竹竿舞社團的工作總結
回首本學期的社團工作，竹竿舞社團在列位領導的鼎力支持下，諸位先生的共同下，已在期末勝利展示。同時也呈現了一些問題有待改良，為使社團在新學期里可以更好的成長，進一步體現第二講堂運動的意義，現總結如下：
第一籌辦階段：竹竿舞社團是我校開啟的一個全新社團，因此籌辦階段的工作許多。在這一階段，列位領導給予了很大的支持，讓我可以充分應用本校的資源，并結合了其他社團的經驗和支持，開展了籌備道具，收納學生，組織課本，制造教授教化計劃等工作。
第二教授教化階段：之前我也沒打仗過竹竿舞，是本身通過自學，學會了跳竹竿舞，學跳竹竿舞對學生來說節奏感的要求更緊張一些。因此，我先讓學生學打節奏。在學習的歷程中，我采納學得快的學生教授教化的慢的，再加上我在一旁加以指導，學生不只學習興趣很濃，而且技術控制的也很快。但很快這一階段的第一個艱苦讓我的進度放慢了許多。原因是學生首次打仗竹竿舞，一個個都單腳在原地站著，不敢跳，怕夾腳。我們的課程也因此故步自封，于是只能把竹竿放在原地不動，讓學生一個一個地跳曩昔。就這樣幾輪下來，學生有了信心，不再畏懼竹竿了。然后再進行打竿跳，只聽見竹竿有節奏的敲打著，孩子們一個個咬著嘴唇，卯足了勁籌備著。打頭的一個孩子不敢跳，換第二個，第二個不敢跳，換第三個······就這樣換下去，終于有一個孩子敢把腳伸進了竹竿，“跳——出——跳——出”結果腳卻被夾在了第三組竹竿中，孩子們為這喜人的突破歡呼起來。其時我也差點蹦起來比她們還激動。此時，我趕快勉勵其他學生說：“竹竿并弗成怕，只要肯邁出第一步就可以。”同時，本身也找自身原因，開始可能目標訂定的太高了，一下子讓她們跳四組竹竿，對付初學的孩子來說確實有艱苦。于是就撤下兩組，這樣一改進，竹竿數量削減了，膽怯感也小了。在會跳竹竿孩子的率領下，孩子們第一次學會了跳竹竿，一輪下來小臉上全是興奮、激動的笑容。第一關終于霸占了，接下來的教授教化任務就順暢多了，各類節奏點的教授教化任務都達到了預期的后果。
第三展示階段：一轉眼期末社團展示已光降，本想著孩子們平時的表現很好，要展示的制品節目應該可以或許順利完成。結果一配音樂節奏全亂了，完全不在節奏點上。后來只能改進演習措施，先依據音樂分組用手打節奏，然后再分兩大組演習，并每組選出節奏感較好的學生喊口號，就這樣社團展示的日子就不約而至了。在這歷程中，也有很多動人的故事發生，如：有一位同學整個學期都沒有學會跳竹竿，她不是被夾腳，便是把竹竿踩在腳下，怎么教也學不會。眼觀就要進行展示了，其他同學都為她發急，我也實在沒法子了，也想過要放棄她不讓她參加展示了。但觀到她那渴求的眼神，我又不忍心。接下來發生的事情很讓我沖動，先是本班同學輪流一步一步教她，然后是整個社團同學主動輪流教她，沒有一個人放棄她。奇跡般的事情就這樣發生了，這個孩子竟然在社團展示前一天彩排時學會了跳竹竿。還有便是孩子們不拍天氣冷，手握竹竿在寒風中打節奏，一個個小手都凍得發紫，她們都還在堅持演習;李佳宣同學為了不拖人人的后腿，還帶病堅持訓練并參加展示。我為她們的那種不擯棄、不放棄、連合協作、顧全大局的精神所沖動，同樣也是這種精神鼓勵著我們的團隊賡續前進。
在教授教化中盡管還有很多不夠之處，但通過一學撇第撣習，孩子們不僅學會了跳竹竿舞熬煉了身體，還充分熬煉了學生勇于探索、勇敢考試測驗的探索精神。希望在往后能有更多的學生加入到我們的社團中來。
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