跨學科主題教育活動方案（精選15篇）
為保證活動高起點、高質量、高水平開展，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么應當如何制定活動方案呢？下面是小編精心整理的跨學科主題教育活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
跨學科主題教育活動方案 1
一、指導思想
為更好地推進素質教育，啟迪學生的科學思維，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培養學生創新精神和實踐能力，推動我校校本教研的不斷深入，學校決定開展科技創新特色教育活動。
根據學校提出的“以人為本、和諧發展”的辦學理念，為培養學校全體學生的創新精神和科學素養，提高他們的動手能力和動腦能力，啟發他們的創造性思維，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方法，培養科技創新后備人才。學校決定開展以“走近創客，體驗創新”為主題的科技創新實踐活動。
二、目的和要求
（一）目的
1、活動的目的是：培養學生的創新精神和實踐能力，迎接未來世界的挑戰。
2、滿足三個需要：學生發展的需要；素質教育的需要；社會進步的需要。
3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識，進一步推進素質教育，積極實踐大教育思想理念。
（二）要求
1、師生全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的數量、質量。
2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效和個性特色。
3、科技創新、與時俱進。緊密結合我校科技教育方面的特色，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創造性、能動性。
三、組織機構
組長：
成員：
四、活動內容
科技教育創新活動從以下三個方面開展活動：
（一）科普宣傳
1、利用國旗下講話，做好校主題科技創新宣傳發動工作。
2、利用板報、廣播進行宣傳。
3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。
4、利用給家長一封信活動，爭取家長的支持和共同參與。
5、努力打造“走進創客，體驗創新”專用活動室，營造濃厚的'科技創新氛圍。
（二）科技實踐活動
1、利用班級活動，開展各項科技實踐活動。
2、學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀后感。
3、開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。
4、舉辦一次科普知識講座。
5、組織學生觀看科普錄像或進行科技參觀活動。
（三）科普比賽
1、科技創新制作活動
2、科普繪畫和電腦繪畫比賽
3、科技小論文與觀察日記競賽。
五、主要工作及措施
1、開展實驗創新活動。
成立牛小夢想科技創新社團，讓感興趣的老師、家長和一部分有特長的學生加入進來，定期開展活動，力求適應千差萬別的個性發展需求，能更好地因材施教，更好地發揮每個學生的潛能和個性特長，更能培養學生的創新精神。
2、開展創新發明活動。
科學老師針對輔導，要對已經學過的實驗有更深的理解，在理解已有實驗的基礎上不斷提高，能對現有的實驗進行改造和創新。
各班主任要對部分對小發明、小創造有愛好，并且有較好創作基礎的學生要做到針對性的輔導，讓這一部分有特長的學生對現實生活中的現象（特別是對節約、能源現象）有更深的理解，在理解生活常識的基礎上不斷提高，能對現有的裝置進行改造和創新。
創新發明比賽是青少年科技創新大賽中的重頭戲，教師必須要充分發揮學生的創造力和積極性，必須以高度的責任心和使命感帶動學生開展豐富多彩的科普實踐活動，活動的開展必須在注重提高學生能力的前提下，力爭有創造性、實用性、先進性的小發明作品不斷涌現，盡可能愛護、保護、尊重學生的創新思維，不能忽視、冷漠、不以為然地看待學生的奇思妙想，真正做到開發學生潛能，鍛練學生的實踐能力，提高學生的自主創新能力，在實踐活動中還要求學生之間必須有合作、幫助、協作、友愛的團隊精神，并能保證學生在團隊內各盡其才，各顯所能，獲得個人和團隊的同步提高。
３、開展小設計活動。
學校的美術活動小組和信息技術活動小組要承擔起小設計的重任，因為小設計主要是電腦繪畫、程序設計、網頁設計、電子報刊設計、電腦動畫制作、圖標設計等方面學生小設計，這就要求老師對學生要手把手地對學生以全面的輔導，要讓學生在原有基礎上能夠有所創意，特別是一部分美術基礎比較好的學生要做重點輔導，力求能夠有較大的提高，能夠設計出有較高水平的作品。
４、開展小論文創作活動。
做到落實到教師，落實到班級，語文教師要把閱讀科普科普知識貫徹到日常教學中，不斷提高學生的科學素養，讓部分學生能夠創作出科學幻想類論文，也可以是科普讀物的讀后感，也可以是對已有的科普讀物進行的改寫。通過小論文的創作活動，不僅要提高學生的小論文寫作水平，同時也能提高學生的科學意識和科學素養。
５、開展小制作活動
學生要在小發明、小設計的基礎上開展科學實踐活動，親自動手，切身體驗才能夠有親身體會。相關老師要對學生注意針對性進行輔導和幫助，要為學生制作小制作作品提供必要的條件和設備，要協助學生不斷改進自己的作品，學生在小制作中也要力求節約、簡化制作步驟，不要求大、求全、求多，要做到在制作中體現以下原則：著力求精、求準、求新，在設計上下功夫，在制作上求精美。
6、開展航模、無線電測向活動。根據情況組辦興趣小組（待定）
7、與校外教育、少先隊活動和社會實踐結合，有計劃地聘請校外輔導員開展科普講座，組織學生參觀考察、科技競賽、創造發明、作品展示、進行小制作、小竅門、小論文、小實驗等形式多樣的科普、科技活動。
六、遠期規劃
1、結合本地區、本校實際，開發具有本地區、本校特色的科技教育校本課程，在專業課程的主陣地上開展生動活潑的科普創新、動手實踐活動。
2、積極申報省級國家級科技特色教育示范校。
七、獎勵措施：
1、科技創新大賽國家一等獎、二等獎、三等獎獲得者，學生分別獎勵1000元500元200元，第一輔導教師分別獎勵2000元1000元400元，第二輔導教師分別獎勵1000元500元200元
2、科技創新大賽省一等獎、二等獎、三等獎獲得者，學生分別獎勵500元300元100元，第一輔導教師分別獎勵1000元500元200元，第二輔導教師分別獎勵500元300元100元
3、科技創新大賽市一等獎、二等獎、三等獎獲得者，學生分別獎勵300元200元100元，第一輔導教師分別獎勵500元300元100元，第二輔導教師分別獎勵300元200元50元
3、科技創新大賽縣一等獎、二等獎、三等獎獲得者，學生分別獎勵200元100元50元，第一輔導教師分別獎勵300元200元100元，第二輔導教師分別獎勵200元100元50元
4、學生獲獎所在的班級班主任獲獎視同第二輔導老師，分別獲得獎金和考核的加分。
5、同一件作品獲獎，取最高層次。
6、鼓勵多勞多得，一個人可以同時輔導多件作品，所獲獎金和考核分累加。
跨學科主題教育活動方案 2
面向21世紀，我們要在國際競爭中立于不敗之地，必須不斷提高勞動者的素質，發展科學技術，走可持續發展之路。對學校教育來說，素質教育的實施在于開發學生的創造能力，培養創造精神。改革開放二十多年來，我國的經濟和科技都有長足的發展，但對比先進發達國家我們還有很大的差距，特別在科技自主創新方面我們還存在明顯的不足。根據科教興國的戰略目標，鄧小平同志科學技術是第一生產力，教育要面向現代化，面向世界，面向未來的指示。本著全面提高小學生科技素養及學校內涵發展的需求，為發展地方經濟培養科技人才苗子，結合學校實際特制定如下方案。
一、總體目標
小學科技教育：基于學校，整合社區、家庭等多方面課程資源，以科技教育為抓手，以培養和訓練小學生初步的科技意識、科技知識，養成基本的科學態度和科學方法，培植科技創新精神和實踐能力，以體現創新精神和實踐能力為核心的一種全面提高小學生科技能力的基礎教育活動，為培養新世紀的社會主義事業建設者和接班人打下科技基礎。
二、優化小學科技教育
學科的課堂教學要求做到四個優化：
（1）觀念的優化。
A、教師要樹立正確的教學觀念，要以學生的發展為本。明確本體類學科不單單是科技知識的教育，還包括科學方法、態度、精神等的教育。明確必須面向全體學生，只有在普及的基礎上才能全面提高學生的科技素質。
B、要跳出重知識輕能力、重書本輕實踐、重結果輕過程的框架，強化學生的動手實踐。
C、加強學生問題意識和創新精神的培養。要確立學生的主體地位，確立師生平等的關系。
（2）內容的優化。不能只信奉教科書，要適時有機地補充最新的科技成果與發展狀況，以豐富科技類學生的內容。
（3）過程的優化。
A、教學過程要注重學生學會學習的方法和本領。要廣泛應用各種現代化手段，增加科技信息量，讓學生掌握捕獲信息的方法和本領。
B、要注重創設問題情境，使學生參與探索問題、解決問題的過程。使學習過程變為參與――操作――感悟――內化――創新的過程。
（4）評價的優化。
要注重評價學生的積極性的發揮、興趣的激發、技能的訓練、創新意識的培養、科學的態度等因素。教學評價應貫穿教學全過程。
三、形成小學科技教育學科滲透。
實施科技教育的渠道很多，但課堂教學是實施小學科技教育的主渠道。我們將在現行的.各類學科的教學中進行全面的挖掘、開發，并把挖掘、開發出來的科技因素在各個學科的教學中進行有機的滲透。在各科教學中都要增加科技含量，加大科技素質培養的力度，由此形成較為完整的實施小學科技教育的學科體系。
通過學科滲透，豐富小學生的學科知識，激發小學生的探索熱情，培養小學生嚴謹的思維方法。
四、組建小學科技教育課外興趣活動領導小組。
組長：xx
副組長：xxx
組員：xx、xx、xx等
領導小組負責對學生進行科技輔導、培訓，并組織好學生參加相關的各級各類競賽活動。
五、創設小學科技教育校園文化環境。
小學科技教育環境是小學中一種特殊的教育環境，是小學科技教育所必須的各種條件的綜合，是按照小學科技教育培養人、造就人的特殊需要而創設的。合理設計、精心布局，使校園文化環境在學校科技教育的輿論導向、氛圍烘托和寓教于景方面發揮作用。
另外，還要創設民主、和諧的人際環境，以調動學校群體實施科技教育的積極性。
六、發揮小學科技教育空間、家庭的功能。
小學科技教育必須依托社會，實行開放辦學，讓學生更多地走出校門，更多地參與社會實踐活動，更多地為學生提供活動空間和條件。
家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個教室。因此，我們既要聯系社區，又要聯系家庭，以形成小學科技教育的合力。
七、組織保障
（1）成立科技教育領導小組。為切實加強對科技教育的領導，學校將成立科技教育領導小組，負責制定科技教育的計劃和發展規劃，宏觀調控全校科技活動的開展，使學校開展好科技教育活動得到組織保證。
（2）成立科技教育工作小組。以科技輔導教師為主體，開展形式多樣的科技活動，踏實而又創造性地作好輔導工作，使科技教育的普及和提高得到機制保障。
八、經費保障
在學校經費中計劃投入資金，列入年初預算，資金投入以學校為主，同時還爭取上級和社會各界的支持，保障學校科技教育的有效開展。
跨學科主題教育活動方案 3
【活動主題】：
體驗、創新、成長——走近低碳生活
【活動時間】
10月份。
【具體要求】
一、科技小發明：
1、參賽對象：全校各班組織學生開展活動，每班上交3份科技小發明實物和作品介紹。
2、作品要求：從節約能源、保護環境入手，去發現問題、解決問題，力求創新、實用，貼近生活。注意作品要區別于普通的小制作，要有首創性。
3、上交時間：10月28日放學前
4、上交地點：科學組老師處
二、科技小論文：
1、參賽對象：3-6年級各班組織學生開展評選活動，每班上交3篇小論文。
2、作品要求：觀察類、考察類、實驗類、說明類均可。在學習生活中發現某一現象，通過觀察、實驗、文字說明或圖解等等的方式寫一份小報告。字數要求在1000字以上。
1)探究過程要完整，包括提出問題,作出假設,研究分析,得出結論等幾個步驟。
2)數據材料要準確,可附表格,圖解,照片等。
3、上交時間：10月28日放學前
4、上交地點：科學組老師處
三、科技實踐活動：
1、參賽對象：3-6年級，各班整理一份帶有科普性質的實踐活動案例或報告。
2、作品要求：科技實踐活動報告一份，附完整的原始材料(活動計劃、活動記錄、照片錄像、新聞報道材料等)
3、上交時間：10月28日放學前
4、上交地點：科學組
四、少兒“七巧科技”系列活動
由科學組蔡瀟楨老師組織學生訓練，并從中挑選優秀的學生參加鹿城區“智力七巧板”現場競賽和“智力七巧板多幅組合”創新評比。
比賽內容：
1、“智力七巧板多幅組合”創新作品評比。活動的主題為“我的夢想”;個人、團體多副組合圖案創新作品可提前準備并將作品拍成照片襯在a4紙上，可以配上顏色、背景等;注明作品的名稱、由多少副七巧板組成;同時附上200字左右的說明。
2、上交作品時間：10月28日
3、上交地點：校區大隊部最后匯總到科學組老師處
五、少年兒童幻想畫
一、參賽對象：全校學生
二、活動主題：創新、體驗、成長
三、活動內容：科學幻想畫面向6—14周歲的中小學生，主題圍繞本屆大賽的中心內容，畫種不限，參展作品規格為4開(38cm×54cm)的'紙或其他材料，橫豎均可，除油畫作品應自備畫框外，其他作品無須裝裱，限個人作品，不接受集體作品。
四、參賽辦法：
1、作品一律在背面右下角寫上班級、姓名、作品名稱以及創意簡介(150字以內)。于10月25號前上交兩邊大隊部，每班不限上交作品數量，但是嚴格上交時間，只對按時上交的作品作評比，逾期不予參賽。
2、美術組將通過評選產生校級各獎項，并挑選個別學生作品進行指導，最后推選相對名額進行上報。
3、聯系人：聯系人：老師
聯系電話：
4、備注：
1)參賽繪畫作品請在賽后11月12日前去大隊部取回，逾期不予保管，作廢處理。
2)鼓勵學生使用多種材料或與眾不同的材料創作。
六、家庭實驗室活動
家庭實驗室計劃是對廣大青少年進行科技創新意識和創新素養培養的有效載體。科學老師要充分發動3-6年級的學生，結合《科學》學科的教學要求，利用家庭中的陽臺、書房、客廳等空閑的地方建立家庭實驗室，讓學生都有參加科學研究的機會，使學生能將課堂上所形成的科學能力、素養延伸到課外。
跨學科主題教育活動方案 4
【活動目的】
為創設濃郁科學教育氛圍，推動我校科技創新教育活動的開展,構建學校科技教育的大平臺，激發學生學習科學知識的情感，開發學生的潛能，提高學生動手動腦能力，讓學生在科技活動中感受生活離不開科技創新，體驗科技活動過程的快樂，提高科學素養。
【活動主題】
體驗創新成長
【活動口號】
科技引領未來創新改變世界
【活動思路】
1、面向全體，重在參與。積極宣傳科普知識，增強學生科學意識，培養學生的科學品質。
2、以滲透為引導，以活動開展為強化推進，形成科技教育長效機制。
3、以身邊的事物為出發點，突出科技創新，突出動手實踐，積極開展科技小發明、小創造等活動，擴大普及面。
【活動時間】
xx年11月
第一階段(11月1日——11月5日)啟動宣傳階段
1、制定科技節方案(責任部門：德藝處)
2、11月5日利用升旗儀式召開動員大會(責任部門：大隊部)
第二階段(11月6日——11月28日)活動開展階段
第三階段(11月29日——30日)活動總結表彰階段
【活動內容】
1、搭建“摩天大樓”
用提供的材料設計并制作一座“摩天大樓”，越高越好。
材料：1米長木條2根。
工具：剪刀一把、直尺1把、鉛筆1支、裁剪刀1把、細膠帶
1卷、膠水1支、紙、橡皮(工具自帶)
制作要求：a、不允許把木條豎向破開，以達到增加木條長度的目的，允許木條橫
向截斷，用給定的膠水和膠帶進行連接;b、自行設計結構和形狀;
c、制作時間20分鐘，測試時間為1分鐘。
評分規則：測試時，選手將作品直立在測試區域(室外，有風)，要求結構穩定，
維持在10秒鐘以上不倒;測量“大廈“的高度，以2個團隊的`合計高
度排出名次。各班推選兩個團隊(每個團隊3人，男女搭配)參賽。
比賽時間：透明教室
比賽地點：11月19日中午12:00
負責人：孟燕
評委老師：孟燕鄒曉東
獎項設置：一等獎1個，二等獎1個，三等獎2個
攝影攝像：錢威
2、科普知識競賽
每班選派5名學生組成代表隊，進行科普知識的必答、搶答。以5名學生的總成績排定名次。
比賽時間：11月20日中午12:00
比賽地點：電腦房
負責人：孟燕
評委老師：孟燕、周潔
獎項設置：一等獎1個，二等獎1個，三等獎2個
攝影攝像：錢威
3、搭建“滑梯”
用提供的材料設計并制作一個滑梯模型，可以令玻璃彈珠在上面滾動。
材料：彩色打印紙8張，吸管(直徑6毫米、長270毫米的帶彎頭pp管)
10根，膠帶1卷、膠棒1只，玻璃彈珠1個。
工具：直尺1把、美工刀1把、剪刀1把。(工具自帶)
制作要求：
a、滑道模型必須能平穩直立在測試臺上，否則不計分;
b、玻璃彈珠必須在滑道上能夠滾動，中途掉落或停止滾動不計分;
c、滑道的形狀不限;
d、膠帶只能用于吸管接觸點的連接加固，不得成為構成其結構的部分。不符合該項規定不計分。
評分規則：將玻璃彈珠放好，方可測量;玻璃彈珠從滑道模型上開始滾動時計時，測2次，取最長時間作為本次成績。按照時間長短，按照團體總分排出名次。各班推選兩個團隊(每個團隊3人，男女搭配)參賽。
比賽時間：11月21日中午12:00
比賽地點：透明教室
負責人：謝雪芳
評委老師：周潔、謝雪芳
獎項設置：一等獎1個，二等獎1個，三等獎2個
攝影攝像：錢威
4、制作“牙簽高塔”
制作要求：在40分鐘內利用100根牙簽和1根胡蘿卜搭建盡可能高的結構。搭建
高者優勝。
評比規則：每隊3位選手合作，每班可組建2隊參賽(男女搭配)。每隊3位選手中有1人要負責切胡蘿卜方塊，注意安全，防止受傷。比賽結束后，參賽選手需清理現場后離開。根據現場衛生和合作情況以及團體“塔”高排出名次。
比賽時間：11月22日中午12:00
比賽地點：透明教室
負責人：謝雪芳
評委老師：薛瑋、謝雪芳
獎項設置：一等獎1個，二等獎1個，三等獎2個
攝影攝像：錢威
跨學科主題教育活動方案 5
一、主題：
構建計算練習課教學模式。
二、活動的目的和效果：
1、小學數學中的練習課占了整個小學數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性，或變成作業課，或變成滿堂講，或照搬教材，或隨意替換。本學年，“3+7”教育聯盟數學科教研活動的主題定為如何構建練習課的教學模式。
2、本學期主要探討計算練習課的教學模式。
3、通過老師們的研討，展示“3+7”教育聯盟內各校老師的計算練習課的教學模式，在百花齊放的基礎上提煉出優秀的.計算練習課的教學模式。
4、優秀的計算練習課練習設計到《小學數學教師》期刊投稿。
三、活動的形式：
網絡研討和實地研討相結合
四、研討的地點和對象：
（一）網絡研討：
地點：xx部落“3+7”教育聯盟博客和“3+7”教育聯盟數學學科聯盟教師qq群。
人員：“3+7”教育聯盟數學學科全體聯盟教師。
（二）實地研討
地點：xx小學、龍洞小學
人員：1、“3+7”聯盟內三年級的全體數學老師
2、“3+7”聯盟內3年以下的年青教師
3、“3+7”聯盟內教研室中心組成員。
五、活動安排：
1、第7—11周：
（1）“3+7”教育聯盟數學學科聯盟學校安排2次的教研時間專題研討計算練習課的教學。
（2）每位聯盟內的數學老師根據自己的教學內容設計一節計算練習課的練習設計（所有練習設計請給出設計意圖），請放到數學聯盟q群共享或xx部落教育聯盟博客中讓盟內教師分享。
（3）盟內中心組成員推薦出優秀的教學設計。
（4）盟內數學科組把優秀的教學設計裝訂成冊作為我們盟內教師的計算練習教案集。
2、第11---16周：龍洞小學和xx小學將推出兩個三年級的計算練習課的教學課例進行實地研討
3、第11周周一xx小學科組上傳《多位數乘一位數的練習課教學設計》，中心組成員網上進行集體備課。第15周周一龍洞小學科組上傳《有余數除法練習課》，中心組成員網上進行集體備課。
（1）、兩個實地研討課例提前10天擬定好教學設計第一稿上傳到博客或q群，盟內中心組的成員對上傳的研討課例進行網上集體備課，給出修改建議。
（2）、執教教師根據大家的提出的建議進行修改，[優習]撰寫出第二稿，再上傳到博客或q群共享給參與聽課的教師及其他年級的老師參考或思考。
4、第12周和第16周實地活動：
第一次
xx小學
（第12周周四下午）2：30--5:00課例研討:執教者王x老師
執教內容多位數乘一位數
互動交流：專家點評及聽課教師交流
專家報告:《如何設計計算練習課》
第二次
龍洞小學
（第16周周四下午）2：30-5:00課例研討:執教者謝x
執教內容有余數除法練習課
互動交流:專家課例點評及教師與專家對話
專家報告:《如何上好計算練習課》
5、執教學校的數學科組長負責做好參加人員的考勤和活動的過程記錄，（特別是專家和骨干教師的點評記錄）連同執教者的教學設計和教學反思一起上傳到xx部落聯盟博客的數學學科資源庫里作為資料保存。
6、請各聯盟學校的主管領導或數學科組長安排全體數學老師加入“3+7”聯盟數學組，便于大家在日常教學中交流活動。
（3+7”聯盟數學組群賬號：2730xx97）
跨學科主題教育活動方案 6
一、主題：
歌曲《春曉》
二、學習目標：
1、語文學科：鑒賞古詩，感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當的聲音朗誦古詩。
2、音樂學科：運用柯爾文手勢語學習歌曲的節奏和旋律，體驗兩聲部合唱的樂趣。
3、美術學科：運用網絡信息技術，查找符合自己心中春天的景色，并畫出來。
三、學習對象：
xx級藝術專業學生
四、活動流程
同學們，說到春天，你能想到什么呢？各種景色、詩歌。提到詩歌我們一定都能想到《春曉》這首詩吧？
1、鑒賞古詩：《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞，出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作，意境十分優美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯想，生動的表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。
導入歌詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。插入圖片和音頻為學生創設春天的真實情境，激起學生學習的興趣。
學生用傳統語文課的古詩朗誦的形式，朗誦古詩，初步感受古詩的情緒情感。
小組討論：四人一小組，討論用什么樣的節奏和聲音才能表達出詩人對春天的熱愛和憐惜兩種情感？
制作圖譜：請學生利用網絡信息技術查找符合自己心中春天的畫面，將討論的'結果以畫圖的方式展示出來。
節奏處理：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲，花某某/知/多少。
嗓音處理：前兩句用輕柔、舒緩的語調朗誦，表現見到春天的喜人景象；后兩句可重讀“落”字，表達對落花的惋惜之情。
表情朗誦：結合自制圖譜，有節奏、有感情的朗誦歌詞。
2、感知旋律：學生雙手打開，按四拍子韻律左右搖擺，兩個八拍后，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
3、哼唱旋律：教師采用逐句彈唱的方法，引導學生逐句哼唱，體態保持前面的狀態。
4、輔以手勢：使用柯爾文音高手勢語，逐句哼唱。
5、學唱歌曲：學習用適中的力度、速度，連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句，用適中的力度，較快的速度，有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。
6、拓展練習：在老師的指揮下，進行兩個聲部卡農式輪唱。
五、學習資源：
手機、電腦,鴻合白板
六、技術工具及應用策略：
利用互聯網查找，通過制作圖譜等方式進行展示交流。
七、學習評價：
本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂教學實踐，旨在感受中國古詩詞與現代音樂、美術的結合，并能用恰當的嗓音朗誦古詩、演唱歌曲。在探索學習的過程中，同學們積極參加，充分發揮團隊協作能力，有條理的分享探究成果，到達了預定學習目標。
跨學科主題教育活動方案 7
高中部將堅持以教育教學為中心，狠抓課堂教學改革，力爭使學校的教學模式發生大的變化，力爭高中部的社會聲譽越來越好。為了進一步提高教育教學質量，使我校實現高中部看門紅，更好地促進學科的成長、教師的成長，現結合我校的實際情況制定特色學科建設方案。
一、指導思想
創造條件，加快我校學科建設的步伐，提高我校教師隊伍的整體水平，以有效的提升學校的辦學水平。通過學科建設，培育更多的優勢學科，爭取有2—3個學科近期內盡快成為遂寧市知名學科。通過優勢學科的輻射、示范作用，提升學校的示范性。另外要創設有利于教師迅速成才和學科教學模式形成的教學環境，使任課教師逐漸形成有鮮明個性特點的教學風格。
二、學科建設的策略
學校教學質量的好壞，除了學校的辦學理念、辦學模式是否正確，關鍵在于各學科建設的強弱。所謂學科建設，就是建設學科或發展學科。學科建設是學校成長必不可少的平臺，是學校建設的核心，是提高教學、教研水平的重要基礎。所以，學科建設的策略必須正確。
1、更新理念。在學科組內，人人要有優勢學科的意識，全校要形成一種建設優勢學科的氛圍。要加強學科組文化建設，并使之成為校園文化的重要組成部分。
2、打造品牌。選出3個學科組：物理組、數學組、英語組，作為重點集中力量建設，盡快成為教師業務能力強、學科成績突出、學科特色明顯的學科組，使它們成為我校的品牌，在遂寧市具有一定的影響力。
3、造就隊伍。教師強則學科強，要做好新教師、青年教師、骨干教師的培訓工作，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，使教師整體素質普遍提高，業務能力明顯增強，造就一支學習型、研究型、專家型的教師隊伍。
4、創建模式。通過三個重點教研組的建設，探索一套科學規范、務實高效的學科建設模式，為學校的學科建設提供經驗，使其對學校其他學科組起到示范和輻射作用，帶動所有學科組水平整體提高。
三、學科建設的措施
1、加強領導。學校各個職能部門通力協作，齊抓共管，為學科建設出謀劃策、保駕護航。組建學科建設領導小組。
組長：
副組長：
成員：
2、建立領導包組制度。相關領導每人承包一個教研組，深入一線為學科組建設給予指導和服務。
3、制定規劃。學校總體規劃是：在學校規劃的基礎上，制定學科建設的三年規劃。今年重點建設三個學科，明年整體推開。重點建設的三個學科近期要達到的目標是：高中各類考試的成績必須名列遂寧市的前列，每個學科要有1—2名教師在本市本學科中有較強的影響力。
各教研組要根據學校工作規劃和方案，結合本組實際情況制定相應的實施規劃，明確目標和思路，制定切實可行的措施，努力實現既定目標。
4、加大對教研組長的培訓力度。如果說一個好的校長能帶出一所好學校的話，一個好的教研組長就能帶出一批好老師，就能帶出一個好的'學科。教研組長在一個學科中起著靈魂的作用，組長強則教研組強，所以必須加大對教研組長的培訓力度，提高他們的業務能力及管理能力。
具體措施是：建立和名校的教研組長進行交流的平臺，定期舉行研討會；請專家來校進行培訓；請校內專家進行培訓；加強教研組長之間的交流。
5、打造優秀的教師團隊。搞好學科建設一方面在教研組內要形成濃厚的教研氛圍，另一個關鍵方面是，要有一批高水平的教師。學科中要有領軍人物，要有名師，要有大師級的教師。名師是品牌，名師會產生很大的社會效應，沒有名師的學科不可能是名學科。為培養更多的名師、骨干教師，各教研組要認真組織教師進行理論學習，進一步強化科研意識，營造科研興校、科研興教的氛圍，提升教研組的教研功能；作好培訓計劃，搞好校本培訓；要針對各學科的特點進行系列教學活動，提高教師的教學能力。
6、強力推進校本教研。制定校本教研制度，以校本教研促進教師的專業化成長，以教師的專業化成長促進學科的可持續發展，把校本教研作為學科發展的第一推動力。
具體操作的模式是：課題帶動模式，使學科組形成人人有課題的局面，提升教師的教研能力；名師引領模式，通過不斷完善名師工程，充分發揮名師的示范、帶頭、骨干作用。
7、檢查監督。完善《學科建設考核方案》，學校定期檢查學科建設方案落實情況，對落實情況進行評估。協調好各種關系，幫助學科組克服遇到的困難，將落實進行到底。
跨學科主題教育活動方案 8
為了充分發揮教師的集體智慧，博采眾長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，結合我校實際，特制定本方案。
一、集體備課的意義
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。
二、集體備課組織機構
組長：
副組長：
組員：
三、集體備課要求
1、“規定動作”：各備課組在集體備課時，要做到“三定、四研、五統一”。即定備課時間、定備課地點、定中心發言人；研究教學目標、研究教學資源、研究教學程序、研究校本作業；統一教學進度、統一學習目標、統一教學程序、統一校本作業、統一評價反饋。各備課組嚴格按照集體備課的程序開展活動。
2、“自選動作”：在教育理念上創新，在教學方法上創新，在學生學法指導上創新，在提高課堂教學質量上創新，實現有效化教學，形成學科備課組的特色。
四、集體備課的實施
（一）組織形式：按年級分學科以“單元整組”的形式組織備課。
（二）制定計劃：各教研組長在第一次教研組活動中先組織學習“集體備課”實施方案，確定本學期的重點研討內容，再分備課組討論，根據教材編排體系制定學科組集體備課計劃，（含單元主備人、備課內容、備課時間、地點。詳見備課組學期計劃表。）由各備課組組長上交教研組長，確保集體備課的目的性、實效性。
（三）備課時間：每兩周（即雙周）一次，各備課組長選擇合適的時間如期進行集體備課活動。
（四）實施步驟：主備人精備--集體合備--個人細備--形成教案--實施教學
各學科備課組主備人至少提前一周完成個人負責的備課內容，并放在電腦共享文件夾內，供本備課組其他教師提前學習。具體要求如下：
1、主備人精備
A、主備人要認真梳理教學內容（某一教學單元、每一篇課文或每一課時）的'重點和難點，并逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據我校學生實際有所拓展。
B、主備人應認真設計每一節課的教學流程，并制作相應課件。教案設計要抓住重點，突破難點，精心設計教學細節，特別是新知識點的導入、教學重難點的深化和復習、小結等，要體現創新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、課件、作業、單元測試題。
D、主備人備課材料必須為電子文檔，放入各辦公室共享文件夾，（所有備課材料以“2xxxx學年第二學期*年級**（學科）第*單元備課資料”為文件名，內包含教案、課件、作業、單元測試題等多個文件。）供本組其他教師學習并在母案的基礎上進行修改。主備人教案編寫必須使用學校統一的電子備課格式。
2、集體合備
A、在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯系，教學目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業與練習配置，教學方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，并展示相應的課件。
B、組內其他教師要積極參與集體備課活動，輪流發言，充分討論，統一認識。備課組長要認真組織，并填寫集體備課記錄表。
3、個人細備
任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第三次備課，形成個體教案、課件實施教學。
4、上傳備查
任課教師整理集體備課活動的成果，將主備教師提供母案夾和個人修改后的教案夾（含教案、課件）同時上傳到教導處指定的位置備查，注意個人修改部分請標明，方便教導處對照檢查。（每月檢查一次）
附：集體備課教案檢查安排表
項目學科組別檢查人員
語文一至六年級1-6部分年級組長及語文備課組長
數學一至六年級1-6部分年級組長及數學備課組長
綜合學科一至六年級1-6部分年級組長及綜合學科備課組長
五、教師在集體備課中應具備的意識
1、合作意識：合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
2、全局意識：第一次集體備課時要縱覽全局，回顧整個學期的教學計劃；集體備課活動有可能會因為重要的活動受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統性和連續性。
3、反思意識：通過對教學行為的反思來提高教學能力，是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。
六、集體備課的組織保障
（一）集體備課工作在學校的領導下，按教導處的安排，由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認識統一、行動統一；
（二）集體備課活動每學期根據備課記錄納入優秀教研組評比；
（三）每學期學科集體備課次數不少于4次（每兩周一次）；
（四）無特殊原因，集體備課時間各小組成員不得缺勤。
跨學科主題教育活動方案 9
一、指導思想
培養學生的綜合能力和綜合素質，是素質教育的出發點和根本所在；為了進一步提高學生的學習興趣，鞏固學生的學習知識和技能，提升學生的學科運用水平，學校根據生情和校情，特擬定本次學科競賽實施方案。
二、參加對象
1—6年級全體學生
三、實施學科
語文數學英語
四、各學科實施內容和辦法
語文：
1、課文誦讀抽測
（1）集體晨讀檢測：
檢測方式：評委利用早讀課時間，根據指定的`課文內容，聽取各班學生的集體誦讀，每班誦讀時間約三分鐘左右。
檢測時間：每學期第6周每學期第15周
評分標準：從“精神飽滿、普通話標準、停頓適當、不拖腔帶調、有感情”等方面進行評價。
獎項設定：以年級為單位，評出一、二等獎各一名；獲一等獎班級利用晨會時間進行表演朗讀。
（2）個人誦讀檢測：
測試人員：各班在班級內組織班級初測，由語文老師推薦兩名學生，學校根據學號抽測兩名學生參加學校檢測。
誦讀篇目：本冊語文課本。
比賽時間：每學期第12~13周。
比賽地點：四6班教室。
評分標準：
從“普通話、流利程度、感情豐富、表情自然、音色”等幾個方面進行綜合評價。
獎項設定：分年級評獎
團體獎：每個年級一個。
個人獎：一等獎1個；二等2個；三等獎3個。
2、寫字競賽
參加對象：1—6年級全體學生
競賽時間：每學期第13~16周
競賽辦法：學校規定學生的寫字作品，分初賽和復賽兩階段進行。
初賽：以班級為單位，人人參加，每班班主任選拔五名學生代表班級參加復賽。
復賽：選取時間和地點，當場書寫。
獎項設定：由寫字老師擔任評委評獎。
（1）以班級為單位評選一、二、三等獎各一名。以年級為單位，評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎12名。
（2）獲獎的作品在學校畫廊中進行展示。
數學：
1、口算競賽
競賽時間：每學期學期第13~14周
競賽對象：全校學生。
競賽安排：
（1）競賽分為初賽和決賽
（2）初賽：試卷由備課組長出卷和批改。地點在各班教室，答題時間為5分鐘（以學校統一信號為準），必須逐題做題，漏題算錯。
（3）復賽：試題由學校提供，各備課組長負責閱卷。各班選取前十名學生參加決賽。
（4）評獎方法：
集體：以班級為單位，設立一、二等獎各一名。
個人：以年級為單位，設立一等獎三名、二等獎五名、三等獎十名。
2、數學能力競賽活動方案
競賽時間：每學期第15~16周
競賽對象：全校學生。
競賽題型：主要以各年級綜合性的題目為主。初賽題目淺難度比例：5:3:2；決賽題目淺難度比例為：3:3:4
競賽安排：分為初賽和決賽
競賽要求：
初賽：試卷由備課組長出卷和批改。地點在各班教室，答題時間為30分鐘（以學校統一信號為準）。
復賽：試題由學校提供，各備課組長負責閱卷。各班選取前十名學生參加決賽。
評獎方法：
集體：以班級為單位，設立一、二等獎各一名。
個人：以年級為單位，設立一、二、三等獎若干名。
英語：
1、英語朗讀比賽
（1）全員參與。
（2）朗讀內容由教導處在比賽前確定。
（3）形式：按年級比賽，由評委到班級進行活動。
（4）評委：全體英語老師
（5）評分標準：滿分為：50分。語音語調：20分感情：5分節奏：10分語氣：5分精神：10分。拖音重的不得獲獎。
（6）競賽時間：每學期11~12周
（7）評獎方法：
集體：以班級為單位，設立一、二等獎各一名。
個人：以年級為單位，設立一、二、三等獎若干名。
2、英語單詞競賽
（1）全員參與。
（2）比賽內容及形式
內容：以本冊書的單詞為主，適當增加一些之前學過的單詞。
形式：先以班級形式全員參與，再每班10人集中比賽。
（3）評委：英語教研組長
（4）評分標準：規定時間內默寫正確單詞的數量越多，分數越高。（書寫馬虎者不獲獎）
（5）活動時間：每學期第15~16周
（6）評獎方法：
集體：以班級為單位，設立一、二、三等獎各一名。
個人：以年級為單位，設立一、二、三等獎若干名。
跨學科主題教育活動方案 10
為培養青少年學生的創新精神和實踐能力,提高學生的科學素質和技能,根據縣教體局通知精神，特在我校開展科技創新比賽活動。具體安排如下:
一、活動時間
11月15日完成。
二、參賽對象
所有教學班。
三、活動主題
探索實踐創新
四、活動內容
內容包括：
1、學生獨立或在老師指導下完成的科技小發明或科技小制作。
2、教師的科技發明制作、教師科技輔導論文。
3、少年兒童科學幻想繪畫。
4、青少年科技實踐活動等。
五、創作要求
1、不論是學生自己完成的還是教師輔導完成的作品，要有科技含量。(不是黏貼畫、工藝品制作、裝飾品制作)不符合要求的不得分。
2、科技發明制作作品上貼注：作品題目、作者學校、作者姓名、年齡、指導教師及作品蘊含的科學理論和發明目的。
3、科幻畫參賽作品一律用8開紙(素描紙的大小)，作品反面右下角注明：作品題目、作者班級、作者姓名、年齡、指導教師。
4、科技實踐活動應具備的'條件：要有完整的實施過程。有完整的原始材料。有確切的實施結果。可根據條件輔以必要的實物、照片、錄象等。
5、教師論文。一般為2500-5000字。
6、特別說明：允許集體項目(參與者不超過3人);每名學生可以申報多項參賽作品;
六、比賽說明
1、每班至少精選3件科技小發明或小制作，2幅科幻畫參加展評。其他作品數不做要求。
2、11月15日(左右)在學校教學樓前進行作品展評。每班一個展位，學校組織評委打分。評出獲獎作品和優秀組織班級。(各聯小自己組織展評，作品放到科技活動室中迎接檢查，好作品報送中心校參加縣里展評)
跨學科主題教育活動方案 11
一、指導思想
勞動是生活的基礎，是幸福的源泉，也是每個人走向成功和輝煌的惟一途徑。在慶祝“五一”國際勞動節之際，我校少先隊通過開展以“勞動最光榮”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學校、家庭、社區三個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。
二、活動主題
勞動最光榮
三、活動時間
20xx年5月3日——20xx年5月6日
四、活動內容
低年級（1—2年級）：
1、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）；
2、學會自己穿衣服；
3、學會自己整理書包；
4、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。（將勞動的場景拍成照片上傳到班級主頁或張貼在教室）
中年級（3—4年級）：
1、知道2個全國勞模的名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）；
3、幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；
4、在老師的'帶領下清理班級綠地的雜草；
5、在父母的協助下學會做一道菜等。（將勞動成果拍成照片上傳到班級主頁或張貼在教室）
高年級（5年級）：
1、知道4個全國勞模的名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）；
3、“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務活，體驗勞動的甘苦，并寫一篇作文；
4、在老師的帶領下清理班級綠地的雜草；
5、“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝一組照片（如：公交車司機、執勤的交警叔叔等）。
跨學科主題教育活動方案 12
一、指導思想
在素質教育方針指導下，提高學生各方面素質，拓寬學生的知識視野，促進學生全面發展，提高學生對科學奧秘的探究意識，進一步推進學校科學教育工作，傳播科學知識，培養科學精神，激勵科學創新，提升學校綜合實力。
二、活動目的
學得開心，玩得開心。在學習中培養興趣，在游戲中學習科學。2、培養學生獨立思考、創新進取的科學素養。3、促進學生整體素質的提高。
三、活動時間及地點
時間：課外活動時間2、地點：科學實驗室。
四、活動內容
選取較簡單的實驗，準備好實驗材料，創造機會讓學生動手做實驗，讓學生參與其中，親歷實驗過程，真正經歷科學學習過程。
五、活動措施
1、根據不同的實驗內容，開展豐富多彩的實驗活動。老師可減少不必要活動前準備，多讓學生自己進行準備，選取最適合的實驗材料進行活動，提高活動效益。
2、活動時老師要作適當講解，進行必要規范的演示，學生分組要團結合作。
3、實驗活動過程中，教師要加強巡視指導，以保證學生實驗成功率達到100%。
4、注意注重安全教育，對較危險的實驗應多強調注意事項，要求學生嚴格規范操作。
5、鼓勵學生動手的同時多動腦，大膽地創新。引領學生實驗膽大心細，在活動中滿足孩子童真的天性和激發孩子對科學探究的`興趣。
六、注意事項
1、自愿參加，注重興趣的培養和能力的提高。
2、積極參與各項學習活動，有秩序，有熱情。
3、自覺維護科學實驗室的整潔環境。
七、本學期趣味實驗
1、火山噴發
2、吸塵器工作原理
3、雞蛋吸針
4、吹不起來的氣球
5、蠟燭噴泉
6.神秘的信件
跨學科主題教育活動方案 13
一、主題：
古詩《春曉》
二、學習標：
1、語學科：鑒賞古詩，感受古詩詞的韻味與意境。能恰當的聲朗誦古詩。
2、樂學科：運柯爾勢語學習歌曲的節奏和旋律，體驗兩聲部合唱的樂趣。
3、美術學科：運絡信息技術，查找符合中春天的景，并畫出來。
三、學習對象：
九年級學生
四、活動流程
同學們，說到春天，你能想到什么呢？各種景、詩歌。提到詩歌我們定都能想到《春曉》這詩吧？
1、鑒賞古詩：《春曉》是家喻戶曉的中國古詩詞，出我國唐代詩孟浩然之。這詩是詩隱居時所作，意境分優美。詩抓住春天的早晨剛剛醒來時的瞬間展開描寫和聯想，動的表達了詩對春天的熱愛和憐惜之情。
2、導歌詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風聲，花落知多少。插圖和頻為學創設春天的'真實情境，激起學學習的興趣。學傳統語課的古詩朗誦的形式，朗誦古詩，初步感受古詩的情緒情感。
3、組討論：四組，討論什么樣的節奏和聲才能表達出詩對春天的熱愛和憐惜兩種情感？
4、制作圖譜：請學利絡信息技術查找符合中春天的畫，將討論的結果以畫圖的式展出來。
5、節奏處理：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風/聲，花落/知/多少。
6、嗓處理：前兩句輕柔、舒緩的語調朗誦，表現見到春天的喜景象；后兩句可重讀“落”字，表達對落花的惋惜之情。表情朗誦：結合制圖譜，有節奏、有感情的朗誦歌詞。
7、感知旋律：學雙打開，按四拍韻律左右搖擺，兩個拍后，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
8、哼唱旋律：教師采逐句彈唱的法，引導學逐句哼唱，體態保持前的狀態。
9、輔以勢：使柯爾勢語，逐句哼唱。
10、學唱歌曲：學習適中的度、速度，連貫、柔和的息流動式唱前兩句，適中的度，較快的速度，有彈性、更短促的聲演唱后兩句。注意裝飾和休符的唱法。
五、學習資源：
機、電腦，多媒體，黑板
六、學習評價：
本活動旨在讓學生在跨學科學習中更好的發展綜合能力，語文古詩鑒賞能力，音樂美的學習以及美術的結合，更能深刻的在學生頭腦中留下深刻印象。在小組合作展示中，充分發揮團隊協作能力，達到預定學習目標。
跨學科主題教育活動方案 14
一、比賽內容
1、采用“金山打字通”軟件，通過現場指定打字內容進行測試，按軟件顯示的.打字進度與準確率相乘為分數，從高到低排序來計算名次。
2、打字內容為金山打字通英文練習中文章練習的第一課。
3、報名方式：每班選送10人參加校比賽，男女不限。
4、比賽時間：20xx年5月20日中午。
二、比賽規則
1、參賽人員提前十分鐘進場。
2、比賽時，不得暫停，直至比賽完畢。
3、如果電腦出現了故障，我們會給與重新測試的機會。
4、因個人操作原因導致成績出現錯誤時，將不予重新測試。
5、不按照工作人員指令，提前輸入或延長輸入時間，將予0分計算。
三、比賽時間：
第十二周對應的信息課
四、比賽地點：
計算機房
五、計分方式：
分數=打字進度×準確率。
六、評獎方法：
班級獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。
班級獲獎者參加年級賽，年級獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。
七、負責老師：
跨學科主題教育活動方案 15
教學目標：
【語文教學目標】
1、會認10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“無論、試驗、大概”等詞語。
2、學習默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好詞佳句。
3、學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
【美術教學目標】
1、會依據課文語句描述，準確畫出主人公的活動路線。
2、繪制科學調查《蜜蜂認得回家路》手抄報。
【科學教學目標】
查找出蜜蜂真正能夠認得回家路線的原因。
教學重難點：
體會法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
教學過程:
課前交流：
1、我們同學都特別喜歡小動物？你知道小動物其他本領嗎？
你是怎么知道的？
2、對于蜜蜂，你知道些什么？
【語文教學流程】：
一、激趣導入:
這節課，我們將走進昆蟲的世界，探究一下蜜蜂的奧秘。
1、板書課題
剛才我們課前交流時，所說的關于蜜蜂的情況，大都通過閱讀得到的。今天，我們要學習的課文是法國的昆蟲學家法布爾，親手做的，親身經歷的一次真實的試驗。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子
2、同桌互讀生字表，糾正錯誤
3、教學生字詞
第一組：悶了好久、幾乎、盡管（多音字，重點點撥“盡”的讀音）
第二組：推測、準確無誤、確確實實（讀出詞語的溫度）
第三組：大概、減少、阻力（由詞到句）——
（1）對比讀，理解“大概”
“這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，這樣可以減少阻力。（課件隱去“大概”）
（2）學法滲透：瞧，看似不起眼的一個詞語，在句子中卻能向我們傳達那么多的信息，我們祖國的語言文字多么神奇呀！
（3）教寫“概”
同學們再看這個詞，“概”字還是我們今天要寫的字呢！仔細看這個字，你有什么要提醒大家的？
（4）生練寫
4、輪讀課文，理清脈絡
下面我找幾位同學來輪讀課文，誰愿意站起來讀書？
聽清楚老師的要求，咱們邊聽他們讀得對不對，邊開動腦筋想一想，盡量弄明白每個部分大概的意思？
第1段——
（1）這一段是在告訴我們什么？生接：原因，也就是說試驗的目的（CAI：目的）
（2）誰來說說，作者做試驗的目的是什么？
點撥“聽說”，（CAI：“聽”）耳聽為虛眼見為實，不管聽誰說過，也不管“聽說”過多少次，法布爾一定親自來證明，多認真啊！
第2、3、4、5段：個別讀（隨機正音，評價語過渡）
第6段：齊讀
（1）剛才我們齊讀的'這一段又是在說什么的？（CAI：結論）
（2）目的有了，結論出來了，那剛才中間的幾位同學讀的部分就是整個試驗的——過程（CAI：過程）
【學法滲透：這么長的課文，我們邊聽、邊想，就初步弄懂了每一個部分的意思，讓這篇課文的內容變得這么清晰。這是一種多么好的學習方法呀，希望同學們把這種方法用到以后的學習中去。】
三、朗讀感悟，明確試驗過程
1、教學第二段
（1）那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事。
（2）抽生匯報他所做的事，你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎？再給你的同桌說一說吧!（CAI：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）
（3）隱去CAI內容，試著積累
（4）再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎?(體會法布爾嚴謹的科學作風)
2、教學第三段
放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？（“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”）
是啊，（引讀：“在回家的路上”）——生接讀第一句“在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。”
評價：我聽出來了，你有些擔心小蜜蜂，誰能讀得更擔心一些？
聽得出，你真是一個又同情心的孩子，我們一起來讀。
（3）生齊讀。
（4）教寫“推測”
在這個句子中有一個詞“推測”跟老師一起來寫一寫
（5）“推測、猜測”換詞比較
A、在這句話中，“推測”還可以換成什么詞？——猜測。這兩個詞語的意思完全一樣嗎？誰來說一說？
（推測：根據已經知道的事情來想像不知道的事情，是有依據的想象。猜測：完全憑自己的想像估計。）
B、用哪個更好一些？
瞧，法布爾做事嚴謹，用詞也十分準確。
C、請聯系上文，找一找作者推測的依據。
D、法布爾的推測跟結果一樣嗎？請聯系下文看一看。
——同學們，“推測”這個詞就要聯系上下文去理解，才能真正讀懂它。
（6）假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？
（7）作者的小女兒呢？我找人來讀一讀后面的部分。（個別讀—范讀—齊讀）
四、回扣第一段，體會試驗的意義
1、同學們，僅僅只有兩只蜜蜂飛回來了嗎？學到這里，蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎？
2、創設情境讀
那么，法布爾可以肯定地說——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
此時他的心情多么地激動，他興奮地對人們說——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
他可以自豪地向全世界宣布——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
法布爾從試驗中還得出了什么結論？咱們下節課接著學習。
五、積累好詞佳句
課后習題第三題，把你喜歡的好詞佳句寫到自己的本子上。
六、課堂小結；
同學們，從天到地，從地到天，自然界還有許多奧秘，只要同學們留心觀察、善于思考，你們就會有很多的新發現。因此，老師建議同學們在平時的學習生活中做一個留心觀察的人。
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