高二政治期中考試質量分析

時間：2024-07-27 07:22:31 工作總結

高二政治期中考試質量分析

　　一、學生存在的問題及失分原因分析

高二政治期中考試質量分析

　　根據統計學生存在的問題及失分原因為以下幾點：

　　1、概念把握不準確。如單選第1小題很多學生選錯了，就是因為沒有理解到問題中“貨幣的神奇之處”就是考察貨幣的本質這個知識點。

　　2、知識不能靈活運用。如29題第3問有類似的題目在練習冊上做過。在這里問問題的方式稍微變一下很多學生做不出來。這與他們平時基礎知識薄弱有很大的關系。

　　3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。政治學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題。如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂、啰嗦或不完整。

　　4、審題能力不強。審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第二大題的第26小題第一問得分率很低？主要是學生沒有認真審題，題目問的是綠色消費的含義，但絕大部分是舉例或做法。

　　5、答題語言不規范。缺少政治術語。在學生作答中暴漏出來的問題是知識掌握差，不會作答，胡亂隨意寫答案，字跡潦草，無條理。即文字表述能力差不能給分等。

　　二、命題分析

　　1、本試題結構及題型設計為第一卷選擇題部分和第二卷非選擇題部分。試卷總體結構合理，難易度適中。其中70%是基礎知識。只要學生認真聽課，課后認真復習都能作對。30%分是難度適中題。考查學生的綜合知識的運用能力。試卷從學生的認知水平和生活實際出發，突出對學生基礎知識、基本技能及問題探究的基本方法和基本過程的考查。考查的內容注重加強試題與社會實際和學生生活的聯系。尤其是學生在具體情景中運用所學知識分析和解決具體問題的能力。

　　2、試卷分析

　　1、試題內容結構。試題考察內容是由《思想政治》必修一第一，二單元。試卷題型豐富、題量科學、分值合理。第一大題為單項選擇，共25題，每題2分，共計50分。第二大題為非選擇題部分，設四個給材料題，共計50分。

　　2、試卷難度結構，試題難易程度適當，基本按照教材中知識呈現的順序和先易后難排列。其中（1）選擇題部分，第1，3，9，16，18，19小題為基礎知識考察，應該說難度很低；第2，6，10，14，20，21，25小題為理解層次，需要學生注意；第2，10，15，17，22小題考查學生知識運用能力，讓學生結合實際問題聯系知識點解答，屬中等難度。

　　（2）給材料題部分設四個題目，分別從四個方面對教材前一，二單元重點知識進行了考察。問法設置上也很是相近，設三個問題，1是問含義，2是問原因，3是問“解法”。從問題內容來看，學生只要平時注意記憶，作答時注意條理，考試中注意實際結合理論，應該能夠完成。

　　3、答題情況。從整體看學生基礎知識做的還可以，但比較嚴重的問題是知識的靈活運用能力及審題能力較差。

　　三、后期改進措施

　　1、強化基礎知識教學，突出主干知識、重點知識的教學。在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，對有重點的內容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，采用多種方法多種手段調動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來。真正體現學生學習主體地位，充分發揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態浮躁。教學中我們一定要一環緊扣一環？吃不得夾生飯。

　　2、注重知識教學的系統性和完整性。注重能力培養，要培養學生的思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。這就要求我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習政治的一些基本技能和方法。能力的培養不是一蹴而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。

　　3、加強技巧性訓練。

　　（1）是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。

　　（2）是加強養成教育。平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

　　4、課后多輔導學習困難的學生。特別是那些漢語理解有困難的學生，提高他們的理解能力及成績。

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