班隊主題《對聯欣賞》活動設計
活動目的：
1．讓學生初步了解對聯的起源、用途和特點，并學寫對聯。
2．培養學生對祖國傳統文化的感情，激發學生對祖國語言文字的熱愛。
活動準備：
1．讓學生搜集對聯若干副。
2．抄寫對聯的`投影片若干張，錄音磁帶一盤。
3．筆墨紙硯。
活動過程：
一、引入課題，介紹對聯起源。
1．投影，齊讀：
新年納余慶，佳節號長春。
2．放錄音，介紹五代時蜀王孟昶題桃符的故事。
3．板書課題。
二、介紹對聯的用途。
1．教師用紅紙書寫對聯一副，問：紅紙對聯在什么時候貼叫什么
辭舊歲笑看五谷豐登，迎新年喜見百業興旺。
2．教師用白紙書寫對聯一副：
忠魂不泯，熱血一腔化春雨；大義凜然，壯志千秋泣鬼神。
學生齊讀后，教師講述：這是周總理逝世后，人民群眾聚集天安門廣場悼念周總理時書寫的挽聯，它表達了廣大人民對周總理無比崇敬的感情，以及對“四人幫”的強烈憤慨。
3．學生介紹對聯的其他用途，教師小結。
三、介紹對聯的基本特點。
1．指名朗讀杜甫的《絕句》。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
2．找出這首七絕中的兩副對聯。
3．引導分析對聯中的對稱特點。
四、投影，欣賞幾副對聯。
1．諧音聯。
海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落；
浮云長（漲），長長長（漲），長長（漲）長消。
比一比，看誰能讀出來。
2．嵌字聯。
密云不雨旱三河，雖玉田亦難豐潤；
懷柔有道皆遵化，知順義便是良鄉。
比一比，看誰能找出里面嵌的地名。
五、學寫對聯。
1．學生交流自己搜集的對聯。
2．簡介對聯書寫的格式要求。
3．學生從自己選的對聯中選擇最喜愛的一副，用毛筆寫下來。
4．組織學生評議。
六、總結。
對聯是人們熟知的一種文學形式，它有自己獨特的功用。在只言片語、著墨無多的文字中，能敘事繪景，能寫意抒情，且隨處可用，既可題于亭臺樓榭、寺觀祠宇，又可用于婚喪壽挽、門宅店市。真可謂“淺深皆成趣，雅俗均可賞”。
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