凝聚正能量才能高質量的教學工作總結
學生發展的高質量源水學校辦學水平的高質量，學校辦學水平高低取決于學校教干教師的凝聚力，戰斗力，也就是攻堅克難，開拓創新的正能量所在。
一、固本強基，強化引領，打造能量之源
一個好校長，就是一個好學校，換言之，一個好的領導班子，也是一個好學校。把握學校發展的方向和脈博，一個好的班子就相當于一臺好的發動機，是學校發展的源動力所在。固本強基就是要保障這臺發動機的高質量、高性能，引領就是要引領全體教師的思想和行動，按照學校既定目標奮勇前進，這兩點位尤為重要。如何引領全體教師的工作和發展？常言道，喊破嗓子，不如做出樣子，作為干部，意識上要領先，行動上要敬業。打鐵還需自身硬，首先干部本身要有很好的發展，做到沉下去能深入一線，參與業務研究，高效指導教育教學此文轉自斐斐課件園；抬起頭，目光長遠，思維開闊，富于創新和激情。發展自己，提升自己靠什么，除了學習，還是學習，學習本校做出突出成績的教干，學習校外國內著名教育專家的成長之路，學習先進的管理理念和工作方法。對于廣大教師的行動引領，應該是除了敬業，還是敬業。
二、提升師德，發展能力，掌控核心能量
推動學校快速發展不能只靠幾個干部，更重要的主體力量是教師隊伍，主導能量在教師。
教師隊伍建設主要是師德和師能的建設，師德建設最重要的是優化教師的心態，凈化教師的精神世界。當然很多教師這方面已經很不錯，工作和精神境界已經很高，但是境界的東西，沒有最高，只有更高。當前的教師群體中，仍有相當一部分教師的功利意識、生計意識占據了腦海一個較大的空間，職業幸福感較差，不同程度地存在著職業倦怠的思想，本身工作能力就不強，時間精力又不想多用在工作上，造成工作上不勤奮，教育教學此文轉自斐斐課件園效果很差。連正常的上班辦公時間都很想“巧妙地去回避”，就更談不上在節假日或在辦公坐班時間之外會用上心思去提高和發展自己了。這樣的工作狀態是學校發展的非正能量，是學校發展和進步的滯后因素。
只有師德水平提高了，才能拉動教師能力的提升，師能是需要教師去提高、發展和創新的，這樣的前提是必須用心用時去學習研究和鍛煉，只有覺悟來了，才有努力給自己“充電”的勁頭。因此，教師工作能力非常重要，但師德更為關鍵。師德建設對于學校層面就是要樹全校之正氣，作為教師個人就是要真心學習校內外之榜樣。
三、重塑精神，激發斗志，引爆純正能量
無論是班級管理，課程實施，還是學生個人本身，都要通過班主任教師和任課教師的共同努力，全面激發每一個班級每一個學生的正潛能，消除負能量對學生成長的影響。在這之中，精神狀態是最關鍵的。作為一個班級，既有積極向上的學生群體，也有消極落后的垃圾思想存在。如何凝聚積極向上的正能量，消除負面作用，這就要求班主任和任課教師做好這篇凝聚文章。學生個人是一個勤奮和懶惰的組合體，從思想意識看，勤奮和懶惰的斗爭就是學生本人正負能量的交鋒。
作為學校，要提供引爆學生巨大潛能的氛圍和環境。一是從文化上渲染，二是從活動上滲透，三是觸動其靈魂，迸發內在動力。學生的潛能無窮，但需要我們每一位教師用充滿活力與激情的工作熱情去點燃引爆，推動學生向著自己的理想目標飛奔。
四、真抓實干，突破瓶頸，只為夢想開花
質量是核心，是關鍵，也是當前急待突破的瓶頸。
凝聚全體教干教師的智慧，全力營造全心全意干工作的濃厚氛圍，心往一處想，勁往一處使，真正解決教師“想干、會干、扎實干”的問題，真正解決學生“想學、會學、發自內心并持之以恒學”的問題，學校的快速發展也就指日可待。
想干是解決工作態度的問題，與師德水平密切相關；會干是解決工作能力的問題，是對教干教師能力的要求；扎實干就是要腳踏實地，實事求是，敬業創新，不怕困難，勇往直前，為學校各項工作的順利開展做出應有的貢獻，逐步實現學校騰飛的夢想。
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