店、學校、郵局、醫院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成并豐富了“社區”這一主題。引導幼兒圍繞這個主題豐富情節，展開游戲，再建構公園、立交橋等模型，并使之與“社區” 聯結起來等。
教師進行了關注與引導，發展了幼兒對模型和建筑物之間的空間關系和邏輯關系的理解。通過教師適宜指導促進幼兒建構水平的發展。
活動方案 篇5
一、活動主旨：
按照建設節約型社會和和諧、文明校園的要求，本著“隆重、熱烈、務實、簡樸’’的原則，堅持“重心下移，突出重點，務求實效、教師為本’’，突出“尊師重教、教書育人，積極推進農村教育城市化進程，讓更多的'孩子接受更好的教育”的主題，創造性地開展一系列豐富多彩的活動，熱烈慶祝東劉店學校的教師節。
二、活動主題：尊師重教。
三、形式與要求：
以班級為單位進行活動表演（形式自由），由班主任和各科教師調配時間進行指導和訓練。教師最多二人一組。并邀請大隊領導、教師代表，家長到學校觀看、參觀、討論，聽取廣大人民對這次活動的意見和建義。
四、地點：國旗下。
時間：9月10日上午。
五、組織人員
六、評委：
侯校長，韓校長，李主任，程老師，李老師。
七、對表演班級分出等次。
一等獎2個。二等獎3個。其余優秀獎。頒發獎狀和獎品。
八：任務安排。
組長：出活動法案，上傳文件。
副組長：節目主持人的發言稿，并輔導背誦。