《不要講話》讀后感
當閱讀了一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編整理的《不要講話》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《不要講話》讀后感1
今天，我讀了《不要講話》這本書，這是一本非常有意思的兒童小說，讀完后，我也迫不及待地想來一場不講話的比賽。
一天，戴維看了一本印度人寫的書，書上寫了那個人在一周的某一天是不說話的。戴維看了之后覺得很有意思，便想在五年級的'男女生之間舉行一場不說話比賽。老師們都很奇怪，平時最調皮的五年級怎么變得這么安靜？
知道了原因后很生氣，便告訴了校長。誰知道校長不但不生氣，反而同意了這場比賽。最后，大家都按照比賽規則，沒有一個人說話，男生隊和女生隊成了平局。
讀完這個故事，我真佩服戴維敢于冒險和敢于挑戰權威的精神。在生活中，我也應該向戴維。記得有一次，老師把前天做的練習冊發下來，我發現有一道題似乎判錯了。想想又覺得老師怎么可能會錯呢？想來想去我就是不敢去問老師，直到老師在全班說這道題判錯了，我才敢讓老師給我糾正過來。
這本書不僅增長了我的見識，還讓我知道了人不一定每天都要說話，有時候“沉默是金”，大家也可以選一個好日子，像文中的戴維一樣，來一場不講話比賽。
《不要講話》讀后感2
《不要講話》是一本挺有趣味的兒童書籍，這本書主要講了雷克頓小學五年級的學生之間發生的一場比賽。
雷克頓小學五年級的學生相處地很不好，女生罵男生多嘴，男生罵女生是長舌婦。突然有這么一天，他們提出了一個沉默比賽——就是不講話，并且每次講話最多只能說三個字，整個學校陷入一片寧靜的混亂之中，對于這場沉默比賽，校長和老師們會有什么反應呢?但最終的結局令人吃驚。不管結局怎樣，他們發現，原先的那種冷淡漸漸消失了。
對于這本書，我很吃驚，那些五年級的學生竟然連上課也遵守他們定的規矩，他們的膽子實在太大了，但是波頓老師也很尊重學生的規定，上課讓他們用寫紙條的方法交流，這實在是太奇怪了，我很喜歡這樣的老師和學生。但，現實生活中有這樣的老師和學生嗎?
我覺得，這本書充滿冒險的風格，但又不是真正的冒險，有一種說不出來的奇特感覺。我向你們推薦這本書，有空時可以去看一看哦。
人類已經習慣了通過語言來確切地表達自己的思想和感受，通過講話來完成人與人之間的溝通和交流，如果讓你在一段時間內不能講話，你會不會覺得很困難呢?在美國作家安德魯·克萊門斯的小說《不要講話》中，五年級的學生們卻成功地做到了在兩天時間內不講話，只有在回答老師問題的時候才開口，但最多只能說三個字。
這本書非常好看，以至于讓我在四個小時里手不釋卷，一口氣讀完才作罷。書里的主人公是五年級的一群“聒噪王”，他們進行了一場比賽，每人在說話時最多只能說三個字。這是一場男女生之間的比賽，但令人意想不到的'是，最后，把對方視為敵人的男生和女生竟然團結一致，運用智慧說服了一直反對他們沉默的校長和老師。
這本書給了我一個啟示：男女生之間不應該互相視為敵人，而是應該有更多的機會成為朋友，他們之間應該有更多的話說，產生抹不去的友誼，只要大家把心靈打開，就能結交越來越多的朋友。另外，這本書還讓我明白了一個道理：任何困難只要運用智慧就能解決，比如在音樂課上，老師為了不破壞大家的比賽，讓同學們用“姆姆姆”唱歌，語言課上，老師們讓同學們玩三個字的故事接龍，用寫紙條的方式交流......
讀完這本書，我和媽媽也進行了一場這樣的比賽，不過時間只有兩個小時，但我已經覺得很難熬了，也更加佩服書里那些能堅持兩天不講話的孩子們。
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