幼兒園理發主題活動方案
為了確定工作或事情順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園理發主題活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園理發主題活動方案1
【活動目標】
1.了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。
【活動準備】
不同職業的形象圖片及有關信息;多媒體課件;
【活動過程】
一、說說職業的用處。(觀察圖片)
1.我們來說一說，他們都是做什么工作的?(警察、醫生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師)
2.除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談談自己的理想。
1.我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)
三、欣賞圖片，理解故事。
1.第一幅至第二幅
師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊，想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎?
2.第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么?
3.第八幅：理解老九的理想是什么。
師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音：恩，我還沒想好呢?反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。)
師：什么是最需要的工作呢?(郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清潔環境;警察：保護我們的安全。)
4.第九幅：說說獅子們的職業。
師：獅子們的工作如何呢?我們來看看。
5.第十幅至第十三幅。
師：老八的理發店開張了。可是大家都不愿意進來理發?為什么?
師：老八想做理發師，卻得不到大家的信任，理發店眼看就要開不成了，怎么辦呢?
6.第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內容)
6.第十八幅至第十九幅。
師：后來，老八的理發店里發生了什么變化?
四、話題拓展
師：接下來，老九還會去做什么呢?
師：你們喜歡老九嗎?
師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。
五、結束
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發獅和被理發獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。
師：現在，老師有個任務，請你當一回小記者，采訪一下客人老師，問問他們的理想是什么?
幼兒園理發主題活動方案2
現象分析：
從美發店游戲中可看出，中班孩子的角色游戲的主題擴展，情節得到了發展。因為隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，他們的思維也由直覺行動性開始轉向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節要復雜。美發師能向客人作介紹且會用語言招呼客人，能用語言與同伴交往。再者，中班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色，并且還有了初步的規則意識。隨便離開崗位的現象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。從游戲過程中我也發現了現有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節發展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發點的;游戲中幼兒根據自己的
愿望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，在美發店中的小道具顯然顯得有點貧乏。
采取措施：
此時的我認為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發店。“美發師，我今天帶了自己做的假發圈，你說好看嗎?”徐佳瑤見了忙說：“這發圈能戴嗎?”(她見我拿來的是用彩色扭扭棒做的假發圈，露出了一臉的好奇。)“當然行了，”邊說我邊將發圈插在了頭上。于是，徐佳瑤幫我為我設計了起來。正梳著頭發準備夾發夾的時候，突然我故意叫了起來：“哎呀，我有急事得走了，這彩色假發圈先放在這，我等一會兒再來好嗎?”經我如此一說，她馬上點頭表示了同意。當我離開后觀察到，徐佳瑤又將此發圈給其他孩子戴上了，孩子們相當喜歡，并表示可以到材料庫取一些材料自己做。徐佳瑤后來還主動外出宣傳呢。此后，在美發店出現了“美發區”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“美發用品”產生了越來越濃的興趣，連一些動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的`興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。同時“美發用品商店”的游戲主題也開始萌芽了。
幼兒園理發主題活動方案3
游戲目標：
1.明確理發師的工作職責，并能運用語言互相交流。
2.學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強規則意識。
3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。
游戲準備：
理發工具、美美發屋環境創設。
新材料：胸卡，染發工具。
游戲過程：
1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
A理發店的客人提意見，理發師只顧著洗頭，每人理發，該怎么辦?引導幼兒知道，理發師應分工明確。
B上次有的客人說燙發很滿意，那理發店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發。
C請幼兒表演染發，了解染發的過程。(洗頭-選顏色-染發-洗頭-吹發)
2.幼兒自主選擇角色游戲
重點指導：
A理發師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。
B教師以顧客身份參與，指導染發新項目。
C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發。理發師下班后去娃娃家做客，醫生也來理發等。
3.收拾材料場地要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。
4.游戲評價
A教師根據游戲進展情況進行講評，表揚表現好的幼兒。
B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規則。
幼兒園理發主題活動方案4
【活動目標】
1.了解理發的程序，如：理發→剪發→吹頭發。
2.會進行禮貌的對話。
【活動準備】
經驗準備：組織情景表演"理發"，并將理發程序畫成示意圖。
材料準備：在游戲區投放理發的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師。
環境創設：在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖。
【活動過程】
一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發的程序。
(一)教師：理發師是怎么工作的?(理發→剪發→吹頭發。)教師出示理發程序示意圖。
(二)請兩個幼兒上來，一個當理發師，一個當顧客。理發師理發時，教師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。
(二)理發師在理發時要看理發程序示意圖理發。
(三)理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發店里理發師的工作情況，如理發程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之間的溝通情況等。
(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境。
(一)整理游戲材料和環境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發店理發了?理發師怎么迎接?你說什么?理發師怎么做?游戲中出現什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
幼兒園理發主題活動方案5
【活動目標】
1.了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。
2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
【活動準備】
經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦?你去理發店理發嗎?理發店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發店在生活中的用途。
材料準備：提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
環境創設：布置理發店場景。
【活動過程】
一、情景導入，激發幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢?那么，理發店里都有哪些工作人員?
(二)教師當理發師給某位幼兒理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
(一)整理游戲材料和環境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發店理發了?你喜歡哪個理發師?為什么?游戲中出現了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
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