數學活動方案

時間：2023-02-28 18:20:34 活動方案

數學活動方案(精選15篇)

　　為確保事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的數學活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學活動方案(精選15篇)

數學活動方案1

　　活動目標：

　　1、通過活動引導幼兒認識5元以內的人民幣，并學習錢幣的簡單換算。

　　2、培養錢幣換算的能力

　　活動準備：與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標簽（1-5元）。

　　活動流程：

　　1、引導幼兒回憶并敘述買東西的經歷。

　　1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？

　　2）教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價格？

　　2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。

　　今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個好消息，他說的他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務員，誰想去？（然后教師對想去當服務員的小朋友進行了簡單的面試，如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務員）

　　1）幼兒進行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣東西，買好后到柜臺結賬才能離開。

　　2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣東西自己計算要付多少錢？

　　3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。

　　4）完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計算方法。教師根據孩子的情況進行引導。

　　5）最后根據幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習。

　　活動反思：

　　今天的數學活動孩子的興趣都很高都能積極參與到活動中，但在第一組的活動中，孩子比較躁動，課后我作了分析，原因有兩個，一是第一組上課時我的準備不夠充分，各個環節的.過度沒有充分調動孩子的積極性，另一個原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動。

　　在第二組的活動中我對整個活動進行了一個小小的調整，中間也加入了一些情景，孩子們學習的興趣更高，如面試當服務員，在面試的服務員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。而且整個活動我都是在進行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調動孩子的積極性。

　　這個活動的整個過程孩子都在購物時間中完成，不會的孩子都是在購物的過程中進行引導，而不是停下來要求全部的孩子都要學習。這樣避免了會的孩子重復學習,在購物的過程中對個別孩子進行指導更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導更加到位。從結果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個孩子沒有完成任務，一個孩子5元買了一支一元的水，兩外一個用5元買了2元的月餅，最后在服務員和老師的幫助下也操作成功。

數學活動方案2

　　教學內容：比較大小、長短、高矮

　　教學目的：

　　1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。

　　2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　教學重點：

　　1、知道長短、高矮、大小的含義。

　　2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

　　教學難點：

　　1、掌握比較的標準和比較的方法。

　　2、用正確的數學語言表達比較的結果。

　　課時安排：1課時教學儀器：實物

　　教學過程：

　　一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。

　　二、新課導入

　　1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

　　2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

　　3、出示課題，明確目標。

　　三、新課教學

　　1、明確比較的要求。

　　（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

　　（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

　　（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的'另一端是否對齊，從而進行比較。

　　2、教學"大小'長短"、" 高矮"。

　　（1）提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

　　（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、練習

　　4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

　　5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。

　　六、總結這節課你學會了什么？談談你的收獲。

　　七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

數學活動方案3

　　一、學情分析：

　　在經過了一個學期的學習后，學生在基本知識、技能方面等基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。豐富的課堂和數學學習的活動，能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此在教學過程中，應該更多關注的`是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　二、教學目標：

　　1.培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信的信心。

　　2.在教學中輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中使他們的知識面得到很大的拓展。

　　3、使學生掌握一定的學習方法，學習技能。

　　4、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在生活中的作用。

　　5、培養學生數學思考能力，觀察能力、動手操作能力、創新能力

　　三、教學措施：

　　1.精選教學內容，力求內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化

　　2.教學形式多樣化，賦予啟發性，趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。

　　3.每次趣味數學課都有中心，有準備，課后有總結反思。

　　4.對于學生不要急于求成，要根據學生的學習情況循序漸進

　　四、具體安排：

　　第一周：“0”和“1”的爭斗

　　第二周：好玩的蹺蹺板

　　第三周：蝸牛何時爬上井?

　　第四周：高斯求和

　　第五周：唐僧師徒摘桃子

　　第六周：神奇的數王國

　　第七周：巧過數字河

　　第八周：智過數學謎林

　　第九周：關于“大月”和“小月”的故事

　　第十周：失竊了多少個桃子

　　第十一周：八戒吃了幾個山桃

　　第十二周：唐僧師徒摘桃子

　　第十三周：巧住房間

　　第十四周;分馬

　　第十五周：數學島歷險記

數學活動方案4

　　一、活動目的

　　為了更好地展示我校素質教育成果，更好地推進我校課程改革向縱深發展，依據學校教學工作安排，經研究決定，本學期選擇一、三年級數學開展數學競賽活動。

　　本次學科競賽活動，本著為進一步推動我校的教學工作，扎實開展教學教研活動的目的，激發學生的學習興趣、給學有余力的同學提供更多的展示自我的空間與機會，使他們能夠享受到成功的樂趣，同時也培養學生勇于挑戰自我及好學上進的精神，促進學生全面健康發展。

　　二、活動對象

　　數學學科競賽活動：一、三年級全體學生。

　　三、活動方式

　　1、預賽。以班級為單位，學生全員參與，各年級組統一活動步驟、形式與內容，老師負責各自班級的競賽輔導和預賽選拔工作。預賽時間自20xx年__月__日——__日，__月中旬為班級積極備賽時間，訓練的形式要創新，要活潑，要講實效。

　　2、決賽：

　　（1）參賽對象：每班在預賽的基礎上選拔10名選手參加本年級組相應項目的'決賽。

　　（2）組織命題：由學校教導處統一組織命題，統一采用閉卷和書寫答卷形式。

　　（3）決賽時間：20xx年__月__日。上午10：30—11：30一年級數學。下午2：30—4：00三年級數學。

　　（4）決賽地點：多媒體教室。

　　（5）相關要求：

　　①相關教師12月21日前確定參賽選手名單及期中考試考號，上交給語、數教研組長，學生考號由學校統一編排。

　　②各參賽選手自帶圓珠筆、鉛筆、三角尺、橡皮等文具及草稿用紙提前5分鐘入場。

　　③各班參賽人數僅限10人，為方便且支持競賽的實施，不得隨意增派或者有意少派。各班參賽選手由科任老師提前10分鐘帶領到賽場入口處列隊靜候。

　　四、競賽內容

　　以本學期的內容為主。數學競賽活動著重于檢測學生對“雙基”的掌握與運用，以“緊貼教材內容、凸顯課標理念、注重實踐應用”為特點，基礎題約占60℅，拓展題約占40℅。

　　五、獎項設立

　　1、個人獎。活動共設個人獎63名。具體設立獎項如下：

　　一——三年級分別設一等獎3名、二等獎4名、三等獎5名。

　　2、團體獎。本次競賽活動以班級為單位設立團體獎（以各個代表隊獲得的團體總分從高向低排序確立團體獎的獲得）。

數學活動方案5

　　一、活動目的：

　　進一步激發學生對數學的學習興趣，提高計算能力。結合小學數學新課程標準，也結合我們學校學生計算能力錯誤率較高的現象等，特舉行一次小學數學計算能力“小小計算王”比賽。爭取通過這次計算能力比賽，更好的培養學生平時作業時細心計算的習慣，使我校的'學生計算能力有進一步的提高。

　　二、檢測對象：

　　小學1—6年級學生。

　　三、檢測時間：

　　第8周舉行。

　　四、檢測內容：

　　以本學段學生已經學習過的內容為依據，中低年級段以口算為主，高年級段適當加入簡算。

　　五、出題：

　　決賽由數學組統一命題。

　　六、檢測辦法：

　　均為口算題或筆算題，限時筆試。

　　七、考試地點：

　　低年級到一年級教室袁明霞監考、中年級到二（2）漆占彪監考和高年級到五年級教室劉玉龍監考。

　　八、閱卷安排：

　　試卷批閱一二年級交換，三四年級交換，五六年級交換。

　　九、參賽及獲獎人員評選：

　　各班選出10人（一五年級各選二十名）參加由學校統一組織的比賽，各年級分別評選出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，并獲得“小小計算王”的榮譽稱號。

數學活動方案6

　　一、活動宗旨：

　　數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的.過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據。

　　因此，趣味數學，

　　一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；

　　二是填補了我們課改中的弱項。

　　二、活動口號

　　“展現數學的美，盡顯理性的魅力！”

　　三、活動目標

　　使全校學生對數學文化有更深入的了解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時激發學生們學習數學的積極性。

　　四、活動方式與要求

　　活動主要內容：數學趣味問題解答。

　　活動方式：本次數學趣味活動采用答題方式進行。要求：閉卷答題，作弊者不計名次。地點：多媒體教室

　　時間：20xx年11月14日下午

　　五、前期宣傳工作安排

　　1、對學生進行宣傳，了解活動內容。

　　2、采取自愿報名和教師推薦相結合的方式確定參賽學生。

　　六、參賽流程

　　1、每班確定3名學生參加本次數學趣味活動。

　　2、本次活動由張福泉老師命題。

　　3、競賽結束后，由數學組老師根據標準答案統一閱卷。

　　七、獎項設置

　　此次比賽決出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

數學活動方案7

　　活動目標：

　　1、在認識“0-9”數

　　字前提下，將它們排序。

　　2、在比較觀察中，發現數字在生活中的意義。

　　3、數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，并樂意產生想象。

　　活動準備：

　　PPT課件、操作板人手一份

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、出示10個格子，幼兒數出。

　　我們要開始游戲了，請你們的眼睛看過來，瞧瞧上面有幾個格子？

　　2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

　　在這每一個格子中都藏著一個不同的數字寶寶，接下來請你邊看邊猜它們分別是數字幾？（適當的提高挑戰性，請孩子們可以一口氣猜出兩個數字來）

　　二、給數字寶寶排序。

　　1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）

　　這些數字里哪些數字最大，請你們來給這些數字寶寶排排隊吧，你會怎樣排？從小到大排。或者從大到小排。

　　0123456789

　　9876543210

　　2、分享教師展示的各種排列方式。

　　還有什么排法，我們一起來看一看：

　　（1）認識單數13579

　　（2）順時針圓形

　　（3）三角形

　　（4）左邊從小到大右邊從大到小

　　三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

　　過渡語：這10個數字寶寶是我們平時經常看到的、聽到的、和可以感受到的一些數字，你在生活中的哪里見到過這些數字寶寶，幼兒自由回答。（拓展思維：馬路上有數字嗎？汽車上有數字嗎？）

　　教師展示PPT中不同的物體。

　　我們一起來看看老師在家中找到了哪些數字，看看你家里有沒有這些數字寶寶。

　　1、藥瓶

　　看一看這是什么？（咳嗽糖漿）看到藥瓶上的數字了嗎？它代表什么意思？

　　小結：這些數字告訴我們，我們在喝藥時，要看數字來喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據醫生說得要喝得正合適，咳嗽才會好。

　　2、溫度計

　　看一看這是什么？（溫度計）這上面的數字代表什么意思？它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎？（37度）

　　小結：有時候數字可以告訴我們身體的情況。

　　3、日歷

　　看到這些數字了嗎？你能夠將它讀出來嗎？20xx是代表什么意思？（日歷）提問：明年是幾幾年？不知道沒關系慢慢的.我們會理解的。

　　小結：有時候數字告訴我們的是日期。

　　4、目錄

　　這是什么，你們知道嗎？（目錄）這些數字代表什么意思？

　　小結：有時候數字告訴我們的是方位。

　　★所以我們生活中到處都是數字，有時候數字告訴我們方位、有時候數字告訴我們時間、有時候數字告訴我們是否健康、有時候數字告訴我們秩序。

　　四、數字寶寶的組合圖形。

　　幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什么圖形？有那些數字組成？

　　1、數字用畫畫的形式畫下來會發生什么情況？我們一起來看一看：小雞身上有數字嗎？小貓身上有數字嗎？冰激凌上面有數字嗎？

　　大人們用數字畫一畫，變個方向轉一轉，變出了??它們都有一個共同的名字：交通工具，我們一起來找一找數字寶寶都躲在哪里？這些數字寶寶都斜了多來，它們代表什么？（座位）

　　2、張老師也用數字寶寶畫了一副畫，不過我每個數字只用了一次（反復強調這句話），請你找一找，看一看，我畫的是什么？用了數字幾？

　　請幼兒在操作板上來找這些數字，看一看還有哪些數字沒有找出來，經過排除法，再來找一找這些數字在哪里？

　　五、活動延伸。

　　幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。

數學活動方案8

　　一、活動時間：

　　20xx.5.27—20xx.6.14

　　二、活動地點：

　　七年級各班教室

　　三、參加人員：

　　學校領導：李國緒，田祥發；指導教師：祝貴倫，王曉娟，潘偉，北碚區水土二中七年級數學非書面測試評價活動方案。

　　四、活動目的與意義：

　　1．通過學習本學期數學知識，使學生認真總結經驗與教訓，享受成功的喜悅和失敗的苦惱，體現學生在該學科中表現出來的過程與方法、情感與態度，對數學學習的熱情程度。

　　2．學會自己評價自己，能在小組評價中積極參與、合作與交流，在集體中鍛煉自己，培養學生各方面的能力，特別是寫作能力。

　　3．讓學生在動手操作的過程中體會軸對稱變換和數學美在現實生活中的廣泛應用，體現軸對稱在現實生活中的價值，培養學生的審美觀，增強學生的應用數學知識意識。

　　五、活動準備：

　　1．分組，指派組長，落實職責。

　　2．每人準備一張大小合適的棒紙，水彩顏料。

　　3．一切行動聽指揮，步調一致，遵守活動紀律。

　　六、活動程序：

　　1．評分標準：

　　①寫總結自評3-5分；

　　②組評1-3分；

　　③軸對稱圖案設計6-10分；

　　④小論文1-4分，總分不超過20分，數學論文《北碚區水土二中七年級數學非書面測試評價活動方案》。

　　2．讓學生寫出數學期末書面總結，一定要體現學生在該學科學習中表現出來的過程與方法、情感與態度，對數學學習的熱情程度等。按照評價條款的10條(見后)，每條10分，共100分，自己給自己打分，評出等級。

　　3．小組評價，四人為一小組，評價人先把期末總結在組上交流，然后由其余三個組員打分，最后由組長總評，評出等級。

　　4．針對學生自評、組評，結合學生參與數學活動的程度、自信心、合作交流的意識，以及獨立思考的習慣，數學思考的發展水平等方面，由任課教師進行綜合評價，評出等級。

　　5．每位學生交一份“軸對稱圖案設計”作品，由任課教師根據學生設計圖案是否新穎美觀、立題明確、顏色搭配恰當等評出等級。

　　6．寫一篇有創意的小論文，如有：瓷磚中的數學，圖標的收集，社會調查，概率統計初步知識在生活中的應用等。

　　要求：

　　語句通順流暢，論據準確充分，字數在300字以上。

　　7．結合學生自評、小組評、教師評，最后由數學組全體教師評定分數。

　　特別說明：

　　只有寫出小論文的，才可能得滿分20分。

　　附：學生學習過程評價條款：

　　數學學習過程評價方案

　　對學生數學學習過程的評價，包括參與數學活動的程度、自信心、合作交流的意識，以及獨立思考的習慣、數學思考的發展水平等方面。如：

　　是否積極主動地參與學習活動；

　　是否有學好數學的自信心，能夠不回避遇到的困難；

　　是否樂于與他人合作，愿意與同伴交流各自的'想法；

　　是否能夠通過獨立思考獲得解決問題的思路；

　　是否找到有效的解決問題的方法，嘗試從不同的角度去思考問題；

　　是否能夠使用數學語言，有條理地表達自己的思考過程；

　　是否理解別人的思路，并在與同伴交流中獲益；

　　是否有反思自己思考過程的意識。

　　具體評價條款

　　1.是否上課認真聽講，注意力高度集中，服從老師的安排，聽從老師指揮。

　　2.是否勤于動腦、動口、動手，舉手回答問題是否積極主動，口齒清楚、流利、正確。

　　3.是否愿意與老師和同學合作交流，探索、討論問題，發表自己的不同意見和看法。

　　4.是否完成課堂作業和家庭作業，是否有照抄別人作業，早上趕作業；請人幫助做作業等現象。

　　5.是否有你最滿意的作業，作業書寫是否工整、正確。

　　6.分小組活動討論是否積極主動。

　　7.是否有自己獨特的解題方法。

　　8.是否有學好數學的自信心，能夠不回避遇到的困難。

　　9.是否能夠獨立思考獲得解決問題的思路，獨立完成作業。

　　10.回家是否主動看書學習，復習功課。

數學活動方案9

　　一、活動目的

　　為進一步探索如何構建“簡約、智慧、高效”的數學課堂，還“真教育”本色，進一步深化課改精神，讓數學教學“簡約而不簡單”，特擬定于11月份于成功中心小學開展“簡約、智慧、高效” 數學課堂教學研討活動。

　　二、活動時間

　　20xx年11月13日上午8:30

　　三、活動地點

　　成功中心小學多媒體教室

　　四、參加對象

　　1.全鎮小學每校各選派數學教師代表1—3名。

　　2.鎮數學學科教研組成員。

　　五、研討主題：簡約課堂教學

　　六、活動安排

　　時間

　　活動內容

　　11月

　　日

　　上午

　　8:30-8：50

　　報到

　　9:00-9:40

　　四年級上冊《數圖形的學問》

　　執教：黃xx 指導教師：陳xx

　　9:50-10:20

　　專家點評

　　林培育老師（進修學校教研員）

　　10:30-11:30

　　專題講座

　　《構建智慧簡約的`數學課堂》

　　林培育老師（進修學校教研員）

　　七、活動要求

　　1．請參加研討活動的老師事先熟悉教材，根據研討主題進行相關理論的學習。

　　2.活動后請參與活動的老師填寫并上交評議表。

　　3.授課教師師撰寫課后反思。

　　4.成功中心小學對本次活動進行綜述。

數學活動方案10

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞學校工作重心，努力提高課堂教學的有效性，將數學能力的培養放在第一位，始終圍繞新課標的三個目標進行教學。（知識能力目標、過程和方法目標、情感態度和價值觀目標。）重視學生興趣和基礎知識的培養，堅持“小步走”，扎扎實實地做好每日常規教學。

　　二、教研工作目標

　　1.培養學生學習數學的興趣，相信每一個學生都有學好數學的愿望，在教學中密切聯系生活實際，同時加強基礎訓練，如：計算能力、解方程能力、分析問題能力、邏輯推理能力等。

　　2、在期末考試中力爭七人的教學成績一字排開，不許外校教師插隊。

　　三、完成工作與措施

　　1.做好師徒結對子工作，并堅持做好師徒之間互相聽課工作，以老帶新，一新促老，達到共同提高。

　　2，認真學習高效課堂理論，不斷探討高效課堂中教學模式，完成好子課題的研究工作。

　　3，繼續做好校本教研工作，記好業務學習筆記，認真做好中考試卷，堅持組內互相聽課工作，并進行認真研討。

　　（一）備課

　　導學案是實施高效課堂有效教學的第一環節，認真編制導學案是提高教學質量的重要保證，因此，編制導學案不能走過場 , 搞形式。

　　備課組應保證每周一次集體活動，針對本周的教學內容，研討教法和學法，明確重難點，同時反饋上周教學中出現的問題，大家集思廣益，共同解決。備課組活動，必須人人參與 , 任何人不準遲到，早退。

　　（二）上課

　　課堂教學是學校教學的基本形式，也是學科教學的中心環節。其基本要求如下：

　　1、課前準備：課前要熟悉教學內容，使用好導學案，準備好教學用具，準時上課。

　　2、組織教學：要認真組織教學，使學生集中注意力，積極思考，參與課堂教學全過程。教學語言清晰、簡明、準確；板書要規范、工整，布局要合理，衣著舉止要端莊樸實，自然大方。

　　3、落實教學目標：引入新課要符合學生的認知規律，注意突出重點、分散難點，教學中要培養學生認真審題的習慣，注意分析、歸納與總結；注重基本技能和能力的訓練和培養，注重德育因素的滲透。教學過程中不能出現知識性錯誤。

　　4、教學方法的運用：要采用靈活而恰當的教學方法，做到環節清楚、層次分明，突出教師的主導作用和學生的主體地位。提問要適時，難度要適宜，富有啟發性。要隨時收集來自學生方面的反饋信息，及時補充或調整教學方案，不斷完善教學過程。

　　5、課堂練習：要緊扣教學內容，難易程度適當，題目的數量合理；加強巡視，指導有困難的學生，發現錯誤及時訂正。

　　6、課堂小結：每節課都要有課堂小結，要從知識結構、重點難點、容易出現的錯誤等方面進行總結。

　　（三）作業

　　作業是學生應用知識的`初步實踐，是教師檢查教學效果的重要措施和了解學生學習水平的有效途徑，每天的習題要有明確的目的性和針對性，認真選擇基礎能力的題目，對于難度較大的題目，可作為選作題或給予適當提示。

數學活動方案11

　　一、指導思想：

　　為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，讓學生充分感受數學魅力，培養學生學習數學的興趣，全面提高學生的數學文化素養，提高學生學習數學的能力。同時增強教師的課改意識，進一步推進我校的以“數學小課題研究”為主體的數學教學研究與改革，促進每位數學教師課堂教學能力的提高，讓全體教師在濃郁的數學氛圍中共同進步，小學數學高年級教研組組織本組全體師生開展本次學科周活動。

　　二、活動時間：

　　20xx年12月1日-12日（第14周、第15周）

　　三、具體活動安排：

　　（一）課堂展示

　　課題

　　教師

　　上課時間

　　上課

　　地點

　　《求比一個數多或少百分之幾的數》（導學案）

　　林鵬昊

　　12.10

　　第2節

　　6.5

　　《筆算除法》（小課題）

　　趙振宇

　　12.11

　　第1節

　　4.6

　　《多邊形的面積》（小課題）

　　費云華

　　12月11

　　第2節

　　5.5

　　（二）數學沙龍

　　時間：12月11日下午

　　地點：四年級六班

　　參加人員：全體高數數組教師，邀請領導參加

　　沙龍議題：

　　（1）展示課交流研討；

　　（2）弗賴登塔爾數學教育思想在教學實踐中的'運用交流。

　　（3）數學學科周活動總結及頒獎。

　　（三）學生特色活動

　　參加對象：四、五、六年級全體學生

　　活動一：優秀作業展評（負責人：陳慧慧）

　　展評作業種類數學練習冊

　　優秀標準

　　1、作業格式規范、書寫認真工整、無亂撕亂畫現象。

　　2、作業批改及時，及時更正。

　　3、作業保持潔凈，習慣良好。

　　4、作業批改正確，無錯改漏改。

　　展評方式：

　　1、各班組織初評，每班評出10名學生的優秀作業參評。

　　2、組織教師及學生對每班選送的優秀作業進行評比，評出各年級“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前40名優秀作業，統一擺放進行展覽，各班組織學生參觀學習優秀作業。

　　展評時間：12月4日尚恒樓4樓多媒體電教室

　　獎項設置：按年級分設一等獎10名二等獎10名三等獎20名

　　活動二：數學小課題研究成果展評（負責人：費云華）

　　活動結合“日照市第十屆小學生數學小課題研究成果評選”開展，屆時不分年級，按照一定比例評選出一、二、三等獎若干名，評選結果直接報學校參加市級評選。評選要求見“日照市第十屆小學生數學小課題研究成果評選”通知。

　　展評時間：12月4日尚恒樓4樓多媒體電教室

　　活動三：數學手抄報展評（負責人：趙振宇）

　　評比要求：

　　1、比賽統一用紙為8開的紙張。

　　2、版面設計新穎，布局合理，圖文并茂，有創意，整體效果好。

　　3、主題明確，內容健康，積極向上，體現數學學科特點，做到數學味與藝術性和諧統一。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、數學日記等。

　　4、各班評選優秀作品制作一期班級墻報進行展示，同時精選5份優秀作品參加校級（級部）評比。

　　展評時間：

　　各班墻報展示在12月2日前完成，

　　校級展評：12月4日尚恒樓4樓多媒體電教室

　　獎項設置：按年級分設一等獎10名二等獎10名三等獎20名

　　活動四：數學學科競賽

　　四年級計算比賽負責人：費云華閱卷：來春梅薄小梅

　　五年級思維競賽負責人：陳慧慧閱卷：王琳林鵬昊秦慧文

　　六年級思維競賽負責人：趙振宇閱卷：任仲恩安慧君宋玉臻

　　競賽方式：

　　各班自行組織初賽，每班評選5名優秀選手組成代表隊參加級部比賽

　　競賽時間：12月2日下午2:10--3:10四、五、六年級同時進行

　　競賽地點：尚恒樓4樓多媒體電教室

　　獎項設置：一等獎10名，二等獎10名，三等獎20名，

　　年級團體一等獎4個，團體二等獎4個（根據每班5人的總成績評選）。

數學活動方案12

　　區二小數學優秀作業展評方案

　　一、活動目的：

　　為了切實提高學生的作業質量，不斷提高學生作業書寫水平和規范意識，培養學生良好的學習習慣。根據學校整體工作安排，決定舉行高區二小學生優秀作業展評活動，具體方案如下。

　　二、參展內容：

　　參展規定內容：

　　一至五年級數學正規作業（全部展出）。

　　三至五年級數學練習冊（各推選10名展出）。

　　三、參展作業要求：

　　1．作業書寫工整，美觀，書面整潔。

　　2. 作業批改及時、認真，正確無誤，格式規范統一，有適當的`鼓勵性評語或其他鼓勵方式。

　　四、展覽地點：

　　階梯教室。

　　五、展覽時間：

　　20xx年5月14日（星期三）一天。

　　（各任課教師于5月13日將學生作業放到階梯教室指定位置。）

　　六、學校評比方法

　　1、作業本封面、封底整潔，不卷角，不在作業本隨便涂、抹。

　　2、書寫工整，字跡清楚，格式正確。

　　3、按時完成作業，作業質量好，正確率高。

　　七、評比人員安排：

　　學校領導，教研組長以及全體老師

　　區第二小學數學組

數學活動方案13

　　一、活動目的：

　　培養學生學習數學的興趣，對學生進行扎實的口算技能的訓練，將數學口算能力以考級的形式來激勵學生重視口算，提高學生數學計算的能力，養成迅速、細心的習慣，從而為今后的學習和做事打下扎實的'基礎。

　　二、活動對象：

　　廣外外校小學部一至三年級全體學生

　　三、活動時間：

　　4月23日

　　xx5月31日

　　四、活動地點：

　　各班教室

　　五、活動程序：

　　第一階段：訓練指導（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）

　　一至三年級數學老師利用平時的數學課堂教學，對學生進行數學口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環節，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎。

　　第二階段：活動開展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）

　　（1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發給吳宏，并注意保密。

　　（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時間，每班一名監考老師。監考老師先將試卷發到學生手中寫好姓名，班級（不占用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生8分鐘答題的基礎上，到時間收齊試卷。

　　（3）5月24、25日一至三年級數學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發成績給各年級組，各年級填好定級證書。

　　第三階段：評比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）

　　（1）周一升旗儀式公布口算等級結果，頒發證書表彰。

　　（2）各位數學老師根據結果進行及時的小結。

　　（3）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結。

　　六、任務安排：

　　活動方案：一年級備課組

　　申請海報：朱麗蘭

　　活動協調：吳宏

　　出任務：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）

　　學生培訓：一至三年級數學老師

　　活動廣告：吳宏（電子版）

　　證書印制：吳宏

　　活動準備：

　　（1）一、二、三年級數學老師在5月14日之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。

　　（2）各班數學老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在6：55全部到課室等待考試

數學活動方案14

　　一、活動目標

　　進一步學習新課標、加強教師相互學習、交流，切實提高教師教育教學能力，實現高效課堂，決戰課堂。

　　二、活動時間及分組情況。

　　1、授課時間：20xx年5月22日（星期二）第一、二、三、四、五節課。評課時間：22日第六、七節課。

　　2、授課教師共15名，分別是：趙英俊李春聞志勇李腹麗陸影婁大衛馬召勇龍陽興李興彬付文峰張榮增夏貴華范光訓龍興發聶紹友

　　3、分組及授課班級：初一年級組（班級為初一（1）、（2）、（3）、（4）班）；初二年級（1）組（班級為初二（1）、（2）、（3）、（4）班；初二年級（2）組（班級為初二（5）、（6）、（7）、（8）、（9）班）。

　　4、初一年級組組長：趙英俊

　　成員：李春聞志勇李腹麗陸影

　　初二年級組根據抽簽相應班級分組，每組5人。

　　5、評課地點由各組組長指定。

　　三、活動要求

　　1、15名數學組教師要積極參與此次活動的全部內容，包括授課、聽課、議課、量化等，不得缺礦。

　　2、授課前要了解學生情況、熟悉教材、認真寫好教學設計。

　　3、認真聽課并作記錄。

　　4、授課教師先說課，聽課教師再議課，建議點評時優缺點各不超過2點的原則，全部評完時，如有看法，可再作補充。

　　5、評完課后再認真填寫評價量化表，給4位授課教師的評分在85---90分之間。

　　6、教學設計及評價量化表在評課結束時交教研組。

　　7、如果抽簽時抽到自己所上班級，必須和其他教師調換。

　　四、授課順序表（附后，見授課順序一覽表）。

　　五、評分方式：

　　4位教師的.平均分就是該教師最后得分。

　　六、獎勵另行通知。

數學活動方案15

　　數學競賽正以它特有的魅力吸引著千千萬萬的少年朋友，成為現代數學課外教育的一個重要組成部分。數學興趣小組正是發現人才、選拔人才、培養人才的一種有效途徑。在本學期中我們三年段組織了33名學生成立了一個興趣小組班，特制定以下計劃：

　　活動目的：

　　1.通過活動的開展，培養學生學習數學的濃厚興趣。

　　2.在學習數學知識的過程中，掌握解題的方法，提高抽象的邏輯思維能力，培養求異思維的意識。

　　3.培養學生的創造性思維，發揮學生的聰明才智，促進學生智力健康地發展，更好地發揮學生的數學才能。

　　活動措施：

　　1.以課程標準為準繩，精選內容，以思維訓練和能力培養為重點，提高學生解決實際問題的能力。

　　2.結合教材內容，以數學廣角為突破口，發揮其在培養學生興趣、能力等方面的作用。

　　3.教學中將選擇可舉一反三的題材，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。

　　4.以教師輔導為輔，學生自學為主。在教學中，穿插一些與本書內容密切相關的`有一定深度的內容，注重滲透一些邊緣知識，擴大知識面，課尾常設置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學生的思維有馳騁的余地。這對培養具有鉆研精神的數學競賽尖子不失為一種有效的舉措。

　　活動內容：

　　第一周找規律

　　第二周趣味計算

　　第三周九宮格

　　第四周點陣中的規律

【數學活動方案】相關文章：

數學活動方案12-26

數學活動方案08-13