教會孩子寫讀后感
今天中午的時候，我見兒子不瞌睡，于是就給了他一本書，名字是《科學楷模》。
我希望這本書能給他帶來更大益處，不過好像兒子并不是很喜歡。我知道，科普知識的書籍，的確是很枯燥的，但卻是孩子必不可少的精神食糧。 不過讓我欣慰的是，這本書畢竟是兒童版的.，故事性還比較強。通過科學家一個個生動有趣的故事，揭示他們的成功背后的故事，給現在青少年以啟示。
兒子看完后，他說他已經寫到博客上了，我想著他一定能認真地寫，所以也沒有看。 到了晚上，我打開他的博客看的時候，卻發現了很大的問題。首先是他書就沒有讀懂。《達爾文創造生物進化論》這篇文章主要講達爾文的感人故事。兒子還不知道達爾文寫了《物種起源》一書，更不知道這篇文章主要寫什么。沒有讀懂，當然也就不會寫出象樣的文章來。尤其是讀后感，最關鍵的是讀，讀是感的基礎，感是讀的結果。所以我指出了孩子文章中出現的問題，鼓勵他今后一定要把書多讀幾遍，像古人煮書一樣，透徹地把握書的內容。讀深刻了，才能寫出富有實際意義的讀后感來。
除了書沒讀透這一問題外，他還對讀后感的一般寫法不甚了解。讀后感開頭首先要說自己讀了一本什么樣書，或者是哪一篇文章等。接著是概括介紹所讀書或文章的主要內容，最后重點要寫自己讀這本書的感悟。我給孩子講了讀后感的一般寫法后，希望他今后在寫這一類文章的時候，一定要靈活掌握這種文體！
發現了孩子的問題后，我指導孩子重新修改了剛剛寫過的讀后感，雖說不是很優秀，但作為成為來說都感覺到很難寫的讀書筆記，三年級的學生開始嘗試了，很了不起啊！ 我在心里為兒子加油，也為自己加油！