日月潭的傳說讀后感范文（通用5篇）
品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的日月潭的傳說讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
日月潭的傳說讀后感 1
《日月潭的傳說》是我們課本上的一篇課文。它講了一個動人的傳說：傳說有兩條惡龍吃了太陽、月亮，天地間漆黑一片。人們說要想打敗惡龍，就要有水性特別好的人拿著從阿里山山洞里的金剪刀、金斧頭才能降服惡龍。漁民大尖哥和水社姐挺身而出要去降服惡龍。他們翻山越嶺、披荊斬棘，吃盡千辛萬苦，拿到了金斧頭和金剪刀。他們打敗了惡龍，救出了太陽和月亮。他們又累又餓，便吃了惡龍的'肉，但轉(zhuǎn)眼間，他們變成了青山守衛(wèi)在潭的兩邊。
這篇傳說告訴我們，大家不能怕任何危險，只要有決心，一定能成功！像玉樹大地震，沒有決心，現(xiàn)在能重建家園嗎？像云南，四川大旱，沒有要引水的決心，能找到水嗎？從現(xiàn)在起，就要樹立決心，朝這個方向努力吧！
日月潭的傳說讀后感 2
我在大語文書上看到的，故事是這樣的.：
很久以前，日月潭里有兩條巨龍，一公一母。一天，太陽走過這里，公龍就跳起來，將太陽吞下了 肚。月亮走過那里，被母龍吞下了肚。兩個勇敢的人——大尖哥和水花姐到他們到兩條巨龍住的洞旁，聽到他們怕埋在阿里山下金斧頭和金剪刀。于是，他們歷盡艱難，終于挖出了金斧頭和金剪刀。再到兩條巨龍的洞里，把他們打死了。
他們再吞下巨龍的眼睛，就變成了巨人。他們把太陽和月亮拋出來，這個世界就得救了。但是，他們永遠(yuǎn)變成了大山。
大尖哥和水花姐真英勇無畏呀！他們一定遇到了很多困難，但他們都沒有放棄，我真佩服他們。
日月潭的傳說讀后感 3
看完《日月潭的傳說》這篇文章后我知道了：日月潭是臺灣最大的湖泊，是個著名的風(fēng)景區(qū)，。說起日月潭還有一個傳說。從前有兩條惡龍吃了太陽和月亮，人們一起在商量辦法去對付惡龍。有人說：“惡龍在潭底，只有水性特別好的人才能對付它們。”還有人說：“惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山的金斧頭和金剪刀才能對付它們。”在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐要去挑戰(zhàn)惡龍救出日月，他們歷經(jīng)千辛萬苦來到了阿里山，拿到了金斧頭和金剪刀，回到潭邊他們與惡龍大戰(zhàn)了三天三夜，終于救出了太陽和月亮。大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑，當(dāng)他們吃下龍肉一下子就變成了兩座青山。人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位英雄，把山命名為大尖山和水社山。潭叫做日月潭。
故事中的.大尖哥和水社姐多勇敢啊，舍生忘死地為人們除害，這樣的精神真值得我們學(xué)習(xí)啊！我長大了，也要為國家為人民做出自己的貢獻(xiàn)！
日月潭的傳說讀后感 4
今天，我讀了一本書。是關(guān)于日月潭的一個古老傳說。
很久很久以前，有兩條惡龍吞下了月亮和太陽，天地間黑乎乎一片。人們?yōu)榱私捣糊垼屓赵轮鼗靥斓兀藗兂扇旱木奂谝黄鹕塘哭k法。有人說：“惡龍躲在潭底，需要請水性特別好的人才能打敗它們！”還有人說：“想打敗惡龍，就需要拿到阿里山的'兩件寶貝——金剪刀和金斧頭才行。”可到哪兒去找水性特別好的人呢？在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民大尖哥和漂亮的水社姐挺身而出，要去打敗惡龍。
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，不知過了幾天幾夜，他們才來到阿里山，經(jīng)歷了千辛萬苦才拿到金剪刀和金斧頭。他們又累又餓，但想到要打敗惡龍，救出日月，渾身就有力氣了！他們翻山越嶺，歷盡艱辛，終于回到了潭邊。他們跳入潭中，和惡龍激戰(zhàn)了三天三夜，最終大尖哥用金斧頭砍死了兩條惡龍，水社姐用金剪刀剪開了龍的肚子，救出了太陽和月亮，人們終于又見到了光明！
大尖哥和水社姐累倒了。轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作為兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位英雄，便把這兩座山分別叫做大尖山和水社山，潭就叫日月潭。
我讀了這本書，我覺得大尖哥和水社姐是多么偉大啊！他們?yōu)榱税傩盏睦婧托腋＃瑲v盡艱辛，英勇作戰(zhàn)而獻(xiàn)身。我要學(xué)習(xí)他們自信、頑強(qiáng)、英勇、樂于助人的崇高品質(zhì)。在學(xué)習(xí)和生活中我們都會遇到苦難，只有我們堅持不懈，就能克服苦難，獲得成功。
這個傳說也告訴我們，凡是做壞事破壞人民幸福生活的壞蛋，最終是沒有好下場的。
日月潭的傳說讀后感 5
今天，一如往常，教學(xué)正井然有序地展開著，學(xué)習(xí)到了最后階段，學(xué)到“大尖哥和水社姐化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊”
這段時，我問了一個自以為能一石激起千層浪的問題：“你覺得大尖哥和水社姐化作了兩座青山這個結(jié)局好嗎？”真的，教室里頓時響起了“好”“不好”的爭論。
其實，這個問題在備課時我早已設(shè)想好了。我也想過：這樣的英雄，威嚇在斗爭中沒有犧牲，在后來的結(jié)尾中卻將他置于這樣的結(jié)局呢？于是，心中為此鳴不平，又將此問題拋給了學(xué)生。
后來的結(jié)果證明了我的這個問題挺有價值。說“不好”的學(xué)生認(rèn)為：還沒有得到村民的擁護(hù)就沒有了生命，村民會很傷心的。有人說：“石頭就是失去了生命，為何不讓他們活下去，過上好日子才識對他們勇敢的最好的.回應(yīng)。”
說“好”的同學(xué)認(rèn)為：他們化作了請山，可以永遠(yuǎn)到守衛(wèi)日月潭，無論龍或其他人都不能侵犯潭了。有人認(rèn)為：守在潭邊，可以讓世代的村民子孫都記住，在他們的前輩中，有這么英勇的人，要永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)他們的精神。兩座山就是英勇不屈的精神的代表。
我引導(dǎo)他們比較兩方面的理由，發(fā)現(xiàn)各有理由。但說“好”的同學(xué)的餓理由更能打動人心，讓人覺得勇氣、精神會一直流傳。
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