強(qiáng)化檔案意識(shí)，規(guī)范升級(jí)檔案工作總結(jié)
這個(gè)學(xué)期，隨著各級(jí)各類檢查的頻繁介入，檔案管理工作也在隨著越來越受到重視，一次次迎接檢查，一次次規(guī)范升級(jí)，讓檔案意識(shí)在各年級(jí)段得到了空前強(qiáng)化，共識(shí)之下檔案管理工作出現(xiàn)了喜人的新局面。
一、檔案工作明確定位——用文字記錄發(fā)展，承前啟后，繼往開來。
檔案室陳列的雖然是著學(xué)校近幾年級(jí)來一路摸索，一路發(fā)展的每一個(gè)進(jìn)程中一些有代表性的靜態(tài)資料，但在每一個(gè)實(shí)小人眼里，每一個(gè)字，第一張紙都凝聚著這所冀東名校新世紀(jì)不斷跨越發(fā)展的智慧和追求。我們把探索的軌跡用靜態(tài)檔案的形式收藏與記錄，我們把粗淺卻執(zhí)著的實(shí)踐用文字進(jìn)行總結(jié)與提煉，在學(xué)校不斷蒸蒸日上的發(fā)展進(jìn)程中，用檔案的形式進(jìn)行總結(jié)與反思，承前啟后，繼往開來。
二、檔案資料擺放改組初具規(guī)模。
按照省素質(zhì)教育示范校規(guī)定的八項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行的檔案整理，主要是近二個(gè)學(xué)年度的工作縮影，期望通過檔案的呈現(xiàn)方式，籍此為小小的窗口，能夠讓人們感受學(xué)校整體的工作，發(fā)展的步履，光明的前景。
1、檔案索引標(biāo)牌放大，用文字描述理念，濃縮成果。
（1）辦學(xué)條件。
在歷經(jīng)110余年發(fā)展的校址上建有按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)裝備的三座教學(xué)樓。各功能教室為學(xué)生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。600平米的省一類圖書館，館藏142767冊(cè)；各樓層設(shè)有樓廳自由閱覽區(qū)和各班微型圖書館為二翼，為實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)是讀書之時(shí)，處處是讀書之地，人人是讀書之人，家家有書香之氣”的辦學(xué)愿景提供保證。
（2）辦學(xué)思想。
辦學(xué)目標(biāo)：和融化育，自主發(fā)展，和衷共濟(jì)，主體管理，人才輩出。
學(xué)校精神：和而不同，卓而不凡，自強(qiáng)不息。
校風(fēng)：以和達(dá)融，以融達(dá)遠(yuǎn)。
教風(fēng)：兼收并蓄，博學(xué)篤行。
學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思，求同存異。
（3）教師隊(duì)伍。
學(xué)校踐行教師幸福成長(zhǎng)的“三室二線一帶”師訓(xùn)模式，名師工作室，省市名師輻射帶動(dòng)；語(yǔ)絲室和數(shù)學(xué)空間活動(dòng)室青年骨干教師切磋琢磨。約課和共同體雙線并進(jìn)，催生“我要成長(zhǎng)”的內(nèi)驅(qū)力。9個(gè)小課題從某一側(cè)面深入開掘，點(diǎn)上拉動(dòng)；6個(gè)國(guó)家和省市級(jí)穩(wěn)妥實(shí)驗(yàn)，全面帶動(dòng)。努力化育熱愛生活，學(xué)而不厭，志存高遠(yuǎn)的和融教師隊(duì)伍。努力實(shí)現(xiàn)以教師專業(yè)化的.持續(xù)提升促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高，使學(xué)校不斷深入推進(jìn)素質(zhì)教育。
（4）制度管理。
以制度文化約束教師，各項(xiàng)工作有章可循，有法可依；以制度文化引領(lǐng)教師，不斷提高規(guī)則意識(shí)，各項(xiàng)工作井井有條；以制度文化建設(shè)學(xué)校，各方協(xié)調(diào)連動(dòng)，上下一致，活而不亂。不斷調(diào)整和完善制度，使之動(dòng)態(tài)化；在執(zhí)行中使之入腦入心，構(gòu)建具有執(zhí)行力和生命力的制度文化。
（5）規(guī)范辦學(xué)。
按上級(jí)“規(guī)定動(dòng)作”辦學(xué)：招生“六公開”，100%學(xué)童入學(xué)；學(xué)籍管理規(guī)范；嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，周三為讀書無作業(yè)日；以評(píng)價(jià)為杠桿，撬動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展的潛能；筑安全長(zhǎng)城，興和融校園，市安全先進(jìn)單位“三連冠”。
（6）德育與活動(dòng)。
力行“一個(gè)核心，六個(gè)結(jié)合”的思想道德建設(shè)模式：以“學(xué)雷鋒，做有道德的人”為核心，與課堂教學(xué)、主題教育、常規(guī)教育、經(jīng)典誦讀、綜合實(shí)踐、城市學(xué)校少年宮等德育載體相結(jié)合，潛移默化地感染學(xué)生樂競(jìng)善進(jìn)，浸潤(rùn)無聲地熏陶學(xué)生知書達(dá)理，不斷進(jìn)步，努力做“最好的自己”。
（7）課堂教學(xué)。
努力推進(jìn)211工程，建設(shè)“和而不同”的課堂文化。以“活動(dòng)打磨”不動(dòng)搖的出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持開展“六課”——過關(guān)課、示范課、下鄉(xiāng)課、爭(zhēng)鳴課、模式課、課題研究課與自主約課和構(gòu)建教與學(xué)共同體互補(bǔ)。在同課異構(gòu)，異課同構(gòu)的活動(dòng)中美人之美，各美其美，美美與共成為校本教研新常態(tài)。
（8）辦學(xué)成效。
百年和融，碩果累累。學(xué)校獲得全國(guó)百所明星校，市級(jí)以上先進(jìn)單位稱號(hào)等9個(gè)，各類實(shí)驗(yàn)校3個(gè)，示范校3個(gè)。學(xué)校教師獲國(guó)家級(jí)榮譽(yù)6人次，省級(jí)榮譽(yù)30人次，唐山市榮譽(yù)36人次，豐南區(qū)級(jí)榮譽(yù)200多人次。曾先后接待王兆國(guó)等多位領(lǐng)導(dǎo)人視察，被管樺先生譽(yù)為“人才搖籃“。
2、讓學(xué)校特色得到彰顯。
（1）書香校園建設(shè)探索。
發(fā)揮圖書館的功能，讓圖書館成為師生讀書的策源地和加油站，讓讀書成為學(xué)校永遠(yuǎn)的時(shí)尚。這是我們的教師隊(duì)伍建設(shè)的一些軌跡。實(shí)踐中我們深切地體會(huì)到，校本研修是受到老師普遍歡迎的成長(zhǎng)方式，特別接地氣，老師們的熱情參與使之成為了推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的有力抓手，以校本研修為平臺(tái)，在繼承與創(chuàng)新中，逐步形成了教師幸福成長(zhǎng)的“三室二線一帶”師訓(xùn)模式實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)與老師結(jié)成發(fā)展共同體，同研究齊思考共成長(zhǎng)，在打造校園名師，區(qū)、市、省名師方面成效顯著，名師助力名校，名師培養(yǎng)高徒，校本研修讓學(xué)校走上了良性發(fā)展的快車道。
（2）和融評(píng)價(jià)，激發(fā)向上的正能量。
在學(xué)生評(píng)價(jià)方面我們也做了許多嘗試，這個(gè)摸索實(shí)踐的過程中我們深切感受到評(píng)價(jià)是神奇的，之于人的成長(zhǎng)，如絲絲春雨滲入大地，它巨大的影響無痕卻有力。陽(yáng)光評(píng)價(jià)就是這樣無痕地為每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)注入著成長(zhǎng)的無窮正能量，讓每個(gè)置身其間的孩子都享受到成長(zhǎng)的幸福，和融校園的每個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿自信，對(duì)未來滿懷憧憬！
每個(gè)教室都有這樣的評(píng)價(jià)角，有的是生機(jī)盎然的“生命樹”，有的是童趣十足的“評(píng)比欄”，生命樹上孩子燦然微笑的照片，粘貼在紅艷艷的生命之果上；顆顆彩色的星星粘貼在每一個(gè)名字后邊，生命星空，群星璀璨。評(píng)價(jià)角時(shí)時(shí)牽動(dòng)每個(gè)學(xué)生關(guān)注的目光，因?yàn)檫@里是每個(gè)和融集體比學(xué)趕幫的競(jìng)技場(chǎng)；這里記錄孩子成長(zhǎng)的腳步；這里是每個(gè)學(xué)生實(shí)時(shí)成長(zhǎng)的省視鏡。孩子們可以清楚地看到每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)的變化，周周的進(jìn)步，月月的提高。
評(píng)價(jià)角是教室和融文化的一小片天地，卻給每個(gè)孩子輸送了源源不斷的進(jìn)步動(dòng)力，給了每個(gè)孩子一方蓬勃生命的沃野，給了每個(gè)孩子一個(gè)自由綻放的廣闊世界！
三、檔案收繳規(guī)范化。
學(xué)期末，提前跟各段用明白紙的形式明確要收繳的檔案條目，并且責(zé)任到人。
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