從優(yōu)秀到卓越讀書心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的從優(yōu)秀到卓越讀書心得，希望對大家有所幫助。
從優(yōu)秀到卓越讀書心得1
在這個暑假里，我讀了一本名為《從優(yōu)秀到卓越》的書，它的作者是吉姆·柯林斯。這本書以嚴謹的科學態(tài)度，深入淺出地闡述了從優(yōu)秀到卓越的轉變過程，給我留下了深刻的印象。
在這本書中，作者通過對大量的公司進行分析，發(fā)現那些能夠從優(yōu)秀跨越到卓越的公司，都擁有一種共同的特質，即“第五級領導力”。這種領導力以謙遜為根基，以執(zhí)著為動力，通過建立強大的合作文化，激發(fā)員工的創(chuàng)新精神，從而實現了公司的'跨越式發(fā)展。
給我印象深刻的是書中的一句話：“從優(yōu)秀到卓越并不是一件容易的事情，但是，如果你真的想要做到，你就必須擁有一顆堅韌不拔的心。”這句話不僅適用于公司的發(fā)展，同樣也適用于我們個人的成長。想要實現從優(yōu)秀到卓越的跨越，我們必須擁有堅定的信念和毅力，不斷地去學習、去實踐、去反思。
通過閱讀這本書，我深刻地認識到了從優(yōu)秀到卓越的轉變需要付出巨大的努力和堅持不懈的追求。同時，我也意識到了建立合作文化的重要性。在未來，我也會把這種合作精神帶入到我的工作中去，努力和同事們一起創(chuàng)造更加美好的未來。
總之，《從優(yōu)秀到卓越》這本書讓我受益匪淺。它不僅讓我認識到從優(yōu)秀到卓越的難度，還讓我明白了實現這種轉變需要具備的品質和精神。我相信這本書會對我的未來發(fā)展產生深遠的影響。
從優(yōu)秀到卓越讀書心得2
《從優(yōu)秀到卓越》是一本非常有名的管理學書籍，當我去搜索管理類書籍排行榜的時候，這本書的名字便赫然出現在我眼前，通過瀏覽內容簡介，我對這本書產生了興趣。
剛看完《從優(yōu)秀到卓越》的第一章，便激起了我的強烈共鳴，想起以前的老師對我們是說過，“你是一個優(yōu)秀的學生，老師希望你能更好，不斷進步，追求卓越”。當時我只覺得這是老師對我們的鼓勵，希望通過這樣的話語去激勵我們，其實，我并沒有理解“卓越”這一個詞的含義，而如今再讀到這本書就有了不一樣的感受。
本書是超級暢銷書《基業(yè)長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司實現向卓越公司跨越的宏偉藍圖。《基業(yè)長青》揭示了公司保持卓越的秘訣，但書中提到的公司自始至終都出類拔萃。對于那些業(yè)績平平的公司，如何才能實現從優(yōu)秀到卓越的跨越呢？是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊“卓越氣質”？發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破？
針對這一問題，柯林斯和他的研究小組歷時5年，閱讀并系統(tǒng)整理了6000篇文章，記錄了20xx多頁的專訪內容，創(chuàng)建了3.84億字節(jié)的電腦數據，收集了28家公司過去50年，甚至更早的所有文章，進行了大范圍的定性和定量分析，得出了如何使公司從優(yōu)秀到卓越的令人驚異而振奮的答案。柯林斯發(fā)現，公司從優(yōu)秀到卓越，跟從事的行業(yè)是否在潮流之中沒有關系，事實上，即使是一個從事傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)，即使它最初默默無聞，它也可能卓越。柯林斯提出了一整套觀點，“只要采納并認真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經營狀況，甚至可能成為卓越公司”。
在5年時間里，柯林斯和他強有力的研究團隊進行了一項規(guī)模巨大的研究，對1965年以來《財富》雜志歷年500強排名中的每一家公司（共1400多家）進行了研究。研究結果令人震驚--只有11家公司實現了從優(yōu)秀業(yè)績到卓越業(yè)績的跨越，包括吉列、金百利-克拉克、富國銀行、菲利普·莫里斯等公司，它們在15年的時間里，公司的平均累積股票收益是大盤股指的6.9倍，也就是說，如果你在1965年向這些公司中的一家共同基金投資1美元，到20xx年，這只股票的收益將增長471倍，而市場上一般的股票基金只增長56倍。這些實現跨越的公司在什么方面比那些公司中的巨星，如英特爾、可口可樂等企業(yè)表現得還要優(yōu)異？
柯林斯將這11家公司與那些實現跨越但并不能持久的公司和未能實現跨越的公司進行對照，分析實現這一跨越的內在機制。因為從優(yōu)秀到卓越的答案"不受時間、地域的限制，普遍適用于任何機構。"作者具體圍繞訓練有素的人、訓練有素的思想、訓練有素的行為三方面展開分析。他并沒有當事人的理性來看待這件事情，而是以數據事實說話。柯林斯為我們撥開迷霧：那些業(yè)績卓越的公司之所以卓越，并不是因為“他們比常人更聰明、更有魅力、更有創(chuàng)作力和更高深的思想”，他們也“并不是比我們更善于想出好點子”。卓越公司的`基因或許在任何一個一般的企業(yè)身上都可能出現過，所不同的是，卓越的企業(yè)能把這些理念和原則堅持地更加徹底。自從工業(yè)社會以來，追求卓越就成為了每一位企業(yè)家的夢想，而卓越的企業(yè)也必然就是大家效仿和追捧的對象。
作者根據大量事實列舉了一個公司走向卓越的所需要的五種特質。第一，是先人后事，如果一個公司想走向卓越，必須要有“合適的人在車上”，“合適的人”是指有核心價值觀和目標的群體，在5級經理的帶領下形成巨大的合力，推動“飛輪”前進。第二，具有敢于直面殘酷現實的勇氣和決心。卓越的企業(yè)在其不斷發(fā)展強大的過程中也不可能是一帆風順收到，也會面臨很多的困境。而當困難出現時，要有足夠的信心和勇氣去面對殘酷的現實，制定正確的策略，同時要保持一定會成功的堅定信念，不論困難多大，現狀多么困窘，永不言敗。第三，要建立“刺猬理論”。所謂的刺猬理念，就是不斷觀察外部環(huán)境，感悟自身真正需求和潛能，基于這些感悟來確定真正符合公司發(fā)展的目標和戰(zhàn)略，然后集中所有力量去實現這個目標。第四，建立一種文化，一種訓練有素的企業(yè)文化。這種訓練有素的企業(yè)文化是雙重性的，一方面是一種規(guī)范而公平的制度；另一方面，在此制度框架下，賦予足夠的自由、責任以及創(chuàng)新。訓練有素的文化不同于無休止的強制和壓迫員工。前者是充滿省勁活力而且循序漸進的，后者是被桎梏和枷鎖束縛住的，企業(yè)是如同死水一般的。第五，企業(yè)需要應用合理的技術來加速企業(yè)的進程和發(fā)展變革。很關鍵的一點，技術不是一個公司走向卓越的關鍵，而是一種加速器。合理的使用先進技術，實現企業(yè)“從爬行到行走到奔跑”，推動公司向卓越邁進的步伐。卓越的公司，主動選擇應用先進技術為自己服務，從蒸蒸日上到走向輝煌。而平庸的公司，源于對技術落后的恐懼，而被動且盲目的濫用技術落后的恐懼，而被動且盲目的濫用技術，從而徘徊不前。當一個企業(yè)具有這五個特征時，那么企業(yè)的飛輪就會旋轉起來，并不斷積累動力和能量，愈發(fā)的有自信，就能夠沖破瓶頸，跨越困難和險阻，當飛輪越轉越快，最終實現偉大的跨越。
“從優(yōu)秀到卓越”，這是一個漫長的過程，不是一蹴而就的，冰凍三尺非一日之寒，對人，對企業(yè)都是如此，一個企業(yè)從默默無聞逐漸優(yōu)秀，再從優(yōu)秀走向卓越，無一不是經過了長時間的積累，再有了充分準備的情況下變革，從量變轉化為質變。“臺上一分鐘，臺下十年功”。沒有對所從事的事業(yè)的不斷學習、創(chuàng)新、積淀的過程，就不可能在別人的眼中綻放出耀眼的光芒，都不可能創(chuàng)造出奇跡。這也是生活經歷告訴我們的：任何我們所見的美好的瞬間，背后都包含了艱辛的磨煉和艱難的過程。
作者在書中強調企業(yè)文化對實現卓越的重要作用，現如今不論企業(yè)大小無一不重視企業(yè)文化。在我看來，企業(yè)文化是表面是企業(yè)的外在的規(guī)則制度，而內在則是企業(yè)內部的形成的處事的原則和價值觀，企業(yè)文化是從董事長到一般員工都共同遵循的處事理念和原則。用最簡單的話來說，就是什么應該做，而什么不能做。
要建立良好的企業(yè)文化，首先，企業(yè)的領導層必須要確立好目標，建立和傳播一種對企業(yè)發(fā)展有利的價值觀。一個企業(yè)的企業(yè)文化和最高層領導者的價值觀是息息相關的。原因很簡單，因為企業(yè)的目標和戰(zhàn)略都是由領導者來制定的，而企業(yè)的目標又是由最基層的員工也就是操作者來實現的。有句老話說得好，上梁不正下梁歪，所以，只有當企業(yè)的領導將理念一級一級傳下去，才能上下公司形成合力，已確保目標更好的實現。
其次，我覺得有必要重視與領導層價值觀相同。因為在企業(yè)建立之初，企業(yè)文化尚未形成，企業(yè)員工良莠不齊，將一些員工無故辭退也是不現實的。所以，我們可以通過重用訓練有素的員工，去鼓勵這種行為，這樣其他員工就會以被重用的員工為榜樣，在企業(yè)里形成一種良好的氣氛，感染積極向上的人，然價值觀相悖的人自覺離開。
最后，需要去提煉訓練有素的思想，并將其轉化為精華的文字，越來越多訓練有素的員工出現后，企業(yè)的文化也如同一根繩子，越擰越粗，將公司上下捆綁在一起，形成一個艱苦不催的集體。當有更多新鮮血液流入公司時，他們也會被這種精神感染，自覺的加入其中，公司便會更加強大。
這本書有一點很有意思，關于維護核心意識的同時，不斷改變策略和方法這一點。剛開始，我是很疑惑的，后來我便完全明白了，甚至打消了我剛讀這本書的憂慮。核心絕對不可以更改，就如果公司確立的目標要堅定不移的守護一樣，但是更改策略一樣也很必要，現在社會高速發(fā)展，日新月異，只有改變才可以順應現實，更重要的是改變策略的目的不是為了改變而改變，而是為了守護核心，得到更好的發(fā)展。
正如作者所說：本書可以不被看成是一本關于企業(yè)管理的著作，而是一本用企業(yè)管理素材討論從優(yōu)秀到卓越永恒規(guī)律的創(chuàng)新實踐。
企業(yè)從優(yōu)秀到卓越，就必須走一條健康的、持續(xù)發(fā)展的道路。效益是企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的基礎。其實，這本書讓我們明白企業(yè)如何更加成功，保持輝煌，而走向成功的路也很難，對企業(yè)對我們都一樣，腳踏實地，勇面困難，堅定不移！
從優(yōu)秀到卓越讀書心得3
按照區(qū)發(fā)改局學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組的統(tǒng)一部署和要求，我讀了美國人——吉姆柯林斯編著、俞利軍譯的《從優(yōu)秀到卓越》。作者通過對11個實現跨越的卓越公司和17家(對照和未能保持卓越)公司詳盡分析研究，揭示了企業(yè)從優(yōu)秀到卓越的機制，并形成了一個整體理念框架并稱這本書“它最終只跟一件事有關：從優(yōu)秀到卓越的永恒規(guī)律”。感覺到研讀“從優(yōu)秀到卓越”解讀了一個企業(yè)如何實現“從優(yōu)秀到卓越”的跨越和決定性因素。個性謙虛又表現專業(yè)的第5級領導人;看重人才的內在素質而非學歷、專業(yè)背景和工作經歷;(當然，由于美國的教育水平與目前中國教育水平的差距，美國人接受高等教育的普遍性比中國高得多，在中國企業(yè)的人才選擇中，應該適當地選擇學歷，專業(yè)背景和工作經歷，但先人后事的原則同樣應可為我們使用);在自己擅長(也就是能夠做得最出色)的業(yè)務上傾注全部的身心與足夠的資源而采取將問題簡單化的刺猬理念;企業(yè)訓練有素的文化與領導人的職業(yè)道德融合產生的威力;不把技術作為引發(fā)變革的工具，而將技術作為企業(yè)發(fā)展占據行業(yè)鰲頭的技術加速器的理念;注重做事方式和動量積蓄推動飛輪運轉而不要略過積累階段，直接跳躍突破而陷入厄運之輪。
1、處在成長期的企業(yè)，完全可以借助刺猬現念和三環(huán)理論選擇發(fā)展的戰(zhàn)略方向。三環(huán)理論中“對什么充滿熱情”和是“什么驅動你的經濟引擎”，只要通過對自身企業(yè)客觀實際地分析，一定有答案，至于“你能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的”在現階段可以看成“你能在什么方面做得比同行更好”。在改革開放二十幾年中，有的企業(yè)憑借膽色與機遇發(fā)展后，未能持續(xù)興旺甚至走向消亡，其中一個重要原因，就是只憑著感覺虛張聲勢地確立目標，無序擴張導致失敗，這樣的事實足以說明刺猬理念與三環(huán)理論的建立應該作為處在成長期企業(yè)戰(zhàn)略選擇上的.重要性。
2、從優(yōu)秀向卓越跨進的企業(yè)在對遠景、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術、組織結構和技術問題作選擇時，應先人后事并嚴格遵循此原則。
但我認為正從混沌走向規(guī)范的國內處于成長中企業(yè)，由于國情，經理人素質，企業(yè)文化背景企業(yè)發(fā)展階段等方面的不同，較多在做出選擇之前需先人后事。
3、成長中的企業(yè)與跨越式企業(yè)同樣需要靠自己培養(yǎng)管理人才，而且這種培養(yǎng)比跨越式企業(yè)更顯重要。企業(yè)培養(yǎng)管理人才應從管理團隊中選擇合適者，而選擇合適者主要看其內在性格特征和天賦能力。第5級經理人可以培養(yǎng)出來，但必需要有幾個先決條件，欲培養(yǎng)第5級經理人的企業(yè)領導者本身應是第5級經理人，只有這樣才能保證挑選的被培養(yǎng)人具潛質;被培養(yǎng)者具有成為第5級經理人的潛質;適合其成長的培養(yǎng)環(huán)境。
4、那些實現了從優(yōu)秀跨越到卓越的公司認為技術不是走向卓越最關鍵的因素，這并不奇怪，因為這些公司對于技術的運用大多已處于同業(yè)中的領先地位，它們對先進技術的研發(fā)與利用，是為了保持在行業(yè)中能更長久地保證優(yōu)勢，也就是體現出技術運用服務于“刺猬理念”。
但目前大多數的國內企業(yè)還處在技術的掌握與運用成為同行業(yè)競爭中保障生存的重要手段和因素之一，缺乏核心技術，特別是缺乏自主創(chuàng)新的技術日益成為制約中國企業(yè)的國際競爭力的時候，技術加速器理念首先帶給我們的應該是生存與發(fā)展。
個人認為，對本書的研究成果不能照搬套用，否則我們將會陷入迷茫，但認真研讀本書，理解并合理利用和努力實踐書中的研究成果，將會使我們的企業(yè)有可能走向優(yōu)秀，走向卓越。
從優(yōu)秀到卓越讀書心得4
微笑，體現著人們的友善和真誠，溝通著人與人之間的關系。作為一個天天與富有個性的活蹦亂跳的學生打交道的教師來說，微笑則顯得尤其重要，不僅是對學生，也是對自己。
培根說過：和藹可親的態(tài)度是永遠的介紹信。當你對學生微笑時，能增強你的親和力，能消除孩子們對你的防范意識，增進師生間的情感。特別是在孩子們遇到困難和遭受挫折時，老師的微笑能帶給他們克服并戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。當學生考試失利時，我用微笑去安慰他；當學生舉棋不定時，我用微笑勉勵他；當學生膽怯不前時，我用微笑鼓勵他；當學生遭到歧視時，我用微笑呵護他；當學生成績進步時，我用微笑激勵他；當學生感到疲勞、壓抑時，我用微笑幫助他放松心情，度過難關，迎接挑戰(zhàn)。當學生違紀、不按時完成作業(yè)、不愛勞動、不思進取時，我還能微笑著對待他嗎？不，當然不能。但我大可不必像其他教師那樣橫眉冷對、冷嘲熱諷、棍棒相加，我只需用平靜的神色和短暫的沉默來表述我的不滿和痛心。沒有“戰(zhàn)火”和“硝煙”，學生卻能通過自我檢討來改正缺點和不足。其實這功勞又該歸于誰呢？應歸功于微笑，否則不微笑也就傳遞不了那樣多的信息了，而其他手段又必然會帶來諸多負面效應，阻礙教學工作的.正常進行。還有，生氣往往傷身，反之，微笑也可算得一種健身手段吧。
一個愛微笑的教師才能教出千千萬萬個愛微笑的學生。當學生學會微笑時，就已邁上了成功的第一步，也是最緊要的一步。微笑能幫助孩子克服更多的困難，能讓孩子結識更多的朋友，能使孩子成為最受歡迎的人，能給孩子帶來更多的機會，還能培養(yǎng)孩子樂觀的學習心態(tài)。教會了學生微笑，不僅等于教會了學生學習、生活，實際上是培養(yǎng)了一種積極、樂觀的心態(tài)，真正做到既教書又育人。
作為一名教師，我們應該知道，教學是受著多方面因素影響的，微笑就是影響教學效果的因素之一，同時微笑也受到其他因素的影響。同樣是笑，但他卻又分成真笑、假笑、陰笑、傻笑、譏笑、皮笑肉不笑等等，故而產生的效應也不竟相同。
當我們熱愛教師這個職業(yè)時，當我們熱愛身邊的每一個學生時，我們就會認真刻苦地去學習和鉆研業(yè)務知識，就會耐心細致地去觀察和發(fā)現每個學生身上的閃光點，從而不斷增強自身的人格魅力，提高自身的教育教學水平。此時，我們的每一次微笑才能是真誠的，才能真正讓微笑成為一種神奇的教學手段。
微笑是一種人格魅力，是造成人生方方面面機緣的一個特別重要的無聲語言。讓微笑綻放在每一位老師的臉上，對著學生。我希望！
從優(yōu)秀到卓越讀書心得5
最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫的《從優(yōu)秀到卓越》，該書用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優(yōu)秀轉變?yōu)樽吭剑枥L了優(yōu)秀公司實現向卓越公司跨越。在大量調研數據的基礎上，從七方面進行了闡述：第5級經理人、先人后事、直面殘酷的現實、刺猬理念、訓練有素的文化、技術加速器、飛輪和厄運之輪。
書中將公司經理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人，其中第5級經理人是指具有謙遜品質和堅定意志的企業(yè)xx，是決定團隊從優(yōu)秀走向卓越的關鍵人物，他的思想意識決定著下面人員的價值取向。因此，為使公司走向卓越，其xx肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動。
“先人后事”的理念。強調卓越公司的領導者在人員選擇上嚴厲但不冷酷無情，如果沒有適合的人選，寧缺毋濫。金錢是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過時間和人才來彌補，但如果缺乏合適的人，金錢卻是不能彌補的。把每一個人放到合適的崗位上，發(fā)揮每一個人的價值，才是最重要的；創(chuàng)造讓實事說話的大氣候理念。創(chuàng)造人們有無數機會被傾聽的文化氛圍。做到有對話，有爭執(zhí)，但沒有強制。作xx的事后分析，不要相互指責。“做“刺猬”不做“狐貍”的理念。強調做事情要向“刺猬”一樣，用滿腔的熱忱專心做好“一件大事”，并且堅持不懈的向成功努力，最終實現成功。刺猬的理念很簡單，但應用于實際卻很難。平時也知道專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來，實實在在，腳踏實地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質平平，但勝在思想單純，心無雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學宗師。
實現從優(yōu)秀到卓越轉變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優(yōu)秀的團隊和卓越的員工，才能創(chuàng)造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應當得當用人，淘汰不合格人選。培養(yǎng)訓練有素的文化。訓練有素的文化是創(chuàng)建卓越組織的基礎，就是要找到訓練有素的人，有這訓練有素的思想，執(zhí)行者訓練有素的行動，成員在責任的框架內享受自由。在這種文化背景下，人們承擔的不是工作，而是責任。由此，我想到了服務中心這個優(yōu)秀的團隊，雖然實現卓越是一個巨大的.挑戰(zhàn)，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實地，不畏艱難，持續(xù)前行，積累實績，總會看到彩虹，實現卓越的夢想！
作為牧場管理人員，我們必須要有清晰的頭腦和遠大的理想，牧場的發(fā)展規(guī)劃及人員是一位牧場管理者的核心理念，他的言行舉止決定牧場的一切。所以說，《從優(yōu)秀到卓越》這本書為我們每位管理人員指明了道路，奠定了基礎。
其中一篇“先人后事”，讓我震撼。作為管理者，平時在牧場管理中，由于把大部分精力放在生產工作中，忽略了員工的思想工作，缺乏與員工的溝通，總是自以為是的責怪這沒干好，那沒干好，從未與員工進行心平氣和的交流，也就是“先人后事”沒有做好。任的框架內享受自由。在這種文化背景下，人們承擔的不是工作，而是責任。由此，我想到了服務中心這個優(yōu)秀的團隊，雖然實現卓越是一個巨大的挑戰(zhàn)，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實地，不畏艱難，持續(xù)前行，積累實績，總會看到彩虹，實現卓越的夢想！
作為牧場管理人員，我們必須要有清晰的頭腦和遠大的理想，牧場的發(fā)展規(guī)劃及人員是一位牧場管理者的核心理念，他的言行舉止決定牧場的一切。所以說，《從優(yōu)秀到卓越》這本書為我們每位管理人員指明了道路，奠定了基礎。
其中一篇“先人后事”，讓我震撼。作為管理者，平時在牧場管理中，由于把大部分精力放在生產工作中，忽略了員工的思想工作，缺乏與員工的溝通，總是自以為是的責怪這沒干好，那沒干好，從未與員工進行心平氣和的交流，也就是“先人后事”沒有做好。
從優(yōu)秀到卓越讀書心得6
作為一名教師，由于肩負著眾多的責任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無需看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。因此，每一天，我們都要提醒自己做自己該做的事情。本書就是這樣一本值得茶余飯后，每日一讀的好書。
《從優(yōu)秀教師到卓越教師:極具影響力的日常教學策略》是一本覆蓋全學年的實用教學指南。內容豐富，篇幅精簡。一共包含180天，幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每一天為教師提供一個與教學相關的方法、策略或者行動建議，以提高教學的有效性。如《第一天：積極快樂的第一印象》、《第五天：課堂管理究竟是什么》、《第45天：了解學生心目中的英雄人物》……事實上，教學是嚴謹的，又是極其瑣碎的，它常常讓老師們忙得不可開交，沒有時間和精力去閱讀大篇幅的文章。而本書的設計，恰好彌補了這一點。它的語言通俗易懂，輕松幽默，每天一個簡單易行的教學策略，就像茶余飯后的小點心，在工作之余，完全有時間去閱讀。篇幅的短小，使你可以隨時翻開此書閱讀感興趣的內容。如果你在開學后的第30個工作日擁有這本書，你可以從這本書的第30天開始閱讀，也可以從頭開始閱讀。
每隔20天，本書會為教師提供一個教學實踐檢驗調查問卷，以檢驗哪些策略自己能有效執(zhí)行，并分析為什么會有效的原因。每天只需花幾分鐘的時間，就能幫助教師獲得新進步、新收獲。
全書提供的日常小技巧簡單、實用，滲透著“以學生為主體”的教育理念。比如第六天和第七天的《課堂規(guī)則不宜超過5個》《課堂常規(guī)需要反復練習》中提到一種現象，即老師制定了10個或者更多的規(guī)則貼在教室墻上，明確告訴學生什么可以做，什么不可以做，并制定一些合理的懲罰措施，來維持這些規(guī)則。然而老師制定規(guī)則，學生卻破常常壞規(guī)則。批評也好，懲罰也好，總是屢禁不止：不舉手就發(fā)言的，上課講話的，喝水的……
本書的.作者卻說，這些行為的產生，是由于老師們混淆了“規(guī)則”和“常規(guī)”。最常見的規(guī)則都是老師單方面提出來的，并沒有和學生一起制定，例如：發(fā)言之前請舉手。大多數老師并不清楚規(guī)則和常規(guī)之間的區(qū)別。規(guī)則用來規(guī)定和調節(jié)嚴重不當行為，能在一定程度上防止學生的嚴重過失。一旦規(guī)則被打破，就必須對學生實行嚴重的懲罰，比如：禁止攻擊他人。規(guī)則需要附加合理的懲罰措施，并明確告知學生，以確保每個學生都清楚這些規(guī)則及其相應的懲罰措施。所以教學過程中制定的規(guī)則不宜超過5個。而課堂常規(guī)包括日常行為。例如如何走進教室、如何上交試卷、如何要求發(fā)言、如何吃午餐……課堂常規(guī)需要反復練習，即使被打破，也只需要讓他們繼續(xù)練習。
閱讀《課堂規(guī)則不宜超過5個》《課堂常規(guī)需要反復練習》后，我對自己的工作也進行了反思。以往只要學生做操不認真，或者課堂紀律不好，我就會批評并扣星加以處罰，這樣做只對被罰的學生有短暫的效果，治標不治本，原來是我沒有分清“規(guī)則”和“常規(guī)”的區(qū)別。課堂常規(guī)的破壞，原來只需要我反復地強調，反復地練習。以后每一天的早操結束，課堂上，還是班會課的末尾，我都會進行相關總結，表揚做得好的常規(guī)，加以獎勵；對于做得不夠好的常規(guī)，只是強調應該怎么樣做，并不再懲罰和批評。第二天，我就欣喜地發(fā)現，強調的話語起了作用，學生很自覺地按照老師的要求去做了！正如書中所說：“忘記常規(guī)和規(guī)則的學生，其實不是不聰明。當他們一次又一次地忘記是，你要做的只是耐心地提醒他們，謝天謝地，他們僅僅是忘記，還沒有犯錯！”
本書讓我意識到，教育是圍繞著孩子的。每一位學生，都有權接受最具愛心、最具責任感的教育，這也是我們奮斗終身的目標和夢想。
從優(yōu)秀到卓越讀書心得7
第五級經理人具備兩個特質，將各人的謙遜品質和職業(yè)化的堅定意志相結合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績。所有卓越的企業(yè)都會擁有這樣的領導人，他們會拋開自我的需要，投身到建立卓越公司的宏偉目標之中。第五級經理人不是沒有自我或自身利益，只不過他們將自身利益放在公司利益之后。
“先人后事”也是一個重要的理論。我們需要把合適的人放在合適的位置上，不合適的盡早下車，選對了人，自然事情就會朝著目標而去。但要區(qū)別的事，先人后事并不是說要如何去構建一個合適的管理隊伍，而是說要決定目標之前，必須要有合適的人在車上。把合適的人放在合適的位置，這是成功的基礎。真正的人才，不需要去激勵，也不需要去管理。他只要認同了車子的方向（目標），就會發(fā)揮一切能力帶領團隊達成目標。
企業(yè)當中需要刺猬理念的人，他們集中一個核心理念，或者一個核心價值觀，而不是發(fā)散思維，四面開花，堅持核心的事情并且努力做到行業(yè)內的最佳。但要達到成熟刺猬理論，需要的不僅僅是堅持自己的個人意志，而是要明白自己對什么充滿熱情，知道推動自己的經濟引擎是什么，知道自己在什么方面可以做到最優(yōu)秀的，即需要全部的三環(huán)理論。因此，重要的是我們必須知道自己在哪些方面充滿熱情，在哪里充滿潛力，并且可以持之以恒，形成一個閉合的三環(huán)。
作為存在于企業(yè)的個人來說，我也會秉承著刺猬理念，堅定公司的核心文化理念，保持對于我從事的這份事業(yè)的熱情，努力使自己的責任感與自己的三環(huán)相吻合，我相信我會走向卓越。
“飛輪”和“厄運之輪”闡述了積累的重要性。卓越的企業(yè)必定是經過漫長的積累，飛輪一開始是緩慢旋轉的，所有推動的`力量都是為了將來的飛躍，這前期的積累是必不可少的。反之，“厄運之輪”忽視了積累，他們更多的是通過一個刺激點，一躍成為優(yōu)質的企業(yè)，但通過作者的調查不難發(fā)現，所有沒有經過積累的企業(yè)，雖然段時間內積累了大量財富，但之后也會快速得衰敗。積累是重要的因素，在哲學里我們稱之為“量變引起質變”，量是重要因素，沒有量的積累，不會有飛輪之后的質變。
從優(yōu)秀到卓越讀書心得8
暑假里我閱讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》。這本書是以每天一個案例的形式提供一個簡單易行的教學策略，一共包含180天，每20天有一個教學實踐的反思實踐，語言充滿美式幽默，列舉的事例也是我們日常教學生活中普遍的問題，讀完此書又細細品讀了一番，感悟頗深。我明白了想成為一名優(yōu)秀的人民教師，甚至是一名卓越的教師，并非一朝一夕的事情，需要一步一個腳印地走。
我覺得全書的策略還是圍繞教育上的愛展開敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學生的學習與生活。
這本書中讓我感觸最深的就是“傾聽學生的聲音”這一策略。作為一名年輕的班主任，工作經驗的匱乏，致使我在班級管理工作中出現了很多問題。我們班有幾個孩子很頑皮課上不遵守紀律，課下追逐打鬧，別的孩子向我告狀，很多時候我都不問原因，很少去認真耐心地傾聽孩子的心聲，走進他們的內心世界。教育的目標是為了培養(yǎng)人，教師能否走進學生的內心世界，能否用心聆聽學生的心聲，是教育成功與否的關鍵。我體會到：教師必須放下師者自尊的架子，主動接觸學生，認真傾聽學生說話。其次在傾聽中要樹立這樣的信念：教師和學生是平等的，每個孩子都有被尊重和信賴的需要。只有讓學生體會到老師對自己的`尊重，學生才能更加信任老師，達到和老師以心換心、以師為友的程度。在這種條件下，學生對教師完全消除隔膜、敞開心扉，只有這樣才能讓教育成為一種非常美好的享受。
在教學中我也往往運用這些“小細節(jié)”。作為一名班主任，最頭疼的莫過于班級中那些成績不佳，又對老師的苦口婆心又無動于衷的學生了。每天的晨讀是最讓我傷腦筋的，幾個經常早早到班的孩子總需要我去盯著。我也找了那幾個孩子談話，軟硬兼施，可情況總不那么令人滿意。正當我無計可施時，其中一個孩子日記里的話讓我受到了啟發(fā)。這個孩子平時表現并不理想，可他告訴我自己一直盼望老師能讓他做小組長，他很愿意為班集體服務，轉念一想我何不安排一個早讀監(jiān)督員呢！就由他來監(jiān)督早來的學生進行早讀。現在我班的早讀我再也不操心了。可見，在平時的管理中，應全面關注每一個孩子情感上最細微的變化，從小細節(jié)中捕捉到教育的良機，也許會產生意想不到的教育效果。
這本書中還提供了很多教學和班級管理上的小技巧，比如給家長發(fā)表揚信、給學生寫小紙條，利用教室的墻壁展示學生的優(yōu)秀成果、展示學生的照片等等，自己在平時的教育教學中也采用著一些小的策略，收到了很好的效果。在課堂教學上，書中的簡單而有效的5個教學步驟，每一步都至關重要，我想如果我今后能按照這些步驟教好每一堂課的話，學生將會因此享受成功的每一天！
這本書讀完，在和自己平時的一些做法聯系，突然發(fā)現自己距離卓越教師的差距太大了。之前我把做教師僅僅作為一項工作而已，沒有把這一職業(yè)提升到一個高度；我想在今后的教學中，我要把這本書中提供的方法揉入自我反思中，要想從優(yōu)秀教師走向卓越教師，就需要我們從每一天的小事做起，只要我們潛心地愛著自己的學生，潛心地愛著自己的教學，總有一天，我們一定會走向卓越教師。
從優(yōu)秀到卓越讀書心得9
《從優(yōu)秀到卓越》是超級暢銷書《基業(yè)長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司向卓越公司跨越的宏偉藍圖。對于那些業(yè)績平平的公司，如何才能實現從優(yōu)秀到卓越的跨越呢?是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊"卓越氣質"?發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破?
本章講述作者在經過研究后發(fā)現實際情況與人們一直以來“將一個公司從優(yōu)秀到卓越的第一步是為公司設定一個新的方向、新的愿景和戰(zhàn)略，然后找到合適的人，再朝這個新的方向前進”的認知恰恰相反。在確定方向之前，挑選合適的人才是最重要的，要把精力放在組建合適的管理隊伍上，人力不是最重要的財富，合適的雇員才是。
一、什么樣的人是合適的人實現跨越的公司組建管理隊伍不能遵循“1個天才加1000個助手”的模式，雖然舉足輕重的天才是公司最大的財富和成功的原動力，但是一旦天才離開，公司沒有完整的管理系統(tǒng)很快會變成一盤散沙。要挑選合適的人在合適的崗位組建卓越的管理團隊才能將公司引領到正確的道路上。
在挑選人才上，看重的是品質的好壞、價值觀是否統(tǒng)一，而不是高學歷背景、實際技能的掌握、特殊的`知識和工作經驗。實現跨越公司的管理隊伍是由這樣的人員組成的：一方面，在尋求最佳解決方案上，他們會爭論不休堅持己見，另一方面，一旦有決定了，他們就會服從決定，絕不計較個人得失。真正合適的人都想成為偉大事業(yè)的一份子，他們不是為了計較一時的回報而是會在力所能及的范圍內為創(chuàng)建偉大的公司竭盡力。
二、如何挑選合適的人
沒完沒了的重組和隨心所欲的解雇，從來不是實現跨越公司的成功之道，在人力篩選上要做到嚴格但不冷酷無情，如何做出嚴格的人事決定，有三個基本原則：
第一，若無法確定，則寧缺毋濫，保持觀望態(tài)度；
第二，一旦發(fā)覺換人之舉勢在必行，就當機立斷；
第三，將杰出人才用于抓住天賜良機，以圖發(fā)展，而不是解決你的最大難題。
如何挑選合適的人，其中作者有提到“在徹底否決之前會花上一番功夫研究是不是只是職務不合適的問題”，這一點我覺得在我們的工作中很適用。正所謂“金無足赤，人無完人”，每個人都有擅長的領域和不完美的地方，在經過一段時間的考核和工作歷練后，要能夠發(fā)現每個人的長處和傾聽他們自己的意愿。有的人認真細心適合嚴謹細致的工作，有的人靈活多變適合與客戶溝通交流，要將合適的人放在合適的崗位上，使人力資源得到最佳的配置，這樣才能組建一支卓越的團隊。
挑選合適的人，與自己尊重的人一起為自己喜愛的事業(yè)共同拼搏，這將成為人生中一段美好的經歷與回憶，堅持先人后事的觀點，是擁有卓越公司和美好生活的關鍵。
從優(yōu)秀到卓越讀書心得10
最近，我讀了由吉姆·科林斯寫的《從優(yōu)秀到卓越》，該書用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優(yōu)秀轉變?yōu)樽吭剑枥L了優(yōu)秀公司實現向卓越公司跨越。
以下是我閱讀后體會到的最深刻的方面:
一、優(yōu)秀的企業(yè)必須有優(yōu)秀的領導。
書中公司經理分為5個層,分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人，,第5經理指的是具有有謙遜品質和堅定意志的領袖,一個關鍵人物決定團隊從優(yōu)秀到卓越,他的意識形態(tài)決定人員的價值取向。
因此,其領導人肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動。
二、優(yōu)秀的企業(yè)必須有卓越的理念。
“先人后事”的概念。強調優(yōu)秀企業(yè)的領導在人員選拔上是嚴格的，而不是無情的。如果沒有合適的人選，寧缺毋濫。
錢是商品，人不是。如果缺少資金，往往可以通過時間和人才來彌補，但如果缺少合適的人，資金是無法彌補的'。最重要的是把每個人放在正確的位置，充分發(fā)揮他們的價值。
創(chuàng)造一種事實說話的氛圍。創(chuàng)造一種人們有無數機會被傾聽的文化。要有對話，有爭執(zhí)，但不要強求。做一個事后要分析，不要互相指責。
平時專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來，實實在在，腳踏實地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。
三、優(yōu)秀的企業(yè)必須有優(yōu)秀的員工。
一個從優(yōu)秀到偉大的公司決定性成功不是市場，不是技術，不是競爭，不是產品，而是招募和留住優(yōu)秀人才。只有優(yōu)秀的團隊和優(yōu)秀的員工才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的企業(yè)。
因此，如果企業(yè)想要走向卓越，就應該合理用人，淘汰不合格的候選人，培養(yǎng)紀律文化。紀律文化是創(chuàng)建偉大組織的基礎。
由此，我想到了服務中心這個優(yōu)秀的團隊，雖然實現卓越是一個巨大的挑戰(zhàn)，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實地，不畏艱難，持續(xù)前行，積累實績，總會看到彩虹，實現卓越的夢想!
從優(yōu)秀到卓越讀書心得11
提到“優(yōu)秀”和“卓越”二詞很多人并不會從單純的字面上看出它們的差別，甚至有的人會覺得我只是做到“優(yōu)秀”就可以為什么要追求卓越？吉姆柯林斯在《從優(yōu)秀到卓越》一書中給了我們答案。
此書講述了政府、學校、企業(yè)、公司等優(yōu)秀組織團體如何從優(yōu)秀轉變?yōu)樽吭剑旅嫖揖妥约焊杏|最深的幾點談談。
優(yōu)秀的文化理念是企業(yè)實現卓越的不竭動力。優(yōu)秀的企業(yè)做文化，這一點是毋庸置疑的，企業(yè)文化作為一股無形的精神力量是凝心聚力的良好因素。書中提到了許多新穎的文化理念：“先人后事”指的是好的工作要安排給正確的員工去做，事在人為一詞中的“人”的作用在這里提現的淋漓盡致，倘若找不到合適的人去做合適的事那這件事寧可丟棄。“刺猬理念”，刺猬和狐貍兩種動物有著截然不同的性格特征，刺猬單純堅定，狐貍狡猾聰明，我們在企業(yè)發(fā)展的過程的中需要像刺猬一樣認準一個目標而奮斗不止，而不是想狐貍一樣知曉百事但不知從何下手。
卓越的領導是企業(yè)實現卓越的必要因素。書中提出了第5級經理人的概念。第5級經理人平和而執(zhí)著，謙遜而無畏，不愛拋頭露面卻為了公司的進步做任何努力和犧牲。一個企業(yè)中有優(yōu)秀品質的領導者會以自己的言行舉止感染下面的員工，擁有良好的品質和堅定的意志的.員工是企業(yè)的一種寶貴資源。有了卓越的領導帶領著卓越的員工才會慢慢將企業(yè)引向卓越的道路。
珍惜人才是企業(yè)實現卓越的必勝法寶。當下企業(yè)的競爭不是拼資本不是拓銷路，而是努力挽留住對企業(yè)有用的優(yōu)秀人才。在工作中我們要善待關愛并不斷激勵員工，要知道人的創(chuàng)造力和執(zhí)行力是會帶來驚喜的，一個只顧企業(yè)利益不顧員工冷暖的企業(yè)是得不到長足發(fā)展的。卓越的人才會像一潭活水，源源不斷地滾動翻新，充滿著令人羨慕的生命力和與生俱來的奮斗力，得人才者得天下。
講了這么多，回到開頭我們“為什么要追求卓越”？追求卓越并不是要為我們的工作和生活徒增壓力，只不過許多我們看似“優(yōu)秀”的努力其實是一種資源的無效搬運或者說是浪費。我們了解“卓越”，懂得如何去做到“卓越”，并不是簡單地對財富數字擴大的追求，而是為了滿足我們心靈深處對自己提升對人類不斷進步與發(fā)展的渴望，回首往事，我們不虛度年華就好。
從優(yōu)秀到卓越讀書心得12
在介紹這本書之前，先來聊聊作者其人。吉姆·柯林斯，管理專家，先后任職于麥肯錫公司和惠普公司。從企業(yè)人的利益視角來看，我給他的標簽是管理咨詢行業(yè)的先鋒。
在閱讀這本書之前，我對作者、書的定位一無所知，一直到看完，才算弄清楚了幾件事。
第一，作者做的是管理咨詢。做咨詢的風格是，做大量的研究，自己得出結論，在表述的時候并不需要把各類信息一一道來，給客戶的是明確的結論，要講出來的信息都是經過篩選之后的、可以用來支撐這個結論的信息。這也就不難理解為什么書中每個章節(jié)的標題都是一個明確的結論，再輔以各類事實佐證。如，第二章的“第5級經理人”、第三章的“先人后事”、第四章的“直面殘酷的現實但決不失去信念”，等等。
第二，作者對自己所剖析的這些企業(yè)，遠非我們平時所認為的學術研究或是簡單的面對面訪談那么簡單，作者曾服務于大量的名企。從書中，我們更多能看到的是作者對于企業(yè)管理的見解，作者并未做背景資料介紹。企業(yè)管理是一個很大的概念，脫離具體的市場運作，空談企業(yè)管理，很容易掉進“只講大道理，實際行不通”的陷阱。以作者及其研究團隊的經歷，可以判斷，書中的觀點并非空中樓閣。
弄清楚這兩件事，才能更好地理解“這本書堪稱管理經典”，更好地去接受作者的觀點。
一、看作者如何做調研
1、確定研究對象
本書的研究團隊花了6個月的時間做“財務分析”研究，選定研究對象。選定條件異常苛刻：第一，其累積股票收益率在15年內相當于或低于市場平均水平，此后有一明顯的轉折點，在隨后的15年中其累積股票收益率至少是市場平均水平的3倍;第二，一個公司表現出的從優(yōu)秀到卓越的模式必須獨立于本行業(yè)，若整個行業(yè)都是如此，就放棄該公司;第三，保證根據附加標準作出選擇時不會帶入個人的偏見，任何可能給研究帶入個人偏見的選定條件都不予采納。
花6個月的時間、以如此之高的標準作一項研究的準備工作，態(tài)度之嚴謹令人佩服。磨刀不誤砍柴工。我們平時言必及執(zhí)行力，但是正向的執(zhí)行力，應該是把對的事情徹底地做好。
2、大量資料的收集與系統(tǒng)的分類
整個團隊閱讀并系統(tǒng)整理了近6000篇文章，記錄了20xx多頁的專訪內容，并將這些資料歸入戰(zhàn)略、技術、領導等類別。3、全面的分析方法：定性+定量
4、如何從千頭萬緒中提煉出明確的理念
“先得出一些觀點，再用數據對其進行檢驗，然后修改原有的觀點，構建一個理念框架，看它能否承載住事實的重量，一直到所有的觀點都能融合匯集成一個前后貫通的理念框架。”如果你需要經常寫報告，你就能理解這句話的價值。事事求完美的結果常常是寸步難行，寫報告亦如此。
二、最有啟發(fā)的`幾點
1、第5級經理人
書中對于第5級經理人的描述，與我們平時生活中、媒體中見到的成功領導有點差別。相對于能高效地朝既定目標前進的第3級經理人、執(zhí)著追求愿景的第4級經理人而言，第5級經理人具有雙重人格：平和而執(zhí)著，謙遜而無畏，甚至能夠為了公司利益犧牲個人利益。
看這一章的時候，腦子里想起一個人：馬化騰。一直沒有關注過這個人，只是記得一段訪談，大意如下：馬化騰說自己是個很不習慣公開演講的人，但是現在因為公司需要，才經常會在媒體露面。就這么一個細節(jié)，始終記得這個人，看到這一段的時候第一時間想起。
2、先人后事
“卓越公司的主管們不是首先確定目的地，然后才把人們引向那里。相反，他們首先讓合適的人上車，然后才決定去向何處。首先，如果你是從‘選人’而不是‘做事’開始的話，就更加容易適應這個變幻莫測的世界;第二，如果你有合適的人在車上的話，那么如何激勵和管理他們就不再是問題。合適的人是不需要嚴加管理或勉勵的，他們會因為內在的驅動而自我調整，以期取得最大的成功，并成為創(chuàng)造卓越業(yè)績的一部分;第三，如果車上坐的是不合適的人，不論你是否找對正確的方向都無關緊要，因為你還是不能擁有最卓越的公司。”
3、刺猬理念的三環(huán)圖
這個沒看懂啊，長期以來，我一直試圖弄懂“我對什么充滿熱情，在什么方面能夠成為世界上最優(yōu)秀的”，但是木有找到啊!!
從優(yōu)秀到卓越讀書心得13
優(yōu)秀或許不難，但要做到卓越，除了個人的工作能力外，我相信意志、心懷和性格至關重要。
樂觀且現實，自信又自知，謙虛而堅定，厚積薄發(fā)，至少得做到這些吧，說起來總是很容易，可是真正在面對困難時，在享受成功中，在生活、工作、或每一時刻中，做起來卻太難。
人總是容易浮躁，容易膨脹，容易動搖，容易死腦筋，容易在比較中得幸福，得痛苦，卻來不及思考自己究竟想成為什么樣的人，又能成為什么樣的人。
以前總覺得人生的路好長好長，一次決定，一次選擇可能無足輕重，大不了從頭再來。可是生活好像并不是這樣，今天的每一步都很重要，每一天，每一小時，每一分，每一秒，每一個決定，每一個成功和失敗都非常重要，或許現在你看不到，可是蝴蝶效應下，終有一天你會發(fā)現當初的一個小小的失誤，一個小小的選擇，都決定了今天的高度與深度。
令死神望而卻步的，是永無止境的好奇心；優(yōu)秀是卓越的大敵；實現跨越的公司不僅僅關注做哪些事才能成為卓越公司；它們同樣也關注哪些事不該做，哪些事應該停止做；只要你不計功利，就能做成任何一件事······近日通過伏案細讀，收獲頗多，這些金句在我腦中揮之不去，對于事物的成長軌跡又有了深一層次的理解。成功不可復制，但成功的經驗可以吸收，只有無止境的學習、吸收、轉化，才能幫助我們站在巨人的肩膀上，實現更加輝煌的成就。
這本書是超級暢銷書《基業(yè)長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司實現向卓越公司跨越的宏偉藍圖。《基業(yè)長青》揭示了公司保持卓越的秘訣，但書中提到的公司自始至終都出類拔萃。對于那些業(yè)績平平的公司，如何才能實現從優(yōu)秀到卓越的跨越呢？
柯林斯發(fā)現，公司從優(yōu)秀到卓越，跟從事的行業(yè)是否在潮流之中沒有關系，事實上，即使是一個從事傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)，即使它最初默默無聞，它也可能卓越。柯林斯提出了一整套觀點，"只要采納并認真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經營狀況，甚至可能成為卓越公司"。
作者柯思林通過對世界500強進行嚴格篩選，最終確定了11家實現從優(yōu)秀到卓越的跨越公司，并從三面六點總結了從優(yōu)秀到卓越的核心因素，三面為：訓練有素的人、訓練有素的思想和訓練有素的行為。六點為：第5級經理人、先人后事、直面殘酷的現實、刺猬理念、訓練有素的文化和技術加速器。通過研究的分析總結，他們認為不管你對于公司的業(yè)績如何界定，這三面六點的規(guī)律都將指引你將一個優(yōu)秀的公司變?yōu)橐粋�能持續(xù)創(chuàng)造非凡業(yè)績的卓越公司。
三面六點，我們將其簡化為：主體、思想、執(zhí)行，這樣對于事物的發(fā)展就有了一個更加清晰的思路。某個事件的發(fā)展結果，一定是A主體在B思想的指導下，發(fā)生了C行為之后才產生的。比如我們從實習生成長為注冊會計師，就是主體（我）在思想（我要成為行業(yè)精英）的指導下，產生行為（努力學習，考取證書），然后實現的。所以對于從優(yōu)秀到卓越我們也可以從這三方面去理解。
只要具備共同的目的、利益就可以稱之為主體。對于企業(yè)發(fā)展來講，企業(yè)要實現利益價值、社會價值，所以企業(yè)是一個主體；對于企業(yè)內部管理來講，各個部門實現不同的職能目的，所以部門是一個主體；對于員工來講，要出售自己的能力獲取報酬，并實現自己的事業(yè)價值，所以員工是一個主體。
書中認為從優(yōu)秀到卓越離不開最重要的一主體：訓練有素的人—第5級經理人，也就是企業(yè)的`直接管理者CEO。CEO作為企業(yè)的管理者，決定了企業(yè)的走勢，所以他的重要性毋庸置疑。金佰利—克拉克公司在史密斯的領導下成功從低谷走向輝煌，更印證了第5級經理人的重要性。俗話說“一個好漢三個幫”，套用我們上述的主體概念，企業(yè)、事業(yè)部、部門等每個主體都應該產生自己的第5級經理人，只因為一個領導者產生的輝煌，終將走向衰落。自下而上，逐級建立循從積累到突破的發(fā)展模式。通過步驟逐步實施，飛輪逐圈轉動這樣一種累積的過程來實現突破；感覺像是一個有機的進化過程。勇敢地面對殘酷的現實，更清楚地認識到為了積累動量還需要采取什么樣的行動。連貫性貫穿于整個清晰的刺猬理念中，堅定地保持在三環(huán)之內。遵循首先培養(yǎng)訓練有素的人，其次形成訓練有素的思想，再次采取訓練有素的行動這樣一個模式。使用適當的技術來實現刺猬理念，并加速動量的積累。實現突破之后才開始進行重大的收購行為以加速動量積累。花費很少的精力激勵員工或與員工結盟；飛輪旋轉的動量很有感召力，讓結果去說明一切。連貫性的原則貫穿始終；新一代人的工作依賴于前一代人創(chuàng)造的成果；飛輪持續(xù)不斷地積累動量。處于厄運之輪里面的特征的穩(wěn)固金字塔領導者結構才能保證企業(yè)的穩(wěn)定上升。
從優(yōu)秀到卓越讀書心得14
當我拿到這本書看到書名時，我就在想優(yōu)秀教師和卓越教師的區(qū)別是什么，優(yōu)秀教師跟卓越教師的距離又在哪里。誠然，一名優(yōu)秀的教師或許具備了良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，或許擁有著豐富的教學經驗及教育方式，也可能是其具有獨特的人格魅力和性格特點。那么卓越教師呢？既然卓越超越了優(yōu)秀，必然擁有超越優(yōu)秀的品質，這個品質是什么，體現在哪里？當我翻閱這本書的時候，我想我開始慢慢能夠找到答案，體悟到從優(yōu)秀通往卓越的那點差距。其實從優(yōu)秀到卓越的路徑并不漫長，有時候甚至只是一步之遙，一念之差，它可能是一個微笑、一個眼神、一次交談、一句關懷……所以我想卓越并不是一種姿態(tài)，而是在優(yōu)秀之上賦予了一種態(tài)度，一份情感，一個思想。
一種積極的態(tài)度，一份真摯的情感，一個能夠包容、理解的思想，總之所有的關鍵在于這是“愛”的教育。書中的文字簡練而扼要，沒有大篇的敘述只有簡單的案例和簡潔的語言，“請你靜心思考”“你可以這樣做”，我想這是貼合我們教師所需要的。這本書也許并不完全適用于我們幼兒教師，但書中的某些策略和觀點卻能在不經意間引起我們在教育上的共鳴，它值得我們去思考、去揣測、去發(fā)現。我想卓越教師之所以卓越是因為他付諸了愛的行動，他能夠從身邊的小事入手，在細節(jié)處彰顯教師的關懷與呵護。而正是這些點點滴滴的細節(jié)鑄就了教師卓越的品質。在我的閱讀過程中，有幾章甚至只是某幾句話卻極大的觸動了我，對我而言特別有借鑒和啟示意義。
我們需要的態(tài)度書中的第一章就是“積極樂觀的第一印象”，書中說到教師的熱情和積極樂觀的態(tài)度是可以影響你的學生的，生硬、嚴肅的表情會讓你的學生產生不敢親近的認知。我想是的，教師和學生之間不是對立的而是應該交融的。而作為幼兒教師的我們更是需要這樣的特點，幼兒的情緒是最能受到老師帶來的波動，我們細小的情緒變化也會感染到孩子，當我們每天都能夠以飽滿的熱情和樂觀的態(tài)度和我們的孩子相處時，我想孩子們會被感染并回以同樣的熱情。文中有一章也說到“微笑著問候學生”，在幼兒園我們每天都會以親切的笑容來迎接孩子們的到來，這個“微笑的問候”是開啟一天快樂時光的起點，讓孩子們感知到老師是喜歡和他們在一起的。
但是我想不管是微笑還是積極樂觀的態(tài)度都不是為了讓幼兒親近你而故做的偽飾，這是發(fā)自內心的笑容，是你愿意親近孩子的信息。因此，我們應當將這種狀態(tài)永久的保持下去，雖然是很微小的一個態(tài)度，保持一天，一周，一段時間是容易的，但若能每天都做到不讓自己的消極情緒影響你對孩子的態(tài)度，這是不容易的。當然這個態(tài)度既是對孩子的態(tài)度也包括了對待自己的態(tài)度。看到其中有一章說“老師并不輕松”，我很有同感。也許在外人眼里教師這個職業(yè)是令人羨慕的，它有長長的假期，有不錯的福利，尤其是幼兒教師，常被人誤解為是最輕松的，不就是管好小孩子，帶他們玩玩鬧鬧，既沒有升學壓力也沒有成績負擔。但是我想這是因為外人不了解我們的職業(yè)，而我常常聽到的卻是幼兒教師抱怨自己的工作辛苦。因為我們的職業(yè)有著別人不理解的一面，這一面或辛苦或單調或煩惱，當我們被工作的瑣碎事煩惱著的時候，我想我們仍需要一個對待自己的態(tài)度，是負責的態(tài)度，是積極的態(tài)度，是心平氣和的態(tài)度。對待自己我們一樣需要樂觀的心態(tài)，化被動為主動，主動地去迎接那些未知的挑戰(zhàn)，欣然接受賦予我們的任務，淡然面對工作中的得與失。
我們需要的常規(guī)卓越教師是成功的'課堂管理者。這是書本當中提到的一句話，我于此非常贊同，同時書中講到的一些課堂管理的策略和小建議也能極大的引起我的共鳴和啟迪。“課堂上的頭號問題不是紀律，而是缺乏有組織的常規(guī)”我們會發(fā)現有經驗的教師或者說我們卓越的教師總能夠將班級管理的井井有條，在任何問題面前有他的原則和處理方式，這就是我們說的“常規(guī)”。在幼兒園面對一群不諳世事，天真懵懂的孩子，常規(guī)的建立是我們實施教學的基礎，開展教育的基石。
我覺得幼兒園的常規(guī)應該是最具柔然性，最顯張力的，我們不應該像小學中學那樣明文規(guī)定著你應該做什么不應該做什么，而是在孩子們能夠理解，愿意接受的基礎上去實施。比如：可以是師幼共同制定一些規(guī)則；在遇到問題解決問題的過程中自然而然地建立起常規(guī)。我想這樣的常規(guī)是被我們的孩子認同接受并能愿意去維護的。就像書中提到的我們可以去尋找制定規(guī)則的契機。至于維護和遵守規(guī)則，請給我們的孩子一點時間，他們需要慢慢地在遵守與犯規(guī)之間去練習和熟悉。
我們需要駐足書中有一章提到“停下來想想為什么”。孔子曰：“吾日三省吾身”，作為教師的我們不該因忙碌而停不下匆忙的腳步，偶爾也應該駐足停留，轉身看看，靜下心來想一想為什么。一天之中會發(fā)生很多的事情，有教學上的事，有與孩子相處之中發(fā)生的事，有你在遇到問題時處理的方式等等，有些事細小的我們幾乎可以忽略，但是仍然值得我們去反思。比如：今天發(fā)生了些什么事？我是怎么處理的？結果如何？這樣做正確嗎？還可以做得更好嗎？在思考的過程中其實就是對自己的自我評價，我們的經驗是在不斷的反思和提煉中越加豐富的。所以，多回顧回顧自己的足跡，多想想為什么，看到自己不足的地方進而去彌補去完善，我想教師就是這樣成長起來的。
我們需要錯誤“錯誤是可以被接受甚至是非常受歡迎的。”“犯錯”是人之常情，我們不應該讓我們的孩子畏懼錯誤，而是讓孩子意識到錯誤并不可怕，關鍵在于直面錯誤，在錯誤中得到學習。書中有舉例到：教師通過假裝犯錯，讓學生去抓老師的錯誤來幫助他們的學習。我想我們也可以學習這樣的方式，因為有時候“錯誤”的到來往往也伴隨著教育的契機。不管是教師犯錯還是孩子犯錯，我們都可以將這些日常生活中真實可見的例子用來幫助我們的孩子明白事理，增長見識，相信這樣的教育比口頭的講解教授更有效果。
我們需要傾聽“學生需要你借他們一雙耳朵，在向你傾訴的過程中，問題可能會變得越來越清晰。”這是多么明智的舉動，教師確實應該聽比說多。當孩子遇到困難時，當孩子發(fā)生爭執(zhí)時，當孩子想暢所欲言時，請別讓你的話語干涉了他們想法。幼兒園的孩子會有很多的話跟你說，他們的話語也許沒有邏輯性，只是在表達他們自己的想法，這些想法有時讓你不怎么理解，不知道怎么回應，我想我們要做的是適時地詢問并耐心聽完，在傾聽的過程中我們會發(fā)現孩子的很多奇妙想法。傾聽既是你對孩子的一種尊重，也是你愿意接納孩子的表現，這是你通往孩子內心世界的窗戶。所以，多聽聽孩子們的心聲吧，它會告訴你你需要做什么。
《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書里還有很多幫助我們教師成長的策略，我們還需要關注很多的細節(jié)，做很多瑣碎的事情，但是我想我們最需要的是“愛”的教育。用我們的真情、真愛去呵護關愛所有的孩子，幫助他們成長得更好，這是作為教師最值得欣慰的事情。當我們站在孩子的角度去看待問題，用心去聆聽他們的心聲，去接受、包容、理解他們的奇思妙想的時候，我們也會得到很多。所以，讓我們將“愛”貫穿到教育的細節(jié)之中吧，用情施教，用愛開導。時常問問自己：“我做到了嗎？”如果我們正在做或正在朝這個方向努力那么我們就離卓越不遠了。
從優(yōu)秀到卓越讀書心得15
第9章，在企業(yè)遭遇嚴峻形勢的時候，如何激勵員工？事實上，花力氣激勵員工基本上是浪費時間，實現跨越的公司的領導人則會真正考慮如何恰當的經營下去才不會令你的部下失望。
第10章，每家實現跨越的公司都遵循“刺猬理念”，即把復雜世界簡單化，有一個基本的`理念貫穿整個系統(tǒng)，擁有強大的整合能力，無論現實多復雜都能運籌帷幄將其簡單化處理。首先，他們把戰(zhàn)略建立在“三環(huán)理論”（優(yōu)勢、動力和熱情）的深刻理解上；其次，把理解轉化為一個簡單明確的理念來指導所有工作。
第11章，創(chuàng)建訓練有素的企業(yè)文化，對于企業(yè)而言，文化創(chuàng)建不容易，概況來說，建立一種文化使人們在三環(huán)理論的框架上，其行為受訓練有素的約束，并堅決遵守刺猬理念。
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