《名師講語文-胡明道講語文》讀有感
這兩天連續看語文出版社出版的《名師講語文——胡明道講語文》一書，看完了第一部分“我的語文人生”。從四個標題中就可以感受到胡老師的努力與拼搏。
“獨上西樓，走上幽幽教改路；衣帶漸寬，求索漫漫終不悔；眾里尋他，千百度中痛并樂；驀然回首，道上山花已爛漫”很多話語令我感動，也給我以很大鼓勵。摘錄下來，與大家分享。
“惶恐是懦夫的同義語，而困惑則常常成為懶漢的托詞。我于是拼命啃，拼命趕，學習能找得到的教育學、心理學書籍。……我開始向學生咨詢，走路問，開會問，問哪節課你領會最透徹，哪節課你上得最快樂……備課時想，休息時也想，甚至睡覺、走路也念念有詞。”（達到了忘我境地，這才是一個人事業成功的保障。——郭新）
“生活的色彩永遠是豐富的，挫折與機遇并存，失落與鮮花同在。我也曾有過不該進教門的懊悔，我也曾有過失意的痛苦、冷寂的孤獨……”（對生活真諦的把握，對生活的豁達與樂觀，才能夠使一個奮進的人保持堅定的信心，認準目標，毅然前行——郭新）
“想方設法激發學生學習語文的興趣，做學生喜歡的老師。如果說，今天我還能在教育事業上做出一點貢獻，真得感謝當年的這些學生，是他們，促使我對教學不斷地進行反思，進行探索。可以說，我在他們的成長中發展，他們在我的發展中成長。”（感謝學生！絕大多數的教師是否有過這樣的想法，從內心深處感謝學生，感謝學生帶給自己的成長。懷有此心，與學生的關系如何能不好。良好的師生關系如何使學生的成績提不高？——郭新）
“憶起20多年前的這些碎片，我重新領悟了‘第一’這個序數詞的含義，它可以等于‘一’，也可以等于‘十’‘百’以至更多。耳旁經常聽到‘沒碰到機遇’的抱怨聲，我想，如果能將每個‘第一’的來臨都當作‘機遇’，來前積極地等待，來時熱情地擁抱，認真把握好每個‘一’，它不就可以變成‘十’‘百’了嗎？反之，它當然就只能是‘一’了。”（這是我感受最深的地方。每一次在別人看來是苦差使，都不愿做，胡老師熱情地去做。由此為起點，她走向了成功。每一次機會來臨，她都認真把握，把全部熱情都投入其中。這更促使她快速成功！機遇與努力，很多人擺不正關系。‘聰明的人’一味地偷懶，想讓機遇來臨時再努力，‘愚笨的人’是在機遇來臨之前先努力，機遇來臨時才能夠抓住。人生，很多時候還是做一做‘愚笨之人’吧！——郭新）
“實踐中的困惑給了我挑‘新擔’的勇氣”：“湖北省教育學院研究班”開課時，省教研室中語科主任讓胡老師挑選專題報告目錄。“課堂心理”。很偏！但她挑選了。（這就體現了一種成功者的素質：敢于深入到陌生的知識領域，給自己壓力，促自己進步。）
她找來了《課堂教育心理學》《閱讀心理學》等大量書籍，進行了專題閱讀，做了大量筆記。這一段時間，她幾乎每天下午都在教室里，學生們上課、上自習，她也“上課、上自習”。（選準目標后，全身心地投入到目標中，大量學習，大量實踐。）
經過大量的閱讀和調查研究，她大膽對傳統心理學中有關“青少年有少年的SHA勇，他們更顧及成年人的認可。”等結論提出了質疑，提出了新的觀點。在大量實踐的基礎上，她總結了調節課堂心理的策略。在此基礎上，她完成了論文和《撳動課堂的旋鈕》，在中語會年會上發言，得到了廣泛好評，獲得一等獎。（有自己的思想，有充分的實踐與調查。）
一名教師如何才能成功？從胡明道，從余映潮，從洪鎮濤……哪一個不是耐得一番寂寞，不是用努力抓住機遇，不是任勞任怨地對待每一次任務？
我們呢？
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