小學教導處工作總結

時間：2024-09-01 09:29:23 工作總結

小學教導處工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學教導處工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教導處工作總結

小學教導處工作總結1

　　一學期以來，教導處在上級教育部門和學校領支持、關心下，按照學期初制定的各項工作計劃，牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，扎實開展教育教學工作，發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，提高教研組工作的實效性。現對本學期教導處工作作如下總結：

　　一、教學工作

　　1、做好了開學的各項準備工作，任課教師的安排，課表的編排，課本的發放，學生分班等。

　　2、召開了六年級教師會議。對20xx屆六年級畢業班合格驗收考試成績進行了總結，肯定了成績，指出了不足，提出了要求。

　　3、完善教學常規管理制度，規范了教師的教學行為。本學期加強了對上課、作業、檢測等教學環節的管理力度。

　　(1)教師上課實行候堂制，值周教師、領導及教導處對課堂進行巡查，對老師們的教學行為進行監督。

　　(2)規定老師上課不能坐教，不能體罰或變相體罰學生。

　　(3)不能向學生宣傳訂購教輔資料。

　　(4)禁止對學生進行有償家教。

　　(5)教導處對新進教師進行聽課，并全程參與語文、數學、綜合組進行聽評課活動。

　　(6)強調了寫字課教學的要求。

　　4、開展學生讀書活動。

　　充分利用班級讀書柜、學校圖書室、閱覽室，開展學生讀書活動。教導處制定了相關表格，由圖書管理員如實記錄，及時反饋班級的閱讀情況。

　　5、抓好寫字教學。

　　利用每天中午20分鐘和周三的寫字課進行寫字教學和輔導，并進行寫字比賽，推進了我校書法特色學校創建。

　　二、教學常規工作

　　三個教研組每個月對教師的常規工作進行檢查，從備教輔改考評等方面進行檢查、量化，對老師們的《教師成長記錄手冊》、學生作業、寫字本等進行檢查，做到有記載，有總結，有通報。

　　三、教科研工作

　　1、校本研修活動常態化。

　　10月是我校的教研月。語文、數學、綜合教研組進行聽評課活動，分別確定了教學教研主題：語文組經典誦讀數學組復習引導的策略英語組如何激發學生的興趣。活動做到有方案，有過程，有總結，開展得扎實有序。

　　2、網絡研修與校本研修相整合。

　　全體老師參與了網絡研修，并把網絡研修中學到的運用到校本教研中。從報名、加入QQ群、分組，進行線上研修，線下作業，老師們都按照要求完成了研修任務。我校負責全鎮小學教師的研修活動，分管領導、輔導教師、信息技術骨干教師在武漢進行培訓，研修組長在沙洋進行培訓;輔導教師徐行琴、蔡勇對老師們進行了《課堂觀察技術的運用》的講解和培訓工作;汪克專老師對全鎮老師分批對網絡研修中遇到的實際操作問題、Word的編輯做了示范和講解;老師們觀看了專家對網絡研修解答問題視頻會。網絡研修開闊教師的眼界，提供了學習和展示的機會，提升了教師素養，為教師成長起到促進作用。

　　3、參加學校協作體活動。

　　本學期參加了兩次B組協作體活動(XX小學、XX小學)，幾所學校的`老師就低年級識字教學和課堂觀察做了觀課和交流，為我校教師提供了學習的機會，推動了我校的教研活動。

　　4、進行送教下鄉活動。

　　教導處組織了兩次送教下鄉活動，學校分別是殷集小學和季廟小學，語文2節，英語1節，數學1節，實現資源共享，共同成長，在教學方面起到了示范和帶頭作用。

　　5、組織教師進行課題研究。

　　我校大小教研課題共5個，省德育課題2個(生態德育、五項專題)，省課題傳統文化導讀，語數兩個小課題。10月生態德育課題主體參與主動體驗自主感悟德育研究模式在沙洋實驗中學做了匯報;語數小課題接受專家組檢查，順利結題。

　　6、組織教師撰寫論文。

　　組織教師進行學科論文、教學設計大賽，我校有五位教師獲獎：一位一等獎，兩位二等獎，三位三等獎。有個別教師的論文發表。

　　四、做好對青年教師的培養。

　　對青年教師提出培養計劃，提供到縣、市、省各地學習的機會，進行聽評課活動，老教師對他們的教育教學工作進行指導，進行傳幫帶，鼓勵他們進行參賽，以利于他們更快地成長。

　　五、積極組織學生和教師參賽。

　　1、組織學生參加網絡作文大賽、經典詩文書寫大賽、口算大賽、小學生英語運用能力大賽。

　　2、教師參加普通話大賽。雷艷老師獲得市級二等獎。

　　組織學生和教師參加比賽，讓他們得以個性化發展，給他們提供了展示的機會和平臺。

　　今年9月10日，我校楊萬秉、王清華兩位教師被評為沙洋縣優秀教師，王會子老師被評為教壇新秀。

　　六、教學工作中的不足

　　1、教學常規工作檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

　　從檢查的情況看，《教師的成長記錄手冊》有的寫得很簡單，聽課次數不夠，單元測試和課程進度不符，作業批改不細致等，需要老師們平時把教學工作落到實處，教導處和教研組在平時要不定期抽查，起到監督作用。

　　2、網絡研修實效性不大。

　　老師們對網絡研修的情緒不是很高，認為作用不是很大，加重了老師們的負擔。從老師們的網絡研修作業來看，老師們有的完成的質量不高，對于后期的磨課，還需要老師們扎實開展線下活動，才能在活動中學有所獲，促進教師專業發展。

小學教導處工作總結2

　　一學期以來，我校教學工作緊緊圍繞教育局工作要點，深入開展校本研訓工作、全面提升教師的綜合素質、努力實施課堂教學改革為途徑，開展“學會學習”主題活動，讀書節活動，努力使“六認真”向“六有效”轉變，實講效益、提高教學質量為工作目標。本學期學校教學工作順利開展，在注重教師隊伍的管理和建設，強化教學“六認真”管理，加強教研組建設等方面做了一定的工作，現將一學期來的工作總結如下：

　　一、有效研修，全面提高教師專業素質

　　有效研修能使教師養成刻苦鉆研、嚴謹治學的工作作風，拓展教師的專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進教師專業成長。本學期通過一系列的學習、研究、競賽活動，不斷地錘煉了教師教學技能，培養高素質的教師隊伍。

　　1.自主反思

　　反思對于提高教師專業化水平具有重要意義。本學期組織教師進行了課堂教學反思(課前反思、課中反思、課后反思)，并積極撰寫教育教學隨筆，上傳教育在線。通過反思教師不斷地總結自己的教學經驗，培養教師學習、研究的意識，促使教師更好地實現教育教學理論與教育教學實踐的結合，從而提高教師的教育教學能力與水平，成為研究型教師。

　　2.同伴互助

　　教師間的互助是豐富專業知識的一條捷徑，開放自己，彼此支持，相互切磋，分享群體思想，在討論中掌握更深刻的知識，以問題為切入點，以解決問題為收口，在互助中也提升自己的專業素質。本學期教導處組織教師圍繞“學會學習”這一主題進行形式多樣的同伴互助活動，如開展了“好課標準大討論”的專題研討會，舉辦了“學會學習，構建理想課堂”教學大比武，老師們進行了集體備課、上教研課、聽課評課、互動研討等，共同分享經驗，實現共同成長。

　　3.專業引領

　　教師的專業成長中離不開專業引領，本學期繼續組織了教師讀書，向書本學習，鼓勵教師讀好書，讀教育理論專著，讀經典書籍，與大師對話，向卓越靠攏，實現教師的專業發展。另外，采取“請進來，走出去”及師徒結對的方式，結合校級、市級教研活動，給老師們搭建學習的平臺。本學期各個學科安排教師外出聽課太倉市內的近40人次，出大市聽課6人次。并繼續做好了兩位新教師與校骨干教師的師徒結對工作，取得一定的成效。讓骨干教師和年輕教師共同合作，推動他們的積極性，通過一系列的學習活動，解決教學中的一些困惑，使他們漸漸步入正軌。另外，還安排了7位教師參加市各項的專業培訓活動，本學期語、數、英、綜合共有四次組織教師進行了集體的學習和培訓，做到培訓有序，有針對性，有實效性。

　　二、嚴格規定，切實做好教學質量監控

　　1.嚴格執行課程計劃。本學期我校仍認真執行“三項規定”、落實“五個嚴格”、保證“一小時運動”。開齊、上足、教好每一門課程。各學科教師明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平，全面推進素質教育，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2.舉辦活動，活躍學生身心。本學期學校的活動課開設仍分成兩個層次：

　　一是豐富多彩的校級興趣小組。開設了英語、音樂、美術、體育、舞蹈、書法、科技、電腦、作文、鼓號隊等興趣組。有序組織，讓學生在活動中激發興趣，培養特長，開發潛能，發展個性，健康發展。

　　二是各班內進行的活動課，根據年級組的特點，師資的情況，由教導處統一安排時間與內容。由專人任教，活動內容盡量豐富，每次活動都要有記載，行政隨機檢查，確保活動的有效進行。

　　3.以學科競賽為手段，在競賽中求提高，求發展。本學期我校認真組織了上級部署的各項學科競賽，加強指導，精心組織，并取得不錯的成績。特別是我校的鼓號隊獲太倉市“鼓號鏗鏘迎六一”少先隊鼓號隊展示評比大賽特等獎，學生俞李潔獲“太倉市英語風采大賽十佳少年”榮譽稱號。另外還開展了校級各類競賽活動，演講比賽、征文比賽、讀書筆記手抄報比賽、中華經典誦讀展示活動等，以此來展示學生的才華，豐富校園生活，通過競賽活動促進教學質量提高，促進素質教育的不斷深化。

　　4.加強體育鍛煉，提高學生體質健康水平。全面落實各項體育活動，繼續開展“陽光體育”活動，豐富大課間活動，制定大課間活動實施方案，并嚴格執行，確保每天不少于一小時豐富多彩的體育活動時間。輔導老師帶好籃球隊等，精心組織參加比賽。還開展首屆吉尼斯體育擂臺賽，這既是對學校“面對全體學生、全面推進素質教育”的辦學方針的最好詮釋，也是我校孩子們挑戰自我、體驗快樂、感受成功的大舞臺。

　　三、注重實效，努力抓好教學常規管理。

　　教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此，提高教育教學質量將作為我們教導處中心工作來抓。本學期我校的各項常規活動均圍繞“學會學習”這一主題進行，科學探索“學會學習”，全力推進教學方式變革。

　　1.繼續抓好教學“六認真”工作。

　　一是改革備課模式，優化教學過程。針對以往高耗低效，教師孤軍奮戰的缺點，本學期我們嘗試了“高效、共享、反思”的集體備課方式，每一個年級組分學科設立一個備課組，并安排了備課組長，倡導教師分工協作，集體交流，突破重點，備出精品，實現智慧共享，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

　　二是規范教學行為，用好“教學六認真管理手冊”。從學校、教師、學生的實際出發，不斷細化、優化過程管理，克服形式化、表面化、簡單化，努力提高管理的實效性，實現從“剛性管理”向“有效管理”轉變，形成并不斷完善教學“六認真”從常態走向長效的管理工作機制。努力使“六認真”向“六有效”轉變，不斷提升“六認真”工作的能力與水平。

　　2.優化教研組活動。以教研組為單位，加強教師對課標、教材的研讀，深入領會課標精神，理解教材內涵，把握教學目標、教學重難點，充分發揮教研組、備課組集體智慧，團隊互助。落實定期檢查和隨機抽查相結合的制度，深入課堂，了解教師的教情和學情，并及時將評價情況反饋給教師。根據聽課反饋情況對其進行跟蹤聽課，督促其改進工作，增強教師的質量責任制意識。本學期除了學校組織的3次全校性的六認真檢查和上級領導來校進行了1次檢查外，每位行政、教研組長還對教師進行教學“六認真”的隨機檢查，并利用好《新湖小學教學“六認真”管理手冊》及時與教師反饋，提出改進意見。細化檢查方式，增加教師自查和教研組內互查的環節，以提高教師的責任意識和主人翁意識，更好地改進今后的教學工作。

　　本學期結合“學會學習”主題活動，在“構筑理想課堂”這一塊做了較多的工作。開展了“好課標準大討論”的專題研討會，舉辦了“學會學習，構建理想課堂”教學大比武活動，進行了“學會學習”專題講座。各教研組由組長負責進行組內教研課的活動，每一位老師上一節組內研討課，效果非常明顯，帶動了一批平時很少有機會上公開課的教師的成長,進一步促使教師樹立“學會學習”的有效教學意識，優化課堂教學的有效途徑，激勵教師不斷改進教學方法，改革教師的教學行為和學生的學習行為，優化教學過程，提升教育教學效率，提高教育教學質量。

　　3.積極開展學生“學會學習”主題活動。激發學生學習興趣、指導學習方法，培養良好的學習習慣。各學科針對不同年段不同層次的學生，開展專題研究，進行學法指導，總結成功經驗，發現先進典型，逐步培養學生學習興趣、科學學習方法、良好學習習慣，不斷提高學生學習能力。課堂上教師注重抓住重點、難點，教給學生學習方法，還學生充分自主學習的時間，培養學生自主合作，探究學習的能力。提倡“堂堂清、天天清、單元清”，夯實基礎。

　　4.減負增效，加大輔導過程的管理力度。本學期圍繞“認真輔導”環節，加強研究、指導，使每一個學生都能更好發展，克服輔導時的簡單化、整班化、費時、費力，效率低下狀況，加強輔導的計劃性、針對性、有效性，提倡小組輔導與個別輔導相結合，課內與課外相結合，提優與補差相結合，知識與方法(習慣)相結合，提倡教師間相互合作，積極探索跨年級、跨班級同質學生的`分層輔導，提高輔導的有效性。要求教師設計作業時要有個性化作業，并對不同的學生有不同層次的作業要求，真正做到因材施教，提高學生學習的積極性。實行“轉化學困生跟蹤表”制度。主要也是針對每學期新進的外地生基礎差的情況，由學科任課老師為每一位后進生填寫學困生檔案，加強補差、進行跟蹤、鼓勵進步。我校英語組在分層輔導方面做了很多的嘗試，也取得了一定的成效。

　　5.加強質量監控，尤其要重視畢業班的教學質量。強化質量的核心意識、危機意識和憂患意識。對語文、數學、英語等學科，教導處將認真做好年段過關的評價工作。良好的習慣不僅有助于學生的學習，更有助于學生的人格的形成、良好品德的培養、良好的習慣受益一生。習慣需從小培養，需嚴格訓練。本學期我們加強了對畢業班復習工作的宏觀指導與監控，尤其要做好語、數、英的復習工作。要進一步強化提優補差的力度。我們專門制定畢業班教學工作計劃，以指導教師開展日常教學工作。

　　四、科教結合，不斷彰顯學校教育特色

　　本學期我們努力營造教科研氛圍，開展了各類教科研活動，重點做好了兩個太倉市級課題和一個太倉市“指導學生自主學習”微型課題的研究工作。加強課題的過程性建設與管理，及時作好研究資料的積累工作，各類課題要進一步做好理論和實踐的銜接，在務實與創新上下功夫，對有價值的課題進行推廣與應用，做到科研、教研相互補充共同促進，有效提高教學教研質量。

　　1.本學期新教育實驗課題在以往研究的基礎上繼續細化工作，在五大分塊任務上再細分工作，并指定專人負責，以保落實到位。并結合市首屆讀書節活動，開展了較多的活動，如中華經典誦讀展示活動、師生共寫隨筆等。并邀請了著名兒童作家王一梅老師來校進行講座和簽名售書活動，開闊了孩子們的眼界，提高了學生的閱讀興趣。學期末學校進行了書香班級和閱讀之星的評選，鼓勵學生閱讀，讓有益的書籍真正和孩子們做朋友。在太倉市首屆讀書節活動中，我校曹麗玉老師獲“十佳教育博客”稱號，張建良、張燕菊、祝艷華、李芳老師在“教育教學案例與反思”評比活動中分別獲一二三等獎。

　　2.太倉市的重點課題“以龍獅文化為載體，加強隊員素質的培養與研究”本學期結合綜合實踐活動繼續扎實開展好研究工作，加強過程管理，切實地做好具有我校特色的課題。德育課題“農村小學外來民工子女良好行為習慣培養的研究與實踐”的研究，也在逐步深入當中，已成為我校目前一個重要的研究項目。

　　3.綜合組的太倉市“指導學生自主學習”微型課題的研究工作，也能落實到課堂，加強了管理力度。同時，英語組的分層教學在以往的基礎上更加深入地研究著，也頗有成效。另外，我校兩位語文老師參與的省教研室《小學語文有效教學互動場構建的研究》也取得了不少研究成果，于今年6月順利結題。

　　本學期在教科研方面取得了豐碩的成果：我校鼓號隊獲太倉市“鼓號鏗鏘迎六一”少先隊鼓號隊展示評比大賽特等獎;1人獲蘇州市優秀班主任榮譽稱號，1人獲太倉市“十佳教育博客”稱號，1人獲鎮“十佳”新人新事榮譽稱號;教師論文省級獲獎1篇，太倉市級獲獎3篇;教師隨筆太倉市發表1篇，獲獎4篇;教師基本功1人獲蘇州市三等獎，3人獲太倉市三等獎;學生5人獲太倉市榮譽稱號;2人獲省競賽優勝獎;學生作文省級獲獎1篇，太倉市級發表1篇。

　　一個學期過去了，工作中有了許多的收獲，同時也給我們留下了很多的思考：教導處工作要抓實、抓深校本教研，我們的教研組在抓好課堂教學研究的基礎上，如何開展更為豐富、有效的活動?教導處工作如何做到人性化，避免重復多余的勞動力，改革現有的工作平臺?在“學會學習”課堂改革的過程中如何體現校本性，注重有效性?……這些問題都是值得我們去深思的。教學管理是一門藝術，沒有最好，只有更好，相信隨著經驗的增加，一定會探索出一條更佳的管理途徑。

小學教導處工作總結3

　　本學期，教導處在學校的領導下，堅持以教學工作為中心，根據學校制定的工作計劃，和開學初制定的教導處工作計劃，認真落實。加強教學常規管理，充分發揮指導監督、整合推進的功能，通過開展校本培訓進一步增強了服務意識，通過課堂教學研討提高教師業務水平。教導處基本完成學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個新臺階現將近一年工作小結。

　　一、落實教學常規管理，教學工作有序規范。

　　1、我們根據省、市、縣下發的教學常規要求，制定了學校自己的教學常規。從教師上課、備課、批改、輔導及質量檢測等方面建立考核內容。教導處做到經常查課，具體檢查教師是否提前5分鐘進課堂、是否帶教案、是否坐著授課、是否上課接打電話、是否體罰學生、是否提前下課、是否中途離開等情況。對檢查的結果認真做好記錄。教導處每月對全體教師備課教案進行檢查，主要檢查教案進度是否提前備出一周課、備課質量等。對每次檢查做出評價，提出改進意見。教導處每月對教師批改進行檢查，具體檢查有無錯批、漏批、復批、作業量是否適中、作業是否規范統一。教導處建立月通報制度，每月對教師教學工作檢查的結果小結通報。期末評出趙園、周羿吟、宋琴、羅鵬、馮愛華、姚利利、羅迎湘、黃瑛、賀云、黃倩倩、成柳的教案為本學期優秀教案。

　　2、加強學籍管理，認真做好控輟工作，實現零輟學。具體表現在：學校始終本著學生就近入學的原則，做好新生的入學工作和在校學生的轉入、轉出工作，按上級要求做到手續完備，材料齊全。通過電子學籍的形式使其管理體制規范化。

　　3、在學困生轉化上，教導處多次在例會上提出學困生的'輔導方法，研究學困生學習差的原因，要用平等的態度幫助學困生，提高學困生多方面素質。以長補短，以優代困，以鼓勵表揚為主，即使是點滴進步，也應及時給予充分肯定，讓他們也能感受到成功的喜悅。對存在學困生多的班級，研究教學方法，把習題系統分類，采取難易篩選，讓不同的學生從中受益。通過面批的方法，讓學困生學會數學思維方式。

　　4、教導處在平時工作中加強跟蹤指導，深入課堂，掌握教學情況。每學期有針對性的聽課，本人聽課38節。聽課中認真做好記錄，聽課之余和授課教師進行交流。討論整個環節的時間安排是否合理、教學重難點的解決是否到位、習題的設計是否有梯度、教學語言的組織是否規范、是否面對全體學生等。同時提出要求：科學調控課堂講授時間，提倡精講和有針對性的講解;精心選擇習題，嚴禁將已有的、外來的、其他教師的習題不加選擇的照搬給學生，提倡布置選擇性作業;加強學生書寫技能訓練，提高學生漢字書寫。

小學教導處工作總結4

　　本學期教導處在市教研室、校長室的正確領導下，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。一學期來取得了令人滿意的成績。現就以下幾方面加以總結。

　　一、培訓學習求實效。

　　在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們必須構建知識結構。構成這個結構的主體是學科專業知識，教育學、心理學知識和人類文化視野這三個板塊。而知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取。因此，我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形成有集體學習、自主學習、小組討論、教學觀摩等。

　　集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們根據期初計劃切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。加大走出去、請進來的力度。圍繞新理念，新標準，新行為這一研究專題，邀請市教研室的專家領導來校聽課、評課，面對面進行指導，安排骨干教師到外市無錫，本市實驗、石梅、報慈、謝橋、海虞、何市、梅李、琴南等地聽課，學習他們先進的教學經驗，并積極組織教師參加市級新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。

　　自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己充電：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升了自身的文化品位。

　　教學觀摩是校本培訓的實踐環節。我們繼續開展鎮級學科系列活動，教研組展示活動，要求市級、鎮級教學能手上好示范課;骨干教師上好研討課;新上崗教師上好匯報課。并主動對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的改變。

　　二、教學管理求規范。

　　教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。

　　過去的一學期，我們迎來了xx市教育督導室對我校的綜合督導。在開學后的兩個多月時間里，既要高質量地完成材料工作，又要高要求地上好課，提升教學質量，接受檢測，時間緊，任務重，要求高。學校行政班子多次召開專項會議，制定具體的實施方案，并多次召開全體教師會議，統一思想，統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：

　　1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。各校在教師中重申備課要求，課堂教學常規、批改作業常規、教師六認真要求等制度和要求。并按市教研室的意見使用確定的各版本教材，訂用規定的教輔用書，不斷增強了教師的規范意識和職業道德意識。

　　2、進一步規范和強化教學六認真工作。繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校分管校長、教導、教研組長對各位教師的備課、作業多次進行檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高六認真工作的質量。

　　3、著力抓好學生的規范教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并以開思品課、晨會課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。

　　4、加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。輔導組8個教研組能堅持兩周一次的教研活動，并以實踐課為主要內容。本學期共計25堂，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。分管校長、教導、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。同時組織大家閱讀一定數量的教學理論刊物，各組教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這學期，輔導組高年級語文組繼續申報了常熟市第七批先進教研組。

　　5、尤其難忘的是為了打造精品課，校領導整體構思，分工到位，明確責任。要求每一位45周歲以下的教師潛心鉆研教材，研究教法學法，在初步定案的基礎上進行第一次試教，然后根據課堂上學生的反饋信息整理、修改教案，進行第二次備課、試教，一次又一次的磨課，發揮了集體的智慧和力量，使教學設計更趨合理，更能體現新課程理念。我們深深地體會到，充分的準備工作，是本次督導獲得成功的前提。

　　5月25日是我們全輔導組師生最緊張的一天。xx市教育督導室對我輔導組進行了綜合督導。認真查閱了相關資料，察看了校容校貌、設計設備和管理狀況，隨堂聽課，抽查了中心校部分教師備課本及學生作業本，隨機抽測了中心四(1)班語文和五(1)班數學，并對部分師生進行了問卷調查。在此過程中，所查到的12位老師的備課，優良率達100%;12節隨堂課，涉及8門學科，其中優秀課4節，良好課6節，優良率達83.3%，本次督導得到了督導組全體領導的高度評價，評定等級達到了優秀。這是全體教師共同付出得到的回報。

　　三、教學質量求提高。

　　1、課堂教學的'優劣直接影響著教學質量的高低。因此，全體教師能立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀目標三維兼顧;其次講究效率意識，創新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現基礎化、綜合化、生活化、時代化。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。期末人人完成一篇課改小結。

　　2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。平時，我們一如既往抓好此項工作，建立跟蹤檔案，積極探索轉化途徑。做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。本學期，校長室把它作為頭等大事來抓，一開學，就要求全鎮各位語數英任課教師，看一看自己所任學科上學期的期末考試成績，跟鎮均、市均比一比自己在什么位置，找一找其中得失成敗的原因，訂一訂提優補差的具體措施以及目標。同時，對全鎮各班排隊摸底，排出上升幅度較大的班級、任課教師，把他們推出來，讓他們公開暢談自己的做法，實現經驗共享。早在3月12日，就組織召開了第一次畢業班提優補差交流會，又在3月23日舉行了全鎮教師參與的第二次非畢業班提優補差交流會，兩次會議的召開，在全體教師心中引起了極大的震撼：素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強提優補差工作，全面提高合格率、優秀率刻不容緩。

　　3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。全鎮各年級繼續認真抓好寫字教學，三到六年級在抓硬筆字的基礎上，加強對毛筆字的指導與訓練。期末，開展了寫字教學優秀班的申報與評選，中心校五(1)班被評為本學期的寫字教學優秀班級。

　　4、堅持學科教學質量的調研測試。教導處在第9周，對一年級數學，三、四年級語文，五年級數學、英語，六年級語文、數學、英語進行了期中質量調測。并組織任課教師進行認真的閱卷分析。教導處人員分別針對各科的調測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上反饋。

　　我們還特別重視畢業班的學科質量，先后兩次召開畢業班工作會議，做到目標早明確，措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識，他們發揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實采取提優扶差措施，使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行，出色地完成了教學任務。在這次畢業會考中，輔導組284名考生，扣除7名市級跟班隨讀學生，語文平均分84.82，合格率99.64%，優秀率28.88%，數學平均分83.96，合格率95.31%，優秀率40.77%，英語平均分90.03，合格率97.11%，優秀率67.51%，三科合格率為93.50%，畢業率、升學率均為100%.在市昆承中學、外國語學校組織的招生面試中，我輔導組有7名學生被錄取，其中2名被昆承中學錄取，創冶小歷史記錄。

　　5、本學期期末考試情況。我輔導組一、二年級語數雙科合作率為100%，三年級語數英三科合格率為99.1%，四年級三科合格率為89.7%，五年級三科合格率84.6%，六年級三科合格率為93.5%。其中三~六年級單科合格率為100%的班級，語文有全輔導組三年級各班，中心四(1)班、蔣巷小學四年級;大河小學五(1)、五(2)班;中心六(1)、六(2)、六(3)班;蔣巷小學六(1)班;大河小學六(1)、六(2)班。數學：輔導組三年級各班;中心五(3)班;大河小學五(2)班;中心四(1)、四(2)班;大河小學六(2)班。這些優異的成績是我們廣大教師用汗水換來的。這學期，中心校還順利通過了常熟市藝術合格學校的評估驗收。

　　四、課題研究求深入。

　　科研能對已有的實踐進行反思和提煉，能對現象分析更深刻，教育科研的開展不僅能保證課改實驗的效益，而且能保證教師追求課程效益的最大化、最優化。

　　學校領導十分重視教育科研，通過邀請專家來校講座、組織教師學習漫談，形成了科研能興校，科研能興師，科研能興教的共識，建立了教科研四級網絡，各課題組成員相對穩定，分工明確，大部分教師都參與課題研究。目前，學校立項課題有國家級子課題2個，省級1個，蘇州市級2個，常熟市級2個。這些課題正在順利有序地開展研究，部分已有階段性成果，其中國家級十五子課題的中期報告《優化課堂教學，培養小學生良好心理》評為全國一等獎，入編十五重點課題《中期評估精版》一書。學校被教育部列為團體心理輔導實驗基地，被市教科室定為常熟市小學生心理測試服務中心。

　　本學期教科室一方面抓好常規工作：為東張中心小學進行了心理測試，并把測試結果及時反饋該校;出刊了一期《冶小教科苑》，為傳播先進的教改經驗架橋鋪路;辦好教科研專題櫥窗，宣傳我校在教科研方面取得的成績，提高老師們的自信心和成就意識。另一方面積極參與市教科室舉辦的各類活動和競賽。這學期，我校教師在市級以上獲獎、發表論文共19篇次，其中國家級1篇，省級2篇，蘇州市級3篇，常熟市級12篇。

　　五、隊伍建設求成效。

　　師資隊伍素養的高低，直接關系到人才培養的質量，關系到學校能否持續發展的大事。因此，構建一支德才兼備的高素質的教師隊伍是我們工作的重中之重。

　　1、加強師德建設。嚴格執行教師政治學習制度，切實把思想統一到中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的要求上來，牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念，堅持開展以教育育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻為核心的師德教育。加強班主任隊伍建設，不斷提高全體教師的整體素質。一學期中，無教師違法違紀及體罰、變相體罰現象。

　　2、加強骨干隊伍建設。我們一方面引導教師不斷總結自身的工作經驗，反思自己的教學實踐，以便找到進取的最佳切入點，盡快提高自己的素養。另一方面大力幫助教學上有特色的教師，創造條件向上推薦參加各類教學業務競技，積極搭建舞臺，促其盡快成長。3月中旬，陶英校長帶領2位教學骨干去無錫參加海峽兩岸作文教學觀摩活動，回校后，兩位青年教師分別上了兩堂作文教學模仿課，陶校長作了關于作文教學的專題講座，使與會教師受益匪淺。

　　本學期輔導組開展了第四屆小學(幼兒園)教學能手的申報評選活動，我們高興地看到有16位教師積極申報鎮級教學能手。并順利通過了課堂教學關，下學期期初將繼續對他們進行六認真工作及教學質量等方面的跟蹤考評，并命名輔導組新一屆教學能手。

　　3、堅持以活動促發展。有計劃地舉行《我與新課程同行》學科系列研討活動。我們要求35周歲以下的青年教師每學期上好一堂體現自己教育教學水平的公開課，同時要求每堂課都能圍繞備課、上課、說課、評課的模式進行。在各教研組推薦的基礎上，從中心校開始到完小，舉行了為期兩個星期4個半天的系列活動，所展示的科目比較齊全，15位執教老師認真鉆研，精心設計，大膽實踐，得到了廣大聽課老師的充分肯定。通過觀摩與討論，使大家深深認識到，只有敢于嘗試的人，才能體會到實踐新課程的快樂與艱辛。

　　4、加強見習教師的培養。鼓勵他們參加業務方面學習培訓，優先安排他們外出聽課學習，平時多聽課，多勾通，多指導。并通過上匯報課，舉行說課比賽，撰寫論文與見習期總結，檢查五認真工作等形式進行考核。輔導組4名見習教師，1人在海虞片見習教師評優活動中獲二等獎，1人在綜合督導隨堂聽課中獲良好等第。

　　六、各項活動求豐富。

　　教育以人為本。為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好學生文化學習的同時，開辟第二課堂活動，成立了寫作、奧數、文藝、科技、書畫、田徑、籃球、乒乓球、電腦、鼓號等興趣小組。做到活動有方案，檢查有記錄，學生參與面廣，豐富了學生的學習生活。輔導組先后組織了整班性寫字比賽，小數報讀報知識、數學小論文、知識與能力等系列活動，心理健康漫畫創作賽，金鑰匙科技競賽，風箏科技模型、智力七巧板等競賽。選拔出的優秀選手參加高一級比賽也取得了可喜的成績。中心校五(1)班的整班性毛筆字獲得了常熟市級三等獎。本學期學生獲國家級獎3人次，省級獎10人次，蘇州市級獎4人次，常熟市級獎39人次，發表習作《教育特刊》1篇，《小荷》報5篇。

　　成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學期中，我們將繼續以新課程改革為契機，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創冶小教育教學新局面!

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