實用的活動策劃【優秀8篇】
活動策劃 篇1
主辦：共青團××大學委員會
承辦：××大學學聯秘書處
一、活動目的：為了讓各位同學真正了解主席的生活和心態，讓同學們能夠透過主席的權利和能力下，看到主席身上的閃光點，真正從主席身上學到他們的各種優秀品質。同時及激勵他們認真學習、努力工作，爭取從稚嫩蛻變為干練，讓主席們變成促使自己成長的精神支柱，最終實現自己的大學目標，為自己的職業人生規劃奠基。
二、主辦單位：××大學校團委
協辦單位：××大學校秘書處
三、活動時間：11月25日
四、活動地點：××大學乙3-201
五、活動主題：BOSS大明星 非常靜距離
六、活動流程：
（一）觀眾入場發放調查問卷（活動過程中工作人員適時收取）
（二）播放三位主席介紹視頻
（三）主持人開場
（四）進入活動主體內容
1.BOSS大明星之華麗蛻變篇
三位主席分別談談自己從大一進入組織情況及以后的工作情況，尤其談談自己犯過的錯誤，和給自己影響最大的一件事情或讓自己學到最多的一件工作。
2.BOSS大明星之工作管理篇
三位主席分別談談自己所帶組織的情況，和自己是如何管理的。 三位主席談談自己對人才培養的'見解與做法。
三位主席對管理能力的提升方法。
3.BOSS大明星之日常生活篇
Mr.Right大拷問：Mr.Right提問，每個主席在題板上寫下簡練答案，并解釋答案由來，問題有關生活。（例，大學對愛情的看法；大學感情上的問題假設處理；對自己未來生活的規劃；高中的時候怎樣想自己的大學等）本環節氣氛歡樂。
（五）互動環節
讓主席隨機抽取幸運觀眾，觀眾有機會問該主席一個問題，并得到精美獎品。每個主席抽取2名幸運觀眾。
（六）活動結束，并預告下次活動
七、活動準備
三位主席視頻、抽獎箱1個、調查問卷240份、觀眾互動獎品3-6個、MR.RIGHT大拷問錄音、MR.RIGHT大拷問環節答題紙20張、馬克筆3支、礦泉水若干、現場圓桌、四個竹椅子、座麥、主持人手麥、各種電源線、多媒體鑰匙
八、經費預算：
調查問卷—————————————————————16元 觀眾獎品————————————————————— 待定 礦泉水 ————————————————2元X10瓶=20元
A4白紙20張————————————————————2元 馬克筆————————————————— 5元X 3支=15元其他打印材料————————————————————5元 合計 ———————————————————————54元
活動策劃 篇2
一、開展基層群眾文化活動的重要作用
積極開展基層群眾文化活動是我國精神文明建設發展的重要內容，通過基層群眾文化的建設，增加群眾的文化生活內容和形式，并從根本上鞏固和加深我國整個社會和民族的文化底蘊。尤其是在當前的信息化時代的背景下，群眾文化活動的種類更加多樣化，同時人們的物質生活水平更高，也隨之對群眾文化活動提出了更高的要求。所以政府應積極支持和鼓勵各類不同形式和內容的群眾文化活動融入到群眾生活，不斷滿足和豐富人們的文化生活需求，進而提升人們的精神文化水平。當前我國的群眾文化生活在形式上相對單一化，所以作為政府在這方面還需要不斷為廣大群眾提高更寬廣的學習和參與的平臺，從而豐富群眾文化活動形式。通過積極開展基層群眾文化活動的過程，可有效對當地資源進行更加充分的利用，發揮其經濟效益，以此來帶動當地的經濟發展。
二、基層群眾文化活動的策劃與開展途徑
（一）基層群眾文化活動的策劃
1。挖掘地方資源優勢，明確文化活動策劃的理念目標。基層群眾性文化活動應充分把地方與時代、社會發展過程中的有效資源利用起來，并借助社會環境、社會資源以及地方文化來進行群眾文化活動的策劃。如杭州西湖在端午節根據當地的特色文化進行了“舞龍舟”；或者通過地方戲劇來開展民間文化資源的各種比賽和表演晚會等形式，如廣東地區的粵劇粵曲；還有部分地方因為可充分利用地方農民工較多的特點來為廣大農民工開展一些聯歡文藝表演。通過這些挖掘地方優勢和地方特點的方式來策劃群眾文化活動，一方面弘揚了地方傳統文化，同時也能達到活動最終的積極效果。所以在策劃基層群眾文化活動時必須確立清晰的開展活動的理念、目標，從而有目的、有針對性地開展群眾文化的策劃工作。
2。增加活動的創新性，體現群眾文化活動的特點。群眾文化活動的參與主體是人民群眾，因此在活動形式上有著其自身的特殊性和要求，尤其是在當前的社會發展環境下，使得這種特殊性和要求的表現更加突出，具體也即是要求基層群眾文化活動的開展要有一定的創新性。因此當前的基層群眾文化活動的策劃與開展最為迫切的是要加快創新的步伐，提倡文化活動的原創性，內容的新穎，避免出現過多的資金投入到群眾文化活動中卻產生各種模仿和雷同的活動現象，這會造成群眾對這些活動形式和內容的厭倦，無法提起群眾參與的興趣和熱情，也最終無法達到這些文化活動開展的效果。所以必須鼓勵支持各類文化活動在形式和內容上的原創與創新，盡量避免過多的模仿，并與當前的.社會文化發展相適應，從內容上不斷進步和創新，最終通過活動來激發群眾文化“萌芽”逐步壯大，形成文化特色。
（二）基層群眾文化活動的開展
1。帶動全民參與到群眾文化活動中來，實現資源共享。在基層群眾文化活動的實施和開展過程中，群眾是基礎，同時也是主體，群眾文化活動應廣泛吸收各個不同社會階層，使其積極參與到社會化的運作中來，共享多種豐富的文化資源，齊心協力共同構建群眾文化事業，真正發揮群眾文化的力量。公益性文化事業的發展是全社會共同的責任，所以需要來自各個社會階層的團隊、資源、輿論導向的共同協作，然后在政府的作用下整合各類社會文化資源以及群眾文化等內容，最終推動我國基層群眾文化事業的可持續發展。
2。應以人為本，滿足群眾的文化需求。部分傳統群眾文化活動已經與時代發展不相適應，很多內容比較枯燥和單一，無法滿足群眾不斷發展和變化的文化需求，尤其是在現代文化活動種類不斷增多，這在很大程度上對傳統群眾文化有一定的沖擊和影響，所以作為傳統群眾文化應與時俱進，以人為本，根據群眾的文化需求策劃和開展一些能調動群眾熱情并熱心參與的群眾文化活動，例如書畫比賽、廣場舞聯誼會或農村文化節等。任何方案的開展必須做到全面周密，能根據實際群眾的需要來設置活動，例如在活動獎項的設置上尤其是針對部分老年人的文化活動，那幺必須結合老年人的心理特點可設置鉆石獎、金獎、銀獎或優秀獎等，盡量讓每個人都能獲獎，這樣既圓滿了文化活動的舉辦，同時也讓參賽者皆大歡喜。
三、結語
綜上所述，基層群眾文化活動的策劃與發展，是我國社會主義精神文明建設的重要工作，必須結合我國文化發展實情和人民群眾的精神文化需求開展在基層群眾文化活動，政府應以人文本，重視群眾力量和作用，真正通過有助于基層群眾文化活動發展的措施來組織活動，只有這樣才能不斷推動我國文化事業的可持續發展，構建我國的社會主義和諧社會。
活動策劃 篇3
一、活動目的：以促進同學之間的交流和溝通為根本出發點，增強同學間的.凝聚力，讓同學們認識到團隊合作精神的重要性，為以后做好班級工作打下堅實的基礎，特此舉行此次的籃排球聯賽。
二、比賽原則：友誼第一、比賽第二、促進交流。
三、比賽形式：籃排聯賽，共12場，采取積分賽制。
四、比賽地點：學校籃球場，排球場。
五、比賽時間：10月12號下午4：20開始比賽，4：00全體同學在球場集合。
六、分工：體育委員為主要負責人，分ABCD四個小組，每個小組選出一名隊長、
一名后勤人員和一名裁判，隊長負責小組內部的安排，后勤人員負責打水，
記分記錄，和通知。
七 、經費預算：㈠分冠、亞、季、鼓勵，四個獎項：①冠軍：獎金100元
②亞軍：獎金80元
③季軍：獎金60元
④鼓勵：獎金50元
共290元
㈡體育用品：軟排球1個，哨子2個，排球網1幅，預計50元
㈢藥品：創可貼10個，碘酒2瓶，正骨水1瓶，預計40元
㈣ 飲用水，一次性杯子， 預計20元
總計400元
補：參加比賽的組員須穿球服，不參加比賽的組員到場做啦啦隊，
如遇某些不可抗拒因素的，比賽推遲舉行，具體時間等候通知，
比賽規則和流程見附件表。
活動策劃 篇4
一、重聚
你是否回憶起在紅育坡上彼此相伴的時光而無比懷念？
你是否因為畢業后散落天涯的落寞疏遠而無限神傷？
我們為你提供一次重聚的機會，
讓你們重拾起曾經那些風雨與共的美好時光。
活動對象：重外畢業生
活動形式：聚會，采訪。
具體內容：已經離開外語學校的學長們，現在你們一定都已經有了自己新的生活，和曾經的那些同學可能也沒有再聯系，我們希望能做一個牽線人，為你們聯系那些曾經的同學好友，安排一次聚會，也希望通過采訪這次重聚，記錄下你們美好的回憶，讓重外的師生都和你們一起分享你們曾經美好的時光。
備注：請對此活動有興趣的重外前輩們聯系我們或者留下你們的聯系方式，也希望你們能為我們提供寶貴的信息和建議。
二、我們的青春
每一個人關于那一段時光都有自己的回憶，憧憬和感情。
你心中的重外是什么樣子？
你心中的這六年是什么樣子？
那些美好的記憶，那些對未來忐忑的期許，還有我們都經歷的成長，
你一定有很多很多的話想說，有很多的事想懷念。
活動對象：所有重外人，老師，學生，員工……只要是對重外有感情的人
活動形式：采訪，約稿
具體內容：我們希望通過與你的對話或者通過你的文字敘述，記錄下你在重外生活的日子，記錄下在那些美好的時光里讓人感動的情節。
備注：我們分為征稿和采訪，如果你對這次活動感興趣，我們非常歡迎你的投稿，稿件文體風格不限，重在有真情實感，字數800到3000為優（特別優秀的稿件可以不做字數要求，另：詩歌除外）；如果你覺得寫文比較麻煩，也希望你能聯系我們或者留下聯系方式，我們可以進行網絡采訪或者直接采訪。
三、重外的日子
有些話題從很早以前一屆屆地延續下來，
有些人是重外輝煌的傳奇，
有些地方發生了許多的故事，對很多人有著特別的意義。
活動對象：所有重外人
活動形式：攝影、話題、人物專欄、小測試等
具體內容：重外是我們共同的記憶，我們希望用不同側面表現出這個我們生活了或者即將生活三年甚至六年的地方，我們希望能記錄下那些獨屬于重外的文化，讓它一直一直地傳遞下去。
備注：我們需要大量的信息，所以希望重外的前輩們能與我們聯系或留下聯系方式，方便我們了解情況，還原一個真實的重外。
四、成長
活動對象：有一定文字功底或擅長繪畫的重外人
活動形式：文章、繪畫
活動內容：以精致的美文和圖片記錄在重外的成長感悟。
備注：這個欄目我們對稿件的質量有所要求，我們希望能找到在這方面能力比較突出的重外人，歡迎大家提供線索。
五、DV短劇
活動對象：DV愛好者
活動形式：DV短劇
活動內容：拍攝關于重外，畢業，成長的'DV短劇，記錄我們生命中最好的時光。
備注：希望有能力的朋友能為我們提供攝像器材。另外我們需要專業的后期制作，攝影師，大量演員，以及化妝師。希望有意向的朋友能和我們聯系或者留下聯系方式。我們也征集優秀的劇本。
六、老師爆笑語錄
無論是在課堂上還是在平時生活中，老師們頻頻語出驚人。
從發音的不標準或小小的口誤到頗有“藝術”氣息的語句總是令人捧腹，但也形成了他們鮮明的教學特色。
活動對象：外語校老師
活動形式：語錄
活動內容：我們將征集老師的各種經典爆笑語錄，一起回憶那些在課堂上歡笑的日子。
備注：希望大家踴躍參與，留下令你們印象深刻的老師語錄，越多越好。
七、電視采訪
活動形式：音頻、視頻
活動內容：說出你對老師、同學、學校最深的印象，校園生活有趣的故事，對學校生活最深的體會，外語校對以后生活的影響，最想說的話……
備注：我們需要各位領導、老師以及校友的大力支持。由于路途遙遠，可能我們不能一一為您進行拍攝，如有條件請自備攝像機，將您拍攝的影像通過互聯網傳遞給我們，具體聯系方式已在策劃書最后列出，感謝您的參與和幫助！
我們需要你們的參與……
如果你對外語校有感情，如果你對我們的活動感興趣，希望參與，如果你在7～9月之間有足夠的空閑時間，如果你具備以下條件，并且吃苦耐勞，認真負責，我們熱情真誠地歡迎你加入我們。
書刊部分：
一、美編
要求：熟練掌握photoshop，pagemaker(或coreldraw)。
二、文字編輯
要求：文字功底扎實。有寫稿和選稿能力。
三、記者
要求：有良好的溝通交流能力，性格大方開朗，有一定的文字功底（會要求寫采訪稿的）
DV部分：
四、演員
要求：有較強的表現力，喜歡表演，能放得開。
五、片場助理
要求：交際能力較強，有吃苦精神。
六、導演、編劇
要求：有較強的領導指揮能力，有編劇能力、文筆扎實
七、攝影
要求：最好能提供器材，拍攝基礎技能扎實
八、后期制作
要求：
九、.器材贊助
要求：攝像機
十、化妝師
要求：能夠化普通生活妝，和簡單的舞臺妝。
備注：本活動完全為校友自發籌資、組織。非盈利性質。所以一切人員參與均為自愿，無任何報酬。
活動主要負責人：
在這個天地里，我們曾經揮霍青春年少。
在這個天地里，我們曾歷經艱難地成長。
在這個天地里，我們曾在彼此的生命里雕刻下最溫暖美好的印記。
如今。年華遠走。
但那些年少輕狂的歲月仍舊在這片天地里倔強不肯離去。
于是，我們又回歸這片已經溶入血液的天地。
因它，再次讓我們的年華激蕩。
歡迎踴躍參加。
活動策劃 篇5
有一種記憶可以很久,有一種思念可以很長,有一種手心的溫暖讓我們一生無法忘懷! 父親的愛,像大山一樣,高大而堅定;是實實在在的,沒有華麗的詞語,沒有親昵的做作;是沉沉甸甸的,不會直接表達;但每一點、每一滴都值得我們回味。本周末是父親節,也許是一杯酒,也許是一道菜,也許是一個擁抱,又或是一通電話,對于父親,總有一些話是從未說出口的,總有一些事是不曾做過的,總有那么一瞬間,我們是被深深的感動的。好好想想,怎么用自己的方式跟爸爸說出你的愛吧!在此父親節到來之際，幼兒園將組織“愛要大聲說”的父親節主題活動，具體方案如下：
一、寫（畫）出我的愛
1、家長篇：挑選一個寂靜的.夜晚，為奔波的爸爸寫一封家書、賦一首只屬于爸爸的詩歌。
2、親子篇：家長引導幼兒說出爸爸最像動物王國里的什么動物？為什么？并采用繪畫、手工、粘貼等形式表現出來，對幼兒進行性別角色認同教育，如：媽媽可以問:寶貝，你為什么覺得爸爸像極了大獅子呢？寶貝回答：
@@@@@@@@@@@@@。媽媽：“爸爸很勇敢、很魁梧，所以您覺得像大獅子，恩，兒子（女兒）你觀察的太認真了，爸爸會保護我們，你們都很棒，我為你和爸爸驕傲！”媽媽也可和孩子一起把交流的內容附于主題畫面的下方。
3、 教師篇：（同家長）挑選一個寂靜的夜晚，為奔波的爸爸寫一封家書、賦一首只屬于爸爸的詩歌。
二、感恩父愛、愛滿搖籃
1、6月17日，收家長的2封信（一樣的）和爸爸家的地址(我們要將家長其中的一封信件郵寄出去，另一封展示出來）
2、6月17日，收孩子的作品
3、6月17日，后勤劉軍老師統計各班級及幼兒園老師人數準備相應的信封郵票入庫
4、6月18日，各班到琳琳處裝信封貼郵票，交至琳琳，琳琳郵寄。 5、6月19日，各班收集展板素材，
6、6月20日，上午，李老師審素材，統一制作
7、6月21日，2點門口展出
活動策劃 篇6
一、活動目的
面向全體師生，通過組織各項主題性、創新性、實踐性的心理健康教育、宣傳活動，多層次、多途徑的宣傳心理健康教育的重要地位和作用、學校的心理健康教育工作的成果，展示各院的學生心理健康教育的特色，引導我校大學生樹立學習意識、重視未來發展、規劃自我生涯、尋找人生幸福。
二、活動主題
主題：未來.幸福
三、活動時間
20xx年4月1日——4月30日。
四、活動內容
(一)心理健康教育指導中心活動
1.心理健康教育活動立項申報
目的：二級學院結合本院專業特色、學生心理發展特點，自主設計主題鮮明，與學風建設、三涯(生涯、學涯、職涯)規劃、社會實踐結合率高，心理志愿服務創新性強、學生參與率高的心理健康教育活動。
2.心理健康教育活動月啟動儀式
目的：擴大心理健康教育宣傳路徑，發揮心理健康教育的影響力，調動大學生的參與熱情。
3.“清明花語、經典隨行”社區心理健康服務
目的：以傳統節日為依托，以社區服務為載體，以志愿活動為內容，積極拓展大學生心理健康教育實踐平臺4.“給未來的.一封信”征文寄語活動
目的：告訴未來的自己，認真規劃，不要迷失方向，勇敢前行才能為青春留下踏實足跡。
5.陽光之星評比
目的：完善心理教育體系建設，重視朋輩心理咨詢員的作用，尋找身邊的正能量傳遞者。
6.心理經典閱讀會
目的： “校園溢滿書香，好書伴我成長”，以書為友，閱讀正能量的心理類書籍，正視自己心理上的不足，給心靈以補養，真正做到內心強大。
7.正能量歌曲點贊
目的：每人心中都有一首鼓勵自己前行的旋律，何不分享這種正能量，大家一起攜手前進。
8.心理委員論壇
目的：圍繞心協干部、心靈使者的角色定位與工作職責，探討在學風建設中應發揮的作用。
9.四心班會
目的：圍繞學習的決心、信心、恒心、愛心開展全員討論，建立學習興趣，確立專業意識。
10.心理專家進校園
目的：邀請校內外教育專家，結合大學生學習心理進行講座、培訓。 11. “走向未來”心理劇匯演
目的：展示大學生對于未來的情感、生活、職業的思考與沖突，尋找生命的真諦
(二)二級學院心理健康教育活動
要求：各二級學院結合活動立項，扎實組織開展大學生心理健康教育立項活動，做到活動前有宣傳策劃，活動中有督導檢查，活動后有新聞報道。
五、活動要求
1.各院要高度重視，認真進行活動策劃，創新形式。 2.積極組織學生參與，調動學生參與積極性。
3.調動本院心協干部和心靈使者、寢室長的工作積極性，充分發揮學生自主能力。
4.重視活動的記錄存檔工作，活動結束后要上交各活動策劃方案、活動記錄(包括文字記錄、報道、PPT、視頻、圖片等)、活動月工作總結，上交時間截止到5月7日。
心理健康教育指導中心
活動策劃 篇7
第一部分:前言
從歷史往后看，能掇取海量的人文關懷，從文明往前看，能感受浩瀚的智慧源泉;從名勝往左看，有蕩生層云的舒暢，從風光往右看，是吞吐宇宙的寄懷。時光和空間立體交匯的`通渠，永遠是追求休閑自然的的樂土。在浮躁、喧囂充斥著街頭巷尾的時候，我們有時會變得疲憊不堪。雖然我們每天行駛在孕育萬物的大地上，卻正在不自覺地疏遠和淡漠自然。
駛向健康，走進自然，我們的生活品質由此而改善……整齊劃一的行動準則，靚麗炫目的車型車款，沿途穿州過府，必然成為一道流動的風景線，所引起的關注決不亞于一場熱鬧的大型車展會。車身粘貼冠名及贊助企業介紹，廣告宣傳效果一目了然。您如果有車,就請將一切準備就緒，發動引擎，向快樂出發!欽州電視臺邀請您一路“激情自駕游游”，全新體驗激情漂流。活動將展示欽州青年活躍、激情、團結、智慧的社團特征。
第二部分 首屆xx市自駕游流程安排
一、活動背景：
策劃此次活動，旨在充分展現欽州青年敢于挑戰、勇于拼搏精神，并以此次活動為起點，引導欽州青年圍繞中心，激情創業，為構建和諧欽州、推進跨越發展作出積極貢獻。
二、活動機構：
主辦單位：欽州市汽車流通協會
承辦單位：欽州電視臺<市場直通車>車友匯節目組
協辦單位：欽州市體育局 欽州市旅游局欽州市文化局
媒體支持單位：欽州市電視臺欽州市廣播電臺 欽州日報
欽州晚報 法治快報西南之窗網 紅豆網 欽州都市生活網
三、發車儀式
9月11日在欽州市政府前廣場舉行歡迎儀式，請政府有關領導領導講話，出行車隊領隊誓師，掛平安符、貼個性logo(及時貼)。
三、活動要素
報名時間：即日起開始接受報名，9月10日12點報名截至，以預交費用為準。(約300元/人)
活動時間：XX年x月xx日(星期五)至XX年9月13號。
四、行程路線
線路：欽州---大新---明仕田園----碩龍----通靈大峽谷---靖西―-舊州---鵝泉----大新----欽州
南北高速轉大新，(路程約200公里)，經過沿邊公路，再上靖西公路到通靈，(約 30公里)，到古龍山漂流(約1公里),
到靖西舊州全程來返過路費總計約100元;
南寧---大新----靖西全程262公里
欽州---南寧 全程120公里
五、時間安排
9月12日早上7：00集合，列隊出發，趕赴明仕田園(距大新縣城53公里，明仕游船45元/人)，在景點吃中餐;用餐完畢稍作休息，集合出發，前往通靈大峽谷,(門票75元/人),下午趕赴靖西(約30公里)，晚餐后住靖西華西國際大酒店(4星)，費用：標準雙人間，約130元/間。(含早)
9月13日早上7：00赴舊州古鎮約8公里 (門票15/位) 、鵝泉(門票20/位)(距靖西縣城5公里)，離下午原路返回欽州晚餐。(結速行程)
六、人員安排
1、xx市汽車流通協會負責全程接待，代表xx市旅游局、體育局、廣電局.
2、xx市所有新聞媒體參與此次活動宣傳報道工作;
3、由xx市汽車流通協會安排專業維修及醫護人員，免費
跟蹤服務(由贊助商汽車維修廠提供服務);
4、活動導游由市旅游局特派，全程服務。
活動策劃 篇8
研討式教學法是一種倡導自主學習和創新精神的新式教學方法，在德國已經得到了廣泛應用。筆者嘗試將此方法應用到了會展學科里的“節事活動策劃與管理”這一課堂。本文詳細闡述了筆者在課堂上對于研討式教學法的應用，以及從課堂實踐中得到的總結分析。
一、引論
“節事活動策劃與管理”是會展專業方向的重要的專業課程。該課程跟其他會展相關課程一樣，具有應用性和實踐性強的特點，需要培養學生的策劃及管理能力并應用指導實踐。與此同時，這門課程所涉及到的節慶活動和事件又與民俗、傳統與文化密切相關，在具體的實踐之外，又需要培養學生們能夠對節事活動有更深一步的認知。但單單依靠教師的講授，并不能很好的達到教學的目的。
研討式教學法（Seminar教學法）源于德國，在德國的高等教育教學之中已經得到了廣泛的應用。研討式教學不是單純的由教師通過講授把知識傳遞給學生，而是把研究性和探究式學習引入教學之中，讓學生學會在研究探討之中學習知識、發現問題，并且培養解決問題的能力。這種更加自由平等，更容易激發學生思維火花的教學模式，與“節事活動策劃與管理”的教學目的非常相符。因此，筆者選擇在“節事活動策劃與管理”這門課程之中應用了研討式教學法，并且收到了較好的效果。本文將對于課程之中的實踐效果反饋進行分析和總結。
二、“節事活動策劃與管理”課程應用研討式教學法的合理性
節事活動策劃與管理課程是“會展經濟與管理”專業的重要課程之一，課程內容既涉及到具有悠久歷史的傳統節慶活動，也有符合現在時代潮流的各種現代節事活動，涉及到各種傳統和現代的民俗和文化，課程涉及到的很多問題都可以深入延伸和討論。而著眼點在策劃與管理，則特別需要培養學生的實踐應用能力和創新精神。這些特點跟研討式教學法所倡導的深入探究、自由思考、思維碰撞極為相符。
而另一方面，節事活動的策劃與管理以項目管理的方法構建知識體系，其中涉及到落地操作的具體細節。這些策劃和管理的細節，通過老師講授的方式顯得枯燥無味，學生掌握的效果也不好。通過研討式教學法，讓學生真正的去動腦思考這些細節的問題，并親身參與討論，不僅能夠讓學生真正集中于課堂，更能深化學生對這些細節的注意和對實踐層面更深一步的認識。
三、“節事活動策劃與管理”對于研討式教學法的課程應用
“節事活動策劃與管理”這門課程在筆者的課堂實踐中應用了研討式教學法，具體課堂設計如下。
（一）在開始節事活動的研討式教學之前，筆者先用了前幾節課做了一些研討的基礎準備工作：講解節事活動的基本概念和項目化的運作等內容，讓學生了解節事活動的運作流程，了解策劃書的基本內容。這是研討式教學的第一階段。
（二）在學生們有了基本的知識儲備之后，筆者開始給他們布置任務：做出一份節事活動的策劃案，并提示學生可以選擇的主題范圍：可選傳統節事活動、商業節事活動（如主題公園的節事活動、品牌的營銷活動等等）、公益節事活動等等，并點出了需要注意的細節（如渠道轉播計劃、活動視覺呈現等等）。這份策劃案要求以小組方式進行學習和討論，并利用PPT在課堂上進行報告（presentation）。會利用一節課時間專門指導學生進行小組討論，并對于討論中出現的問題和困惑及時進行引導和解答，余下的準備工作在課下進行。這是研討式教學的第二階段：學習與研究階段。
（三）接下來的課堂，每節課安排3組同學進行課堂報告展示。展示之后，由其他同學進行提問，進行報告的小組需要對這些問題進行回答。在過程中，筆者會對出現的問題和討論及時進行引導，把學生們的提問和討論引向節事活動策劃中的關鍵點。之后作為老師，筆者也會提出一些問題，引導學生發現自己策劃當中存在的漏洞和不足，并讓全班同學集體進行討論，找到解決問題的辦法和改進的措施。這是研討式教學的第三階段：研究成果展示階段。
（四）筆者會對于這一小組的報告和同學們的討論進行總結分析，指出報告整體的優勢點和缺陷，并提出一些嘗試解決的建議。同時，點出討論中沒有探討到的問題點，讓同學們更進一步思考。報告之后，學生們需要對自己的方案進行二次改進，把討論到的問題和新的創意加進去，最后遞交一份最終報告。報告成績會作為平時成績的.一部分，計入課程考核總分之中。這是研討式教學的最后階段：評價與總結。
四、研討式教學法在“節事活動策劃與管理”課程的應用總結分析
總體來說，學生們對于研討式教學比之前的單純講授接受程度要高，開始可能更多的是迫于報告和分數的壓力不得不進行參與和準備，但是當研討式教學很好的開展之后，學生們因為感受到討論所激蕩的思維火花，從情感上也對這種教學方式更為接受。但在整個研討式教學的應用之中，也出現了一些需要注意的經驗和問題。
（一）作為中國學生習慣了應試教育，對于小組討論完成作業這樣靈活合作的方式并不能很好的適應和接受。這就要求教師在學生討論的過程中，更多的引導學生，讓學生學會有序有效討論。并需要采取一些方式，如讓學生標注小組內成員每人承擔任務，并由相應任務承擔的同學來回答其他同學的提問和質疑，在研討式教學的設計中，需要有類似這樣的設置，保證讓小組內成員都能夠參與其中，而不是只有部分成員完成報告。
（二）之前填鴨式的教學，讓學生們在提問環節可能會保持沉默，或者想要發言卻找不到關鍵的問題。為了避免這樣的情況，就需要教師能夠及時的進行引導，把學生的注意力吸引到值得探討的問題上面，比如教師意識到在活動的目標群體選擇上，策劃案存在問題。可先引導學生提問：“這個策劃是針對哪些目標群體？”再進一步問：“這個設置是否合理？如果不合理，問題在哪？”，最后在引導：“如何進行改進？”通過一系列的問題，激發學生的思考，從回答問題開始，讓學生自己發現問題。
（三）學生受經驗和知識所限，討論的內容可能會浮于表面，不夠深入。教師需要在提問討論的環節更多鋪墊，而后在評價總結的環節把學生引入更深入的思考。在總結評價環節，可以結合更多案例進行深入講解分析，并可再提出更深入的問題讓學生課下思考。
總而言之，研討式教學對于提高學生的研究和實踐能力，包括表達能力和合作能力，都有著很好的效果。但研討式教學并不是要弱化教師的作用，而是需要教師更好的進行主導，作為主持人的角色，引導思維和思考才能達到好的效果。這對教師來說有著更高的要求，需要教師對于知識內容的把握更為深入，同時具有良好的即時思考和應變的能力，能在討論之中對于學生的回答隨時進行把控和分析。