萬霞老師的班讀后感范文
認真讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的萬霞老師的班讀后感范文，歡迎大家分享。
轉(zhuǎn)眼間，當班主任已經(jīng)近四年了，學(xué)生也由可愛的小豆包變成了有獨立思想的少年，對于班級的管理也要隨著他們的成長而發(fā)生變化。都說班級管理是一門藝術(shù)，如何把班級管理的有滋有味呢？于是，我?guī)е蠼讨陌葑x了《萬霞老師的班》一書。
翻開這本書，一個個真事的故事躍于眼前，萬霞老師用細膩的筆觸，記錄了孩子們的成長與蛻變。書中既有對班級生活的描述，對課堂教學(xué)智慧的記錄，又有如何架起家校間彩虹橋的錦囊妙計。看完這些，不得不感嘆萬霞老師的教育智慧，她非常善于用一些"小細節(jié)、小故事"引導(dǎo)學(xué)生去理解"大道理".她的書就像非常實用的教學(xué)指導(dǎo)手冊，幫助我們學(xué)習(xí)怎樣做一個好老師。對于這本書，劉可欽校長這樣評價："從再平凡不過的小事中，我們可以品讀出一個有情懷的教師的激情和智慧。教育是一場漫長的修行，需要靜心、耐心和細心，慢下來才能看到它的美，才能領(lǐng)悟教育的真諦。無疑，萬霞老師的實踐對此給出了最鮮活的詮釋。"
我無法想象，假如自己班也有這樣一個極具攻擊力破壞力，家長聯(lián)名要求離開的孩子，該如何處理？我充滿了迷茫和好奇，萬霞老師給了我答案。她用心去走近孩子，了解了他的內(nèi)心世界和生活環(huán)境后，為他專門量身定制了"華麗轉(zhuǎn)身"的幫扶計劃。帶著他看書，豐富他的業(yè)余生活；當他和同學(xué)發(fā)生摩擦?xí)r，教他學(xué)會去安慰別人并承擔責(zé)任；記錄他在校的一日情況，和家長定期溝通；給他一個班級環(huán)境——其他家長寬容的態(tài)度，為此萬老師在班級博客中發(fā)了一篇博文：《給別人一次機會，也就是給自己一次機會》；同時讓他擔任紀律班長，幫助他增加在同學(xué)心目中的好感。最終，這個孩子的"華麗轉(zhuǎn)身"實現(xiàn)了。也許，最好的教育就是用多種方法去教育一個學(xué)生，而不是用一種方法去教育很多學(xué)生。
課下，我們經(jīng)常會聽到這樣的話："老師，他把我的筆弄壞了！""老師……"面對這樣那樣的訴求和孩子們的矛盾時，萬老師會先聽聽孩子的處理方案，也讓孩子聽聽同伴的'處理方案，再聽聽旁觀者的意見。看似是孩子間的一些小事，卻可以讓孩子知道不同的人有不同的看問題的角度，一件事有多種處理方法，從而慢慢掌握獨立解決問題的能力。
考完試我們通常都會要求孩子把成績單拿給父母看，讓我印象深刻的是萬霞老師竟然給學(xué)生發(fā)放了一份不一樣的成績單——家長成績單，根據(jù)十個問題給自己的父母打分，看看家長在孩子心目中是一個怎樣的分數(shù)。家長拿到這份關(guān)于自己的成績單，都與自己的孩子進行了談話，知道了孩子打出這個成績的原因，拉近了心與心的距離。教學(xué)是相互的，做好家長也是一門學(xué)問！
除此之外，我還學(xué)到了許多教學(xué)和管理方法，這都成了我積累的財富。現(xiàn)在的我還走在教書育人的路上，在這條路上，也許會有泥濘，但總會有一些別樣的風(fēng)景會成為我們的期待與快樂！我當結(jié)合書中所學(xué)，并一路共勉！
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