語文教研活動方案

時間：2023-03-31 15:48:39 活動方案

語文教研活動方案15篇

　　為了確定工作或事情順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語文教研活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教研活動方案15篇

語文教研活動方案1

　　一、主題教研背景隨著信息技術的飛速發展，“微文化”悄然誕生，“微時代”的到來，讓人們漸漸了解并熟悉一個新名詞——“微課程”，校園里漸漸涌現出一股“微課”的熱潮。

　　微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五到十分鐘左右就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學中，微課所講授的內容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。在語文教學中應用微課，可以推進信息技術與語文教學內容的深層次融合，實現優質教育環境的創建，從而更好的促進素質教育的普及以及學生學習成績的有效提高。

　　二、主題教研的內容------利用微課突破教學重難點”

　　（一）微課解決的問題是教學中的`重點難點

　　一節微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對于教學中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發教學。

　　（二）要適合用多媒體表達

　　微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

　　（三）微課要適合教學對象

　　對于不同水平的學生，傳授的方法乃至內容應該有有差異，進行個別化教學，

　　這也是符合我們微課理念的。

　　（四）活動安排：

　　1、主題學習：進行主題學習，在教研組進行交流。每次發言要有主講人，課題，時間和地點。

　　2、上課研討---借公開課對每個小主題的實施情況具體化-----備課上課都也結合自己的主題進行教學活動。

　　3、評課活動-----效率如何，要通過課堂效率評價，力求有效的課堂提問。

　　4、學期總結-----對這學期的主題教研要有個總結。

語文教研活動方案2

　　一、教研主題

　　以作文點評形式分享智慧解決困惑借助同伴中的互助，學習和交流，分享教學的心得，解決在作文教學中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學達到更好的教學效果。

　　二、參加活動的人員

　　中高段全體語文教師

　　三、活動的目的

　　1、通過作文點評，了解作文點評的方法，從教與學的角度總結經驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學鋪路。

　　2、探討作文教學思路，通過分析總結、交流經驗，提高教師的自身素養；同時互相學習、互相促進，共同為提高全校的作文教學水平而奮斗

　　3、實現有效作文，達到教學相長。如何激發學生習作興趣和寫作愿望，如何指導學生的寫作方法，更好地引導學生樂于寫作。

　　四、活動的構思與形式

　　分析點評研討式并用，采用人人發言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的'課堂模式。

　　五、活動前的準備

　　1、確立主題。

　　2、教師認真準備結合教學實際的發言稿。

　　3、對所選作文進行點評

　　六、教研活動的過程及內容

　　1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。

　　2、針對自己所選文章進行點評

　　七、活動安排：

　　1、中段語文教師看到本方案后根據習作內容完成教學設計。

　　2、集體議課并修改自己教學設計。

　　3、再次議課并確定執教教師。

　　4、試教并集體參與磨課。

　　5、課堂教學觀摩

語文教研活動方案3

　　一、指導思想繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。

　　二、具體工作和要求

　　1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

　　2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的'能力培養和抓良好的性格形成為重點。

　　3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

　　4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

　　5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

　　三、具體安排

　　九月份：

　　1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；

　　2、認真撰寫教學案例，實施高效課堂的教學。

　　3、教學檢查。十月份：

　　1、課題分工與設計

　　2、新老師上公開課；

　　3、每月教學檢查。十一月份：

　　1、教師相互交流經驗；

　　2、組織（1———2年級）寫字比賽活動；

　　3、（3———6年級）作為競賽；

　　4、期中教學檢查。十二月份：

　　1、部分老師上研討課；

　　2、組織學生各項技能評比活動；

　　3、每月教學檢查。

　　一月份：

　　1、觀看教學錄相；

　　2、期末教學檢查；

　　3、期末教學質量分析。

語文教研活動方案4

　　一、活動主題：

　　語文高效課堂教學的研究

　　二、活動目的：

　　在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的`效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學語文高效課堂教學，讓小學語文課堂煥發生命的活力。

　　三、預期效果：

　　1、明確小學語文高效課堂教學的真諦。

　　2、明確高效課堂是一堂能體現語文價值的課

　　3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

　　四、活動小組人員安排

　　組長：

　　副組長：

　　參加人員：全校語文教師

　　五、活動時間：

　　第十五周周五下午

　　六、活動地點：

　　七、活動流程：

　　1、自主設計一節《長城》的教學設計。（根據教學目的設計教學環節）

　　2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的高效學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于高效教學的深層次思考。）

　　3、語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）

　　根據已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　　5、校領導評課并總結活動。

語文教研活動方案5

　　一、指導思想

　　根據我校周中心工作安排，本周主題為“教學研討沙龍”。此次教學研討，旨在促使教師深度交流，就教學中存在的問題與同事進行深層次研討，實現教學經驗的共享，讓教師暢談自己教學教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經驗，扎實提高教學質量。

　　二、研討主題：加強教學經驗交流，扎實提高語文教學質量。

　　三、研討時間：20xx年12月10日下午5：30分

　　四、研討地點：集體辦公室

　　五、參加人員：語外組成員

　　六、研討內容

　　1、分析教材特點，學生學情。教材的結構及思路有一定的繼承性和延續性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯系點，明確新知和復習。

　　2、探討語文教學過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收獲，同時也產生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰、勤于實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！

　　3、探討如何提高語文教學質量。隨著“教育教學質量年”的活動不斷深化，語文教學質量的.提高成為語文教師面臨的艱難挑戰。語文成績要提高舉步維艱，只有發揮集體的智慧，通過交流教學中成功

　　的經驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學成績。

　　七、研討口號：碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。

　　八、活動后續：再思考、再總結、再實踐。

語文教研活動方案6

　　一.指導思想：

　　1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

　　2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

　　3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，大力優化教學過程。

　　4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

　　二、狀況分析

　　教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

　　三、教研目的

　　1、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教

　　學經驗，形成民主、開放、高效的教研。

　　2、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

　　四、活動形式、制度保障

　　活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1．三研即研究教材、研究教法、研究學生

　　研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

　　2．自我反思：

　　教師自我對話，對自己的`教學行為進行思考，審視、分析，結合

　　教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

　　3．同伴互助：

　　以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。

　　制度保障：

　　1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

　　2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規范化、制度化。

　　3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。

　　4、組織每周1-2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地學習態度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。

　　5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。

　　6、作好資料積累，總結經驗。

　　五、活動內容與時間安排

　　1、如何指導低年級看圖寫話

　　2、研究新課標中的閱讀教學

語文教研活動方案7

　　一、活動主題

　　略讀課文如何教更有效

　　二、活動目的

　　在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。

　　三、預期效果

　　1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。

　　所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，運用科學的.教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創造最佳發展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的語文綜合素養都能得到培養。

　　2、明確有效的課是一堂能體現語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

　　3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

　　四、參加人員：

　　區領導、學校行政、全體語文教師

　　五、活動地點：

　　多媒體教室

　　六、活動流程：

　　（一）課例《烏塔》（40分鐘）展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于有效性教學的深層次思考。）

　　（二）全體語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）（根據已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　　看點提示：

　　1、教師在略讀課文的教學中，為提高教學效率在教學內容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？

　　2、本課對你的略讀教學有哪些啟發？

　　3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？

　　一、教師情況分析

　　語文教研組教師共五人，教師素質優良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協作，取得更優異成績。

　　二、工作目標和內容

　　1、積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“寫規范字”和“經典閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣。開展以“小學生經典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養全方位協調發展。

　　2、穩步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，努力打造高效課堂，向課堂要質量，把課堂作為主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關于備課、上課以及作業的常規要求落實到位，爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率、優良率名列前茅。

　　3、“小學生經典美文誦讀訓練”課題研究繼續進行，各備課組確定好誦讀內容，堅持利用語文課進行訓練。

　　4、積極組織參加各項比賽。校內學生比賽：二〇年級兒歌背誦比賽。三—六年級詩歌背誦比賽。校內教師比賽：小學語文教師高效課堂教學優質課比賽

　　5、發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。

　　6、抓實常規教學管理，備課和作業布置都要講究質量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課20節以上，多反饋交流，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環節的設計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固。

　　總結起來就是：注重過程，提高質量。作業規范，活動創新。考試嚴格。

　　三、常規活動要求

　　1、各備課組每月互查作業一次，備課組集體備課一次。教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業評估表》交教導處。每周三下午進行研討活動。

　　2、六一期間，我校各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，同學們將在多姿多彩、充滿趣味。

　　形式活潑的語文活動中學習語文、運用語文，從而提高語文素養。

語文教研活動方案8

　　一、指導思想：

　　依托中國教師研修網下的阿榮旗教師網絡研修社區及其他網絡資源，本著“資源共享、相互交流、優勢互補、共同提高”的原則。使優質的網絡資源得到及時快捷的傳遞，達到教師之間優勢互補、資源共享的.目的，提高課堂教學能力，促進教師專業化成長。

　　二、活動主題：

　　小學語文口語交際課教學研討。

　　三、活動時間：

　　20xx年6月9日——6月19日。

　　四、承辦學校：

　　xx奇民族學校。

　　五、參加人員：

　　那吉屯第四小學、三道溝小學、那克塔小學、林業小學和xx奇民族學校五所校三年級語文教師及業務領導。

　　六、講課內容：

　　1、三年級下冊第31課《女媧補天》第一課時，主講教師：xx奇民族學校：于志剛。

　　2、三年級下冊口語交際課《夸夸我們的家鄉》，主講教師：那克塔小學：李春艷。

　　七、活動方式：

校級分段集體備課——圍繞主題交流研討——圍繞教學設計網上交流——上課、說課、評課、研討——上傳課堂教學實錄，觀課議課發表看法——活動反饋。

　　八、實施步驟：

　　（一）、校級分段集體備課，集思廣益博采眾長。

　　各校業務領導組織三年級語文教師根據實施方案確定的講課內容進行分年級集體備課，形成校級集體備課共案。學校業務領導將本校集體備課共案上傳到阿榮旗小學語文協作組小組資源內。（上傳資源名稱為：×××小學×年級校級集體備共案）（集體備課時間：6月16日；上傳教案時間：6月16日）各校集體備課分工：那吉屯第四小學、那克塔小學備三年級口語交際課《夸夸我們的家鄉》。三道溝小學、xx奇小學、林業小學備三年級下冊第31課《女媧補天》第一課時。

　　（二）、依托網絡研修社區，圍繞主題交流研討。

　　主題：小學語文口語交際課教學研討。（承辦校于6月12日將研討主題上傳阿榮旗小學語文小組話題專題討論區）各校業務負責人組織本校語文教師登陸阿榮旗教師網絡研修社區，在阿榮旗小學語文協作組小組活動欄目中圍繞主題“小學語文口語交際課教學。”交流研討。（時間：6月12日——6月18日）進入研討主題步驟：中國教師研修網→右上角教師網絡研修

　　社區→在活躍社區里點開內蒙古阿榮旗研修社區→登陸個人賬號→進入阿榮旗小學語文協作組→在小組活動中點擊“小學語文口語交際課教學研討”。

　　（三）、根據集體備課共案、教師修改教學設計。

　　作課教師根據各校集體備課共案和自己的思路修改教學設計。（6月18日完成）

　　（四）、走進課堂觀課研討、專業引領共同提高。（6月19日上午）（參加活動的老師6月19日7:50準時到xx奇民族學校報到）

　　1、作課教師上課。

　　2、說課、評課、總結。

　　3、專業引領——培訓中心語文教研員趙洪順老師

　　4、片區負責人總結。

　　（五）、上傳課堂教學實錄，觀課議課發表看法。（6月23—27日）講課結束后，本次活動負責人將兩節課堂教學實錄上傳到阿榮旗小學語文協作組中，全體數學教師在協作組內觀課發表看法。

　　（六）、及時反饋總結提高、跟蹤話題相互交流。

　　參與活動的各校撰寫一篇反思感悟或學習體會上傳郵箱。片區負責人擬寫總結，將本次活動全過程材料（文字和照片）上交教研室。（6月27日前）

　　九、工作要求

　　培訓中心領導和教研員十分關注此次網絡教研活動，中心相關領導和教研員隨時跟蹤網絡互動研討活動，希望各校業務副校長要高度重視，切記流于形式，把區域教研搞“實”，力爭使本次活動取得實效。

　　各校業務負責人于6月16日前將參與本次教研活動的校領導和老師名單發到郵箱。

語文教研活動方案9

　　一、活動主題：

　　語文課堂教學有效性的探討

　　二、活動目的：

　　在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。

　　三、預期效果：

　　1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。

　　所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創造最佳發展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的.語文綜合素養都能得到培養。

　　2、明確有效的課是一堂能體現語文價值的課

　　只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，

　　會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

　　四、活動人員安排

　　組長：付飛

　　副組長：譚敏

　　人員：全體語文教師

　　五、活動時間：3月28日

　　六、活動地點：多媒體教室

　　七、活動流程：

　　1、錄像課《草船借箭》（40分鐘）展示優秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于有效性教學的深層次思考。）

　　2、語文教師根據看點提示評課。根據已提供的課例，全校語文教師就“語文課堂教學有效性”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　　3、看點提示：

　　（1）教師為提高教學效率在教學內容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？

　　（2）本課對你的教學有哪些啟發？

　　（3）為提高本課的教學效率你有哪些建議？

　　4、校領導評課并總結活動。

語文教研活動方案10

　　一、指導思想：貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展；加強初三畢業班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質量提升；扎實開展學科教研，發揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。

　　二、活動目的：

　　1、研討初三畢業班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。

　　2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的`針對性。

　　三、活動形式：專題培訓

　　四、主講教師：李增偉

　　五、活動時間：第十五周星期二下午第二節課

　　六、活動地點：學校會議室

　　七、活動步驟：

　　1、由李增偉老師專題發言，題為《內江市20xx級畢業班語文中考復習》，傳遞中考信息。

　　2、由陳春橋、羅敦發老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。

　　3、其余教師根據自己的經驗對中考復習提出合理化的建議。

語文教研活動方案11

　　一、活動主題：

　　語文教研組期中試卷分析

　　二、活動目的：

　　本次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期教學成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，做一次認真地分析，以便于進一步改進今后的語文教學工作。我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。

　　三、預期效果：

　　吸取這次考試的經驗教訓，取長補短，經過后半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階。重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的.教學理念有機地聯系起來拉，起到了導向的作用。

　　四、活動人員安排

　　教研主任：李智博

　　人員：全體語文教師

　　五、活動時間：

　　11月23日

　　六、活動地點：

　　四樓會議室

　　七、活動流程：

　　1、李志博主任介紹會議主旨。

　　2、語文教師根據期中考試進行試卷分析。根據已提供期中成績，由一到六年級各年級組年級組長和年級第一分別做代表發言。

　　3、全校語文教師就期中考試展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　　4、看點提示：

　　（1）教師為提高教學效率在教學內容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？

　　（2）本次教研對你的教學有哪些啟發？

　　（3）為提高本課的教學效率你有哪些建議？

　　5、校領導評課并總結活動。

語文教研活動方案12

　　一、指導思想：

　　《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術與網絡的優勢，豐富寫作形式，激發寫作興趣，增加學生創造性表達，展示交流與互相評改的機會。

　　而我們學生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協作區的'習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動，激發語文教師的思考：如何激發學生的習作興趣，如何在課內讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養學生創新思維，讓學生個性化表達，如何上好習作指導課，提高學生的習作水平，實現師生共成長。

　　二、教研內容：習作教學。

　　三、教研主題：體驗生活加強指導個性表達。

　　四、活動目標

　　1、通過聽評作文研討課，了解作文指導的方法，從教與學的角度總結經驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學鋪路。

　　2、通過分析總結、交流經驗，探討作文教學思路，提高教師的自身素養；同時互相學習，實現有效作文，達到教學相長。

　　五、活動時間：xxxx年12月22號。

　　六、活動地點：滎陽市第七小學。

　　七、活動安排：

　　1、第一協作區各中心校派2—3名代表參加本次習作教學交流活動，有業務校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。

語文教研活動方案13

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，牢固樹立為學校服務、為教學服務、為教師服務的意識，繼續深化教學常規管理，優化教育教學過程，提高課堂教學效率，提升教學質量;扎實指導學校開展校本研訓活動，提升教師育人能力，努力推進素質教育;強化教學質量監控，有效開展學生綜合素質評價工作，促進學生全面發展。

　　二、工作要點:

　　(一)深化教學常規管理，提高教學的有效性

　　繼續以貫徹執行以備課、上課、作業等環節為重點，督促和指導各小學語文教師深化、細化教學常規管理，促進語文教師教學管理工作規范化、精細化，指導、督促語文教師進一步優化教學的各個環節，提高教學效率。

　　(二)強化教學質量監測，提升教學質量

　　進一步加強和規范小學教學質量監測工作，促進學風、教風的進一步好轉和教學質量的進一步提升。新的一年，要求各小學繼續加強監測工作管理力度，強化對全校教學質量的監控管理。在評價中，堅持運用平均分、及格率、優秀率、后進生平均分等要素，引導教學工作面向全體、促進學科教學水平均衡發展。

　　(三)穩步推進小學生綜合素質評價工作

　　堅持以促進小學生全面發展和健康成長為宗旨，以促進學校教育教學改革為目的，把學校日常的教育教學工作和學生綜合素質評價工作有機結合起來，嚴防形式化、走過場，切實發揮綜合素質評價應有的促進學生全面發展、健康成長的功能。

　　(四)扎實開展教研活動，促進教師提升專業素質

　　繼續開展和督促學校開展形式多樣的教學觀摩和研討活動，開展教學技能評比和優質課評選活動，為青年教師提供成長和展示的平臺，促進教師專業水平的提高;開展教學論文和教學設計、案例評選活動，促進教師不斷反思;重視經驗的交流和傳承，不斷豐富教師的理論素養，進而提高教學實踐能力。

　　(五)樹立科研興教意識，有效開展課題研究工作

　　規范教育科研工作，加強對課題立項的指導，使語文研究組能選擇切合本校實際并對改進學校教育教學或管理工作有實際意義的研究課題;加強對立項課題的管理，力求學校的課題研究工作規范化，并且做到研究的過程就是教師專業能力提升的過程，是學校相應工作改進的過程，發揮教育科研興校、強師的實際效用。

　　(七)組織開展各種競賽活動，豐富校園生活，提升學生綜合素質。

　　三、具體措施

　　(一)進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

　　1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

　　2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

　　3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字，課后寫好教學反思。教師上好課及時上傳教案及反思。

　　4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

　　5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

　　(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

　　1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。積極組織教研活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

　　(1)樹立以學生為本的'思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

　　(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

　　(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

　　(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。

　　2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期期每位教師聽課不得少于10節，教研組長不得少于15節。

　　3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和同組老師的努力相結合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

　　4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

　　5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。

　　6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

　　(三)搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。

　　1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀，激發閱讀的興趣。二年級童話創作，培養想象力和創造能力。三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養綜合能力。五、六年級閱讀感悟，培養初步的文學修養，做好讀書筆記。

　　2、常規性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。

　　3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。

　　4、繼續開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

　　四、活動安排:

　　九月份

　　1、制定教研工作計劃;

　　2、學校開學工作督導;

　　3、檢查教師教學計劃;

　　4、集體備課;

　　5、學區小學教學常規達標專項評比。

　　十月

　　1、縣小學教學常規達標專項評比;

　　2、優質課評比;

　　3、特色培訓(一)書寫培訓;

　　4、語文教研活動，研討“課堂有效教學”;

　　5、集體備課。

　　十一月

　　1、教師備課、作業、批改作業等常規檢查;

　　2、期中復習;

　　3、語文教研活動，研討“課堂訓練的有效性”;

　　4、特色培訓(二)書寫培訓。

　　十二月

　　1、集體備課，語文教研活動;

　　2、縣主題活動：第二學段語文有效教學觀摩展示;

　　3、教師備課、聽課記錄、作業批改等常規檢查;

　　4、特色培訓(三)書寫培訓。

　　一月

　　1、復習迎考;

　　2、教師備課、聽課記錄、作業批改等常規檢查;

　　3、教研工作總結。

語文教研活動方案14

　　為了進一步推進初中語文學科素質教育，提高語文學科教學質量，及時發現和培養優秀學科教師，經請示教育局領導決定開展初中語文教師優質課競賽。現將有關事項通知于后：

　　一、活動主題：

　　展示新課程培訓成果，展示優質高效的語文課堂。

　　二、選課范圍：

　　以現行語文版教材各年級（下）測為準。

　　三、活動形式：

　　1、這次活動分兩段進行，

　　第一段為選拔段，凡學區推薦選手均要參加該段活動，主要形式為說課，在規定時間內完成教學設計說明、精彩片段展示。評委依據相應標準評分。

　　第二階段為展示階段。圍繞高效優質課堂標準，在選拔階段產生優秀選手進行課堂教學展示。

　　2、展示課要求

　　參加展示課的'老師，在規定篇目中重新抽簽，在規定時間內備課，在規定時間內展示完整課堂教學。

　　3、特長演繹

　　進入優質課展示的教師，選擇最能體現個人才情的某一特長進行5分鐘展示。

　　四、計分辦法：

　　1、說課分為100分。

　　2、精彩片段展示20分。

　　3、優質課展示100分，

　　4、特長展示10分。

　　五、活動時間：

　　5月7至8日。

　　六、活動地點：

　　待定

　　七、結果運用

　　按照正式文件規定的評獎要求進行。

　　八、名額分配：

　　各學區原則上1人。

　　九、選手推薦時間

　　各學區應在4月底前完成推薦名額上報。

　　陽簡市中小學教學研究室

語文教研活動方案15

　　一、指導思想

　　以提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。

　　二、活動原則

　　全面提高教育教學質量、促進每個學生的發展是教研活動的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

　　教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的'教研機制。并通過教研活動的開展，創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。

　　三、活動形式

　　1.個人、集體備課相結合，關注每一節課，幫助教師解決課堂中出現的問題。

　　2.教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。

　　3.開展示范課、優質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經驗的老師，充分發揮其輻射帶動作用。

　　4.加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。

　　5.教學研討、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。

　　四、具體措施

　　1.加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。

　　2.建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”（即備課標、備教材、備學情、備教法、備學法、備訓練），實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的內容。活動前組長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。

　　3.以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。

　　4.教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。

　　5.以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

　　6.加強對青年教師的培養與指導，有效發揮“師徒結對”的雙贏激勵機制。

　　7.參加各級教育行政部門組織的培訓或研修。

　　五、教研活動要求

　　1.每學期初，教研組長根據學校統一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。

　　2.在學校統一領導下，教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。

　　3.教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。

　　4.積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。

　　5.學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。

　　六、活動組織安排