老師的手閱讀讀后感
當認真看完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的老師的手閱讀讀后感，希望對大家有所幫助。
老師的手閱讀讀后感1
一向想讀這本書《老人與海》，最終如愿以嘗了。每每讀到這類外國的書，總覺得怪了點，但卻并非不是一種樂趣。但我覺得這本書讀得似乎比其他書更吃力些，硬著讓一個正興奮著的人靜下心來去讀一個老人３天的行程，似乎很困難。但它辦到了。
當我意識到是，已經看完了整本書（雖然很短）。我的不耐煩去了，只明白舒了口長長的氣，不知是因為最終看完了此書，還是替老人順利回到家而開心。之后回想起來，我在吃力地啃咬下那些文字時，看到老人８４天沒補到一條魚，心里似乎籠著一大片茫茫的煙霧，看到老人為了補大馬林魚而堅持了一天一夜，柔軟的`沙發椅坐起來也讓人腰酸背痛，如坐針氈，看到老人吃生魚，既悲涼又不可思議，看到老人同鯊魚搏斗，我似乎也拿起了棍子，看到老人童年的非洲的夢里的獅子，仿佛在那夢中的不是他，而是我，倚著船欄，看著海岸高處凝望的獅子＾＾
正如其他優秀的作品一樣，它給我帶來了深深的震撼，絕非來自文字的華美，而是心靈的，讓我對像所有其他讀者一樣都不能不產生這樣的感情：尊敬。如果一個人有老人的堅持，這樣堅強而透徹的，質樸而樂觀的，高尚的心，無論是在一個普通漁夫的身上，抑或是農民，醫生，工人，等等，我都要義無返顧地堅持著一情感。直至某一天，我也能得到這樣的心，即便僅有一半也足夠用了。
以此書此文，激勵高一時的自我，不忘堅持，永遠樂觀！
老師的手閱讀讀后感2
改變孩子，要從改變自我做起，想要讓孩子成為什么樣的人，父母就要以身作則，去做什么樣的人，我們想要孩子做什么，我們大人要先問一下自己，我們自己是否要做到，千萬不要“己不所欲，勿施于人。”
對孩子的教育，我們要做到“無痕教育”。以一種自然和諧的方式來給孩子實施教育。在引導孩子閱讀方面也應當這樣，家長再教育孩子時要善于把自己的教育意圖隱藏起來，放下家長的架子，以平等的對話者的'身份，與在孩子溝通的過程中發揮影響，而不能總把自己擺在管制和壓制孩子的位置上，要靜下心來，和孩子去小學生作文大全讓我們的孩子過一種完整的教育生活。
讓我們拿起書，用我們的實際行動去影響孩子，去感染孩子，去和孩子共讀，和孩子一起去感受書中的魅力，讓我們讀孩子的教育做到“滋潤細無聲”。這種教育是一種向往，也是一種境界；是一種規律，也是一種原則；是一種方法，也是一種技巧；是一種藝術，更是一種智慧。讓我們堅持這個規律，堅持這個原則，使用這種方法，掌握這種技巧，讓我們的孩子愛上閱讀，讓孩子擁有閱讀的一種特殊能力，這種能力會變成最重要的才能，孩子擁有了這些，就會擁有無限的可能。
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