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    活動策劃

    時間:2025-09-24 08:48:58 活動策劃

    活動策劃范例[4篇]

    活動策劃 篇1

      策劃組:家好月圓慶中秋

    活動策劃范例[4篇]

      策劃組成員:

      工作人員安排:

      1)策劃員:

      2)采購員:

      3)場地布置:

      4)后勤員:

      月是民族、家庭幸福的象征,中秋節活動策劃方案。自古以來,中秋節不僅是小家團圓的日子,更是舉國歡慶的時刻。從時令上看,中秋是“秋收節”。從淵源上看,我國古代就有春祭日、秋祭月的禮制,中秋又叫“祭月節”。祭月的風俗始于魏晉,盛于唐宋,甚至被定為國節,燒斗香、放天燈、走月亮、舞火龍……中秋活動極大地豐富了起來。一個民族把宇宙天象最完美的時刻與農事巧妙結合,把月圓之夜作為舉國同慶的節日,使得原本純粹的自然現象有了豐富的人文寓意。

      文化是月的魂。我們不但要讓傳統文化植根于市場沃土中,還要不斷賦予“中秋望月”新的時代內涵,重新找回“中秋望月”的時代感覺。今年的中秋節,我院為在校師生打造了“中秋望月”的平臺。為此,我們設計了一個活動方案。

      內容如下:

      1、活動主題:“濃情中秋,情系火炬”

      2、活動目的:讓全院的師生們都感受到節日的濃厚氛圍,以及家庭的溫暖。

      3、活動時間:零九年 農歷 八月十五 晚上( 7點30分到9點45分)

      4、活動地點:院圖書館噴池廣場

      5、主承辦單位:經濟管理系 07級商務英語專業

      6、參與對象:全院師生

      活動的整體構思(活動的板塊、各個板塊的主題、基調等)

      活動形式:聚會+自助餐

      環境的布置:

      場地布置主要圍著噴池進行,大致的.布置情況如下:

      聚會地點選在圖書館的噴池廣場上進行,場地分為7個部分,分別是主席臺(包括唱歌場地)、噴池、餐臺A和餐臺B(三米長)、工作后臺和游戲場地橘子燈、猜燈謎和“你信任我嗎?”。

      場地布置飾品有橫幅、燈籠、氣球、絲帶。

      以圖示意:

      圖書館

      校門口

      主席臺

      后臺

      餐臺A

      餐臺B

      噴池

      橘子燈

      猜燈謎

      “你信任我嗎?”

      宣傳形式:

      1)校園海報宣傳;

      2)校園播音宣傳;

      3)校園各人流密集處以傳單方式宣傳 ,規劃方案《中秋節活動策劃方案》。

      餐點樣式:

      1)水果類:蘋果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、火龍果、山竹、柚子、柿子、李子、

      2)飲品類:可樂、雪碧、綠茶、橙汁、奶茶、葡萄酒、礦泉水

      3)小吃類:月餅、栗子、牛角、葉仔糕、壽司、骨肉相連、魷魚絲、薯片、花生、棉花糖、瓜子、餅干、雞翅、開心果、牛肉干、

      活動節目:小橘燈、猜燈謎、“你信任我嗎?”、交際舞、賞月吃月餅、我愛記歌詞、許愿船

      節目內容:

      1)小橘燈:把線穿在吃完的橘子皮的瓣兒上,相互串接,然后把所有的線統一綁在一根小木棒上,在橘子里點上一條蠟燭,就可以做成一個小橘燈。材料有橘子、絲線、15厘米長的小木棒、一條小蠟燭、打火機

      2)許愿船:你,是否有幾多心愿,那么讓許愿船帶著你五彩的夢,遨游大海。揚起許愿船,冉起希望,讓我們心想事成,美夢成真!把自己的愿望寫在彩紙上,然后折成小船,放到噴池中,隨波逐流。材料有彩紙、馬克筆

      3)猜燈謎:在排好的已貼好謎題的燈籠上,選擇自己感興趣也會解的謎語,猜中就有精美獎品。材料:線、燈籠、謎題、獎品

      4)“你信任我嗎?”一對情侶或朋友站在相隔2米遠的地方,前面的人站在約50CM高的地方上,然后毫無預警地往后倒,看看后面的人能否及時接住她/他。主要考大家彼此之間的信任度及靈敏度。材料:軟墊、凳子、桌子

      5)我愛記歌詞:先給選手放一段音樂前奏,音樂一停,選手必須馬上接唱,而且歌詞一字不能錯,唱錯要受罰,把氣球綁在身上,其他人用尖銳的東西刺破氣球。而最后勝出的人將獲得一份神秘大禮品

      6)交際舞:在廣場上放一段華爾茲音樂,讓在場的師生自由組合,跳舞放松心情。

      7)賞月吃月餅:月亮高掛于空,最圓最亮的時候,大家團團坐,邊賞月邊聊天吃月餅

      8、活動議程安排(詳細議程安排表,包括時間、地點、節目、參與人員)

      聚會開始之前,準備好一切招待師生工作,并分發熒光棒和小燈籠。一切準備完畢,聚會儀式開始:

      1)領導致詞并宣布晚會開始 7點30分

      2)猜燈謎、小橘燈、“你信任我嗎?” 7點45分—8點15分(自助餐在游戲結束后正式開始)

      3) 我愛記歌詞 8點20分—8點50分

      4) 交際舞 8點55分—9點05分

      5)賞月吃月餅 9點05—9點30分

      6) 許愿船 9點30分—結束

      9、經費預算(詳細的餐費、禮品、環境的布置、道具、海報、橫幅等其它活動用品費用等)

      宣傳費:100元(橫幅、傳單、海報)

      餐飲費:400元(批發價格)

      獎品費:200元(學習用具、毛公仔、體育用品、精品)

      其他雜費:100元(絲帶、燈籠、氣球、節目材料費)

      總金額:800元

      10、經費的籌措(主管單位撥款、自籌、贊助、捐贈等)

      學院撥款

      11、應急措施(停電、防火、急病、其他突發事件)

      如果遇到停電-點蠟燭或啟用發電機;如果遇到火災-附近有消防栓可滅火;如果遇到有人發生急病-我們會立刻將她或他送往校醫室;一旦遇到地震、臺風、暴雨等緊急情況-大家幫忙散場

      12、其他要求:

      1)對工作人員的到會時間、籌備人員分組與分工等要求:準時到位、認真

      2)對環境布置的要求:簡單即可

      3)對活動議程安排的要求:緊湊有序

      4)對活動內容的要求:盡興就好

      5)其他要求:隨便

      13、其他情況說明:隨機應變

      以上內容為我組的策劃方案,為全面的實施這一計劃,我們將齊心協力,做到最好。同時希望大家能大力支持和配合我們的活動。最后,我們組全體成員預祝大家有個歡樂的中秋節!

    活動策劃 篇2

      一、活動名稱:看望聾啞學生

      二、活動主題:關心,看望聾啞兒童

      三、活動背景:聾啞兒童生活在一個無聲的世界中,他們聽不到美妙的音樂,也無法用語言表達心中感想,唯一代表語言的是他們雙手說出的話,但是他們能看你嚴重是微不足道,到,能嗅到,能感受到外界的精彩,他們也有屬于自己的人生,他們也渴望得到他人的關心,呵護,那么我們就應趁著秋高氣 為他們帶去溫暖。獲取一個微笑,一個擁抱,一份不算精致的禮物在你眼中是微不足道,但心中的熱情足以為聾啞孩子們帶去生命中珍貴,難忘的瞬間,讓他們感受到社會這個大家庭所擁有的溫暖,讓他們的心像窗外那陽光般明媚燦爛。

      四、 活動流程:

      1活動前:

      a.與外聯部合作在其義賣過程中面向全校招集愛心的志愿者

      b.將所招志愿者分組,由辦公室3到4個干事帶領定時學習手語

      c.讓辦公室6到7位干事外出購買禮品,其中應包括積木,兒童讀物,水果,糖果等

      2活動中:

      a.出行時按學習手語時分的組,由干事帶領

      b.每次派出1到2個小組看望聾啞兒童,長期輪流直至活動結束

      c.與聾啞兒童同嬉戲,并用手語交流,并分發禮物,游戲內容因不同孩子而異

      d.應注意自身和聾啞孩子們的安全,同時也應注意不影響其休息

      3活動后:

      a.時刻保持對殘障人士的關心,時時盡到自己的義務

      b.將活動時的感人場面記下并發表讓所有人都參與關心愛護聾啞兒童的行列

      活動中應注意的問題及解決方法:

      1活動前:

      a.活動經費難以弄到,經費有些困難

      b.手語培訓無法做到盡善盡美,學習中有早退請假或厭煩者

      2活動中:

      a.有些志愿者臨時有突發事情,無法到場

      b.一些干事對該市地理位置不夠了解,找不到聾啞學校

      c.有些聾啞孩子不愿參與活動,獨自行動,甚至不想與他人交流,不習慣熱鬧場面

      d.活動時志愿者或聾啞孩子出現安全事故

      3活動后:

      a.隨著時間的`推移,志愿者們的熱情漸漸褪去

      b.活動的影響不夠大,沒有達到預計的效果

      解決方案:

      1活動前:

      a.努力弄經費,若經費過少可通過干事們工作為活動弄經費

      b.擴大影響,青志協所有干事也應積極向同學,室友,朋友推廣

      c.盡量將手語培訓課安排到大部分同學空閑時,若有同學無法到場,事

      后可找該同學空閑時請一位干事為其補課

      d.若遇到厭煩者可盡量向其講手語學習的好處,并盡量使課程有趣,比如可在學習中讓學習者用手語交流

      2活動中:

      a.遇到有志愿者無法到場時,若人數少,影響不大則按原計劃進行活動;若人數多,影響大則抽調有空閑的志愿者

      b.在手語培訓時也應將去聾啞學校的具體位置及到達方式告知志愿者,干事等,并每組干事中盡量配有本地人或熟知路的人,也應讓不熟路的干事有空時自己去了解路線,比如自己先去一次或上網查詢

      c.有遇到較自閉的孩子時,要先交流,讓孩子的心漸漸接近他并同他熟悉,若孩子抵制過強則順其心愿,但活動時盡量照顧該兒童,循序漸進

      d.活動前要準備一些臨時醫療用品如止血藥,創可貼等,嚴重是要及時就醫

      3活動后:

      a.培養出志愿者極大熱情與義務感,在平時開會,值班時也要不時提醒以保持熱情

      b.讓志愿者對外盡力傳播關愛殘障兒童的思想并在以后的時間當中也要盡量多的舉辦該種活動以保證較大范圍接受該思想

      五、活動對象:聾啞學校的學生.

      六、活動負責人:辦公室

      七、活動參與人:1辦公室等青志協干事

      2全校有意向的志愿者

      八、活動時間:九月到十二月

      九、活動地點:聾啞學校

    活動策劃 篇3

      活動主題:勁爆五一、全方位的瘋狂盛宴。

      造人氣,吸引顧客的`眼球,促進店面的銷售和業績。營造一個激情,幸福、歡樂、祥和的節假日。從而打造金葉珠寶在廣大顧客心中的品牌!

      活動時間:20xx年04月28日——05月03日

      活動內容:

      一、“勁爆”

      (一)1、全場黃金、鉑金特價優惠(五一)一天,,玉器、正價鉆石:5.1折:心動價鉆石:8.8折:千足金鑲嵌:9折

      2、“尋寶”活動。本店將在店面設立冰點價851元鉆戒,等你發現,

      (二):凡是在活動期間購物都有好禮送。

      活動期間,憑當日電腦単享受一次抽獎活動,獎品分為特等獎。名為“一生一世”鉆戒一枚。一等獎。精品首飾皮盒或情侶杯。二等獎。金葉保溫杯或真情金葉。

      二、“勁爆”

      1、凡活動期間購買鉆石滿20xx元,贈送299元A貨玉佩。

      2、購買鉆石滿3951元,送黃金編織戒指十299A貨玉佩。

      3、佩購買鉆石滿5951元,送黃金編織手鏈十299A貨玉。

      4、購買鉆石滿8951元,送黃金編織手鏈十編織戒指。

      5、購買鉆石滿10051元,送20xx元鉆石吊墜。

      三、勁爆:

      凡在活動期間內,為關愛“五一”顧客,凡51年出生,51周歲,身份證中有51(連號),手機號有51(連號),51當天購買首飾,可加一次抽獎。

      (特價商品除外)本次活動最終解釋歸金葉珠寶所有:

    活動策劃 篇4

      活動主題:走進高校,了解高校

      活動目的:

      鑒于剛入學的研一學生或是一些本科生對其他高校不是很了解,但是希望多了解一些自己喜歡的學校的歷史,文化,建筑風格等方面的知識,感受一下各高校的各種與眾不同,我們將舉辦這次活動,讓更多的同學能夠有這個機會去多了解一些。

      活動時間:十二月初(具體時間另行通知)

      活動宣傳:

      1、聯系高校,和他們預約時間

      2、制作海報,在校園的張貼欄上張貼

      3、在校研會微信平臺宣傳

      4、聯系學校記者,對這次活動進行跟蹤報道

    活動內容:

      1、先由校研會代表進入目標參觀高校,與參觀高校校研會聯系交流,爭取機會,希望可以得到對方校研會主席團或是團委的同意和支持,能夠參觀高校校園,了解高校歷史,學習高校文化。

      2、征求校團委的批準,校團委同意之后,便開始著手準備活動的進行。

      3、獲得目標參觀高校支持后,我們既可以回學校與宣傳部聯合進行宣傳,并選出一些代表參加這次高校參觀活動,人數需要控制在20人左右。

      4、準備活動,聯系車輛,確定組織干部作為本次活動的主要代表, 保證活動過程中車輛,著裝等都能夠及時的供應,以及其他一些必需品的供應。

      5、保證活動過程中人員的安全,以及參觀秩序,樹立我們學校的良好形象。

      活動意義:

      優秀的大學培養出的.學生應該是全面發展的,不論是專業知識、生存技能還是融入社會的能力,都應該被掌握。并且,作為一名研究生,視野應該更加開闊,認知應該更加深刻,對生命所持有的態度也應該更加成熟,這樣,才能算是國之棟梁。對其他高校多去了解,而不是僅僅局限在書本上,或者不僅僅局限在別人對該高校的看法上,親身經歷才會有更大的收獲。同時也大大地豐富了自己的業余生活,作為學生,課內課外雙重把握,那才是我們最不應該缺失的,所以,活動意義之所在,不明而喻。

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