活動策劃

時間：2024-03-28 13:01:07 活動策劃

活動策劃

活動策劃篇1

　　一、指導思想：為了進一步完善我青年志愿者協會“服務社會”的宗旨，本協會決定在11月6日至7日組織一次大型的“下鄉助農”活動。

活動策劃

　　二、活動主題：體驗農村生活，提高實踐能力。

　　三、活動地點：

　　茂南區上吉水村第五支隊四、參加對象：經濟管理系青年志愿者協會

　　四、運行方案：

　　1、組織部和外聯部與茂南區上吉水村第五支隊農戶聯系，洽談有關活動事項。

　　2、秘書處負責組織各班會員參加以及解決后勤工作。

　　3、行動部和環保中隊負責維持秩序和處理意外受傷問題，負責活動的安全問題，這是本次活動中重要的.一環。

　　4、宣傳部負責活動的宣傳工作。

　　五、活動宣傳：

　　1、活動前秘書處把這次活動通知各班負責人，宣傳部組織人員搞好宣傳工作。

　　2、秘書處指導和組織各班負責人宣傳此項活動，擴大活動的影響力。

　　3、活動后秘書處負責敦促各部上交總結報告，宣傳部搞好活動后的宣傳。

　　六、活動方式：

　　為各戶農戶無償提供割稻谷服務，并在勞動結束后進行野炊活動增進會員友誼。

　　七、活動機制：

　　本協會通過此活動后將進一步加強和茂南區上吉水村的合作，使其成為我協會的一個社會實踐基地。我會將通過書面口頭協議的形式和秉著“服務社會、互惠互利”的根本原則與當地基礎干部和農戶進行協商，我們每年固定為他們提供無償幫助，而他們則為我們提供相應的服務配套。大家彼此約定每年活動的時間等具體事項等。此策劃書為初步計劃，如遇特殊情況，按實際情況變動。

活動策劃篇2

　　研討式教學法是一種倡導自主學習和創新精神的新式教學方法，在德國已經得到了廣泛應用。筆者嘗試將此方法應用到了會展學科里的“節事活動策劃與管理”這一課堂。本文詳細闡述了筆者在課堂上對于研討式教學法的應用，以及從課堂實踐中得到的總結分析。

　　一、引論

　　“節事活動策劃與管理”是會展專業方向的重要的專業課程。該課程跟其他會展相關課程一樣，具有應用性和實踐性強的特點，需要培養學生的策劃及管理能力并應用指導實踐。與此同時，這門課程所涉及到的節慶活動和事件又與民俗、傳統與文化密切相關，在具體的實踐之外，又需要培養學生們能夠對節事活動有更深一步的認知。但單單依靠教師的講授，并不能很好的達到教學的目的。

　　研討式教學法（Seminar教學法）源于德國，在德國的高等教育教學之中已經得到了廣泛的應用。研討式教學不是單純的由教師通過講授把知識傳遞給學生，而是把研究性和探究式學習引入教學之中，讓學生學會在研究探討之中學習知識、發現問題，并且培養解決問題的能力。這種更加自由平等，更容易激發學生思維火花的教學模式，與“節事活動策劃與管理”的教學目的非常相符。因此，筆者選擇在“節事活動策劃與管理”這門課程之中應用了研討式教學法，并且收到了較好的效果。本文將對于課程之中的實踐效果反饋進行分析和總結。

　　二、“節事活動策劃與管理”課程應用研討式教學法的合理性

　　節事活動策劃與管理課程是“會展經濟與管理”專業的重要課程之一，課程內容既涉及到具有悠久歷史的傳統節慶活動，也有符合現在時代潮流的各種現代節事活動，涉及到各種傳統和現代的民俗和文化，課程涉及到的很多問題都可以深入延伸和討論。而著眼點在策劃與管理，則特別需要培養學生的實踐應用能力和創新精神。這些特點跟研討式教學法所倡導的深入探究、自由思考、思維碰撞極為相符。

　　而另一方面，節事活動的策劃與管理以項目管理的方法構建知識體系，其中涉及到落地操作的`具體細節。這些策劃和管理的細節，通過老師講授的方式顯得枯燥無味，學生掌握的效果也不好。通過研討式教學法，讓學生真正的去動腦思考這些細節的問題，并親身參與討論，不僅能夠讓學生真正集中于課堂，更能深化學生對這些細節的注意和對實踐層面更深一步的認識。

　　三、“節事活動策劃與管理”對于研討式教學法的課程應用

　　“節事活動策劃與管理”這門課程在筆者的課堂實踐中應用了研討式教學法，具體課堂設計如下。

　　（一）在開始節事活動的研討式教學之前，筆者先用了前幾節課做了一些研討的基礎準備工作：講解節事活動的基本概念和項目化的運作等內容，讓學生了解節事活動的運作流程，了解策劃書的基本內容。這是研討式教學的第一階段。

　　（二）在學生們有了基本的知識儲備之后，筆者開始給他們布置任務：做出一份節事活動的策劃案，并提示學生可以選擇的主題范圍：可選傳統節事活動、商業節事活動（如主題公園的節事活動、品牌的營銷活動等等）、公益節事活動等等，并點出了需要注意的細節（如渠道轉播計劃、活動視覺呈現等等）。這份策劃案要求以小組方式進行學習和討論，并利用PPT在課堂上進行報告（presentation）。會利用一節課時間專門指導學生進行小組討論，并對于討論中出現的問題和困惑及時進行引導和解答，余下的準備工作在課下進行。這是研討式教學的第二階段：學習與研究階段。

　　（三）接下來的課堂，每節課安排3組同學進行課堂報告展示。展示之后，由其他同學進行提問，進行報告的小組需要對這些問題進行回答。在過程中，筆者會對出現的問題和討論及時進行引導，把學生們的提問和討論引向節事活動策劃中的關鍵點。之后作為老師，筆者也會提出一些問題，引導學生發現自己策劃當中存在的漏洞和不足，并讓全班同學集體進行討論，找到解決問題的辦法和改進的措施。這是研討式教學的第三階段：研究成果展示階段。

　　（四）筆者會對于這一小組的報告和同學們的討論進行總結分析，指出報告整體的優勢點和缺陷，并提出一些嘗試解決的建議。同時，點出討論中沒有探討到的問題點，讓同學們更進一步思考。報告之后，學生們需要對自己的方案進行二次改進，把討論到的問題和新的創意加進去，最后遞交一份最終報告。報告成績會作為平時成績的一部分，計入課程考核總分之中。這是研討式教學的最后階段：評價與總結。

　　四、研討式教學法在“節事活動策劃與管理”課程的應用總結分析

　　總體來說，學生們對于研討式教學比之前的單純講授接受程度要高，開始可能更多的是迫于報告和分數的壓力不得不進行參與和準備，但是當研討式教學很好的開展之后，學生們因為感受到討論所激蕩的思維火花，從情感上也對這種教學方式更為接受。但在整個研討式教學的應用之中，也出現了一些需要注意的經驗和問題。

　　（一）作為中國學生習慣了應試教育，對于小組討論完成作業這樣靈活合作的方式并不能很好的適應和接受。這就要求教師在學生討論的過程中，更多的引導學生，讓學生學會有序有效討論。并需要采取一些方式，如讓學生標注小組內成員每人承擔任務，并由相應任務承擔的同學來回答其他同學的提問和質疑，在研討式教學的設計中，需要有類似這樣的設置，保證讓小組內成員都能夠參與其中，而不是只有部分成員完成報告。

　　（二）之前填鴨式的教學，讓學生們在提問環節可能會保持沉默，或者想要發言卻找不到關鍵的問題。為了避免這樣的情況，就需要教師能夠及時的進行引導，把學生的注意力吸引到值得探討的問題上面，比如教師意識到在活動的目標群體選擇上，策劃案存在問題。可先引導學生提問：“這個策劃是針對哪些目標群體？”再進一步問：“這個設置是否合理？如果不合理，問題在哪？”，最后在引導：“如何進行改進？”通過一系列的問題，激發學生的思考，從回答問題開始，讓學生自己發現問題。

　　（三）學生受經驗和知識所限，討論的內容可能會浮于表面，不夠深入。教師需要在提問討論的環節更多鋪墊，而后在評價總結的環節把學生引入更深入的思考。在總結評價環節，可以結合更多案例進行深入講解分析，并可再提出更深入的問題讓學生課下思考。

　　總而言之，研討式教學對于提高學生的研究和實踐能力，包括表達能力和合作能力，都有著很好的效果。但研討式教學并不是要弱化教師的作用，而是需要教師更好的進行主導，作為主持人的角色，引導思維和思考才能達到好的效果。這對教師來說有著更高的要求，需要教師對于知識內容的把握更為深入，同時具有良好的即時思考和應變的能力，能在討論之中對于學生的回答隨時進行把控和分析。

活動策劃篇3

　　一、活動名稱：

　　共享一片藍天同飲一眼清泉

　　二、活動背景：

　　北京許多打工子弟學校基礎設施落后，學生們的飲用水安全得不到保障。

　　三、活動目的：

　　改善北京打工子弟學校的飲用水條件，使學生們享受到健康安全的飲水環境，健康得到保障。

　　四、活動時間：

　　XX年3月1日至XX年6月30日

　　五、活動過程：

　　1、調查北京各打工子弟小學的飲用水環境，與各學校建立聯系，統計所需設備（飲水機等）的數量；

　　2、與飲水機制造商以及純凈水供應商取得聯系，爭取獲得他們的支持，免費或以優惠的`價格向打工子弟學校提供設備或飲用水；

　　3、聯系企業在打工子弟學校掛牌，由企業長期資助改善打工子弟學校的飲水環境或給予打工子弟學校其他方面的幫助，并爭取與相關媒體取得聯系，擴大活動的影響力，間接地宣傳參與到此次活動中的企業。

　　4、若參與的企業數量不足則利用公益基金改善打工子弟學校飲用水條件。

　　六、活動團隊：

　　北京郵電大學真情志愿者協會宏福分會

活動策劃篇4

　　一、前言

　　“少年兒童是祖國的未來、民族的希望。全黨、全社會都要關心孩子們的健康成長。外來務工子弟是這個社會上弱小、困難的群體。他們最需要呵護、最需要關愛。各級黨委和政府都要把這些兒童放在心上，健全救助制度，完善福利設施，推進特殊教育，動員社會力量為外來兒童奉獻愛心，使他們和其他小朋友一樣，在祖國的同一片藍天下健康幸福的成長。”由此可見，對于這些兒童，政府應當投入了相當健全的福利政策！但是唯獨那份親情，那份用心給予的關愛，是靠金錢無法得到的！所以就要靠我們，獻上一份關愛！讓孩子們感覺到暖，感受到陽光般的生活！

　　在每個孩子的身上都有著一個令人心酸的.故事，我們能做的就只有這么一點點！但是我們在用心去做，我們一直以來的理想就是用我們的行為去感染身邊的人，去呼吁社會上更多的人加入這愛心事業，因為只有群體的力量才可以撼動天地的！今天我們做的相信會在孩子們的心中留下永恒的記憶！

　　當我們去看望那些孩子的時候，還記得其中一個孩子高喊著：“哥哥……你們明天還來嗎？”我們微笑的離開了并沒有作答，因為我們不想欺騙孩子更不想讓孩子們失望！我們每個人心中都了解僅憑借我們的力量是不夠的，是不能讓孩子開心生活下去的……

　　這個社會需要有這樣一群人，去關愛那樣一群弱小的群體！

　　為此，我們需要發動我們身邊更多的人，我們需要政府和大眾關愛的同時，我們也要建立對孩子更好的保護、保障措施。

　　二、活動主題

　　“愛讓花朵健康成長”愛心義演活動----伸出我們援助的手幫助那些處在貧困之中的孩子們吧！

　　三、活動背景

　　事跡信息

　　但是我們這個小集體的幫助對于這個家庭來說杯水車薪，因此我們呼吁大家，伸出您援助之手，送去你有力的支持，以實際行動來幫助這些孩子！星星之火，可以燎原。或許我們個人的力量微不足道，或許我們個人的幫助杯水車薪！但滴水成河，聚沙成塔。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！“愛人者，人亦愛之”，您的樂善好施將被他人銘記，您的熱心關注將永遠被他人尊重，您伸出的援助之手，可以為他人的生活增添一份感激之情，也會為您的生活增添一片溫馨色彩。所謂“送人玫瑰，手留余香”，您撒下的雖是點滴溫情，成就的卻是高尚的人生品德！獻出你的一份愛心！拯救一個生命！讓生命之樹常青。

　　四、活動目的

　　動員全社會伸出友愛之手，奉獻出一份愛心，一起幫助這些孩子們；讓他們能夠真正感受到社會這個溫暖的大家庭，用實際行動來幫助他們，并讓這些孩子能夠安安心心呆在到校園，不要因為貧窮而離開學校，動員全社會群策群力一起籌備成立針對幫助孩子的援助基金。

　　五、活動流程

　　1、先由我們組織發動臺州學院師生，涌躍參加本次活動。

　　2、聯系校園各大媒體進行為期幾天的廣泛宣傳報道。

　　3、充分調動網絡資源，詳細介紹本次活動的意義。

　　4、開展捐贈活動，由志愿者服務隊建立愛心賬戶收集捐款資金并按規定監管使用。

　　5、公開統計的捐贈成果，并在媒體發表對本次活動支持企業的感謝信。

　　六、活動籌劃工作

　　總負責人：胡濤、鮑柳廷

　　任務：總負責整個活動，確保活動整體正常；聯系出席老師及其他出席人員；完成對主持人的選擇、形象設計和臺詞的審核。

　　現場布置：袁飄飄、陶靈芳

活動策劃篇5

　　一、活動目的

　　37女生節活動策劃書豐富廣大同學的校園文化生活，展示大學生的風采，通過男女生間游戲等活動的相關配合，促進男女同學間真摯的交流,提高同學間相互幫助配合的意識，也增強男生的紳士風度，在游戲中獲得快樂，同時推動學院精神文明建設向更高層次發展。

　　二、活動主題

　　炫彩青春相遇天使

　　三、舉辦單位

　　主辦：合肥師范學院數學與統計學院承辦：合肥師范學院數學與統計學院分團委

　　四、活動對象

　　數學與統計學院xx級全體學生

　　五、活動時間

　　初賽時間:20xx年3月15日中午12點決賽時間:20xx年3月22日晚上6點半

　　六、活動地點(暫定)

　　初賽地點：竹園廣場決賽地點：另行通知

　　七、活動流程

　　(一)宣傳階段

　　1、3月11日，我們將此活動通知發到各班，通過各班班長把活動的主旨

　　與要求通知給各班同學。

　　2、3月13日前，由班長在班級選出四到六組選手，每組三人，并且每

　　組由一名男生兩名女生組成。在3月13日中午前將名單交至數統院學生會辦公室。

　　(二)活動階段

　　初賽

　　1.合成幸運色彩

　　當日，參賽成員在竹園廣場集合后，12點整時，舉辦方將展示事

　　先準備好的任務卡片，任務卡片由抽簽決定，其中有幸運顏色，選手需要在學校中找到可以合成此種顏色的相應的幸運顏色卡片，然后迅速返回竹園廣場，由裁判評定幸運顏色是否可以合成成功。本輪比賽按照時間順序晉級18組。

　　2.“冰山”危機

　　按照上一個游戲的完成先后排出1號—18號，由抽簽決定劃成兩兩一組。兩組團隊成員各擁有四張報紙大小的冰山，團隊所有成員所占范圍不得超過報紙邊緣。兩個團隊之間用猜拳的方式進行PK，輸的一方減少一張報紙，最后僅剩一張報紙時，輸方可以選擇將報紙對折，若其中一個團隊超出報紙范圍，則另一個團隊獲勝。本輪勝利的9組團隊晉級決賽。其余9組團隊進入復活賽。

　　3.追逐生機

　　進入復活賽的9個團隊將以抽簽的方式分為三組，團隊三人進行賽跑比賽。先是進行三人四足，同時從同一起跑線出發，到達對面標志物后男生將團隊中一位女生抱回起點，三個團隊中速度最快者晉級決賽。本輪將有3個團隊復活進入決賽。

　　決賽

　　1.我的發型你最懂

　　入圍決賽的團隊，男生需當場給團隊中一位女生做出有創意的發型，可以借助任何材料和裝飾品，比賽中由本團隊另一名女生負責對男生設計的發型進行解說，限時5分鐘。

　　2. Show出我的范

　　參賽團隊各準備一個三分鐘的'表演，表演形式不限。由評委根據表演的創意，張力以及現場效果進行打分。

　　3. 害你在心口難開

　　參賽團隊在本輪可推薦任何一位隊員進行比賽，本輪參賽的選手額頭將會貼上不同的關鍵字。然后由主持人宣布游戲的主題，比如：舞會現場、同學聚會、春游等。然后參賽選手模擬主題場景，并設置陷阱讓其他選手說出其額頭的關鍵字。說出自己額頭關鍵字者被淘汰，按照淘汰順序進行加分，留在臺上最久者加分最高。

　　八、獎項設置

　　一等獎1名二等獎2名

　　三等獎3名優秀獎若干名