幼兒園小班新生活動方案

時間：2023-04-11 15:37:20 活動方案

幼兒園小班新生活動方案6篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班新生活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班新生活動方案6篇

幼兒園小班新生活動方案1

　　活動目標

　　1、使幼兒人人自主地參與游園活動之中，在游園中陶冶情操。在游園中獲取知識。在游園中培養學生的能力，從而全面地推進素質教育的實施。

　　2、通過親子迎新年活動增進家園的聯系，促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯系，增進彼此的感情。

　　3、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。

　　活動準備

　　1、布置游園場地及環境，劃分好游戲區域。

　　2、游戲負責人制作好游戲的名稱、規則、位置、示意圖張等。

　　3、各個游戲準備游戲所需道具、材料、印章、警戒線等。

　　4、準備游戲獎品和小紀念品若干。

　　5、擬定家長邀請函、游戲卡。

　　活動過程

　　1、8：30—9：00所有幼兒統一穿園服，家長憑接送卡入園內，新年老人發糖果，到孩子所在班級簽到、領游戲卡，班主任對孩子進行節日教育，向幼兒和家長介紹本次幼兒園活動具體安排和游戲玩法等。

　　2、9：00—9：20敲鑼打鼓“放鞭炮”，幼兒到大操場集合，園長致新年賀詞。

　　3、9：30—11：30家長帶孩子參加豐富多彩的迎新游園幼兒園活動。家長可帶幼兒持游戲卡隨意參加各項游園幼兒園活動，并由組織游戲的教師蓋獎章，不得重復玩一個游戲，然后憑游戲卡到領獎處，獲得1—4個獎章為三等獎（不限額），5—7個獎章為二等獎（不限額），獲得8—10個獎章為一等獎（不限額），獲得11個以上獎章為特等獎（限額10名）。

　　游園項目：

　　1、《大嘴娃娃》

　　游戲規則：幼兒站在一定距離外（學前班、大班2。5米，中班2米，小班1。5米）投擲沙包到娃娃大嘴中，每位幼兒可投三次，投中一次即獲獎章。

　　2、《小貓釣魚》

　　游戲規則：幼兒在規定時間內（半分鐘）釣到所需魚的數量。學前班、大班釣3條魚獲獎章。中班釣2條獲獎章。小班釣1條獲獎章。

　　3、《蓋瓶蓋》

　　游戲規則：幼兒在規定時間內（半分鐘）給各類瓶子尋找蓋子并蓋好，完全配對的算分，不相配不算分。學前班、大班：蓋10個獲獎章。中班：蓋7個獲獎章。小班：蓋5個獲獎章。

　　4、《快樂圈圈圈》

　　游戲規則：在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離為二十厘米。幼兒站在離易拉罐一米遠的地方（可根據幼兒年齡定距離），向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要適當）。每位幼兒可扔三次，扔中一次即獲獎章。

　　5、《足球射門》

　　游戲規則：幼兒站在離球門一米遠的地方將足球射入球門中（可根據幼兒年齡定距離）。每位幼兒可射三次，射入球門內一次即獲獎章。

　　6、《壘壘樂》

　　游戲規則：家長和孩子在一分鐘以內共同把20只麻將牌壘高，壘高的'機會只有一次，中途倒塌，游戲就結束，最終四組家庭中壘得的兩組獲得獎章。

　　7、《猜猜猜》

　　游戲規則：數字小10個，幼兒抽其中1個，然后翻出與自己手中相同數字的大，每個幼兒有三次機會，翻中即獲得獎章。

　　8、《螃蟹夾球》

　　游戲規則：四組家長與孩子面對面，雙手拿竹竿，運球穿過障礙物，先到終點的前兩名獲得獎章。

　　9、《你追我趕》

　　游戲規則：四家庭為一組，四組同時進行比賽。幼兒坐在推車里，家長推車繞過障礙物，先到達終點的前兩名獲得獎章。

幼兒園小班新生活動方案2

　　活動目標

　　1、教育幼兒學會如何防雷電。

　　2、鍛煉幼兒對事物的判斷能力和想象能力，增強幼兒的安全意識。

　　3、通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學，在學中感受到活動的樂趣，并更快、更好地掌握所學的安全知識。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的.能力。

　　活動準備

　　1、材料準備：

　　①錄音機、磁帶。

　　②模擬大樹一棵。

　　③模擬電線桿一根、電線一條。

　　④模擬房子一座。

　　⑤用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶。

　　⑥小兔子頭飾（若干）。

　　⑦籃子一個。

　　⑧音樂《下魚了》。

　　⑨自編兒歌一首《安全避雷電》。

　　2、知識經驗準備：認識情景表演中的小演員。

　　活動過程

　　一、導入。

　　師：今天，吳英浩小朋友邀請我們到他家去做客，現在我們出發吧。

　　二、躲雷雨閃電的情景。

　　1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音（用錄音機播放音樂）“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，仔細觀察孩子們躲在哪里。

　　2、雨停了，繼續走，來到了吳英浩的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。

　　三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：

　　1、剛才我們在半路上遇到什么事情啦？

　　2、今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來看看她是怎樣做的，好么？

　　3、她做的對嗎？我們應該向她學習什么？

　　四、觀看課件《如何防雷電》。

　　五、圍繞課件內容與幼兒展開討論。

　　1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的？

　　2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？

　　3、小可愛、小哥哥，誰做得對呢？

　　六、教師小結：

　　1、不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。

　　2、不可以躲在高危的地方。

　　3、不可以躲在電線桿下。

　　4、不可以躲避在潮濕的地方。

　　5、不可以看電視。

　　6、不可以打電話。

　　七、教念兒歌《安全避雷電》。

　　八、表演游戲《下雨啦》。

　　情景設計：播放音樂《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。

幼兒園小班新生活動方案3

　　目標：

　　1、理解故事內容，學習故事中的對話。

　　2、體驗開開心心上幼兒園的情感。

　　準備：

　　故事磁帶、教學掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》

　　教學重點：

　　學習故事中的對話教學難點故事表演

　　過程：

　　1、傾聽錄音：

　　了解故事內容幼兒第一遍傾聽后，告訴同伴故事的名稱師生共同聽故事錄音：故事里都有誰?

　　2、學說對話：

　　進一步理解故事中的內容，出示背景圖和故事中的動物形象講述故事：

　　小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎么說的?

　　小動物是怎樣上幼兒園的?幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽：

　　為什么要開開心心上幼兒園?

　　3、情景表演：

　　體驗高高興興上幼兒園的情感：觀看中班幼兒的'表演。大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進一步體驗開開心心上幼兒園的情感。

　　4、經驗遷移、表達感受：

　　你會將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎?幼兒表演，教師觀察、鼓勵幼兒。

　　5、小結：

　　講述幼兒表演情況。

幼兒園小班新生活動方案4

　　一、活動目標

　　在聽、說、讀、寫的環境中初步了解一些圣誕節的事情，激發體驗過圣誕節的樂趣。培養觀察力和動手操作能力。了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節歡樂的氣氛。通過游戲、表演節目等活動體驗節日的喜悅。

　　二、活動準備

　　聽故事材料，故事磁帶、錄音、耳機、蠟筆、紙。給小動物讀信材料，長毛絨玩具若干，信封上畫上小動物頭像或他們的名字，信紙上也畫小動物頭像或他們的名字，每張信紙上都有單幅或多幅看圖講述。圣誕節大餐菜譜材料，蔬菜和葷菜圖片、菜譜貼在一次性盤子上，雙面膠。寫祝賀語材料，祝賀語已經寫在長方形紅紙上。記號、磁板。制作賀卡材料，蠟筆、紙。裝飾“我的家”，娃娃家場景布置。拉花、縐紙、吸管、糨糊、彩燈、橡皮泥、糖紙。

　　做好跟親子們的溝通。做好主持人的安排、評委的邀請，確認好獎品及禮品。活動現場秩序的維護人員確定。活動完后現場清潔工作的人員確定。活動現場的.節目單的準備。晚會活動應有專業的攝影師，負責錄好節目，以備方便參賽人員存檔。

　　三、建議與提示

　　在活動前老師需了解一些本班幼兒對過圣誕節的認知情況。在活動中使用木偶“小馬”，引起幼兒興趣。分享交流過程中再次使用木偶首尾呼應，并使用多媒體教具。

幼兒園小班新生活動方案5

　　一、指導目標：

　　1、本學期繼續對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導活動，使幼兒不斷正確認識自己，增強自己控制、承受挫折、適應環境的能力。學會相互關懷、團結合作。能夠勇往直前、分享快樂。培養幼兒健全的人格和良好的個性心理品質。

　　2、針對個別留守兒童，給予科學有效的`心理輔導，通過沙盤游戲等心理輔導活動，使他們盡快擺脫障礙，調節自己，提高心理健康水平，增強發展自己的能力。

　　3、要以面向全園幼兒為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。

　　4、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，關愛自己，分享快樂！

　　二、具體工作：

　　1、加強高素質教師群體的培養。

　　2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享。

　　3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔。

　　4、做好心聯小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。

　　三、具體實施：

　　1、教師方面：

　　（1）對教師進行一次團體心理輔導的培訓。

　　（2）為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。

　　2、幼兒方面：

　　（1）教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。

　　（2）讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

　　（3）讓幼兒通過心理活動的開展，能夠認識自己，改變錯誤行為，不斷成長、快樂分享。

　　3、家長方面：

　　與家長多溝通。為全園家長組織一次培訓。（聽專家講座的形式）

幼兒園小班新生活動方案6

　　一、設計意圖

　　開學初教師常常發現：幼兒們很多不愿與同伴玩，有的就算是愿意和同伴玩但不會玩；有的比較自私，事事以自我為中心；與小朋友爭搶玩具；每天推人、抓傷現象較多，甚至偶爾還有咬傷等，就班級幼兒的交往能力現狀做了家庭問卷調查，結果顯示大多數家長事事都依著幼兒。雖然幼兒已有半年的幼兒園生活經驗，但因這個年齡段的幼兒比較有個性，生活經驗缺乏，在與同伴交往時容易發生矛盾，且不懂得處理糾紛的方法。因此，我們想通過這個主題家長會，向家長解讀幼兒的年齡特點，分析幼兒的交往行為，通過多途徑的“大帶小”活動，讓小班幼兒對大班幼兒的交往行為進行模仿、學習，提高小班幼兒交往能力，同時也讓家長全面了解并指導幼兒正確交往。

　　二、活動目標

　　1、通過多元化的“大帶小”活動，讓幼兒學會理解，懂得謙讓、合作、分享，提高小班幼兒的交往能力。

　　2、讓家長了解班級動態，家園互動，共同促進幼兒交往能力的提升。

　　三、活動準備

　　1、前期問卷調查及分析報告。

　　2、班級問題研究情況和實施方案。

　　3、社區活動記錄表。

　　4、教師要充分了解班級幼兒的整體情況和個體特點，用數據和事實說話，讓家長信服。

　　5、準備好會場，創設平等的交流環境，為積極溝通做一個良好的環境準備。

　　四、活動時間：

　　xx月xx日下午

　　五、會議流程及內容

　　（一）開場白

　　尊敬的各位家長朋友們：

　　大家好！很高興本學期由我和另外兩位老師一起見證您孩子的成長。感謝大家在百忙之中抽出時間參加這次會議，我代表三位教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！為了更好地提高幼兒的交往能力，希望通過今天的互相學習、互相交流，使家園協調一致，共同把孩子教育好、培養好。我相信在大家共同努力和配合下，幼兒們一定會愉快地渡過每一天。

　　（二）問卷調查分析報告

　　通過分析調查問卷，針對每一個具體問題，使大家了解小班幼兒在家庭中交往能力的現狀。從調查表中能夠看出家長能認識到培養幼兒交往能力的重要性，但有時因工作忙或者別的原因疏于對幼兒交往能力的正確引導。同時也希望教師能多組織表演游戲等活動來鍛煉幼兒的語言表達能力，多給幼兒提供鍛煉的機會，多鼓勵幼兒大膽地與同伴交往。另外還有不少家長介紹了很多家庭育兒的良好建議，如多帶幼兒參加聚會，多讓幼兒與其他小朋友交流，多鍛煉幼兒獨立的個性，多讓幼兒與他人合作、分享等活動。

　　（三）小班幼兒交往的年齡特征分析

　　小班幼兒的交往范圍小,活動中只關注自己,他們喜歡獨自操作、平時活動常常是一個人獨自在角落擺弄材料，很少與人交談,更加缺少就操作中的有關問題與同伴交流，即使有交流也是很快結束。這個年齡段的幼兒喜歡模仿，看見別人玩什么，自己也玩什么，在家里模仿大人活動，在托兒所模仿小朋友、教師行為，模仿大多是一些具體、簡單的外部動作。交往更多的是以玩具為中介而發生的,但這種交往常常是以負面的形式出現,如玩具被別人拿走發生爭執，但慢慢的在教師的引導下,他們也開始關注別人的語言和行動,并作出簡單的回應。

　　（四）幼兒在幼兒園交往中的幾種表現及行為分析

　　1、“我才是最棒”型

　　這類型的幼兒在行為上是非常強硬的，喜歡和大人交往，與同齡幼兒交往稍有不順就會尖叫、打人、抓人，以自我為中心且帶有攻擊性，不顧他人感受，做事又缺乏耐心。其實，這類幼兒是不知道如何應對困難，不知道如何宣泄自己的不良情緒。

　　2、“什么都是我的”型

　　這種類型的幼兒往往給人的印象是有些霸道、不明事理，甚至是有些自私、占有欲強。玩具永遠是別的小朋友手里的好，需要就直接去搶。好吃的東西就從小朋友的碗里搶，不好吃的`就直接撥到別人的碗里。他們似乎難以理解“我的”和“你的”之間的差別，在他們頭腦里似乎只要自己需要那都是“我的”。現在的幼兒大多都是獨生子女，一不順心就大呼小叫，幾乎所有的需求都能及時得到滿足，也難怪他們對需要的、喜歡的東西不分彼此了。因為在他的觀念中，所有的東西都是自己的。可是，當他來到小伙伴的群體中，這種原有的觀念就行不通了，于是他就通過搶來達到目的。

　　3、“不要欺負我”型

　　這類幼兒在幼兒園里經常受到委屈，不敢反抗也不敢跟教師說，但回到家里跟大人說，一方面是希望從家人這里得到安慰，另一方面是期望大人能夠幫助自己，他們最缺乏的就是勇于面對困難的勇氣和方法，在同伴中找不到自己的位置。

　　4、“我不好意思”型

　　這類幼兒在家、在外表現截然不同，民間俗稱“在家是條龍，在外是條蟲”，平時在家或單獨面對個別同伴或教師時，說得頭頭是道，一讓他到集體面前回答問題，總會說“我不會”“我不好意思”，表現得極度缺乏自信。很多時候，我們在家里對幼兒千般呵護、萬般疼愛，于是家庭就成了幼兒最好的港灣，幼兒感到安全、幸福與滿足，可與此同時，也扼殺了幼兒單獨面對風浪的能力。

　　（五）開展“大帶小”活動的目的和意義

　　交往既是人的需要，也是現代社會對人的要求，小班同伴交往活動是幼兒生活和教育的重要組成部分。《指南》指出：“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的，這對幼兒的成長、對他們今后融入社會有十分重要的意義。”因此，我們應以大班哥哥姐姐為榜樣，通過對他們模仿、學習，從多種形式的“大帶小”活動著手，為幼兒提供多途徑的交往形式。因為小班幼兒限于身心發展水平,各種知識、能力遠不如大班幼兒,大班幼兒的出現無疑會起到榜樣的作用,同時也能起到“小教師”的作用。小班幼兒有很強的模仿能力,他們不僅可以向大班幼兒學習幼兒園常規,還可以學一些簡單的技能，通過交談對話,鍛煉幼兒的說話能力,促進語言的發展，從而逐漸培養小班幼兒掌握初步的社會交往能力。

　　（六）本學期研究重點

　　首先要解決如何消除幼兒間的陌生感，讓幼兒間相互接納，然后漸漸從大班哥哥姐姐身上學會謙讓和如何關心、照顧別人。可以開展以下活動來幫助幼兒逐步提高交往能力。

　　1.不定期開展幼兒園“大帶小”活動與社區“大帶小”活動

　　A.社區生日會

　　B.社區風箏大賽

　　C.親子農場郊游

　　D.兒童節派對

　　2.開展各類游戲，讓幼兒學會分享與合作。

　　（1）開展一系列分享活動，讓幼兒通過對大班哥哥姐姐行為的模仿，逐漸轉化為我要分享。

　　A.晨間交談：《趣聞連連談》《我最喜歡……》

　　B.音樂游戲：《好朋友》《找朋友》

　　C.分享活動：《特色小吃》《自制蛋糕》《水果沙拉》