活動策劃
活動策劃 篇1
一、活動背景：
二、活動目的：
三、活動內容：
四、活動流程安排：（選擇其中的來做）
1、20xx年4月底通知各班，四川：從悲壯走向豪邁的征文活動。
2、5月4號責任傳遞活動的舉辦
3、5月5、6日觀看電影
4、5月9、10日防災減災宣傳活動
5、5月11日征文評選
6、5月12日蠟燭祈福活動
附錄：
5個愛分別體現在：愛在指間、愛在筆間、愛在心間、愛在身邊、愛在責任。
愛在筆間：
四川：從悲壯走向豪邁征文活動
1、投稿時間：20xx年5月1號至5月11號
2、參與對象：環境學院全體學生
3、作品主題：紀念汶川大地震3周年，四川從悲壯走向豪邁，從災難新生。
作品要求：
（1）、體裁要求：寫作形式須關于災后重建的感受及所見所聞等相關內容。文字描述要求精美扼要，體裁不限，可以詩歌、散文、對聯、勵志、格言等多種形式展現。
（2）、內容要求：文字簡短精煉，言簡意賅；中心表達準確。投稿內容字數在140字以內，須屬個人原創作品。
（3）、投稿方式：發郵件
（4）、投稿要求：每個班級至少一篇
（5）、獎品設置（隨你們設置）
愛在指間，愛在心間、愛在身邊
在點蠟燭祈福的時候，每個人手上綁著黃絲帶。黃絲帶有哀悼、思念、祈福等含義，每個同學手上綁著黃絲帶代表對災區的祈福，對災區人民的愛，愛通過指間，穿過心間，流在人間。
愛在責任
活動背景：
愛國主義是五四精神的源泉，民主與科學是五四精神的核心，勇于探索、敢于創新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現的途徑，理性精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學的內容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族。因此，紀念五四運動，發揚五四精神，應該把這些方面結合起來，為振興中華民族而努力奮斗。愛國是責任、愛國是尊嚴、愛國是公民的圣神義務、也是最起碼的品德。
活動目的：
活動時間：20xx年5月
活動形式：愛心墻
活動內容：每個班級每人一張卡片，片上寫的內容主要是關于大學生自我責任的認識，以后該從哪些方面做起，結合512的到來，對災區的祝福以及對我們中華民族一種祝福。以班級為單位最后以愛心墻的`形式進行展覽。
一個學全國防災減災日主題宣傳活動策劃書
一、活動背景：
二、活動目的：
四、活動內容：
1、宣傳國家設立防災減災日。要求文字精練簡潔，響亮有力，易記上口，易打動人心，富有感染力和號召力；每條口號一般不超過20字。
2、防災減災圖片展
3、防災減災之聲傳校園校園廣播宣傳活動
4、防災減災記心間資料發放
五、活動流程：
1、活動準備階段
（1）、負責收集和整理項目的宣傳資料和圖片
（2）、做好宣傳展板（包括避震方面宣傳圖片）和活動橫幅
（3）、與廣播站聯系，做好廣播宣傳工作。
2、活動開展階段
（1）、防災減災圖文展 包括避震知識和防災減災圖文宣傳
（2）、防災減災之聲傳校園校園廣播宣傳
2個念活動流程
一、 回憶過去，痛苦的相思忘不了紀念汶川地震影片的播放
（1）、播放影片：為紀念汶川地震三周年新出影片《大太陽》。
（2）、播放時間：
（3）、班級的安排：
（4）、協助部門： 實踐部
二、點燃希望，祝福祈禱祈福蠟燭的點亮
（1）、活動地點：學校跑道及水泥過道
（2）、活動時間：5月12日晚上
（3）、活動流程：在學校操場上，拼出為紀念汶川地震的圖案，類似愛心之類的，同時廣播播放紀念512歌曲，以及朗誦文章，包括征文活動中脫穎而出的文章。
活動策劃 篇2
一、活動名稱：漫談生活 畫說安全
二、活動目的：
通過此次活動增加各系間的`友誼，同時豐富校園文生活，營造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國繪畫藝術魄力，繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術，提高當代大學生藝術情操，審美情趣，為漫畫愛好者提供展現自我價值的平臺，促進漫畫愛好者之間的交流，培養學生各方面的素質，為大學生活動增添生氣。
三、活動對象：全院師生
四、活動時間：20xx.5-20xx.6
五、活動地點：
六、大賽前期準備：
1.把策劃書投送院團委公共平臺宣傳。
2.將在各個系部干部會議時通知各個系部積極宣傳并參與。
4.提前溝通好評審專家和場地等問題。
七、作品征集要求：
（一）參賽繪畫作品最大不超過1.2 * 0.8米（每系限報一幅），其余參賽作品統一使用最4K紙紙張（創作人信息統一在作品左下角標明）。
（二）作品主題應圍繞食品、交通、建筑、消防等，必須緊貼我們大學生生活。
（三）作品必須由本人獨立完成，不得作弊，一經查出有作弊行為，取消評獎資格。
（四）所有參賽作品在各系匯總后交于汽車系宣傳部。
八、評分標準：
繪畫評分標準（10分）
構圖合理 1分
色彩關系明確，畫面生動和諧 2分
作品主題明確突出 2分
筆墨，色彩，造型生動完整2分
內容新穎，能表現作者創意3分
本次比賽評分采用10分制，保留小數點后一位數，計分方式以全體評委評分，取平均分保留到小數點后三位數。
九、活動經費：
十、作品展出時間：20xx年6月
十一、活動主辦：
十二、活動流程：
（一）、向學院各系投送漫畫大賽活動策劃書。
（二）、向全院各系征集漫畫作品。
（三）、收集作品并上交評審團。
（四）、評審團評出作品獲獎名單。
（五）、頒發榮譽證書、獎品等。
十三、獎項設置：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名；優勝獎若干名。
十四、大賽后期工作
1.清理場地。
2.總結活動。
3.返還參賽作品。
十五、注意事項：
1.各部門之間要加強聯系，確保大賽的順利進行。
2.確保每一份參賽作品展示出來毫無損壞。
3.在場工作人員必須隨時注意自己的言行舉止，須熱情、大方。
4.各部門工作是必須佩帶工作牌，大賽前必須提前到場準備。 十六、相關協調部門：
團委各部門
主辦單位：
活動策劃 篇3
活動流程：
1、 全體團員迎團旗，唱團歌
2、 播放提前制作的關于五四運動歷史的影像資料以及幻燈片，帶動大家一起進入戰火連天的時代。
3、 演出事先由本班團員排練好的歷史短劇《青春之歌》，讓同學們更好地重溫五四精神。
4、 結合當前“兩會”的召開以及其中的熱點議題就如何增強團員意識履行團員義務和如何堅定不移跟黨走展開討論，并推選出代表上臺發言。
5、 舉行“奉獻社會”的儀式，號召團員們像貧困地區兒童捐書，并在活動后將這些書由希望工程委員會捐贈給盆困兒童。
6、 組織以入黨同學進行重溫入黨誓詞活動。
7、 在團歌中全體團員在印有“永遠跟著黨走，爭做青年先鋒”的橫幅上寫下自己對黨的熱愛之情。
8、 全體高唱《歌唱祖國》，慶祝建國六十周年，并祝愿我們偉大的'祖國繁榮昌盛。
9、 最后由張××老師對本次團日活動進行總結。
二、 活動主題：
本次活動以“堅定不移跟黨走”為主題，通過豐富多彩的主題活動，在團員青年中弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，目的就是要求共青團員牢記黨的囑托和團的宗旨，繼承團的光榮傳統，堅定“跟黨走”的信念，不斷增強政治意識、組織意識、模范意識，增強作為共青團員的光榮感、責任感和使命感，追溯五四精神，為國慶六十周年獻禮，努力為共青團的發展、共產主義的實現而在學習工作中努力奮斗。
三、 活動時間：十月一日
四、 活動地點：河北經貿大學教室
五、 參加人員：會計學院06級會計三班全體共青團員
六、 特邀嘉賓：會計學院團總支書記張麗英，副書記蔡楊
七、 活動流程：
10、 全體團員迎團旗，唱團歌
11、 播放提前制作的關于五四運動歷史的影像資料以及幻燈片，帶動大家一起進入戰火連天的時代。
12、 演出事先由本班團員排練好的歷史短劇《青春之歌》，讓同學們更好地重溫五四精神。
13、 結合當前“兩會”的召開以及其中的熱點議題就如何增強團員意識履行團員義務和如何堅定不移跟黨走展開討論，并推選出代表上臺發言。
14、 舉行“奉獻社會”的儀式，號召團員們像貧困地區兒童捐書，并在活動后將這些書由希望工程委員會捐贈給盆困兒童。
15、 組織以入黨同學進行重溫入黨誓詞活動。
16、 在團歌中全體團員在印有“永遠跟著黨走，爭做青年先鋒”的橫幅上寫下自己對黨的熱愛之情。
17、 全體高唱《歌唱祖國》，慶祝建國六十周年，并祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛。
18、 最后由張麗英老師對本次團日活動進行總結。
活動策劃 篇4
在眾多活躍在同學們身邊的學生會部門中，文藝部無疑是一抹艷麗的色彩。文藝部一直以活潑的形象，擔任著學校里大大小小文藝活動的組織者和策劃者。通過組織各種文藝活動，引起同學的濃厚興趣，傳揚明快積極的生活態度;提高同學的身心素質，構筑理性主流的精神文化。我們旨在豐富同學們的業余生活，并不斷提升著部門形象。
新的學期伊始，學生會的工作也將一步步步入正軌，對于文藝部工作的開展，本部提出以下計劃。
活動一
1)目的：為了使我院的`各個專業更加廣博精深地發展，從“服務于同學”的宗旨出發，這樣既可以擴大同學的參與面，培養興趣、陶冶情操、激發熱情、發揮專業潛能，營造更好的氛圍;同時又可以在活動中更好地挖掘、培養人才，并且為以后的各項活動打下了堅定的基礎，避免措手不及。
(2)內容：
① 近期向學院申請教室，征集同學們希望看的舞劇或音樂劇，定期進行播放。觀看后以班級為單位收集觀后的各種形式的論文，并進行評比。通過這種課外欣賞觀摩的方式提高全院同學們專業的素養，從中汲取對自己有用的東西，從而提高同學們的專業成績。
活動二
學院舞者大賽
學院舞者大賽同樣也是體現新時代年輕活力的活動.舞動青春，學院在舞蹈方面一直沒有取得很好的成績，下學期文藝部舞蹈隊將根據學員自身的水平進行提高，制定出相應的訓練計劃，爭取在院舞者大賽中有所突破。具體安排如下：
1、人員安排：
院舞蹈隊是由大一新生及大二的一些成員組成，由文藝部舞蹈隊隊長負責訓練，文藝部負責協助工作。
2、訓練方式：
(1)、每周舞蹈隊在固定訓練時間進行基本舞蹈動作訓練，由請一些有舞蹈經驗的人員指導訓練。
(2)、在比賽的準備期，一方面由舞蹈隊隊長帶領大家訓練，另一方面希望能邀請到校舞協及專業舞蹈人員進行指導，進一步提高舞蹈隊的整體水平。同時我們將積極聯系比較適合訓練的場館，進行幾次彩排，讓舞蹈隊更好的糾正自身動作的不足。
(3)、由于在舞蹈方面院舞蹈隊不是很有優勢，我們希望能夠在節目新意及現場效果上多下功夫。文藝部將和舞蹈隊從服裝、節目形式、道具等上進行商討，爭取把節目質量提高。
活動三
^0^卡拉OK大賽
活動時間：XXX(商議再定)
活動計劃：
1.盡量動員多數同學來參加，鼓勵同學們放聲歌唱。
2.活動分為初賽和決賽，分兩個星期舉行。
3.將評選方式變為選票制，評委和廣大同學都有權利來評定。
活動四
0^歡歡喜喜過端午
活動時間：端午節
活動目的：大多數外地同學都無法回家過端午節，此次活動為學生會成員之間的聯誼活動，增進成員之間的友誼，也一解思鄉之苦，通過這次活動給大家留下美好的大學回憶。 活動計劃：
1、以部門為單位，各部門圍繞“端午節”準備一個節目;
2、大家一起學習包粽子，吃自己制作的粽子;
3、大家各自制作包含自己名字的香包并寫下祝福，現場進行自由交換。
活動五
圖片照片創意大賽
【主辦】
文藝部
【活動方式】
1、只要是自己原創的圖片、或者照片都可以參賽。
2、以創意、有趣、內涵、唯美為評選標準。
3、圖片主題以創意為主
【評選方式】
作品征集結束后，由校友投票，選取前30%名，由評委參照評選標準打分，按分數最終選取6名獲獎者
【備注】
一、為便于統計，以防漏審，參賽作品須以上述指定格式發表
二、不得在未經原作者同意的情況下使用他人圖片照片及網絡圖片，一經發現，立即取消比賽資格
三、每個人只可參加一次，可包含3個作品，但每個參賽人員只能獲得一個獎項
四、評委可參與活動，但作品不納入評獎范圍
【活動獎品】
一等獎1名：XXX
二等獎2名：XXXX
三等獎3名：XXXXXX
(再商議)
活動六
一，活動主題：我跳舞，我快樂
二，活動目的：讓更多人了解街舞，喜愛街舞，鍛煉身體，倡導活力青春校園風。 三，活動地點：人流比較多的地方。比較寬敞的地方。例如公園。 四，活動規則：1以突然出現，然后集合跳舞，最后突然消失的原則。2舞蹈結束后切勿逗留。必須在短時間內撤離現場。
五：活動要求：
1參與者要有十足的勇氣
2注重團隊協作和配合
3克服緊張心理，敢于在別人面前展示自己
六，活動道具：大型音響設備，高清DV
七，活動內容：所有參與者在指定時間到指定地點集合，裝作路人。聽到音樂響起時，依次站隊一個帶動一個跳舞，動作要整齊劃一，跳完之后要迅速撤離人群 八，活動注意：1活動進行中如果遇到影響公共秩序等意外狀況時要立即停止活動。
2活動結束后不能再次聚集 可以改成其他地點集合
3活動開始與結束均以哨聲為信號
九，活動準備：
1活動需要彩排，時間待定，地點為學校操場，參與者需記住上場時間與動作
2所有人準時到達地點先假裝路人在地點處徘徊，仔細聽音樂再行動，3準備相機，活動全程攝像并制作視頻上傳到優酷人人網QQ空間微薄上 十，其他：1舞蹈編排與音樂選擇由組織人員選定，其他人員不得干涉2需要后勤人員 錄視頻 放音樂
3快閃人員控制在200人左右。
活動策劃 篇5
一．活動主題
“管理——無處不在”知識競賽活動
二．活動時間和地點
1. 時間：11月8日 14：00——15：40
2. 地點：4—308教室
三．活動組織
劉春梅老師和會專5112班團支部
四． 活動對象
會專5112班全體同學
五． 活動目的
通過這次活動，希望能夠提升同學們對管理學的學習興趣，鍛煉同學們的口頭表達能力，并且讓同學們了解老師備課的辛苦，在以后的學習和生活中更加懂的尊重老師的勞動成果，使師生關系更加和諧。最后，開展這種活動還能豐富同學們的學習形式，增強學習效果。
六．活動內容
本次活動的說課內容主要分為六個部分：
1. 組織的影響因素；
2. 組織的設計原則；
3. 分工部門化；
4.管理幅度；
5.直線和參謀；
6.授權
七．活動的前期準備
1. 活動采取自愿報名原則，先報優先考慮；
2. 確定6名主講人，然后由主講人自己聯系組員，最終使全班分成6個小組，使這次活動成為全班參與的學習活動；
3. 由團支書分配6人的.主講內容并且提出活動要求，然后再由6名主講人分配本組成員的備課內容；
4. 六名主講人必須認真備課，可以參考網絡，也可以到圖書館去查資料。推薦參考書有廈門大學出版社出版，林志揚編著的《管理學原理》 ；
5. 11月6日的晚自習檢查各組的準備情況，對各位主講人的說課流程進行彩排，互相交流意見，進一步提高各位主講人的說課技巧。
八．活動流程
1. 由主持人導入主題，宣布活動開始；
2. 六名主講人按說課內容的先后順序依次上臺說課；
3. 每一組的主講人在講解時，由其他五組成員和劉老師進行打分；4. 依次說課完畢后，由劉春梅老師對本次活動進行總結。
九．活動要求
1. 各位主講人必須認真備課，緊扣自己說課內容的主題，確保本次活動的質量；
2．各位組員也必須服從本組主講人的安排，認真幫助其查找資料，并且可以提出自己的意見，做到真正的全班參與；
3. 各位主講人在說課的過程中，要求聲音洪亮，思路清晰，板書漂亮，表達幽默。不能生搬硬套，照本宣科，對管理學概念的解釋要爭取做到深入淺出，并且說課時間控制在20分鐘之內；
4. 在活動的進行過程中，全班同學必須保持會場安靜，認真聽取主講人的說課內容，認真做好筆記；
5. 本次活動作為比賽形式開展，因此必須保證本次活動的公平，公正和公開；
十．活動注意事項
1. 本次活動是由班委成員建議，劉春梅老師發起的一次全班參與的學習活動；
2. 本次活動的結果將計入管理學平時成績，直接影響各位同學的期末成績，因此希望各位同學認真對待，積極準備；
3. 我們班委會也將對表現突出的小組與個人做出加分鼓勵；
4. 本次活動將評出“最有知識主講人”，“最有創意主講人”，“最有激情主講人”等個人榮譽和“優秀備課小組”等集體榮譽；
5. 對于優秀集體和優秀個人主要采取精神獎勵，輔之以物質獎勵；
策劃人：
會專5112班團支部
20xx年11月3日
活動策劃 篇6
【活動目標】：
1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。
2、讓幼兒知道一年有四個季節（春、夏、秋、冬）。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
【活動準備】：
春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟
【活動過程】：
1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》
提問：故事里都講了誰？
2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事
提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？
小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？
3、教師引導幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季
①游戲：猜四季
②游戲：字寶寶找四季
教師小結：一年有四個季節，他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。
①個別幼兒表演、講述。
②幼兒集體表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動評價
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中的語言美
2、培養幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗
設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫
活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：
1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題
（1）我們剛才模仿的是誰？
（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫
中班語言活動：蝸牛搬家
活動目標：
1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”
幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋
活動目標：
1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。
3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。
活動過程：
1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續游戲。
4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的`？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。
中班語言活動《老鼠娶親》(詳案)
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)
活動準備：
物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個。
空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么聲音啊？
2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！
②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）
③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）
④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡
教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！
②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間）
3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！（教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）
4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）
B、學習兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）
2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！
C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！
2、分角色念兒歌
①教師：現在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”
師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！
（重復兌換角色）
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！
2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！（教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲）
3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來吹號呀來吹號，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個全吃掉呀全吃掉！
幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、采用提問的方式，啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律
1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農場》
教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，并學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
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