讀《態(tài)度勝于能力》有感：從熱愛開始

讀《態(tài)度勝于能力》有感：從熱愛開始

　　從熱愛開始

　　--讀《態(tài)度勝于能力》有感

　　一、認同的觀點

　　在日常工作中，誰也不能脫離大量重復單調的事務，我們的工作總是充滿著繁雜與瑣碎，《態(tài)度勝于能力》讀后感(二)。在單調的工作中不要去抱怨，而要試著去熱愛它--當你不得不從事你沒有感覺的工作時，記得要讓自己換上愉悅的心情。久而久之，你的工作也會變得愉悅起來。

　　二、聯(lián)系實際

　　我是因為喜歡才從事教師這個職業(yè)的，所以我的工作態(tài)度是積極的、主動的。從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人；即我所教育對象的未來，我要對他們負責。

　　把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)，讀后感《《態(tài)度勝于能力》讀后感(二)》。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的'學生手指破了，急需包扎，一時找不到紅藥水，我二話沒說，騎上自行車去買了回來，后來這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數(shù)情況下，堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生感受到你對他的愛，學生才接受你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。

　　三、重構

　　平凡與平庸的最大區(qū)別在于：平凡的人可以把平凡的工作做偉大，平庸的人使崇高的工作變卑下。

　　教師很平凡，但教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要熱愛，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。