數學社團活動方案

時間：2024-11-16 18:44:49 活動方案

數學社團活動方案

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的數學社團活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學社團活動方案

　　數學社團活動方案篇1

　　一、活動目的

　　為激發我院同學學習數學的熱情，營造更良好的學習氛圍，數學與財經學院學生聯合會辦公室、宣傳部將共同開展此次數學趣味知識競賽。

　　本活動以傳播數學思想，培養數學人才為宗旨;以使數學思想具有創新性、創造性、靈活性和趣味性為方針。同時加強學風建設，培養學生嚴密的邏輯思維能力和較強的數學推理能力并能學習以致用。

　　我們承諾將秉承公平、公正、公開的原則，開展此次活動。

　　二、活動名稱

　　“數之韻”數學趣味知識競賽

　　三、活動口號

　　“展現數學之美，盡顯理性的魅力”

　　四、活動對象

　　數學與財經學院全體學生

　　五、活動時間

　　20xx年4月21日--5月5日

　　六、活動安排

　　(一)報名方式及準備

　　1.報名時間：20xx年4月14日-16日

　　2.做好本次競賽的宣傳海報，張貼于知津樓門廳。并到各班級內宣傳本次比賽，并由班長統計報名人員。

　　3.參賽個人為單位。由各班班長登記報名表，最終統一上交學院辦公室。

　　(二)競賽試題準備

　　本次競賽試題面向全院的學生。由于大一進入大學學習不久，大學的數學知識了解尚不多，因此，試題知識盡可能壓縮在大一學生已學習的知識范圍內，并加入一定開放性題目。比賽前做好試題的保密，做到絕對的公平公正，競賽現場由主持人宣讀試題。

　　(三)活動規則

　　1.趣味數學知識競賽初賽規則

　　規則：根據比賽開始前的編號作為順序號，每五個人一輪上臺答兩題，由1-5號開始，依次順序為6-10，11-15，...。(多出來的參賽者若不足五人，則他們組成一輪)。所有參賽者上臺答題一次為一個環節。答題環節進行兩次，即所有參賽者上臺答題兩次。

　　第一環節：選擇題。在每一輪的答題中，參賽者各持一張紙。由主持人宣布第一道考題，參賽者在規定時間內將結果寫到紙上。再由主持人宣布第二道考題，參賽者同樣在規定時間內寫出結果。然后進行下一輪成員答題。依次類推，直到最后一名完成答題為第一環節結束。該環節為理論題，每道題的思考時間為5秒。

　　(該環節需要問答題約12-20道)

　　第二環節：填空題。該環節需要參賽員的快速計算，由主持人同時宣布2道考題。參賽員在規定時間內將最終答案分別寫在白紙上。答題時間為2分鐘。

　　(該環節需要填空題約12-20道)

　　(2)比賽結束后，由記分員統計每位成員的得分結果。答對一題得10分。答錯不得分。選出前20(或20以上，人數是4的倍數)名選手進入復賽。

　　(3)晉級復賽的`選手在初賽結束后完成自由組隊，4人一組，而后以團隊的形式參加復賽。

　　2.趣味數學知識競賽復賽規則

　　《數之韻之趣味數學知識競賽復賽》共有三個環節。由晉級選手自由選擇組隊，每組人數為4人，隊伍數目不限。

　　第一個環節：《團隊介紹》

　　有個性，有特點，結合主題。每隊的才藝展示時間控制在2分鐘之內，評委依各隊表現給星星，滿分5顆星。(星星可以提前制作，也可由其他物品代替。)

　　第二個環節：《我問你答》

　　由參賽隊派代表到主持人處隨即抽取一份綜合類的試題，并領取5張白紙。每份試題共n道題。參賽隊集體在規定的時間內答題，將正確答案整齊的寫在一張白紙上。時間到后停止答題。每題答對得一顆星，答錯不扣星星。

　　(該環節需要工作人員m名，在答題結束后收取試卷;賽前需準備考題6—8份)

　　第三個環節：《你搶你答》

　　各隊在主持人讀完題目，宣布開始后，每隊可通過搖鈴鐺搶答，若答對得一顆星，若在主持人未宣布完開始而搶答和答錯者均扣一顆星。一共n道題。

　　(該環節需要考題6-10題)

　　答題結束，由工作人員統計各隊所得星星數，按照相關規則確定3組進入決賽的隊伍。

　　3.趣味數學知識競賽決賽規則

　　第一個環節：《爭分奪秒》

　　每人發一張紙。該環節比賽分為四輪，每輪比賽3道題。由各小組各派一名隊員上臺答題一次為一輪。在四輪比賽中，每個小組的四名成員輪流答題。

　　每位同學將所得答案寫在白紙上。1到2分鐘。每答對一道題加十分，答錯不得分。比賽結束后，由記分員統計每組所得分。

　　該環節中選出獲勝組。并分別在每組中選出得分前兩名同學進行下一個環節。

　　(該環節需要考題12-15題)

　　第二個環節：《一戰到底》

　　由第一個環節中選出的6位同學答題。主持人準備n道題。每一輪6位同學分別上臺答題，由主持人宣讀相關試題(若連續答錯3題將淘汰，不進入下一輪)。該環節分為2-3輪。答題時間2分鐘。每答一題加十分。答錯不加分。

　　(該環節需要考題18-20題)

　　比賽結束后，由記分員算出每位同學的最終得分。選出最終站神。

　　4.趣味數學知識競賽附加環節

　　為了調動大家的積極性，為了活動更好的開展。本次比賽新增一個有獎競答環節，在比賽過程中，以不影響選手成績為前提，我們還會額外增加一些趣味數學題，選手們可搶答，答對后，將會有精美禮品一份。

　　七、所需設備及工具

　　1、可能用到的工具：簽字筆、鉛筆、橡皮、直尺;五角星;大張硬紙板，演草紙;鈴鐺;

　　3、音響設備

　　4、多媒體教室及設備

　　5、獎品;獎狀(個人、集體);禮品;其余人員(觀眾、嘉賓、記分員、評委、工作人員)

　　八、后期工作

　　1.獎項設置。

　　(1)團體獎：比賽結束后由負責人員選出優勝隊一組，團體合作獎兩組。

　　(2)個人獎：選出優秀站神一名，及數學精英兩名。優秀個人兩名。

　　2.頒發獎品。在競賽成績出來之后，我們將準備好各項獎勵，證書、獎金、紀念品等，將獎勵下發到個獲獎同學手中;

　　3.后期宣傳。比賽結束并選出各位獲獎者后，我們將邀請團總支宣傳部打出海報，對此次活動結果進行展示，并更好的鼓勵和激勵大家進行數學研究和學習。

　　九、比賽說明

　　報名表由各班負責人收齊于本周星期三之前交至本年級的輔導員助理處即可。

　　參與本次比賽表現優秀者，由部門上報學校，可參加學校的各類知識競賽。本次活動獎勵：獎狀+獎品+相應的活動積分(院、校評優評先，獎學金)+數神稱號。

　　數學社團活動方案篇2

　　一、指導思想：

　　《數學新課程標準》把數學看成一系列數學地組織現實世界的人類活動，即用數學的思想與方法，不斷把與實際問題有關的材料進行整理和組織起來的活動。通過活動的持續重復和不斷積累，帶來更高的水平的概括，用這種“模式”去使每個學生都具有發展的潛能，數學課程應當推動這種潛能的開發，通過提供足夠的資源、空間和時間，使學生有重復人類數學發現活動的機會，體驗從現實生活開始，沿著從生活中的問題到數學問題，從具體到抽象，從特殊到一般的人類活動軌跡。同時，通過學生參加數學活動的學習、獲取知識，實現知識的再發現、再創造，能有力地促進學生形成具有一般性的洞察力，發展生存能力和創造力，使學生的學習生活因數學而精彩。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了課改中的不足。

　　二、活動目標：

　　1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的`過程中學會學習、學會創造。

　　2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

　　3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。

　　三、活動原則：

　　1、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關系。

　　2、課內拓展與課外延伸相結合原則：數學課題學習是綜合運用所學知識解決現實問題的活動，是課堂教學的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。

　　3、主題性原則：各階段的課題活動必須圍繞各單元教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學生的生活和學習實際。

　　4、合作性原則：各項活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。

　　四、活動措施：

　　1、培養學生對數學的極大興趣：通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。

　　2、培養學生的知識面：在興趣小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　3、增加實踐的機會：由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　4、豐富學生的第二課堂：從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。

　　數學社團活動方案篇3

　　一、指導思想：

　　趣味數學是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教育活動。她展示著數學的神奇智慧和藝術般的魅力，學生在探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，不斷地激發學生的數學興趣和探索求知的欲望，因此產生了進一步對學習數學的向往，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。趣味數學能激發學生的創造力，我校七年級趣味數學社團的成立為學生提供一個能在實踐活動中享受數學趣味，在趣味數學中提升自身認識和實踐能力的舞臺。使趣味數學、實踐活動有機融洽，也凸顯我校數學實踐活動的特色之一。

　　二、活動宗旨：

　　關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養同學們的數學實踐應用能力，開拓同學們的視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與自然以及人類社會的密切聯系，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。來到這里，讓他們發現數學不再枯燥、神秘，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識客觀世界的現實生活的真諦與價值之樂趣。

　　三、活動主題：

　　初中數學的趣味化，旨在以中小學數學系列知識為基礎，通過數學游戲、數學圖形、數學故事、數學模型，以及大量誘人思考的趣題，來激發學生的學習興趣，培養他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養他們的`創造性。中學數學的趣味化，一方面體現教師對教材藝術使用上，另一方面則表現為趣味數學活動課的內容選擇上。應該看到，數學的趣味化教學只是少數教師的個性行為，還沒有轉變為大多數教師的共同意識。因此我們倡導學生“在玩樂中學習數學，在實踐中收獲樂趣”。“趣味數學”社團系列活動恰恰符合了這一點，是本著如何使學生在積極主動和極富有趣味的情感中，開展一系列綜合活動的全過程。“路漫漫其修遠兮”。想讓每個學生把學數學看作很輕松的事，我們數學教師就應努力“讓數學更有趣”。

　　四、活動目標：

　　1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。

　　2、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。以問題解決、思維訓練為核心，使學生掌握多種思維方式，靈活運用知識解決實際問題。培養學生的數學思維能力。

　　3、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

　　4、培養學生積極參與數學實踐活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

　　5、深化教材，拓寬學生的知識面，加深理解程度，提高學習鉆研意識。培養學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創新能力。

　　五、活動內容：

　　1、教材中的趣味性素材及教師自己整理的趣味內容；

　　2、探究規律性趣味數學的內容；

　　3、生活學習中的數學問題的探討；

　　4、收集數學文化相關知識并交流探討；

　　5、搜集中外數學家及數學故事，并交流；

　　6、嘗試撰寫數學日記與數學小論文。

　　數學社團活動方案篇4

　　一、活動目標

　　1、訓練學生的口算能力，使學生用最快的速度口算出簡單的算式。

　　2、激發學生學習數學、運用數學的興趣，引導學生在已有知識、經驗的基礎上，從數和形的角度去觀察周圍的事物，認識生活中常見的數量關系，分析問題、解決問題；

　　3、培養學生良好的思維品質；適當拓寬學生的數學知識面；結合活動內容進行思品教育。

　　二、社團計劃

　　1、培養學生對數學的極大興趣。

　　通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。

　　2、培養學生的知識面。

　　在興趣小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　3、增加實踐的機會。

　　由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的.機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　4、豐富學生的第二課堂。

　　從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。

　　三、活動安排

　　1、活動時間：周四下午

　　2、活動地點：504班

　　3、活動課題：數學小故事、口算、速算，24點；解決問題的邏輯思維訓練

　　4、活動形式：視頻、課題授課式、演講式、競賽式、課外活動等

　　四、活動章程

　　1、每位學員，必須按時參加每節社團活動課，不得隨意曠課。如有身體不適，而不能參加，請與各班的負責人聯系，作好請假手續。

　　2、社團課要遵守課堂紀律，不得亂走動，亂說話。課堂上作好筆記。

　　3、社團課要準備的器材一律學生自備。

　　4、期末評比，選出5位優秀學員。

　　數學社團活動方案篇5

　　一、指導思想：

　　數學是神奇的世界，我們的日常生活無時無刻都會和數學打交道。課標要求我們要使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。因此，開展數學興趣小組活動能更好的促進學生數學思維能力的發展，也能夠喚起和發展學生對數學及其應用的穩定興趣，符合新課改的要求。

　　二、活動目標：

　　1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。

　　2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

　　三、活動原則：

　　1、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關系。

　　3、主題性原則：各階段的課題活動必須圍繞各單元教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學生的生活和學習實際。

　　4、合作性原則：各項活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。

　　四、活動措施：

　　1、培養學生對數學的極大興趣：通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的'同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。

　　2、培養學生的知識面：在社團活動中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　3、增加實踐的機會：由于社團活動不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　五、活動安排：