《我會(huì)安排時(shí)間》讀后感
【第1篇】
從牙牙學(xué)語(yǔ)到幼兒園，又從幼兒園到小學(xué)，我一邊欣喜著孩子的成長(zhǎng)，一邊也在為孩子的各種不良小習(xí)慣而頭痛不已：做事拖拉、沒(méi)有效率、毫無(wú)時(shí)間觀念、耐心不足、注意力不集中，如此等等不勝枚舉，作為家長(zhǎng)我也在尋求各種方法來(lái)試圖對(duì)此加已改變。
經(jīng)老師推薦，我仔細(xì)拜讀了一套名為《我會(huì)安排時(shí)間》的書(shū)。這套書(shū)采用情景訓(xùn)練的模式，讓小讀者設(shè)身處地地幫故事中的主人公選擇合理科學(xué)的時(shí)間來(lái)安排計(jì)劃，其中的小故事如《太陽(yáng)要把地球吃掉了》《拯就太陽(yáng)系》《懶羊羊的神奇藥水》《超級(jí)大地震就要來(lái)了》緊緊抓住了孩子的喜好和興奮點(diǎn)，孩子在幫助主人公制定計(jì)劃解決問(wèn)題的過(guò)程中有了初步的分清輕重緩急的概念，樹(shù)立了一定的目標(biāo)意識(shí)，并學(xué)習(xí)了制定計(jì)劃的方法，從而對(duì)孩子在時(shí)間觀念上也有了一定的進(jìn)步。
讀了這本書(shū)后我感覺(jué)深有所得，也學(xué)著制定了一些計(jì)劃。
首先，針對(duì)一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定了下學(xué)期總的目標(biāo)計(jì)劃：
一、提高孩子數(shù)學(xué)成績(jī)。孩子上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想，通過(guò)一段時(shí)間的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)一方面是因?yàn)楹⒆永斫饬Ρ容^差，特別是思考題，往往不能明確題目具體的要求，另一方面則是因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)做題太少，以至于碰到新穎一點(diǎn)的題型就不知所措。針對(duì)以上兩點(diǎn)，我一邊增加了孩子的課外閱讀，另外針對(duì)孩子接觸題型太少，規(guī)定孩子每天做一些數(shù)學(xué)試卷。
二、增加閱讀時(shí)間。我認(rèn)為進(jìn)入小學(xué)后把每天課外閱讀列為家庭作業(yè)是一項(xiàng)非常好的舉措。通過(guò)閱讀，孩子增加了識(shí)字量；通過(guò)閱讀，能使得坐不住的孩子靜下心來(lái)，間接培養(yǎng)了集中注意力的能力；同時(shí)通過(guò)閱讀拓寬了視野，增加了孩子的知識(shí)面。除了老師規(guī)定的閱讀時(shí)間，善于利用一些碎片時(shí)間給孩子閱讀，也會(huì)有更好的效果。
三、針對(duì)我家孩子鉛筆字寫的不規(guī)范作一定的訓(xùn)練。因之前看過(guò)報(bào)道說(shuō)孩子7歲前練字對(duì)指骨不好，所以孩子幼兒園的時(shí)候我沒(méi)有給他做硬筆字的練習(xí)，孩子到了小學(xué)后，多次被老師指出寫字不規(guī)范，今年下學(xué)期我會(huì)通過(guò)一些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，希望對(duì)孩子的硬筆書(shū)法做一定的提高。
現(xiàn)在總的目標(biāo)計(jì)劃制定好了，怎樣才能讓孩子心甘情愿地把這些計(jì)劃分配到每天的學(xué)習(xí)中呢？我認(rèn)為要把我要她學(xué)轉(zhuǎn)化為她要學(xué)。于是選擇了一個(gè)合適的時(shí)間：
我說(shuō)：“晚晚，你覺(jué)得上學(xué)期你的學(xué)習(xí)怎么樣�！�
晚晚不好意思：“我學(xué)的不好！”
我再問(wèn)：“哪里不好？”
她答：“數(shù)學(xué)不好、寫字不好、注意力不集中！”
看，孩子其實(shí)知道自己哪兒不好，于是我就針對(duì)她的情況跟她討論應(yīng)該怎樣加以改變，最后我們對(duì)上面的三點(diǎn)達(dá)成了共識(shí)。并且我跟她要求以后把這三點(diǎn)目 標(biāo)任務(wù)融入到每天的學(xué)習(xí)中，她表示同意。
其實(shí)以前每天放學(xué)之后，孩子也都有學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)效率不高，總是學(xué)不了多長(zhǎng)時(shí)間就想玩。現(xiàn)在看了這套《我會(huì)安排時(shí)間》，我也學(xué)著書(shū)中的方法，每天放學(xué)回家就先擬一個(gè)任務(wù)表，然后讓他自己安排時(shí)間和順序，另外根據(jù)堵不如疏的原則每項(xiàng)任務(wù)之間會(huì)留15分鐘休息時(shí)間。因?yàn)槭撬约褐贫ǖ臅r(shí)間計(jì)劃表，所以比以前的學(xué)習(xí)有了一定的積極性。
希望一段時(shí)間的目標(biāo)安排計(jì)劃的訓(xùn)練，能對(duì)孩子在生活上，學(xué)習(xí)上，以及習(xí)慣養(yǎng)成方面能有一個(gè)長(zhǎng)足的提高。
【第2篇】
近日，我?guī)е畠喊餐x了《我會(huì)安排時(shí)間》這本書(shū)，剛看到這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，我就被它給吸引了。包涵今年一年級(jí)，正好處于適合讀這本書(shū)的年齡，由于受到識(shí)字量的限制，所以都是采取我讀她聽(tīng)的模式，聽(tīng)完讓她自己做出判斷，并說(shuō)明原因。我很享受這樣的親子共讀方式，讓我與孩子有了更多的親密時(shí)光，不僅增近了親子感情，同時(shí)又讓孩子體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
中國(guó)古時(shí)候就有“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的.說(shuō)法，正確的時(shí)間管理可以讓我們每天合理安排工作、生活，讓自己能夠合理控制各種突發(fā)事件，并且可以游刃有余地顧及生活以及工作。對(duì)于孩子來(lái)講，學(xué)會(huì)時(shí)間管理也同樣重要。因?yàn)楹⒆拥男⌒⌒闹猩形辞庙憣?duì)時(shí)間的重要性這個(gè)警鐘，所以他們總是隨性而為，家長(zhǎng)看在眼里，急在心里。相信很多小學(xué)生的家長(zhǎng)和我一樣深有體會(huì)：孩子作業(yè)拖拉，該做的事情就是不去做，看電視等倒是興趣盎然，學(xué)習(xí)的時(shí)候垂頭喪氣，做的過(guò)程效率低下，一會(huì)兒做喝水，一會(huì)兒上廁所，急死人。你不停地催促要她快點(diǎn)，快點(diǎn)，就是快不起來(lái)。如果孩子能把時(shí)間花在刀刃上，該學(xué)習(xí)的時(shí)候高效學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候痛痛快快的玩，該有多好�！段視�(huì)安排時(shí)間》這本書(shū)里完全沒(méi)有教條式的東西，而是看到了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，以及妙趣橫生的插畫，一個(gè)個(gè)小故事，簡(jiǎn)單而有趣，并且在小故事的最后，會(huì)讓孩子自己選擇，這個(gè)故事的主人公到底應(yīng)該做什么事情，并且配上有趣的圖畫。書(shū)后的參考答案不僅給出正確的選擇，更多的是對(duì)于方法、原則的解釋。
其中一則小故事《伊哈爾的微宇宙》讓我印象比較深刻，主要是教孩子根據(jù)時(shí)間管理的優(yōu)先原則，當(dāng)目標(biāo)任務(wù)與娛樂(lè)享受發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)優(yōu)先完成目標(biāo)與任務(wù)。對(duì)學(xué)生而言，最基本的任務(wù)是完成學(xué)業(yè)。之前包涵也有類似的小毛病，比如放學(xué)回來(lái)遇見(jiàn)小伙伴在玩耍，也把書(shū)包一扔吵著要去玩�？赐赀@個(gè)小故事，她自己也明白了只有在把學(xué)習(xí)任務(wù)完成的前提下，有空余時(shí)間才可以去做其他的事情。還有一則是《我發(fā)明了隱身衣》對(duì)包涵的啟發(fā)也比較大，主人公按照輕重緩急的順序?qū)λ媾R的事情做了安排，更加科學(xué)高效。讓孩子明白目標(biāo)優(yōu)先、分清輕重緩急。比如有一次我答應(yīng)她周六下午陪她去看電影，臨時(shí)接到公司電話要去加班，電影沒(méi)看成，從此“騙子?jì)寢尅本统闪宋业男麓?hào)�？赐辍段野l(fā)明了隱身衣》這個(gè)故事后我問(wèn)她還會(huì)不會(huì)因?yàn)樯洗螞](méi)看成電影而怪媽媽？她說(shuō)：“不怪，因?yàn)閶寢屔习啾容^重要�！�
一個(gè)個(gè)小故事背后都蘊(yùn)藏著大大的道理。學(xué)會(huì)管理時(shí)間對(duì)孩子而言是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，習(xí)慣的養(yǎng)成需要持續(xù)的時(shí)間去堅(jiān)持。這本書(shū)對(duì)我而言，更大的意義在于給了我一種方法--采取講故事的形式更有效的來(lái)幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。讓孩子了解對(duì)時(shí)間的管理，做時(shí)間的主人，讓小拖拉變成小麻利，讓小磨蹭變成高效王。
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