關(guān)于讀《風(fēng)箏》有感
關(guān)于讀《風(fēng)箏》有感1
孩子是充滿稚氣的,大人永遠(yuǎn)走不進(jìn)孩子的世界,體會不到孩子的感受,每個小孩也對大人的一舉一動產(chǎn)生疑問;一個微笑,一句話,一個動作……而唯一能和孩子溝通的只有玩具.而<<風(fēng)箏>>一文,作者小的時候虐殺了自己小兄弟的風(fēng)箏夢,他認(rèn)為風(fēng)箏是沒出息孩子做的玩藝.他這樣做對嗎?
我常�？匆娔暧椎男∶妹媚弥跑磐尥�,在一個角落里獨自玩,她可以情不自禁地和它說話,玩上一整天也不厭倦,那是為什么了,通過我的觀察才明白了一切--
因為在妹妹的心目中沒有生命的娃娃擁有頑強的生命力,和正常人一樣,甚至她把娃娃當(dāng)作自己的家人,朋友,當(dāng)別人不理解自己奶聲奶氣的語言時,她可以與娃娃訴說;當(dāng)她遇到哪個有趣的事,她可以與娃娃分享自己的喜悅;當(dāng)她有什么寶貝的時候,她可以偷偷的告訴娃娃……一切一切,在她心中,只有娃娃理解它.
以上的事例,也許我們認(rèn)為幼稚,可對于她來說,是具有一定的意義,是一個孩子的夢,難道要去破壞女孩唯一的"朋友"么?
而作者阻止了小兄弟去放風(fēng)箏是不對了,因為他根本就不了解游戲?qū)⒆觼碚f比什么都好.就猶如讀書人的對象是書,他可以拿著書一整天也不嫌膩;猶如旅游愛號者,要他天天旅游也很開心;猶如鋼琴家,讓她天天依偎在鋼琴身邊他也不會累……
就是這樣,不同年齡擁有不同的想法,不同的喜好.不要因為自己的想法而去堵住他人的追求.
關(guān)于讀《風(fēng)箏》有感2
孩子是充滿稚氣的，大人永遠(yuǎn)走不進(jìn)孩子的世界，體會不到孩子的感受，每個小孩也對大人的一舉一動產(chǎn)生疑問；一個微笑，一句話，一個動作……而唯一能和孩子溝通的只有玩具。而<<風(fēng)箏>>一文，作者小的時候虐殺了自己小兄弟的風(fēng)箏夢，他認(rèn)為風(fēng)箏是沒出息孩子做的玩藝。他這樣做對嗎？
我常常看見年幼的小妹妹拿著芭芘娃娃，在一個角落里獨自玩，她可以情不自禁地和它說話，玩上一整天也不厭倦，那是為什么了，通過我的觀察才明白了一切——
因為在妹妹的心目中沒有生命的娃娃擁有頑強的生命力，和正常人一樣，甚至她把娃娃當(dāng)作自己的家人，朋友，當(dāng)別人不理解自己奶聲奶氣的語言時，她可以與娃娃訴說；當(dāng)她遇到哪個有趣的事，她可以與娃娃分享自己的喜悅；當(dāng)她有什么寶貝的時候，她可以偷偷的告訴娃娃……一切一切，在她心中，只有娃娃理解它。
以上的事例，也許我們認(rèn)為幼稚，可對于她來說，是具有一定的意義，是一個孩子的夢，難道要去破壞女孩唯一的"朋友"么？
而作者阻止了小兄弟去放風(fēng)箏是不對了，因為他根本就不了解游戲?qū)⒆觼碚f比什么都好。就猶如讀書人的對象是書，他可以拿著書一整天也不嫌膩；猶如旅游愛號者，要他天天旅游也很開心；猶如鋼琴家，讓她天天依偎在鋼琴身邊他也不會累……
就是這樣，不同年齡擁有不同的想法，不同的喜好。不要因為自己的想法而去堵住他人的追求。
關(guān)于讀《風(fēng)箏》有感3
火紅的霞映襯著一個手拿風(fēng)箏的男孩的剪影。男孩奔跑著，身后拖著長長的風(fēng)箏線，赤色的天空籠罩著大地，最后在那無邊際的霞空中，只留一只飛翔的風(fēng)箏。因為這副神秘莫測的圖畫，迫使我打開了這本《追風(fēng)箏的人》，它帶給我無盡的震撼。
或許是富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足的友情，或許是光陰流轉(zhuǎn)、物是人非的恍然，或許是那一句看似天真卻無比真摯的“為你，千千萬萬遍�！倍冀o我心靈上的震撼。
作者以細(xì)膩的筆觸寫出了阿米爾記憶中阿富汗，向我們展示了一個鮮為人知卻溫馨幸福的喀布爾。平日里，我們聽到關(guān)于阿富汗的消息，都是跟恐怖主義扯上關(guān)系，總以為那是一個人們從出生到死亡都活在槍聲中的地方。然而作者筆下的阿富汗卻是那么和諧美好。
小說的開始，我從作者柔和的筆觸中只感受到了阿米爾和哈桑的感情，卻不想那是暴風(fēng)雨前的寧靜。每年的風(fēng)箏大賽，蔚藍(lán)的天空中，飄蕩著五顏六色的風(fēng)箏，阿米爾想要得第一，因為爸爸，因為父愛，他只有通過這樣才能獲得父親的贊美和笑容。哈桑為了阿米爾拼命護(hù)住了風(fēng)箏，可是一切的悲傷的來源都在此浮現(xiàn)了……阿米爾選擇了退縮。
一念之差，兩人的命運被改寫。
直到各天一方，阿米爾因為父親臨終時的一句話決心回到阿富汗——他要走上那條贖罪的路，為了禰補心中的缺失，阿米爾費勁周折，找到了哈桑的兒子，并為此與當(dāng)年侮辱哈桑的那伙流氓展開了激烈的斗爭，花盡心思為心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的哈桑之子重新找回了生命的意義。當(dāng)風(fēng)箏放飛的那一刻，阿米爾得到了原諒與寬恕。
書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，它所表達(dá)的內(nèi)容很復(fù)雜，但是我總是認(rèn)為那長長的風(fēng)箏線中，似乎牽連著某種關(guān)系。
我想，那是對于人生的感激與釋懷。每個人都有一只風(fēng)箏，我們義無反顧地追逐著風(fēng)箏，在它的牽引下逐漸感悟到了生命的真諦。
關(guān)于讀《風(fēng)箏》有感4
翻到尾頁，如鯁在喉。
一只無影的風(fēng)箏在一片支離破碎的天空中“游蕩”，纖細(xì)的`風(fēng)箏線蕩在空中，看不見起點。
“我追，一個成年人在一群尖叫的孩子間奔跑。但我不在乎。我追，風(fēng)拂過我的臉龐，我唇上掛著一個像杰希爾峽谷那樣大大的微笑。我追�！�
戛然而止的結(jié)尾；
永不停歇的追逐；
靈魂深處的救贖……
那片天空，是友情的真摯，有現(xiàn)實的干涉，也有無情的背叛，還有阿朱爾最后得知事實的贖罪，還有哈桑，那個兔唇的哈桑，那個追風(fēng)箏的人。
本書很長，需要心讀，之所以能震撼人心，大概是因為人們的內(nèi)心產(chǎn)生了共鳴，我們都會遇到類似阿米爾的困境：在生命某個成長的階段，總會有過那么一次深刻的錯誤，缺陷，遺憾，甚至難堪，以致于耿耿于懷，痛心疾首。即使有過千百回的反思，痛悟，自責(zé)也難說出口。
或許我們不會像主人公阿米爾那樣長久的受其折磨，或許我們也會偶爾假裝遺忘，但只要我們愿意選擇繼續(xù)保持清醒，那么這此記憶還是會像夢魔一樣，隱藏在內(nèi)心深處，伺機發(fā)作，或在無人的夜晚，洶涌澎湃。
沒有人愿意因為一次的錯誤就甘心承認(rèn)自己是墮落的，丑惡的，所以，我們也會像主人公阿米爾一樣，在苦苦地追尋那個打開自己的心結(jié)的鑰匙。
對于阿米爾來說，對哈桑的愧疚使他承受著心靈的不安，而多年后得知哈桑是他同父異母的兄弟時，哈桑已不在，于是阿米爾找到哈桑的兒子，繼續(xù)未完成的救贖。
這是一場心靈的長途跋涉。
每一個孩子都應(yīng)該是天使，但并不等同于他們完美到無懈可擊，而且事實往往大相徑庭。童年可能并不完美，每個孩子都有極度要逃脫的童年回憶。
所以，對于阿米爾的逃避，我們無權(quán)指責(zé)。
然而，阿米爾最后的執(zhí)著令我感動，使我震撼。
阿米爾的風(fēng)箏承載太多太多，親情、友情、愛情、正直、善良、誠實……風(fēng)箏是他人生中不可少的一部分，而最后，他也如愿以償了吧。
“但我會迎接它，張開雙臂。因為每逢春天到來，它總是每次融化一片雪花；而也許我剛剛看到的，正是第一片雪花的融化�！�
心中的風(fēng)箏，讓我們勇敢去追。
為你，千千萬萬遍。
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