《與學(xué)生家長“過招”》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么總結(jié)呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的《與學(xué)生家長“過招”》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
當(dāng)班主任也已經(jīng)有十一個年頭了，照理說和家長打交道也有一些經(jīng)驗，可是不知為什么，每逢開家長會、和家長溝通、家訪的時候，總還是覺得心里惴惴不安。
暑假期間，特意選擇了鄭學(xué)志老師的《與學(xué)生家長“過招”》這本書，捧起書便欲罷不能，一口氣看完。看鄭老師的書有一種親切感，因為他是一名青年教師，來自一線，和我們有著共同的生活土壤。看鄭老師的書有一種親切感，因為他書中做法都是經(jīng)過他的思考和親身實踐，有著很強的生命力和實用性。
鄭老師在書的前言中說到：“在感動中工作是一件多么幸福的事情。”書中的每一字每一行無不透露著鄭老師的智慧，我不禁被他班主任的家長工作藝術(shù)和技巧深深折服，被他工作的熱情與真情感動。
說心里話，剛開始選擇這本書，完全是因為“過招”兩個字。這兩個字很符合我內(nèi)心的想法，那就是我總得學(xué)點方法來對付一些難纏的家長。可是看完整本書，我發(fā)現(xiàn)自己錯了，鄭老師和家長過招的方法就是尊重家長，而不是我想的對付家長。
鄭老師從“家訪、家長會、家長學(xué)校、家長溝通”等幾方面談起，結(jié)合實踐，深入淺出，讓我受益匪淺。
家訪一直是我頭痛的一項工作，如果不是學(xué)校規(guī)定，我則是能免則免，倒不是因為我不想家訪，而是不知道該如何更好地家訪。鄭老師認(rèn)為家訪應(yīng)該要學(xué)會變，變“告狀式家訪”為“鼓勵式家訪”，變“請進(jìn)來”為“走出去”，變“談話式家訪”為“請家長參與教育活動”，針對不同類型的家長采取不同的家訪方式。印象最深的是每星期五快放學(xué)的時候，學(xué)生都會興奮地邀請鄭老師到他們家去做客，其實就是去家訪。原本讓學(xué)生害怕的家訪竟然成為學(xué)生爭搶的事，這就說明鄭老師的家訪是非常有效的。
讀完這個章節(jié)，我明白了鄭老師的'家訪不僅是理念的轉(zhuǎn)變，而且是有著許多藝術(shù)和技巧的。他認(rèn)為家訪前一定要備好課，要有明確的目的和恰當(dāng)?shù)钠谕担褜W(xué)生的在校情況進(jìn)行適當(dāng)綜合，要提前預(yù)約，要注意時間的選擇和控制等，他說“換種心情去家訪好處多多”，更是讓人讀后心境不禁豁然開朗：他有時帶上女兒去家訪，有時帶上學(xué)生去家訪，有時帶上“小老師”去家訪，有時帶上同事去家訪，使得原來一對一的家訪變?yōu)槎帱c式，同時教育也達(dá)到了多元化，一舉多得，甚至這些同行的對學(xué)生和家長產(chǎn)生的教育意義更多。
鄭老師在書中還詳細(xì)列舉了開好家長會的藝術(shù)和技巧，給我打開了一扇門，給了我很多啟發(fā)。每次期中考結(jié)束我就開始擔(dān)心家長會，剛剛開始，家長會上還有內(nèi)容可講，可是到現(xiàn)在，每學(xué)期家長會的內(nèi)容都大同小異，我也就犯了難。鄭老師認(rèn)為要從開學(xué)第一天起就開始著手準(zhǔn)備家長會，搜集各項材料，每天發(fā)現(xiàn)平凡中的美麗。我才明白我怕開家長會的關(guān)鍵還是在于我平時的積累工夫不夠，沒有注意在平時的工作中把那些感人的場面記下來，沒有把孩子們身上的點滴變化記下來，總是講一些大道理，家長自然不感興趣，只有克服這一些，家長會才能常開常新。
鄭老師的家長會是真正的家長會，鄭老師認(rèn)為“家長才是主角”，他的眼中有家長，心中有家長，他尊重家長，開家長會前，他會從“人、物、環(huán)境、內(nèi)容、程序”等方面進(jìn)行細(xì)致的安排，讓家長在會上有看的、有聽的、有想的、有做的，采用專題報告會、經(jīng)驗交流會、學(xué)習(xí)成果展示會、家校懇談會、親子互動會、分類家長會等形式，不斷創(chuàng)新家長會的工作模式。反思自己的家長會，缺少的不是一點兩點，而是很多很多，同時我的家長會更像是一言堂，科任老師講完班主任講，班主任講完家長會結(jié)束，但是鄭老師的家長會卻始終圍繞家長，與家長互動，甚至把家長會的大部分時間留給家長。
讀著鄭老師的書，體會著鄭老師的用心，我不禁感到汗顏，作為班主任，我對學(xué)生、對家長的付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想我要做的事還有很多。同時，我更感到慶幸，慶幸我現(xiàn)在讀到了這本書，只要現(xiàn)在開始做起來，一切都不晚，希望通過自己的努力能成為一名學(xué)生喜歡、家長歡迎的班主任。