《中國英才家庭造》讀后感范文
讀完一本名著以后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編精心整理的《中國英才家庭造》讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《中國英才家庭造》讀后感范文1
讀了《中國英才家庭造》這本書，感觸很深，讀后從中受益匪淺，書的作者是王金戰(zhàn)，他是人民大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)教師。2003年他的班級90%的學(xué)生考如北大、清華、牛津、劍橋、耶魯，2006年，他的女兒以645的高分被北大錄取。在書的封皮上，有這樣一段文字：“在他的眼里沒有差生，不論什么樣的學(xué)生，他都能夠激發(fā)起他們最大的潛能，創(chuàng)造出不可能的奇跡！”
王老師在書中用了頗多的篇幅談到了心態(tài)的問題。無論學(xué)生，還是教師，學(xué)習(xí)生活中難免遭遇挫折，以怎樣的心態(tài)去對待至關(guān)重要。如果當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么失敗就是人生的一筆財(cái)富。當(dāng)然如果是人生只有一次的事情沒有做好，其實(shí)過去了再多的懊悔和擔(dān)心也于事無補(bǔ)，還不如放下包袱，輕輕松松迎接新的一天。同樣，學(xué)生一次次測試的成績，起起落落何其平常，老師不要太放在心上，甚至動輒拿來激勵激勵，更多的時(shí)候還是要做好學(xué)生的思想工作，讓他們都有從容的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)中獲取成功與快樂。
很多時(shí)候，當(dāng)家長或者老師一看見孩子出現(xiàn)不好的行為或者學(xué)習(xí)成績下降時(shí)，便警鈴頻響，一個(gè)個(gè)進(jìn)入一級戰(zhàn)備狀態(tài)，目的是幫助孩子走正道，走陽光大道，誰知孩子卻因?yàn)檫@樣的緊張和警惕，反而放大了自身的問題。然后，所有人一而再再而三地欲除之而后快。卻不想這本來是孩子成長過程中一種正常的起伏，反而成為孩子從此一蹶不振的誘因。而王老師卻深深明白“大事化小，小事化了”的“以柔克剛”的威力，因?yàn)樵谒难劾铮瑳]有“差生”。所以他總是愿意用放大鏡去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對于缺點(diǎn)（如果不是涉及原則）則基本不予理會，因?yàn)樗靼祝⒆又灰凶銐虻臒釔凵畹男判模灰軌蚋械阶约涸诩议L和老師心目中是很重要的、被信任的，完全有能力和方法去認(rèn)識并改變自身的缺點(diǎn)及弱點(diǎn)。
我們現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好不是孩子的問題，是家長和我們老師的問題。按照老王的說法：“因?yàn)楹⒆邮谴嗳醯模舾械模詫W(xué)習(xí)不好，往往不是能力問題，也不是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，更不是不用功，而是心里負(fù)擔(dān)太重。也就是學(xué)習(xí)之外的事情，對孩子干擾太大，嚴(yán)重影響到了他的學(xué)習(xí)效率。”所以我感覺到對于學(xué)生不要給他太大的壓力，要給他寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他感覺到自己想學(xué)而不是老師和家長逼他學(xué)。
一直以來作者認(rèn)為沒有教不好的孩子，只是得看在這孩子的成長過程中有哪些參與者，而這參與者們對待孩子的態(tài)度、方法又是不是適合這個(gè)孩子的。以孩子的個(gè)性適時(shí)改變教育方法，我想這個(gè)，大概是本書想要傳達(dá)給每個(gè)閱讀者的一種教育理念。孩子長大后的成就無論大小，更重要的是，孩子本身是否能擁有一個(gè)健康、積極、明朗的心態(tài)，而這心態(tài)的形成，更多的是源自于家庭教育。
作為一名教師，對學(xué)生思維的教育起著較為重要的作用，而對于思維的拓展往往局限于教材。縮手縮腳的不敢把教材延伸，唯恐難為了學(xué)生，其實(shí)不然，學(xué)生的思維是不可估量的，“拔高”的方法只要合理，學(xué)生的思維會越跳越高。在今后的教學(xué)中我要本著學(xué)好書本知識的同時(shí)，拓展孩子的知識面。
王老師認(rèn)為與學(xué)生課內(nèi)外每一次的交流，都是教育的好機(jī)會。或許是粗心多了一些，耐心少了一些，機(jī)會就一次次在我們眼前溜走了。再次對學(xué)生特別用心，他能在孩子的高考備戰(zhàn)期間，給每一個(gè)孩子寫三種不同結(jié)果的書信，真令我佩服。
教育切勿圍追堵截，一定要引導(dǎo)疏通，正像王老師所言：“只要方法得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都可能成為英才。”每個(gè)人都可能是教育者，每個(gè)人又都可能是被教育者，是王老師為我們展示了一個(gè)絕佳的范本，讓我們從心靈深處更加領(lǐng)會到教育的偉大力量和魅力！
《中國英才家庭造》讀后感范文2
《中國英才家庭造》很快就讀完了，讀的快的原因，不是因?yàn)槲业拈喿x速度有多么快，而是因?yàn)闀锏腵案例特別多，很吸引人。
學(xué)琴要找好師傅，學(xué)其上者得其中，學(xué)其中者得其下。
印象最深的是：一日練一日功，一日不練十日空。做數(shù)學(xué)題也是一樣，每天做，哪怕混個(gè)臉熟。
犯其至難，圖其至遠(yuǎn)。
追求更高更快更強(qiáng)，是人的一種本能。就好像體測的時(shí)候，雖然沒有獎勵，還是想盡力往前跑。想起中考考體育的時(shí)候，想了那么多策略，都不如好好練習(xí)，只想著到最后沖刺，可是，因?yàn)榍懊嫦胧×猓?dāng)我剩下最后一個(gè)彎道的時(shí)候，別人已經(jīng)到了，也就不想沖刺了。別人跑完累得不行，我和沒事人似的。中考，其實(shí)是智力因素和非智力因素的較量。考體育的時(shí)候，老師在山上和我喊話，我沒有聽太清楚，還以為老師不重視自己。每個(gè)孩子，都有自己心里的心思。而這種心思，會影響考試的發(fā)揮。走在去往起點(diǎn)的路上，我滿腦子都想的是，要好好跑，要讓歷史老師看得起我。可是，沒有全情投入。生命是一個(gè)旅途，雖說經(jīng)歷是一筆財(cái)富，但是，很多事情，原本是不需要經(jīng)歷，不需要浪費(fèi)時(shí)間的。
前進(jìn)一名，也是勝利。當(dāng)我們感覺目標(biāo)遙遠(yuǎn)的時(shí)候，不妨把目標(biāo)訂得近一點(diǎn)，跳一跳，去夠一夠。
不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步。
查漏補(bǔ)缺，是非常重要的。
優(yōu)秀不是時(shí)間的積累，而是不斷反省后的創(chuàng)造力。
一個(gè)不能自我解脫的人，是干不了大事業(yè)的。
會做的題經(jīng)常出錯，一般是基本技能不過關(guān)，而基本技能的提高不是一步能到位的，需要持之以恒的訓(xùn)練。
要求平等是人的天性。
每個(gè)人年輕時(shí)，都有屬于自己的夢。
人是需要親情的。
最重要的不是去看遠(yuǎn)方模糊的風(fēng)景，而是做好手邊清楚的事情。
話不在于多，而在于它的力度。
穩(wěn)扎穩(wěn)打，特別能吃苦。
能不能把說話的機(jī)會讓給孩子一點(diǎn)？