《進行學生評價》讀后感
細細品味一本名著后，你有什么體會呢？是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的《進行學生評價》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假期中學校安排每位教師讀一本書，我拿到的是《如何進行學生評價》這本書，當時覺得這都是平時遇到的現象，對進行學生評價一事不怎么感興趣，但當我真正坐下來進行摘抄筆記時，我不得不感謝學校，是學校的這次硬性任務給了我一次真正靜下心來讀書的機會。
我認真閱讀了這本書，深受啟發，感受頗多。
這本書既有教育評價的基本理論，又有全面的實踐案例。書中讓我知道了學生評價的真正含義，了解了傳統的評價方式與新興起的評價方式的不同，從而更準確地在教學中應用。讓我們不僅只關注學生的成績，還要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生在原有知識水平上的發展。讀書時對于書中的理論部分經常都是大眼一掃，因為這本書中最吸引我的不是理論知識，而是實實在在的、有趣的各個案例。正是這些案例，讓我對今后的教學有了進一步的思考。
我國著名教育家葉圣陶說過：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。”在課堂教學中，我們應運用激勵性語言引評，這樣可以保持學生學習的積極性，避免造成學生失望倦怠情緒的產生，同時也有利于在評價過程中深化學生對教學內容的學習，提高課堂教學效果。
再比如書中對于課堂提問注意事項中指出：課堂提問要注重追你教師應耐心利用追問引導學生再次思考，最終讓自己找出答案，而在我的平時課堂教學中，對于這方面教學做得就不夠好大多時候遇到此種情況都會因為時間關系或因缺乏耐心而將答案直接告訴給孩子們，并不能利用追問使學生的思考更全面、深入。這本書中給我們舉出了一個實際例子：“我最佩服白骨精”。當那位同學回答說自己最佩服白骨精的時候老師先是很驚訝，隨后為同學原因，同學的回答是白骨精幾次騙唐僧的.這種鍥而不舍的精神讓他佩服，接著老師又從同學口中得知白骨精騙唐僧是為了吃肉，這是一件傷害人的事情，是不好，緊接著老師不失時機地追問這樣你還佩服白骨精嗎？同學這才意識到自己回答的不妥。正是老師的耐心追問讓學生從內心自己認識到自己的不足，反之如果這個老師當時就否定了那位同學又或者是和其他同學一起笑話他的話，那位同學的心理上一定會感到很受傷的。所以耐心的追問對于課堂實施教學中是非常主要的一個環節，今后這也是我需要奮斗的一個目標。
細細讀完這本書，我深感評價是教學活動中必不可少的一個重要環節，它對教與學的活動起著巨大的導向作用，是我們實施新課程的一項核心任務，它直接關系著課程改革的成敗。它雖然不是教學的主要內容，但是評價的正確與否，對教學起著很重要的作用。對學生的成長，舉足輕重。讀完本書后，我更明白了教師就應科學的、正確的評價學生。要以尊重、理解學生為前提，要保護學生的自尊心。總之，教師正確的、恰當的評價能給學生帶來巨大的動力，對學生的評價應該堅持“沒有最好，只有更好”的指導思想，作為教師一定要用好這一工具，讓評價體系更健全起來。
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