《斯賓斯的快樂教育》讀后感
讀完一本經典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的《斯賓斯的快樂教育》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“無論是家庭教育還是學校教育，它在本質上除了知識傳遞，道德培養之外，就應該是對孩子權力的尊重。不明白這一點，任何苦心孤詣的教育都是會失敗的。”教師的天職在于育人，在于培育學生美好的心靈，教師除了具有淵博的學識以外，給予學生尊重是十分必要的。如何做到尊重學生呢?我個人認為應從這幾個方面來做。
一、學會傾聽。傾聽孩子的解釋，每個人都有說話的權力，但并不是每一個人都得到過這種權力，特別是那些經常犯錯誤的孩子，當他受到批評、指責的時候，他們的解釋和辯解常常被這樣打斷:“你不要辯解了，我不想再聽你的任何解釋。”當孩子們聽到這些話時，本能的會產生一種委屈情緒，受委屈的人很少會反省自己的過錯。鑒于此，在批評孩子之前，如果孩子要對自己的行為辯解時，我們應都認真的聽完。如果當時非常憤怒或正在忙則將時間進行推移，說:“下課后去辦公室或放學后來找我，我一定聽完你的解釋。”在孩子進行辯解后，我們一般會明白他行為的'動機或本來的目的，這樣再進行教育，可以有的放矢，孩子一般也更容易接受。有句話說得好:如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞;如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。給孩子辯解的機會看起來是很小的問題，但孩子一旦明白了無論何時我們都應該尊重別人說話的權力，他也會同樣對待其他人。
二、給學生創造機會。每一個孩子都希望得到老師的信任和喜歡，在每學期開始的時候，班主任應該在班里宣布這樣的規定:每位同學都是班級的主人，管理班級是每個同學的義務，在本學期每人最少負責管理班級一天，即值日班長。一般情況下給班里的學生編上序號，按照排好順序，每日輪流做值日班長。這樣做的目的，就是不使一部分孩子因為得不到老師的重視而感到失落，從而失去學習的興趣。
三、學會與孩子溝通。看了《斯賓斯的快樂教育》后，知道了要從學生的角度出發，考慮為什么會有這樣的情況，有了這種心態后，與學生進行溝通，先側面了解學生的家庭情況，看看是不是有什么特殊原因，然后再與家長進行聯系，了解孩子在家里的情況，明白學生沒有完成作業的、跟同學鬧矛盾等事件的原因，讓學生自己先做解釋，看看與了解的情況是否相符，最后根據學生本身的問題，就事論事，請他信任的同學和老師一起監督，以此來強化他好的行為，漸漸改掉不良的習慣。這樣，學生原來被動地由教師管理教育而變為自我管理教育了，而且表現得相當主動積極。教師只是起一個引導作用，教育效果卻大大提高了。
讀了《斯賓斯的快樂教育》一書后，我才真正領悟到：真正有效的快樂教育是一系列完整的教育方法和觀念，只有“快樂教育”才能最大限度的調動起求知欲和自信心。每個教師都對他們的學生懷著一腔赤誠的愛，這就是人們所說的師愛，它需要多一些耐心、技巧，只要我們本著尊重孩子的原則，一定能夠創造出和諧的育人氛圍。
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