教育信息化資源應用試點推進的工作總結(jié)
20xx年我校被確定為全區(qū)首批教育資源信息化應用試點學校。全程參加了專家講座、觀摩學習、課堂交流、校長論壇等系列培訓，對謀劃學校信息化資源應用工作起到了引領(lǐng)和指導作用。學校在接受試點任務后，及時召開領(lǐng)導小組會議，對學校信息化資源進行了認真梳理，在全面掌握現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定了學校推進教育信息化資源應用工作方案。
我校的資源現(xiàn)狀是：一座72臺計算機教室一座，兩塊電子白板，15臺辦公電腦，2兆光纖，29臺電視機，校園網(wǎng)僅僅只是簡單地連接，教師對信息化資源的應用很少。由于條件的限制學校在信息化資源應用問題上還沒有提到議事日程上，嚴重制約了學校的教育教學發(fā)展，更為嚴重的是老師的教育觀念未能跟上快速發(fā)展的教育形勢，課堂教學效率低。面對這種情況，學校制定了以試點工作為契機，以教育信息化資源應用為抓手，實現(xiàn)信息化資源應用的跨越式發(fā)展，并以此推進學校管理工作和教育教學工作快速發(fā)展的工作思路。
一、加快推進信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
試點工作推進以來，學校多方籌措資金，改善信息化資源應用條件。先后投資100余萬元建成了65座電子備課室，為了徹底解決學科教學與信息化資源應用的整合問題，投資56萬元建成了高端錄播教室。改造校園局域網(wǎng)實現(xiàn)室室通，班班通，接入50兆光纖，建成中心機房增加大容量服務器，建成學校內(nèi)部網(wǎng)站，提高資源使用效率，保障資源的順利使用。
二、多方籌措資金組織教師培訓，提高培訓效率。
學校組織教師外出參觀學習，親身體會教育技術(shù)給課堂教學和學校管理帶來的巨大變化。學然后知不足，使我們的教師感受到落后就要被淘汰的緊迫感。學校及時組織集中和分散培訓，提高了培訓效率。2012年全校共有54人次分別參加了各級各類關(guān)于信息技術(shù)方面的培訓。有26人次被派往江蘇、深圳等地參加一對一培訓，收到良好效果，對教師的教育觀念轉(zhuǎn)變起到了極大地推動作用。目前所有教師都能夠制作簡單地課件，都能較為熟練地使用電子白板。課堂教學效果明顯提高。
三、學科教學與信息化教育資源的整合是資源應用的關(guān)鍵。
為了解決學科教學與信息化教育資源整合的問題，學校籌措資金安裝了較為先進的錄播教室，以硬件的現(xiàn)代化推進和帶動教學觀念轉(zhuǎn)變。20xx年，學校認真總結(jié)了教育信息化使用的基本現(xiàn)狀，研究了改進和加強的具體措施。我們認為：信息資源的推進和應用關(guān)鍵有三個方面的問題要解決。
一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須要投資到位讓教師使用方便，成為教師備課上課的常規(guī)工具，就像教室黑板一樣方便，決不能是資源的使用成為教師的負擔。
二是教師培訓和使用教育技術(shù)的水平必須提高，會使用是先決條件。
三是信息資源必須成為教師課堂教學的得力工具，整合必須要到位。研究發(fā)現(xiàn)，許多教師把課件當成是教學設(shè)計，上課時教師跟著課件跑，學生跟著教師跑，教學結(jié)構(gòu)完全被課件決定。而教師的教學設(shè)計成為了一紙空文。導致課堂教學效率下降，有效性明顯降低，不利于學生的學生的學習。錄播教室的投入使用把課堂教學的全過程至于攝像之中，教師自己可任意查看自己在課堂教學中的得失，參與評課的老師能夠做到有的放矢。
20xx年為推動教育信息化資源的有效利用，學校分組進行了觀課議課活動，同一年級同一學科教師集體備課、同課異構(gòu)、觀課議課，達到了課堂教學與資源的有機整合。在使用過程中老師們對于課件、資源、教學設(shè)計反復討論，針對教學過程的每個環(huán)節(jié)反復比對，那些環(huán)節(jié)適合使用電子白板，那些不適合使用過多的課件，分學科進行了研究和探討。我們在推進工作中發(fā)現(xiàn)，只有經(jīng)過老師自己整合后的資源才能夠真正起到應有的作用。因此我們認為學科教學與信息化教育資源的整合是資源應用的關(guān)鍵。
四、推進工作絕不是簡單的使用教育技術(shù)，而是涉及到校園制度的重建。
信息是當代社會的顯著特征，誰擁有信息和使用信息的能力，誰就具有核心競爭力。現(xiàn)代學校必須具備這樣的能力，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的人才。教育信息化資源的應用已經(jīng)不是能不能的問題而是必須要加強的工作。學校管理信息、使用信息、掌握信息、拓展信息、交流信息的水平?jīng)Q定了現(xiàn)代學校發(fā)展的核心競爭力。在推進工作中，我們明顯感受到原有的學校管理制度已經(jīng)不適用教育發(fā)展的形勢，推進工作引起了校園制度的重建。因此，學校在試點推進過程中必須把此項工作納入到學校發(fā)展規(guī)劃中思考，這不是一件簡單的事情。
五、試點推進工作要取得主管部門的大力支持，在縣域內(nèi)形成共識。
學校不是孤立的個體，它是在各級主管部門的約束下開展工作的。僅靠一所學校的力量很難有大的改觀。目前我們實行的是以縣為主的教育管理體制，教育評價在全縣是一把統(tǒng)一的尺子來衡量學校的發(fā)展，評價學校的工作。學校發(fā)展規(guī)劃不能不考慮全縣教育發(fā)展的全局和教育局的安排部署。在推進工作中我們感受到壓力很大。
六、我們的幾點體會。
1、試點推進工作對學校的整體工作起到了根本性的推動作用，有利于學校的快速發(fā)展。
2、試點推進工作高瞻遠矚，切中了學校發(fā)展的要害，切實解決了學校發(fā)展中的瓶頸問題。
3、試點推進工作改變了教師教學觀念，使信息技術(shù)深入人心，避免了教育資源的極大浪費，給學校發(fā)展注入了活力。
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