《有些人》讀后感
當閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《有些人》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《有些人》讀后感1
魯迅先生是中國的大作家。他的文章犀利而貶低世俗；他的性格不言而喻。如今，魯迅這個名字已經家喻戶曉。
《有些人》是當代詩人藏克家紀念魯迅去世13周年的一首詩。這首詩批評了欺壓人民的反動統治者，贊揚了那些愿意為人民服務的`人，表明作者懷念魯迅，贊揚了他“橫眉冷指千夫指，俯首甘為孺子牛”的精神。
詩中告訴我一些做人的道理，做人就像詩中所說的甘為野草的人，無私地為集體奉獻，為集體服務。現在我們生活在這個小班里，不要把自己放在這個班之外，好像和這個班無關。我們應該時刻認為自己是這個班的主人翁，把這個班當成自己的家，多為這個群體做貢獻，多幫助同學，不要做好事，這似乎是一個很大的損失，這是一個我們經常生活和學習的地方。
例如，做健康值班，幾周只有一次，我們必須做好，一次，第二天來了，坐在干凈的教室里學習，精神更好；這種精神很好，學習效率很高。如果一次衛生做得不好，再做第二次，這次會被罰款，被罰款的心情自然不會太舒服，心情不好，學習效率低，學習效率低，會造成很多麻煩。一點小事，做好對自己有益無害，做不好，麻煩很多。所以，一次做好，對自己和別人都有好處，為什么要做兩三次呢？
還有一種人，口中答應很快，這個那個都要急著去做，包好之后就不認真去做了。為了在學生面前露臉，展現威望，他們經常做傻事。在做這些事情之前，最好重新安排你的時間，不要忙著玩，忘記這些事情。或者下一次發現沒有能力，但不能放下臉告訴老師，所以，在這種情況下，首先考慮是否可以擠出一些時間來完成任務。不要以為這樣做會吃虧。俗話說，“吃虧是福”。玩了很多時間后，為集體做點什么的機會并不多。更重要的是，如果你做了一件好事，你可以有更長的知識，這不是一種損失。而且，為了班級工作，根本沒有損失。然后首先要考慮自己是否有能力，以免出現尷尬的場面。
我們生活在這個班上，從小就要培養為班上同學服務、多做貢獻的精神。只有這樣，我們才能長大后為事業做出更多的貢獻，成為社會上有用的人。
《有些人》讀后感2
有些人，謙虛善誘，帶給人溫文爾雅，有對人不吝嗇的稱贊；有些人勤懇誠實，帶給人自律誠信；有些人雖然彼此不相識，但他使人自責；有些人，一心只愛學生，在烈日下講題，在城市里奔波。他們都是平凡人，善良人。
他們一個下意識的動作、言語，足以讓我們深思，我們何曾這樣善良過？我們何曾這樣自律過？他們中，最讓我感動的是那個自律誠實的米店老板。五年級時，記得我考了第一名，媽媽獎勵了我一個itouch，我對它愛不釋手，并迅速地“迷戀”上了它，從周末的閑暇幾乎在玩它到每天只要有時間就玩。那里面的游戲如磁鐵般吸引著我，我的心也被一根根絲線與它緊緊相連，我不知道自己快要深陷泥潭，頑固地建立虛擬但強盛的國家，充實我漸漸被呑噬的靈運魂和內心。爸爸媽媽實在看不下去了，和我建立了一個itouch條約，條約像一把錘子，把磁鐵搗得粉碎，像一把剪刀把一縷縷絲線剪斷，像一只強而有力的手，把我從泥潭中拖出。
然而這些是短暫的，在朋家玩了她的itouch后，她給我推薦了許多軟件，我又不可救藥地重蹈覆轍，而且比上次更嚴重————睡覺時也在玩。我不明白我當時是怎樣想的，沉浸在虛無縹緲的世里，人變得輕浮狂燥，它雖然沒有影響到我的學習，卻影響到我的身體，我有幾次試著在控制自己，但貪婪的欲望瞬間秒殺理智。我曾笑傲過，連李白都曾放蕩地笑罵過孔夫子，我為何不能放肆地玩一玩itouch？我很沒有自制力，也把條約視為糞土，無可奈何之下，媽媽只有把它扔了。淚眼朦朧中，我看見它在空中形成一道完美的孤線，屏幕甚至還在陽光下一閃，那一閃后就是落在小徑上七零八碎的.聲音。我有撕心裂肺的痛，但是誰叫我那么不自律不誠實呢？一狠心，跑到它跟前跺了它幾腳，用力一踢————從此我要與它絕緣！想想我當時的事，又想想自律誠實的米店老板，心里不由地慚愧了很多。
也許她不及我聰；也許，她不及我有知識。但是，她那種自律，有良心，面對誘惑保持理智、勤懇、誠實是我非常值得學習的。我希望，我從此做一個誠實、自律的孩子，改正輕狂浮躁的問題。
《有些人》讀后感3
借虛寫實語深筆曲，在娓娓道來中讓你感動，在不溫不火的敘事中讓你體味人生的況味，在瑣碎的小事中讓你明白為人處世的大道理，這是張曉風散文的一貫風格。她不訴諸理性，僅僅按照人生的本來面目，按照女性特有的敏感和細膩，運用自己特有的清新和豐富的筆觸完成自己的散文。她的散文具有散文詩的特點，清新而不浮躁，豐富而不蕪雜，淺顯而不淺薄，情感豐富而又不失哲理深度。
她會讓你莫名地感動、流淚，因為我們在她的散文里面看到了我們自己的影子。《有些人》是張曉風的'頗具特色的散文佳作。整篇文章寫了四件小事。第一件是作者小時候經歷的一次“老師不恥下問”，并適時鼓勵這個小學生的事，但從此這個小女孩兒的自信心被激發起來。第二件事是和米店老板的一次交易，從而提出了人們對誠信行為的信仰。第三件事是說在熙熙攘攘的人群中，作者漠視了一個痛苦的、需要幫助的、衣衫襤褸的人，從而引起作者無限的自責。最后一件是在一次重要的考試之前，在考場外面，代數老師耐心地給作者講解行列式的故事。這些不經意的小事，為何能深深地烙進我們記憶的深處？
這真的值得我們深長思之。張曉風筆下的老師名字甚至容貌都不清晰，但他們優美的品格卻使作者銘記不忘。張曉風寫人，總是信手拈來，幾下勾勒，便有傳神之功，以洗練的筆墨表達出對生活的思考。記憶中的兩位老師，他們樸實平凡，但一個以其愛心與教育智慧挖掘出學生心中寶貴的自信，一個則以細小入微的動作成為“我”記憶中的最后一節代數課，那是一種永恒的紀念。普天下的老師不正是這樣嗎？原來，我們的老師其實都在以他們的人格、智慧、藝術來教育和影響著我們，寫作時我們要主動地去發現、選擇和開掘這些東西，落筆成文，這便是本文給予我們的啟示。
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