活動策劃
活動策劃 篇1
為了弘揚南丁格爾精神，傳承和發揚中華優秀文明禮儀傳統，強化護生職業禮儀修養，豐富校園文化生活。良好的校園文明禮儀不僅能為我們營造和諧的工作、學習環境，更有利于塑造護生良好的護理職業形象和培養護生良好的素質。為了讓更多學生了解醫護禮儀文化，培養學生文明、誠信、有禮貌的良好形象、弘揚禮儀風采，我校特舉行護理職業禮儀風采大賽。確保活動順利進行并取得實效，特制定本活動方案。
一、活動目標
通過開展“護士職業禮儀風采”，將優美的儀表、端莊的態度、親切的語言、優雅的舉止融入護理技術操作的每個環節，使護理人員在實踐中充滿自信心，營造出友善親切、健康向上的人文環境。
二、組織領導
為確保“護士職業禮儀風采大賽”的順利進行，成立領導小組負責此項活動的'具體工作。
三、活動時間：另行通知
四、活動地點：五樓多媒體教室
五、主辦單位：XX市XX職業學校教務科
六、參賽范圍：20xx級護理班、20xx級護理班
七、參賽內容
1、護理專業知識問答
根據20xx級和20xx級護理專業學生各自所學專業知識進行知識問答。分別以各自班級為小組參加比賽。
2、護士禮儀風采展示
遵照“20xx年護理禮儀質量考核標準”種對于語言和服務的規定執行，學生通過表演、展示將護士職業禮儀知識應用其中，情景題材涉及護士職業的各種場合，內容涵蓋護士儀容儀表、站姿、坐姿、
行姿、蹲姿、端治療盤、持病歷夾、推車行進、拾揀物品、陪同引導、攙扶幫助、溝通技巧等，可以人性化服務理念、服務承諾、榮譽、成績等。
3、護理專業學生表演節目。20xx級和20xx級護理專業學生以演唱、配樂朗誦、演講、小品等方式，向全校展示本班的精神風貌。
七、參賽規則
1.參賽方式：20xx級和20xx級護理專業學生以各自班級為單位參加比賽。
2.展示形式：各班級的職業禮儀風采展示可以進行自我編排，以展示本班的精神風貌。
護理專業知識問答：分別設置必答題，搶答題，判斷題。
必答題：
規則：必答題每組設置5道必答題，主持人讀完題后，該組參
賽人員必須在30秒鐘內作答，否則失去答題資格。每答對一題加5分，答錯不加分。
搶答題：
規則：主持人讀完題后，宣布搶答開始方可搶答，由站立最快
的團隊進行作答，注意必須由主持人宣布開始作答，且在30秒內回答正確才可加分。搶答題答對一題加5分，答錯扣5分。
風險題：
規則：每組有兩個風險題。主持人讀完題后，不可以棄權，要
么自己團隊答，要么請其他的團隊答，該組參賽人員必須在1分鐘內作答。答對一題加10分，答錯扣分10分。
3.展示內容：主題鮮明、有特色、思想性強、內容健康、積極向上、表演形式新穎有創意，場景設計合理，動作編排符合實際工作需要，體現護士工作內涵。
4.參賽要求：每個班均按照學校安排進行比賽，按時到比賽地點參加比賽。
所有參賽班級應按指定地點就位，不準隨意走動、喧嘩或起哄，尊重評委評分，文明觀看、參賽。
活動策劃 篇2
時間飛快，轉眼間，暑假就要結束了。夢想綻放的第二期征文也即將收官。那么第三期又做些什么好呢？
咦，有了！最近不是流行微童話嗎？“微”字在校訊通博客上已經是無處不在，到處都有。小城老師的博客中也有篇文章“卡卡愛上微作文”，生活中，我們經常聽見“微博，微電影，微型小說”等等有關“微”的應用。而且我們無論做事還是觀察，都需要細致入微。“微”這么流行廣泛。我們為何不來討論“微”的奧妙呢？
所以，我為夢想綻放策劃的活動是，以征文的形式，來進行討論“微”的奧妙！
NO.1 “微”字
大家可以從“微”字講起，比如說，微字的來歷，微字的象征，還有微字的記法和微字像什么,有關“微”的故事，大家肯定都很期待，何嘗不試試呢？
NO.2微童話和微作文
校訓通博客現在流行微童話，那文苑的征文結束后，大家就不再寫微童話的話，是不是有些遺憾呢？如果這篇計劃被采用的話，大家就可以繼續學習和創作微童話參加征文。
還可以嘗試寫寫微作文！‘微作文’是一種別樣的“日記”，它不需要寫日期，而且有個小標題，簡單的說就是一種結構完整的`小作文。“微”作文字數較少，一般在200字以下，有利于自己觀察生活、積累素材、培養能力，不要考慮形式，更不要受形式的制約，是一種很快捷的練筆呢！
NO.3生活中的“微”
最后，當然是從生活獲取靈感的啦！生活中，微的作用可大了，你在哪些時候曾經與微打過交道呢？微又帶給你什么幫助呢？你有沒有看過關于微的書籍呢？有沒有接觸過關于“微”的應用呢？就以一件事講清楚“微”在你的生活的用處或感受，就是一篇優秀的征文啦！
“微”字是不是有很多奧妙呢？大家一起來動手吧！
活動策劃 篇3
一、活動主題
和諧心靈 和諧校園 心身健康 幸福一生
二、征文內容（選其一即可）
（一）“和諧心靈與大學生活”：在過去的大學歲月里，你如何在心理上從一名高中生轉變為一名大學生，如何逐步適應大學生活，或者當你即將面對社會的時候，大學生活為你提供了什么心理準備；
（二）“心理調適與和諧心靈”：和諧的'心靈需要主動的自我調適，當你遭遇人際交往、學業、情感、貧困、就業等挫折時，你曾有過何種心情故事，又是如何重新認識自我、悅納自我、調控自我；
（三）“心理輔導與和諧心靈”：談談自己經歷挫折或困境的心路歷程中，你是如何在他人的幫助下重新站起來，或者如何在心理咨詢與輔導下逐漸走出心理困境。
三、征文要求
（一）文章字數不限，請詳細注明作者真實姓名、學院、班級、聯系方式。
（二）作品可以是手寫稿，也可以是打印稿。參照正規文章格式，手寫稿采用學校統一信紙，打印稿版式一律為A4格式。
四、征文對象
xxx系全體學生
五、截止日期
20xx年6月 日
六、比賽流程
（一）各班先自行組織，并選送三篇作品于5月25日晚上交到系部 辦公室。
（二）屆時將組織心理中心老師對選送作品進行評審。本次征文活動將評出一等獎 名，二等獎2名，三等獎3名，并頒發證書。優秀作品將發表在系部網站上。
活動策劃 篇4
有益的學習經驗：
1、嘗試手指作畫的快樂。
2、學習用圓形組合表現葡萄。
準備：
紫色、綠色、褐色廣告色，練習冊，一串葡萄。
活動與指導：
1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的興趣。
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2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。
3、用練習冊在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點畫葡萄。
4、評議幼兒作品，表揚幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。
幼兒園小班美術活動――小瓢蟲去旅行（美術）
幼兒園小班美術教案――小瓢蟲去旅行
活動目標
1．啟發幼兒借助已有的繪畫經驗，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
2．引導幼兒大膽表現自己的情感，使畫面富有童趣。
活動準備
1．戶外活動時，引導幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習性。
2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構圖，自然地學會如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。
(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)
(2)挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經驗)
(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的'畫面。
活動過程
1．猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2．出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3．啟發幼兒說出自己想添畫的背景。老師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4．鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，根據實際情況給予指導。
(1)重點指導不會或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。
(2)重點指導不喜歡換色的幼兒。可以告訴孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。
活動延伸
鼓勵幼兒把畫面的內容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。
評析
張老師發現幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想象力、創造力沒有充分發揮出來。這個年齡段的幼兒，繪畫只關注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調。針對幼兒的這一特點，她設計了《小瓢蟲去旅行》的活動。活動以謎語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經畫過的內容入手，啟發他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調動了幼兒已有的繪畫經驗。然后，老師在進一步啟發幼兒展開聯想，充分發揮幼兒想象力的基礎上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動過程中，教師能關注幼兒不同的行為表現，找準幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到，幼兒充分表現了自己的想法，畫面內容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創作和表達的欲望。
活動策劃 篇5
一、活動目的
學校環境是學生賴以成長和發展的重要土壤。環境育人又是德育工作的一個重要方面。為了更好發揮學校環境育人的功能，充分展示學生的個性特長，增強學生的創新能力，體現班級文化建設的特色，達到培養學生良班級文化的審美意識和健康的審美情趣的目的.。同時，也為了營造良好的學習氛圍。機電工程學院決定在10級展開“課室設計大賽”的評比活動，從而推動校園的文化建設。
二、活動對象：10級各班
三、活動地點：10級各班負責課室
四、比賽時間：xx年10月8日-------xx年11月5日
五、活動準備：制作班級通知單（徐方負責）、海報（李惠龍負責準備素材）、制作評分表（金立負責）
六、前期宣傳
1、 向各班發放通知單（督察部負責）
2、 在第一次生活委員會議上通知（生活部負責）
3、 海報粘貼（一個飯堂一張、教學樓二樓南側、三樓南北側各一張）（李惠龍負責）
備注：宣傳在10月8號之前完成
七、課室美化要求
1、 墻的美化-------可以在kt板上寫班級格言、班級制度、班級計劃、或者班級活動圖片等等粘貼在課室內墻上。讓墻面成為一面會說話的鏡子。
2、 講臺、課桌椅、勞動工具 擺放整齊，垃圾及時傾倒，天花板無蜘蛛網，燈管無積塵等。
（建議愛心箱與垃圾桶擺放在一起）
八、班級文化建設要求
1、 班徽、班旗、班級口號的設置。(須與本專業有密切的關聯并要有創新，有特色。班級口號體現出本班的特色與氣勢）
2、 班級文化要有特色--------可以設制有特色的衛生角、讀書角、學習園地、綠化角或文化長廊（天氣預報、當日新聞等）。
3、 建立班級博客
備注：活動時間：10月8日--------10月28日
九、評選當天各班須派人講解本班的班徽、班旗、班級口號的涵義。
十、評分標準（100分）
1、 班級布置主題鮮明（主題內容要求思想健康、具有特色）（15分）
2、 班徽、班旗、班級口號的制作（根據各班特點選擇符合本班特色的內容。要求具有創新，體現出班級特色）（20分）
3、 課室設計以及班徽、班旗的設計理念講解，班級口號的涵義講解。（20分）
4、 講解者的表現（表述清楚，語言流暢，聲音洪亮，普通話標準流利。）（10分）
5、 教室整潔（講臺、課桌椅、勞動工具 擺放整齊）（20分）
6、 班級博客的建立（5分）
7、 課室整體搭配（10分）
十一、活動評比時間
第一輪評選：10月29日（下午3點---5點）《評分員到班上評分課室美化后各班講解人在本班講解班徽、班旗、班級口號的含義》
第二輪評選：11月5日（下午3點---4點）《評分員到班上評分課室美化后各班講解人到階103講解班徽、班旗、班級口號》
十二、評比人員
第一次評選：機電學院律委會各部長，主席團，（評選出前12名的班級參加第二輪）
第二次評選：深圳職業技術學院各學院律委主任，08級輔導員老老師，黎良田老師（評選出獎項）
十三、獎項設置
以班級為單位，根據評比結果設立一等獎1名（獎人民幣150元，每人加3分德育分）、二等獎3名（獎人民幣100元，每人加2分德育分）、三等獎4名（獎人民幣50元，每人加1.5分德育分）、優秀獎4名（每人加1分德育分）。
十四、資金預算
復印通知單25份（0.2*25=5元）
制作海報2份?? （ x 元）
評分表50份 （ 0.1*50=5 元）12
活動策劃 篇6
活動目的
為迎接20xx年4月23日“世界讀書日”的到來,引導和鼓勵大學生走進圖書館,與書為友,養成多讀書、讀好書的良好習慣,激發全校師生讀書興趣,讓每一名師生都喜愛讀書,學會讀書,并在讀書活動中,為精神打底,為人生奠基,與經典為友,與博覽同行,開拓廣闊視野,促進師生個性特長發展,創建學習校園文化,促進全校學生生的素質全面發展。通過讀書活動,高舉科學精神與人文精神的大旗,在全校園營造濃厚的學習氣氛,形成優越的校園文化環境
活動對象:
全校師生
活動主題:
“營造書香校園?弘揚人文精神”
活動口號:
讓閱讀成為習慣,讓書香飄逸校園
活動時間:
4月1日-5月31日
活動實施計劃
(一)、新書好書展銷
1、活動組織:圖書館
2、活動時間:4月21日----4月23日
3、活動方式:邀請新華書店、名著書城、華英書苑等來我院開展圖書推介銷售活動。
(二)新書好書推介
利用微信、展板等形式向廣大讀者介紹館藏信息和最新動態,采取多種形式向讀者推介館藏的新書和好書。
(三)《我與圖書館》有獎征文
1、征文主題:
(1)我與圖書館的.故事
(2)我與書的故事
(3)圖書館的那段記憶
2、收稿日期:從即日起至20xx年4月30日止。
3、征文要求:題目自擬,體裁不限,作品原創,字數20xx字以內,文后請注明作者聯系方式。其中的優秀作品我們將推薦到市圖書館學會。
(四)“雜志的味道”——期刊心得征集活動
閱讀是汲取知識文化最直接的手段,也是塑造自我的重要途徑。堅持長期閱讀兩種以上期刊,就能知道什么是最新最潮最酷,堅持長期閱讀兩種以上專業期刊,就能知道什么是行業最前沿。每個人都要養成良好的閱讀習慣,學會不走馬觀花,讀一本雜志,品一種情懷, 遠離被碎片化閱讀綁架的生活。
1、征集主題
讀一本雜志 品一種情懷
2、征集時間
20xx年4月23日— 5月31日
3、征集對象:全院師生
4、征集要求
(1)作品原創,嚴禁剽竊,每篇作品為單一作者。
(2)不局限于館藏期刊,可針對任何一種正規發行的期刊書寫心得。
(3)字數200字以內,緊扣雜志主題,主旨突出,真情實感,投稿數量不限。
5、參與方式
(1)投稿方式:紙質作品、電子郵件。
(2)投稿地址:紙質作品直接交到圖書館四樓報刊閱覽室,電子郵件發送至tsg8517@163.com(所有作品都要注明二級學院名稱、班級、姓名、聯系方式)。
(2)作品將邀請有關專家組成評選委員會,評出優秀作品,統一展覽或在微信公眾平臺推送。
(4)聯系人
(五)知網和維普電子資源講座
為使學院師生更好地利用我校圖書館的電子資源數據庫,我館邀請重慶維普資訊有限公司和中國知網來我院開展《維普中文期刊全文數據庫》《VERS維普考試資源系統》和《知網》產品應用及檢索技巧的培訓講座,幫助師生員工更好的利用和掌握維普和知網的檢索方法、手段和技巧,提高信息檢索能力。
1、講座對象:學院師生員工
2、講座時間:20xx年4月18日(星期二)下午14:30-16:00
3、講座地點:圖書館八樓多媒體
4、講座內容:
《維普期刊資源整合服務平臺》(VJIP)是維普公司集合所有期刊資源從一次文獻保障到二次文獻分析再到三次文獻情報加工的專業化信息服務整合平臺。《VERS維普考試資源系統》(簡稱 VERS)是維普資訊專門研發的集日常學習、考前練習、在線考試、模擬測試等功能于一體的大型教育資源數據庫。
中國知網(CNKI)資源總庫內容和一站式檢索功能,對文獻調研、文獻分析、深層挖掘;重點圍繞科研流程闡述了利用CNKI進行科研選題,利用CNKI來進行高質量論文寫作、完成科研成果,利用E-Learning進行文獻管理、記錄筆記、生成參考文獻。通過知網的翻譯助手、工具書館、數值數據庫、圖片庫和年鑒庫,查找學術概念、生僻字、歷史資料、統計數據等信息。
(六)搜書技能競賽
一、 “我愛閱讀﹒書海尋寶”活動主題
二、 主辦單位:圖書館技術部
三、 活動時間:20xx年4月25日下午
四、“我愛閱讀﹒書海尋寶”活動目的及意義:
1、活動目的及意義:
(一)通過游戲的方式加強讀者對圖書館整體布局情況以及館藏圖書的布局了解,加深讀者學習檢索圖書的方法,對圖書的分類、排
架、組成等規則的認識,引導其正確、充分、高效地使用館藏資源。
(二)促進讀者與館內工作人員的配合和溝通,提升讀者進一步利用好圖書館的圖書資源和電子資源的能力。
(三)強化團隊精神,增強隊友之間的組織團結協作能力,促進師生之間的情感交流和合作能力。
2、活動形式及比賽規則
①、抽簽分組比賽
組隊賽(三人一組) ,比賽約為1小時,由圖書館給出書單,參賽者以同時以小組的形式架上尋書,耗時最短的隊獲勝,最終決出排名。
②、比賽流程
參賽者提前15分鐘入場集中——宣讀比賽規則——發放書單
(五)比賽規則
①、本次比賽以時間和搜到書籍本數為主要評比依據。比賽開始前十分鐘發放書單。
②、本次比賽書庫內設監督員若干,對選手行為進行監督;選手比賽過程中出現不文明行為將受到懲罰。
③、所有參賽隊伍比賽結束后,以找到最多圖書者為標準確立比賽名次。取得名次的參賽隊伍將由圖書館頒發證書和獎品。
(六)報名方式
1、電子資源講座現場填寫報名表格,限額10隊(30人),如果報名人數超過限額,將通過抽簽的方式決定哪一隊參與搜書技能競賽
2、活動時間:20xx年4月25日15點—16點 活動地點:圖書館
(七)經典朗讀
圖書館與中文系共同舉辦經典朗讀活動,活動時間為每周一-周四下午。
活動策劃 篇7
一、活動前言：
本次趣味運動會在于增強各個班級班委的凝聚力，展示出新時代大學生的蓬勃朝氣和競技熱情。弘揚精神，增加團隊凝聚力，在這個充滿活力與光明的時代，有挑戰才有財富。本次的趣味運動會是豐富系班委各個成員的課余生活，給每一位學生展現自我的機會。在學習之余好好鍛煉身體，注意各種才能的挖掘、培養與展示，同時增進同學之間、班級之間的交流、并促進友誼為美好的大學生活留下燦爛的一筆財富。
二、活動主題：激揚青春 娛樂你我
三、活動整體方案
活動時間：xx年11月19日.下午1點
活動地點：學校舊田徑場
主辦單位：電子系心理輔導站
承辦單位：13級電本
活動參與對象：電子系全體班委及六委干部代表
四、具體活動細則簡介
以班級為單位，各游戲以系運會入場式順序（物本，電信1，電信2，電本，電科本）先后比賽，采取積分制，總積分居多的班級獲勝，前8名將獲得豐厚的獎品。
積分方法：前8名將分別獲得積分9 7 6 5 4 3 2 1
一等獎1名：獎狀及價值60元的獎品
二等獎2名: 獎狀及價值50元的獎品
三等獎3名：獎狀及價值40元的獎品
最佳表現獎2名：獎狀及價值20元獎品
項目一：螃蟹運球
參賽者：每班8人,分四組,每組2人
裁判員：發令一人，4個人計時與記錄。
比賽器材：籃球4個。秒表2個，哨子一個。
比賽場地：學校舊田徑場
比賽規則：賽道（30米）兩邊各站2組隊員,四隊同時進行。比賽開始后，其中一邊的一組隊員用背部夾住籃球，側向走到另一邊，然后把籃球交給另一組隊員,來回接力。直到最后一組隊員走到另一邊。如果在運球過程中，籃球掉了，必須把球撿起再夾好，并在掉球點繼續比賽。記錄員記好時間，并登記，統計出名次。
項目二：坐地起身：
參賽人員:每班6人一組
裁判員：8個人計時與記錄
比賽器材：秒表4個
比賽場地：學校舊田徑場
比賽規則：6個人一組，圍成一圈，背對背的`坐在地上（坐的意思是屁股貼地，正常來說一個坐在地上的人，是無法手不著物的站起來的），一起靠背部的力量拱起（不能用手撐起）,用手撐起的算犯規,需重新進行,而此時時間沒有暫停。 每組4隊同時進行。
項目三：“我的左腳你的右腳”
參賽者：每班6人,組成一隊
裁判員：3個人計時與記錄
比賽器材：繩子些許，秒表三個。哨子1個，小紅旗一把。
比賽場地：學校舊田徑場
比賽規則：每組兩支隊伍同時進行,隊員站成一排,用繩子綁住相鄰兩位同學的腳。起點距終點50米，先到達者獲勝。隊長放狠話→打旗吹哨→比賽→記錄時間
項目四：集體跳繩
參賽人員：每班8人
裁判員：2個人記錄
比賽器材：跳繩兩根
比賽場地：學校新田徑場
比賽規則：每隊8人參賽，2人搖繩，6人跳繩.6人全部起跳開始計數，每組兩隊同時進行。時間兩分鐘，以跳的次數判定名次。
項目五：齊心協力（備選）
參賽人員:6人（3男3女）
裁判員：8個人記錄
比賽器材： 秒表4個
比賽場地：學校舊田徑場
比賽規則：參賽隊員站成一縱隊于起跑線上，一男一女插空站。每人用右手握住后一名隊員的右腳腕，聽到開始信號后，一齊用左腿向終點處蹦，賽道長20米中途有隊員雙腳落地，可在原地重新出發。每組四隊同時進行。以通過終點所用的時間長短記名次。
項目六：投籃比賽（備選）
參賽人員:每班四人組成一隊(兩男兩女)
裁判員：6個人記錄
比賽器材：籃球兩個
比賽場地：學校舊田徑場籃球場
比賽規則：每隊選擇兩男兩女，男生站在三分線，女生站在兩分線。每人投5次，統計總進球數，進球數多的班級獲勝,每組兩只隊伍同時進行.
五、前期準備：
物品準備：音箱一套，橫幅2條，籃球四個，秒表若干，繩子，公式表，展板兩塊，帳篷兩頂，桌椅若干，水4桶，一次性杯子若干
宣傳準備：海報兩張,橫幅
六、 資金預算：
橫幅2條120元
獎品及獎狀200元
杯子20元
飲水30元
. 總預算:80+200+20+30=330
七、 注意事項：
1. 尊重比賽，尊重裁判，尊重對手，賽出水平，賽出風格。
2. 比賽前由各班解讀比賽項目細則，讓參賽人員更加清楚各項比賽流程和規則
3.保持場地的衛生，保持現場的衛生。
4.請各班參賽隊員準時到達比賽場地，比賽時間不到者作棄權處理。
5.各班級人員自行調配（即班委中男多女少或男少女多）可叫上班級成員，以配合游戲的進行。
6.如遇上不可預測事情(如下雨)，比賽另行通知。
八、策劃負責人
物理學與電子信息工程系13電本
活動策劃 篇8
一、活動主題： 以“五四”青年節紅色精神為主題，發揚藝術之光，閃耀賀卡風采，提倡獨具匠心，打造魅力校園。
二、 活動目的：本次大賽以推進校園文化建設，展示學生風采為宗旨，以“塑造全新的大學教室形象”為目標，提供一個展示院系、教室文化特色的平臺，充分發揮當代大學生的設計創新能力，為學院的學生活動增添活力。
三、組織機構：
主辦方：共青團平頂山學院委員會
策劃承辦方：軟件學院團總支
四、參賽對象：學院全體學生
五、活動時間：20xx年4月27日——20xx年5月7日
六、活動流程：
1、作品征集
4月27日-4月31日，由各院系宣傳部統一將征集的作品交至軟件學院宣傳部，軟件學院將各院系呈報的作品統一編號、登記。
2、評選階段
5月1日—5月3日，由軟件學院專業老師組成評審團，對征集的'作品進行評選。
3、展覽階段
5月4日—5月7日，由軟件學院宣傳部統一安排，在一號教學樓大廳對獲獎作品進行公示展覽。
七、作品要求：
1.內容：必須以宣揚“五四”精神為主題，思想健康向上，創意新穎獨特。
2. 形式：所有電子賀卡均為靜態賀卡，不接收Flash之類的動態賀卡作品。
3. 規格：所有作品均彩印成A4紙大小，并附一份作品說明，講明寓意，并標明自己的院系、年級、專業、教室、姓名、聯系方法。
八、獎項設置：
本次比賽根據參賽作品數量設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名，創意獎若干名，對獲獎學生頒發榮譽證書予以獎勵。
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