小朋友喜愛(ài)手工活動(dòng)實(shí)用活動(dòng)策劃
小朋友喜愛(ài)手工活動(dòng)實(shí)用活動(dòng)策劃1
活動(dòng)目標(biāo)：
1知道醫(yī)生的工作與人們的關(guān)系，感受醫(yī)生工作的辛勞。
2嘗試使用畫剪粘貼等方法，制作卡片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
制作“愛(ài)心卡”
難點(diǎn)：
在賀卡底版上做鏤空的圖案。
活動(dòng)打算：
1已收集的關(guān)于醫(yī)生護(hù)士工作時(shí)的圖片資料。
2各種形狀的彩色卡紙剪刀裝飾材料顏料自制的印章。
活動(dòng)過(guò)程：
1交流：
幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生護(hù)士如何工作的材料。
2討論：
（1）醫(yī)生的工作和人們的關(guān)系：“醫(yī)生和護(hù)士是怎樣關(guān)懷照顧病人的？”
（2）“我們能為他們做什么？”
3想像：
“可以為他們做些什么？”
“你最想送什么東西給醫(yī)生和護(hù)士？”
4表現(xiàn)：
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。
（2）能運(yùn)用多種材料大膽表現(xiàn)。
5交流分享：
“向大家介紹一下，你是用什么材料制作的？”
“你制作的‘愛(ài)心卡’有什么內(nèi)容？”
6延伸活動(dòng)：
將“愛(ài)心卡”送給自己最敬重的人。
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一活動(dòng)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動(dòng)手能力。
2在教師剖析范例的情境下，探究了解風(fēng)車的制作方法，采納例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。
3在制作的過(guò)程中，累積操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決艱難。
二活動(dòng)打算
風(fēng)車范例正方形紙剪刀鉛筆釘子。
三活動(dòng)過(guò)程
（一）教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
1這是什么？你想做一個(gè)風(fēng)車嗎？
2做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢？
（二）剖析風(fēng)車，探究了解風(fēng)車的制作過(guò)程，并嘗試用圖示來(lái)表示。
1教師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風(fēng)車會(huì)變成什么樣子？”
2教師打開(kāi)一個(gè)三角形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子？”“那我們用什么樣的圖示表示出來(lái)呢？”
3逐一探究風(fēng)車的制作過(guò)程。
① “假如將幾個(gè)角都打開(kāi)，你們會(huì)看到什么呢？”
教師打開(kāi)所有的角“你們發(fā)明了嗎？這是什么形狀的？”
②這一個(gè)圖形是什么形狀的？我們應(yīng)該畫什么呢？怎樣表示這些剪開(kāi)的開(kāi)口？
③重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。
④ “在開(kāi)口未剪的時(shí)候，應(yīng)該是什么樣的？用怎樣的`圖示表示？
⑤教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過(guò)程。
（三）幼兒看圖示制作風(fēng)車，教師巡回觀察并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
（四）游戲活動(dòng)：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
帶領(lǐng)幼兒拿著制作好的風(fēng)車到戶外活動(dòng)。
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目標(biāo)：
1讓幼兒通過(guò)用費(fèi)舊報(bào)紙做出動(dòng)物頭飾的形狀，進(jìn)行加工裝飾。完成作品。
2培養(yǎng)幼兒的合作能力。
打算：
報(bào)紙宣紙各種顏色的顏料漿糊透明膠
過(guò)程：
一出示作品，引起幼兒的愛(ài)好。
1小朋友，你們看看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？
2這個(gè)擺在家里可以當(dāng)裝飾品，很美麗呢？你們知道這個(gè)是怎么來(lái)的？
3這是我自己做的，好看嗎？
4你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)？
二示范做法
1首先，我們用這些報(bào)紙把小動(dòng)物定型。小兔子的頭是什么形狀的？我們把報(bào)紙揉成圓形的。
2然后，我們做小兔子的耳朵，它的耳朵我們用兩長(zhǎng)條形的報(bào)紙粘上。
3最后，我們用漿糊把宣紙一層層的粘上，直到全部報(bào)紙都給蓋住了。
4我們用吹風(fēng)筒把它吹干后，涂上你喜愛(ài)的顏色，加上兔子的眼睛鼻子和嘴巴就完成了。
5你們可以自己想象，可以做大象猴子小羊等動(dòng)物。
三幼兒操作，教師指導(dǎo)
要求：
1假如自己貼耳朵的時(shí)候有艱難，可以請(qǐng)你旁邊的小朋友幫幫忙。
2上色時(shí)注重顏色的搭配。
3注重手上身上的整潔。
四講評(píng)作品
幼兒相互欣賞作品，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的比較好。
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一活動(dòng)目標(biāo)：
1初步了解對(duì)稱的概念，知道蝴蝶是對(duì)稱圖形
2學(xué)會(huì)用正反的折紙方法折出蝴蝶
3激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的愛(ài)好，喜愛(ài)折紙游戲
二活動(dòng)打算：
花園背景圖，各色正方形紙，記號(hào)筆，蝴蝶樣品，透明膠，多媒體（歌曲[蝴蝶花與花蝴蝶]和蝴蝶圖片）
三活動(dòng)過(guò)程：
1欣賞蝴蝶歌曲
師：小朋友們，首先請(qǐng)你們欣賞一首歌曲[花蝴蝶與蝴蝶花]，欣賞完了你們要回答老師的問(wèn)題哦！
2簡(jiǎn)述蝴蝶特征
（1）你們?cè)诟枨锌吹搅耸裁矗?/p>
（2）今天呀老師也帶來(lái)了幾只蝴蝶，你們看看，誰(shuí)能講一下蝴蝶長(zhǎng)什么樣子呢？（幻燈片播放蝴蝶圖片）
蝴蝶有幾只翅膀？幾只觸角？他的左右翅膀是怎么樣的？
小結(jié)：蝴蝶是種很美麗的小昆蟲，它的翅膀和身體是左右對(duì)稱的，也就是說(shuō)左右是一樣的，比如說(shuō)園就是左右對(duì)稱的圖形。
3創(chuàng)設(shè)花園情景
（1）小朋友，你知道此刻是什么季節(jié)嗎？哦，雖然天氣有點(diǎn)冷可花園的草地上好多花仍開(kāi)的很美麗，小朋友想不想去看看啊。那讓我們趕緊來(lái)看看吧！（出示花園背景圖）
2看，花園的花開(kāi)的多美麗啊，可是，老是覺(jué)得這美麗的花園少了些東西，你們看看可以增加些什么呀？
（蜜蜂：噢，蜜蜂采蜜對(duì)不對(duì)，這不，說(shuō)到蜜蜂，蜜蜂小弟弟就飛來(lái)了；蝴蝶：蝴蝶姑娘也來(lái)了）
師：看看蝴蝶姑娘還少了些什么呀？（飛出紙工蝴蝶并粘在背景圖上）
（哦，兩只觸角，少了它呀，蝴蝶姑娘也不完整了，老師就用記號(hào)筆幫她畫上觸角，小朋友自己貼的時(shí)候可別忘了哦！）
四手工制作蝴蝶
1看，蝴蝶漂不美麗啊，那你們想不想讓更多美麗的蝴蝶來(lái)花叢中跳舞啊？好，看好，老師就教小朋友怎么把一張正方形的紙變成一只美麗的蝴蝶，就像我們之前折小扇子一樣的方法：正反折成小長(zhǎng)方形，再用桌子上的透明膠幫她綁上一條白色的腰帶，記住要系在中間，不然蝴蝶的翅膀就變的一只大一只小了。（老師示范折紙蝴蝶并介紹其材料）
2我請(qǐng)小朋友用你手中的正方形紙變成美麗的小蝴蝶，好不好？（四個(gè)小朋友一組，完成紙蝴蝶的操作）
3師：飛出你們的紙蝴蝶來(lái)，讓我看看那只蝴蝶看。
4蝴蝶做好了，它們就要飛到花叢中去跳舞了，小朋友們，你們把蝴蝶送到花叢中好不好？（讓孩子把蝴蝶粘在背景圖上并畫上觸角）
五小結(jié)
看，此刻花園多美麗呀，有美麗的花，有美麗的蝴蝶姑娘在跳舞，她們心里可開(kāi)心了，直夸獎(jiǎng)小朋友的手真靈巧，把她們裝扮的漂美麗亮的，她們非常感激小朋友，你們喜愛(ài)她們嗎？
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活動(dòng)目標(biāo)：
1合理利用費(fèi)舊物品，培養(yǎng)環(huán)抱意識(shí)。
2使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的愛(ài)好。
3提高手部肌肉動(dòng)作的靈便性。
活動(dòng)打算：
1一次性的飯盒和盤子，泡沫乒乓球或棉花。
2已經(jīng)制作好的作品：臺(tái)燈船臉譜桌子椅子花盆鐘煤氣灶鏡框包等。
3水彩筆剪刀鑷子膠水細(xì)鉛絲自粘紙。
4攝制的錄象（_隨意丟一次性飯盒和盤子）
活動(dòng)過(guò)程：
一觀看錄象，討論
師：出示一次性飯盒和盤子，看看錄象中的他們把盒子放哪里了？你喜愛(ài)嗎？你看到了，你想怎么辦？
（觀看錄象）
師：誰(shuí)告訴我你喜愛(ài)這樣的行為嗎？你看到了，你想怎么辦？
（_：應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。2—3位）
師：你們的這種行為真好，想想有沒(méi)有更好的辦法了呢？你們可以討論一下。
師引導(dǎo)：扔在垃圾箱里就沒(méi)有了，能不能利用一下，美化一下我們的環(huán)境呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么辦？（可以做成東西）
師：可以做成什么東西？（花盆椅子包……）
二參觀制作好的物品，自由結(jié)伴探究討論。
師：你們想的辦法真好，等一下請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下小朋友與老師共同制作舉辦的一個(gè)“一次性飯盒和盤子”手工藝展，你們幾個(gè)幾個(gè)結(jié)伴自由鉆研討論一下，如何制作的，等聽(tīng)見(jiàn)老師的信號(hào)你們回到自己的座位上來(lái)。
（幼兒參觀）教師指導(dǎo)觀察：看看這個(gè)包的帶你有什么發(fā)明？是怎么粘上去的呢？看看煤氣灶上面的盆子你有什么？旁邊的開(kāi)關(guān)是用什么做的？
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)明鏡框的下面的腳是怎么做的？
（剪兩小塊一樣大紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面）邊講邊演示一次。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)明臉譜是怎么做的？
（把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布線紙）……
三幼兒操作
師：老師為你們打算了好多的東西，第一張桌子上的材料是制作臺(tái)燈包船；第二張桌子上是制作鐘臉譜；第三張桌子上是制作鏡框和花籃；第四張桌子是制作桌子椅子和煤氣灶，做好后，請(qǐng)放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。
（幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)）
四小結(jié)
師：今天我們一起作樂(lè)一件非常有意義的事情把費(fèi)舊的物品利用起來(lái)了，來(lái)裝飾我們的生活。