陶藝工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的陶藝工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陶藝工作總結1
愛動物是幼兒的天性，各種生活中常見的小動物是幼兒熟悉、喜歡并了解的對象，而陶瓷是德化獨有的鄉土資源，利用陶瓷資源開展陶藝活動是我們工作室的研究課題（福建省規劃辦“十二.五”立項課題《幼兒園在區域活動中開展陶瓷藝術教育的實踐研究》）研究的重點，利用陶瓷開展主題活動“動物新村”更有利于幼兒進行自主創作。結合我園的園本教材《陶瓷》，特設計了此活動。本次活動的目標是：
1．會運用搓、捏、團圓、連接、彩繪、粘貼等手法大膽表現動物的主要特征。
2.學習使用一些簡單的工具及輔助材料。
3.嘗試按簡單的情節進行主題創作，體驗創作的樂趣。
陶藝活動主題生成后，我把它們分成泥塑組、彩繪組、和裝飾組這三個組，并使各個組緊緊地圍繞著主題“動物新村”來進行操作、創作。如：泥塑組是讓幼兒用瓷土塑造喜歡的動物；彩繪組為幼兒提供各種小動物的`瓷坯進行彩畫；裝飾組是讓幼兒用橡皮泥及輔助材料裝飾瓷盤。在陶藝活動“動物新村”場景的創設上，我用黃色的泡沫墊作“動物新村”的底，用幼兒裝飾的瓷盤布置在“動物新村”的邊緣，使整個場景更立體、美觀。又以參觀“動物新村”的形式、怎樣幫助孤單的青蛙兄弟引入活動，來激發幼兒的創作興趣。接著讓幼兒欣賞幻燈片，加深對各種動物外形特征的了解，鞏固了幼兒對各種動物的印象。材料投放是活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放得是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。因此我根據幼兒的年齡特點、最近教育目標及幼兒的實際發展水平計劃，有目的地投放材料，分期分批地不斷更新，由易到難，不斷吸引幼兒主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。如泥塑組，我投放了本土資源——瓷土及輔助材料豆子、牙簽、火柴等讓幼兒自由塑造喜歡的動物；彩繪組提供了幼兒喜歡的動物瓷坯、顏料、毛筆，讓幼兒為動物穿上漂亮的衣服；裝飾組提供了陶瓷配件——小亮片、小花等，幼兒能巧妙地用各種材料進行裝飾，體驗創作的快樂。
活動中幼兒在輕松的音樂聲中完成創作，并一起來布置“動物新村”。最后讓孩子們在欣賞、評價著自己和同伴的作品中自然結束，使幼兒體驗到創作的樂趣，獲得更大的滿足。
陶藝工作總結2
手工泥塑活動，可以激發學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥塑的快樂。使學生玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中提高學生的動手動腦能力。
一、教學目標任務：
1、通過手工泥塑活動發展學生的觀察、注意能力，培養學生的想象力和創造力。
2、通過手工泥塑活動發展學生的動手能力，增強學生的自信能力。
3、培育學生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。
二、主要訓練方面：
1、學會一些泥塑中的最基本的符號說明。
2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養學生的合作意識和團隊精神。
3、引導學生結合已經掌握的泥塑技巧，并充分發揮想象力，創作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學生提供豐富的物質環境，刺激學生去感受美和表現美。創設泥塑活動區，提供必要的.材料，讓學生選擇自己喜歡的材料進行活動。
2、學習方法的多樣化。學習泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法;有獨立研究，提供圖譜，引導學生自由探索、研究;還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導學生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應根據學生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值;它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據學生的年齡特點和泥塑活動特有的性質開展教學活動，讓學生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。
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