讀于漪《給語文教學(xué)加點(diǎn)鈣》有感
當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的讀于漪《給語文教學(xué)加點(diǎn)鈣》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀在左，寫作在右，走在語文教學(xué)之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得香花彌漫，使得穿花拂葉而過的學(xué)生，踏著青草，覺得詩意，有情愿表達(dá)，覺得幸福。
——題記
《給語文教學(xué)加點(diǎn)鈣》是同為語文教師的閨蜜給我推薦的一本書。暖暖春日，網(wǎng)購而來后便迫不及待讀起來。
于漪老師在文中款款而談，旁征博引，抒寫自己的教學(xué)隨想。她對后輩滿含期待，時而諄諄教導(dǎo)，時而謙虛懇切。于漪老師的關(guān)于語文教學(xué)的觀點(diǎn)閃著智慧的火花，她的對語文教師如何教授學(xué)生閱讀和寫作的建議讓我受益良多。
一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀
閱讀是人生的伴侶，開人心竅，給人智慧，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長。因此，語文教師必須重視閱讀教學(xué)，努力提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。怎么做呢？
首先要發(fā)展學(xué)生閱讀的興趣愛好。現(xiàn)在很多學(xué)生不愿意閱讀，體驗不到閱讀的快樂。究其原因，是因為我們的閱讀教學(xué)進(jìn)入了兩個誤區(qū)：一是閱讀為了應(yīng)考。名目繁多的閱讀試題讓學(xué)生不愿意讀書。有的學(xué)生自己閱讀還有點(diǎn)懂，題目越做越不懂。二是課堂花拳繡腿。一節(jié)閱讀課，形式花樣百出，有的學(xué)生光湊熱鬧去了，書都沒翻幾頁甚至沒翻開。這些都是打擊學(xué)生閱讀積極性的表現(xiàn)。見解精辟的詩文要引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想，咀嚼，品味。語言優(yōu)美的詩文要帶領(lǐng)學(xué)生賞析、品味，取得寶藏，積累起來備用。閱讀教學(xué)就應(yīng)老老實(shí)實(shí)，一步一個腳印，來不得半點(diǎn)虛假、半點(diǎn)虛空。
其次要發(fā)展學(xué)生自主閱讀的能力。閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生自主閱讀能力的方法有很多。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正師生關(guān)系。教師是輔導(dǎo)員，指導(dǎo)員，與學(xué)生是平等關(guān)系，合作關(guān)系，伙伴關(guān)系。在閱讀課堂上，學(xué)生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會，可以隨時表達(dá)。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，啟發(fā)學(xué)生感受思想精華和情感魅力。于漪老師在書中還特別強(qiáng)調(diào)了教會學(xué)生養(yǎng)成積累習(xí)慣的重要性。我們的語文教學(xué)不應(yīng)重分析、輕積累。腹中空空，文化底蘊(yùn)必然不足，語言定然干癟無味呀！
閱讀教學(xué)的任務(wù)實(shí)質(zhì)上就是指導(dǎo)學(xué)生讀書，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書。
二、寫作教學(xué)要重視讀、思、煉、評
學(xué)生能思風(fēng)發(fā)于胸臆，言泉流于筆端，能寫出情真意切，文從字順的文字是我們的寫作教學(xué)追求。要達(dá)到此目的，須在讀、思、煉、評上下功夫。
要指導(dǎo)學(xué)生讀有字書和無字書。要學(xué)會寫文章，學(xué)生腦子里應(yīng)建立內(nèi)容豐富的材料庫。倉廩充實(shí)，下筆才會汩汩流瀉。讀課內(nèi)書、課外書。一學(xué)期扎扎實(shí)實(shí)精讀一定數(shù)量的文章，可積累知識，研究他人思路與寫作技巧。讀無字書，培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活中材料的自覺性和善于捕捉的能力，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉認(rèn)識生活的能力。
要引導(dǎo)學(xué)生抓好三思：思想、思維、思路。文章的光彩在于思想的發(fā)光。要給學(xué)生講明白“意”是文章的主心骨。訓(xùn)練學(xué)生思維，把握學(xué)生思維的“觸發(fā)點(diǎn)”，“觸發(fā)點(diǎn)”猶如一團(tuán)線的頭，頭拉得好，就會思緒綿綿。指導(dǎo)學(xué)生自己打開思路，根據(jù)寫作要求定向、定點(diǎn)、選材、剪裁。
要訓(xùn)練學(xué)生錘煉詞句。這對學(xué)生來說，難度很大。但只要認(rèn)真訓(xùn)練，也并非難似登天。中國語言十分豐富，教師平時要求學(xué)生多積累、吸收，寫作時在詞匯的寶庫中細(xì)心選擇，選擇最貼切的加以表現(xiàn)。廣采，積累，精選，提煉，把錘字煉句和煉意結(jié)合起來，把聽說讀寫結(jié)合起來，鍥而不舍進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生筆下也會生花。
講評是激勵學(xué)生寫作上進(jìn)心，調(diào)動他們練筆積極性的有效方法。它是開發(fā)學(xué)生智力的極好時機(jī)，憑借學(xué)生自己的材料培養(yǎng)他們觀察、想象、思維、記憶等能力，學(xué)生有貼肉之感，效果有時比學(xué)范文還強(qiáng)。教師要透過習(xí)作窺察學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們明辨是非，區(qū)分美丑。評重在正面激勵，評出練筆的信心，評出練筆的熱情，評得作者心里熱乎乎，聽者心里很羨慕，師生感情和諧融洽。教師點(diǎn)撥在學(xué)生未思、誤斷之處，把習(xí)作優(yōu)點(diǎn)挑明，闡發(fā)，讓學(xué)生在反復(fù)比較中能從習(xí)作語言內(nèi)涵、思想深度、遣詞造句等方面說出道道兒。
讀罷全書，我更加感佩于漪老師，對語文老師這個職業(yè)，有了更深刻的理解：當(dāng)一名語文老師是幸福的，他可以更好地暢游書海，和學(xué)生一起感受古今中外文學(xué)。另一方面，語文老師的肩頭又是沉甸甸的，他肩負(fù)著引領(lǐng)、陪伴學(xué)生讀書，傳承民族文化的重任。做一名合格的現(xiàn)代語文老師必定是我一生甜蜜的使命。